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文檔簡介

1、伯牙鼓琴教學設計黨城鄉(xiāng)光明小學 甄天天教學目標1.學會本課生字詞。2.正確、流利有節(jié)奏朗讀課文，背誦課文。3.理解課文，感受真摯情誼。教學重難點 理解古文意思，感受真摯友情。教學過程一、談題目導入（1）讀好課題，強調“鼓”的讀音。（2）齊讀課題。（3）理解“鼓琴”“伯牙鼓琴”的意思，引導質疑。（4）簡介呂氏春秋。二、總結學法，自主學習同學們在五年級已經學過楊氏之子、猴王出世、臨死前的嚴監(jiān)生等等一些文言文、古白話文，回想一下，應該怎樣學習文言文？（生答后出示課件）三、初讀課文，整體感知1.自由大聲地朗讀課文，至少三遍，努力把課文讀正確。2.指名學生讀課文。3.教師范讀課文。說說老師在哪些地方作了

2、停頓？試著用“/”標記。（出示課件7）4學生按照正確停頓再練讀一遍。5.全班齊讀，初步感知故事內容。四、再讀課文，疏通文意1.同學之間進行小組討論，以小組討論的形式弄懂課文意思。2.同學可借助工具書對文中不理解的詞語進行注釋。3.理解句子意思。4.概括課文大意。5體驗“知音”。五、細讀課文，感悟“知音”老師針對文章內容進行提問。師：什么是知音？生：好朋友，一起學習一起進步的人。師：是的，知音就是理解自己心意，有共同語言的人。師：伯牙和鍾子期是知音嗎？生：是的。師：文章中哪些地方可以表現出他們是知音？生：“伯牙鼓琴，鍾子期聽之”生：“善哉，徐徐兮若清風！”“善哉，皎皎乎若明月！”老師進行總結。六、破琴絕弦祭知音1痛失知音。從“子期死” 這一文本留白處入手，體驗文本語言和情感的跌宕起伏。2想象補充。出示：“鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者?！毕胂笱a充，感受人物形象：這時候，你又仿佛看見了一個怎樣的伯牙？3縱情朗讀。指導讀出情感，讀出形象。拓展提升朗朗誦歌懷知音1正是這破琴絕弦，正是這高山流水的知音相遇卻又痛失知音，使得這個故事更加的蕩氣回腸。從此，人們不斷地在傳說和吟誦它！2熟讀成誦。借助資料袋，感受“知音”文化的代代相傳，并誦讀全文。布置作業(yè)，鞏固內容（課件20）1.課外積累古今表現真摯友

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