2022年送教上門心得體會

1、第3頁共3頁2022年送教上門心得體會奉獻(xiàn)點(diǎn)滴的關(guān)愛共享一樣的藍(lán)天-為重度殘疾兒童“送教上門”有感今天，我和_，_去包家邊送教上門。接到任務(wù)后，第一個感覺就是怯。怕的是不知道這個孩子是怎樣的一個狀況，能不能溝通。怕歸怕，我還是硬著頭皮踏上了送教之路。送教的第一天，面對陽光可愛但又身患?xì)埣驳男的一剎那，我的很多不情愿煙消云散了。我的輔導(dǎo)對象是_，他是不幸的。出生時因缺氧導(dǎo)致腦癱。雙手不能做事，行走困難，生活不能自理，更不能到學(xué)校上課。是送教上門讓我與這樣一名可愛的孩子結(jié)緣，建立了師生關(guān)系。今天是第一次，我們和家長談了談他的情況，他的大動作能力差，五指未分化精細(xì)動作能力差，沒有語言能力。通過了解

2、我發(fā)現(xiàn)他對音樂比較感興趣，所以為了培養(yǎng)我們的師生感情，我陪他談?wù)勪撉?，蹦蹦跳跳，他很是興奮。我還帶他出去走走鍛煉一下他的行走能力。我建議他和他的家人平時加強(qiáng)_的腿部鍛煉。平時多給他做做受不得按摩。我們認(rèn)真的工作精神，耐心的工作態(tài)度，細(xì)心的工作方式，使_有了學(xué)習(xí)的信心，_的父母也看到了孩子的希望。讓這些社會上的最弱勢群體感受到了黨和國家的溫暖。作為送教上門的教師，我的工作平凡而艱辛，為了孩子的需要，我將義無反顧地把送教工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)探索來完善送教工作。通過我一點(diǎn)一滴的奉獻(xiàn)，讓小_在同一片藍(lán)天下快樂地成長。我相信:特殊教育的明天將更美好，殘疾孩子的未來將更光明，我們這個社會大家庭將更和諧!

3、2022年送教上門心得體會（二）白瑞雪扎賚特旗特殊教育學(xué)校非常榮幸，在暑假期間，我們校長請到了鄧猛教授和雷江華教授到我校，對我們進(jìn)行課題“送教上門一人一案的教學(xué)策略”進(jìn)行了指導(dǎo)。校長先從課題的來源、研究內(nèi)容、方法、策略以及目前進(jìn)展情況和碰到的問題等方面進(jìn)行了介紹，然后進(jìn)入了專家指導(dǎo)環(huán)節(jié)。教授先是對課題申報進(jìn)展情況給與肯定，然后對教學(xué)中可能遇見的問題、研究反饋等方面進(jìn)行了細(xì)致的分析和解說。首先是送教的準(zhǔn)備、送教的內(nèi)容。送教的分組。在分組的過程中，要考慮男女教師的比例，各科專業(yè)教師比例、語言的溝通(少數(shù)民族語言)、各地的路況、教師的安全問題等。教學(xué)準(zhǔn)備，做到三案，教案、學(xué)案、其他方案。拋棄以前的一

4、案思想，根據(jù)學(xué)生情況，制定屬于學(xué)生個人的學(xué)案，針對在送教中可能出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備其他方案。送教內(nèi)容。送的知識，要多種多樣，可以有繪本、有故事、有康復(fù)等多種形式。要幫助學(xué)生走出家門，拓展視野，幫忙和其他同學(xué)建立友誼等，幫忙學(xué)生做到三認(rèn)同，自我認(rèn)同、家庭認(rèn)同、社會認(rèn)同。幫助家長進(jìn)行心理疏導(dǎo)和改善家庭環(huán)境(可以借助國家政策和社會力量)，為學(xué)生提供學(xué)具和康復(fù)用具等。送教的時間，要機(jī)動化和固定化相結(jié)合，和家長的溝通要做到線上線下相結(jié)合，對于路途較遠(yuǎn)的要多做線上溝通指導(dǎo)和監(jiān)督，建立線上幫助聯(lián)盟，請專業(yè)人士幫忙。其次是送教的機(jī)制問題。在工作機(jī)制上，要合理調(diào)節(jié)。要聯(lián)系普校、社區(qū)，培訓(xùn)不同家長，在研究過程中，要做

5、到三化，個別化、專業(yè)化、信息化。對于重度學(xué)生，可以發(fā)動家長、社區(qū)等可以調(diào)動的力量來尋求幫助，可以考慮跨部門、跨專業(yè)進(jìn)行合作。最后是課題研究中需要注意和注重的事項。重視教師在課題研究中的反思和心得，課題結(jié)題的時候，要組織老師做好研究報告和論文，把教師在工作中遇見的問題和解決的方法等寫進(jìn)去，還可以借助多種媒體提高他人對課題的了解和重視。課題研究的成果中要體現(xiàn)地域的特色，注重行動研究，體驗實(shí)踐成果。在寫論文和研究報告的過程中，注意研究報告的格式，研究的目標(biāo)要可測量、可達(dá)成，全面了解每一個學(xué)生，制定屬于他自己的IEP，在研究中要注重行動，多做多研究。我從專家的指導(dǎo)中受益匪淺。本次指導(dǎo)，不但解決了我在課題研究過程中遇見的問題，還對課題的研究有了更加深入的理解。以前在送教過程中，對于重度學(xué)生，我是很迷茫的。經(jīng)過專家的指導(dǎo)，讓我對送教的工作和送教的內(nèi)容有了