部編版八年級語文上冊 《永久的生命》教學(xué)教育課件

1、永久的生命 1.花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。宗璞紫藤蘿瀑布2. 在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進(jìn)化運行。冰心談生命3.雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也。列子愚公移山新課導(dǎo)入作者簡介嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，湖北武昌人。當(dāng)代作家、散文家、兒童文學(xué)家。歷任人民文學(xué)主編、人民文學(xué)出版社社長等職。主要著作有：嚴(yán)文井散文選嚴(yán)文井童話集等。在第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎中被授予榮譽(yù)獎。議論性散文又叫哲理散文，以說理為主，通過富有哲理的形象、帶有感情的敘述，表達(dá)自己的觀點，從而讓人獲得思想的

2、啟迪。文體簡介生命是永久的。讀課文，看看本文主要表達(dá)了什么觀點？整體感知小草生長：小草隨著寒暑易節(jié)而生生滅滅，但新生的草芽總能破土而出，說明生命的現(xiàn)象一直存在。凋謝，指個體生命的逝去；不朽，指生命整體的存在。正因為有了個體的凋謝，才成就了生命整體的不朽。 結(jié)合后文“它是一個不懂疲倦的旅客”的比喻可知，生命是以個體的方式存在的，一根草如此，一個人也如此，他們作為個體都會出生與死去。但是，老的個體生命逝去，總有新的生命誕生。因此，從整個宏觀的生命歷程來看，生命是向前奔流不息的，是永久的。請你在文中找出支撐“生命是永久的”這一觀點的語句，并說說自己的理解。2.“感謝生命的奇跡，它分開來是暫時的，合起

3、來卻是永久?！?.“我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動著，永遠(yuǎn)不朽?！?.“凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡。”行文思路五個自然段之間有什么聯(lián)系？各段大意：E以哲理性的語句結(jié)束全文。AC 把整體的生命比作不懂疲倦的旅客，用它的暫居狀態(tài)比喻個體生命，由此來說明個體生命易逝與整體生命不朽的關(guān)系。BD 寫人不應(yīng)為生命的短暫而悲觀，并以小草和牛犢為例，說明我們要關(guān)注生命本身的神奇，關(guān)注生命的不朽。 作者從說理回到現(xiàn)實生活，批判暴君的殺人，同時贊嘆生命的永久。 寫“過去了的時間永不再回來”，突出個體的生命是有限的。1第一段末尾寫道：“在這件事上我們都是這樣可憐！”為什么這樣說？ 因為過去了的日子永不再回

4、來，你的力量是那樣的小，對于生命上的事你絲毫不能做主。2第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？ 生命自身的偉大；生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。 3最后一段說“我們了解了生命的真實的意義”，你覺得“生命的真實意義”指什么？ 生命是永久的、不朽的，它能永遠(yuǎn)給世界以色彩，永遠(yuǎn)給世界以芬芳。 4作者為什么贊美生命？ 因為它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示著它的快樂和威勢。深入探究文章語言或精煉雋永，或形象可感，請你找出你最喜歡的語句進(jìn)行賞析。班內(nèi)交流分享。范例：有限的歲月只能一度為你所有，它們既然離開，就永遠(yuǎn)不會再返回。智者對此也無能為力！”。 這句話言簡意賅，富有睿智的道理，飽含作者惋惜

5、的感情。語言鑒賞明確：“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。”用“凋謝的花朵比喻生命的消亡，“色彩”芬芳”比喻思想、精神，生動形象的說明生命雖然消亡了，但是生命里留下了許多可貴的精神、思想，這些精神、思想將跟隨著生命永遠(yuǎn)流傳下去?！皞€人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時候，就可以脫下它來洗滌，把它再補(bǔ)好。那存在過的憂愁，也許你能忘卻，但卻不能取消它遺留下的印跡?！睂⑸焙汀币r衣”相對比，形象生動地表現(xiàn)了過去了的生命永遠(yuǎn)不會再返回的道理。小結(jié)：形象描繪抒發(fā)情感 睿智理性“我們都非常可憐！”表達(dá)了無可奈何的思想感情?！八且粋€不懂疲倦的旅客，總是只暫時地

6、在哪一 個個體內(nèi)住一會兒，便又離開前去。那些個體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在。”把“生命”比作“一個不懂疲倦的旅客”生動形象地表現(xiàn)出個體的生命雖然是短暫的，人類的生命卻是永無休止的，富有深刻的哲理。欲揚(yáng)先抑一開始并不急于表達(dá)自己的觀點，反而突出寫個體生命的有限，并感嘆“我們都非?？蓱z”。01同時，作者為了表達(dá)自己的觀點，先是將抽象的理論以比喻的方式出現(xiàn)，而后又以現(xiàn)實生活現(xiàn)象呈現(xiàn)，同時又將它寄予到哲理性語句中去。03第二段忽然轉(zhuǎn)折，將我們帶入永久生命的美好視野，完 美地運用了欲揚(yáng)先抑的手法。02寫法探究主旨小結(jié)個體的生命是短暫的，但人類的生命是永久的，表達(dá)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。要用有限的生命去創(chuàng)造永

7、久的價值。感悟人生 因為個體的生命是有限的，所以，我們應(yīng)該珍惜生命中的分分秒秒，去做對整個人生有價值的事，為實現(xiàn)個人與社會的夢想而努力。 學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急，是完善自己的知識儲備，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，為實現(xiàn)自己的夢想奠定基礎(chǔ)。 我們必須認(rèn)識到，一切努力都是有意義的，因為生命的整體是永久的，我們要在這永久的生命中留下光彩的一筆，同時，又要意識到生命是有限的，因此，我們在一定的審美休憩之外，需要報以百分之百的努力。人生要怎樣實現(xiàn)自己的最大價值？整體生命永久，個體生命易逝，我們應(yīng)該如何對待有限的個體生命？寫意(xi) 倘若(tn)颶風(fēng)(ji) 遏制()松懈(xi) 俯瞰(kn)頻臨(pn) 震顫(chn)當(dāng)堂評價下列加點字注音完全正確的一項是（ ）CA、學(xué)校定期開展的安全教育活動，讓廣大師生受益匪淺。B、談?wù)撐髑嗦糜渭捌溆绊懥?，我們既不能妄自菲薄，也不要盲目樂觀。C、同學(xué)們都在爭分奪秒地復(fù)習(xí)，他卻苦心孤詣地沉迷于游戲，他的父母為此心急如焚。D、如果學(xué)生對影視明星頂禮膜拜，就會影響正常的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)堂評價下列句子中加點的詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）C當(dāng)堂評價CA.隨著京劇表演及臉譜制作等活動引入課堂，讓更多學(xué)生受到了收到了傳統(tǒng)文化的熏陶。B.中國體育健兒正在積極備