四年級上冊第七單元22為中華之崛起而讀書-為中華之崛起而讀書導學案

1、課堂教學設計表章節(jié)名稱學時學習目標課程標準：本節(jié)（課）教學目標：知識和能力:過程和方法:情感態(tài)度和價值觀:學生特征知識點編 號學習目標具 體 描 述 語 句項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學重點教學難點課程名稱 為中華之崛起而讀書 設計者 王雪 單位（學校） 授課班級 教學媒體（資源）的選擇知識點編 號學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學作用使用方式所 得 結 論占用時間媒體來源板書設計課堂教學過程結構的設計教學模式： 教學過程結構：開 始開 始一、初學課文，學習字詞板書課題，揭題釋義課件：出示課題，介紹周恩來開。板書課題，揭題釋義課件：出示課題，介紹周恩來開。交流課前搜集的資料課件：出示學習 一：自

2、由讀課文，一 要注意讀通讀順，遇到難的地方多讀幾遍課件：出示學習 一：自由讀課文，一 要注意讀通讀順，遇到難的地方多讀幾遍學生自讀課文，標注生字詞難點交待學生初讀課文，交待學生初讀課文，自主識記生字，讀通句子 認識生字詞，指導書寫認識生字詞，指導書寫。課件：出示學習單二：借助工具書，上下文自己解決難懂的詞語 多種方法理解難懂的詞語 指名讀，練寫生字 規(guī)范書寫，適當點撥規(guī)范書寫，適當點撥二、梳理內(nèi)容，整體把握 默讀課文，思考課文講了幾件事，分別是那些自然段，做標記。讀課文，做標記默讀課文，思考課文講了幾件事，分別是那些自然段，做標記。讀課文，做標記課件：隨機出示思維導圖樣例。 課件出示學習單：表

3、格完成學習單，交流，修改課件出示學習單：表格完成學習單，交流，修改再讀課文，完成學習單。再讀課文，完成學習單。課件：出示具體要求課件：出示具體要求小組交流小組交流借助學習單說清楚每件事講了什么，試著把三件事連起來說借助學習單說清楚每件事講了什么，試著把三件事連起來說 借助學習單把握文章整體，概括文章內(nèi)容 全班交流，修改借助學習單把握文章整體，概括文章內(nèi)容全班交流，修改 觀察學習單，思考：贊同作者先寫結果后寫原因嗎？為什么？ 課件：出示文章結構及問題。 觀察學習單，思考：贊同作者先寫結果后寫原因嗎？為什么？課件：出示文章結構及問題。學生思考交流 注意及時引導點撥，總結寫法注意及時引導點撥，總結寫

4、法 三、品讀課文，理解原因。 SHAPE * MERGEFORMAT 回顧事件，理清重點。課件：出示提示詞語，幫助學生回顧回顧事件，理清重點。課件：出示提示詞語，幫助學生回顧回顧課文主要內(nèi)容回顧課文主要內(nèi)容 聚焦人物，理解原因。默讀16段，圈出人物，批注印象。 聚焦人物，理解原因。默讀16段，圈出人物，批注印象。課件：出示重點語句課件：出示重點語句讀文批注 朗讀詩句并感受周恩來的救國抱負。引讀段末，升華情感。回應開頭，讀中生情。分角色讀1-9段，指導朗讀。四、朗讀指導，升華情感。 小組交流，完善批注分角色朗讀，感受情感。根據(jù)資料了解詩歌大意全班交流，深化理解 朗讀詩句并感受周恩來的救國抱負。引讀段末，升華情感?；貞_頭，讀中生情。分角色讀1-9段，指導朗讀。小組交流，完善批注分角色朗讀，感受情感。根據(jù)資料了解詩歌大意全班交流，深化理解自讀詩句課件：出示課后練習題2的詩句（帶注音和注釋）課件：出示重點詞句自讀詩句課件：出示課后練習題2的詩句（帶注音和注釋）課件：出示重點詞句五/書寫感懷，加深體驗。推薦閱讀及時評價，規(guī)范表述你為什么讀書？寫下來，并說明理由。課件:出示小練筆，明確要求。進行練筆課件：出示書目推薦閱讀及時評價，規(guī)范表述你為什么讀書？寫下來，并說明理由。課件:出示小練筆，明確要求。進行練筆課件：出示書目