2022年調(diào)控心得體會(huì)模板

1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年調(diào)控心得體會(huì)模板按照柳河縣教育局的安排，我們?nèi)w教師自學(xué)中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)指導(dǎo)這本書。這本書第七章學(xué)習(xí)調(diào)控與學(xué)習(xí)指導(dǎo)給我留下很深的印象，使我受益匪淺。過(guò)去人們總是說(shuō)“要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水”，也就是說(shuō)讓教師把自己的知識(shí)分裝給學(xué)生，這也是典型的填鴨式教學(xué)，在這種教學(xué)模式下，教師講得口干舌燥，學(xué)生學(xué)得枯燥無(wú)味，教師出力不少卻收效甚微。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂調(diào)控技能指導(dǎo)，我明白了要把把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，能真正去操縱學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師只需要帶著水桶去裝學(xué)生的收獲就行了。首先，它給了我們一個(gè)對(duì)課堂調(diào)控的一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。教學(xué)技能是表現(xiàn)

2、在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為方式，是一種富有靈活性、開放性和創(chuàng)造性的高級(jí)技能，是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式?！叭藗兤毡檎J(rèn)為課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語(yǔ)言，和諧的動(dòng)作，高尚的情操，給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的_力，讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中，就必須要求教師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘，獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語(yǔ)言?！笨梢哉f(shuō)，課堂調(diào)控技能指導(dǎo)是教師所掌握的理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節(jié)，對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力、具有十分重要的意義。第二，它給出了課堂調(diào)控的策略、模式以及課堂要求。課堂調(diào)控要將傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無(wú)奈被動(dòng)聽的單向灌

3、輸關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。2022年調(diào)控心得體會(huì)模板（二）興義市捧乍中學(xué)何芝坤_年_月我參加了興義市中小學(xué)繼續(xù)教育市級(jí)培訓(xùn)，語(yǔ)文課堂調(diào)控技能運(yùn)用的一點(diǎn)體會(huì)新課程的課堂教學(xué)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，追求“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維課程目標(biāo)，教師與學(xué)生的地位轉(zhuǎn)變了，課堂熱鬧起來(lái)，氣氛紅火了，在這樣的課堂中，給了學(xué)生充分的鍛煉機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望。但是面對(duì)這樣的課堂，教師要有能力做到，讓課堂熱鬧而不亂，紅火確有條理，這就需要教師具備課堂調(diào)控的技能，教師不僅僅要掌握，更要不斷提高這項(xiàng)技能。在課堂中有

4、效的運(yùn)用調(diào)控技能，努力創(chuàng)造張弛有致，意趣盎然的課堂，完成傳遞教學(xué)信息、整合知識(shí)體系、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，完成教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)。課堂教學(xué)要有效的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，刺激學(xué)生集中注意力，新穎多樣的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。教學(xué)方法對(duì)課堂的調(diào)控，要走出模式化的傾向，新穎的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生和求知欲望。新課程理念倡導(dǎo)教師位置的改變，不再是教師講、學(xué)生生聽的陳舊模式，教師要運(yùn)用新穎的教法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行自學(xué)、思考、討論、探究、訓(xùn)練、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，獨(dú)立地獲得知識(shí)、同時(shí)能力也得到培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要追求教學(xué)的靈活性和多樣性，

5、使學(xué)生在課堂上形成持久的注意力，讓學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)熱情興而不衰。這就要求教師在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，要符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，才能對(duì)課堂教學(xué)一、運(yùn)用合適的教法調(diào)控課堂教學(xué)。課堂教學(xué)要有效的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，刺激學(xué)生集中注意力，新穎多樣的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。教學(xué)方法對(duì)課堂的調(diào)控，要走出模式化的傾向，新穎的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生和求知欲望。新課程理念倡導(dǎo)教師位置的改變，不再是教師講、學(xué)生生聽的陳舊模式，教師要運(yùn)用新穎的教法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行自學(xué)、思考、討論、探究、訓(xùn)練、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，獨(dú)立地獲得知識(shí)、同時(shí)能力也得到

6、培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要追求教學(xué)的靈活性和多樣性，使學(xué)生在課堂上形成持久的注意力，讓學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)熱情興而不衰。這就要求教師在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，要符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，才能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行很有效的調(diào)控能力。二、通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中最有效的動(dòng)力之一是興趣，興趣是指人們積極探究某種事物和愛好某種活動(dòng)的心理傾向。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，樂(lè)此不疲，如果教師能在課堂教學(xué)中激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么教學(xué)的主動(dòng)權(quán)就掌握在教師的有效調(diào)控范圍內(nèi)。語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)針對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造條件，充分利用各種資源，_多種多樣的課內(nèi)外活動(dòng)，例如：朗

7、讀朗誦比賽、作文比賽、課外閱讀、參觀、采訪、給刊物報(bào)社投稿等等。通過(guò)活動(dòng)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中的重要作用，體會(huì)到語(yǔ)文是生活中重要的交流工具，是學(xué)好其它文化知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，能夠提高自己的文化素養(yǎng)，才能為自己健康正確的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。在各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步，以此做為鼓勵(lì)，讓學(xué)生在享受成功快樂(lè)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的動(dòng)機(jī)。在活動(dòng)中不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，還能師生之間的感情得以充分的交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程將有效的處在教師預(yù)定的控制之中。三、運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言調(diào)控課堂氛圍。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，傳播知識(shí)、引導(dǎo)思維、提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)能力等，都離不開語(yǔ)言

8、。教師要學(xué)會(huì)用科學(xué)準(zhǔn)確，通俗流暢、符合邏輯、幽默生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)調(diào)控課堂。教師在教學(xué)中要講究語(yǔ)言藝術(shù)，簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容具體，生動(dòng)形象、富有情感的語(yǔ)言能夠有效的集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語(yǔ)言表達(dá)時(shí)要語(yǔ)音清晰、音量適度、語(yǔ)速適中、有節(jié)奏感，增強(qiáng)語(yǔ)言的吸引力和感染力，提高教學(xué)效果。在教學(xué)進(jìn)行中，用嚴(yán)密準(zhǔn)確、深入淺出語(yǔ)言進(jìn)行字詞、語(yǔ)意講解；用形象生動(dòng)、感情豐富的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)文學(xué)情境；講述重點(diǎn)時(shí)，可以提高音量，減慢語(yǔ)速，適當(dāng)重復(fù)；通過(guò)變換聲調(diào)、善意幽默的語(yǔ)言，提醒注意力分散的學(xué)生。在教師嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)、流暢優(yōu)美的語(yǔ)言中，將學(xué)生帶入生動(dòng)的文學(xué)情境，讓語(yǔ)文處于張弛有致、生動(dòng)活潑的氛圍中。四

9、、以機(jī)智的情緒調(diào)控創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境教師的情緒將直接影響學(xué)生的情緒，課堂氣氛活躍與否，很多時(shí)候是由教師的情緒決定的，教師情緒飽滿，精神抖擻，目光有神，滿懷_，學(xué)生必然會(huì)精神振奮，情緒高漲，在這個(gè)情緒基礎(chǔ)上，才可能有輕松、愉快、和諧的教學(xué)氣氛，整個(gè)課堂教學(xué)處在教師積極主動(dòng)的情緒調(diào)控之中。在教學(xué)中，教師也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒傾向，對(duì)愉快、積極的情緒進(jìn)行擴(kuò)散，對(duì)低迷、消極的情緒狀態(tài)進(jìn)行負(fù)反饋控制，提振學(xué)生的情緒，使課堂處在適宜的氣氛中。對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生加以贊揚(yáng)，對(duì)膽小不敢回答問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情加以肯定。_的情緒影響個(gè)人、個(gè)人的情緒影響_，讓課堂始終處于良好的學(xué)習(xí)氣氛中。教師也要學(xué)會(huì)運(yùn)用表情傳遞信息，對(duì)他們的情緒進(jìn)行調(diào)控，用嚴(yán)肅的神態(tài)來(lái)糾正不守紀(jì)律的學(xué)生；用期望或贊許的表情，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的學(xué)生；用微