部編版七年級語文下冊 《未選擇的路》教育教學課件

1、外國詩二首未選擇的路第2課時 e7d195523061f1c0c989bbdf341b111e769f2ee359bd8df638E53E9931A62DC22263A6E1A75FFBC630BB5D77BA969D9175F253EB94D93A1189E24A7D909BAD0376573965191318DE1FD009565C070D0758BE63ED47B2EDEACC9DDA8B42E936ECE29EDFDA81561272DB585C1D388AC69375A15CCDB3BFD0D7CC0E05F9CB208AB1AC036AD4A87015E98F8F7194A9B2E

2、73A課時目標1.感受詩歌未選擇的路所寫的內容，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。2.想象未選擇的路創(chuàng)設的意境，體會詩歌中蘊含的哲理。3.通過比較閱讀，比較兩首詩寫法的異同。課前導入01字詞學習02課文品讀03目 錄課文賞析04課文拓展05e7d195523061f1c0c989bbdf341b111e769f2ee359bd8df638E53E9931A62DC22263A6E1A75FFBC630BB5D77BA969D9175F253EB94D93A1189E24A7D909BAD0376573965191318DE1FD009565C070D0758BE63ED47B2EDEACC9DDA8B4

3、2E936ECE29EDFDA81561272DB585C1D388AC69375A15CCDB3BFD0D7CC0E05F9CB208AB1AC036AD4A87015E98F8F7194A9B2E73A導入新課01導入新課文學作品中對“路” 有很多精彩的描寫，如“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”“獨上高樓，望盡天涯路”等。人們常常把人的一生比作一條路，把人生的選擇比作對路的選擇。美國詩人弗羅斯特的詩歌未選擇的路有著特別的意蘊，它正是借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思考，今天，我們就來一起學習這首詩歌。作者簡介弗羅斯特(1874-1963)，美國詩人。生于加利福尼亞州。他當過紡織工人、教

4、員，經(jīng)營過農場。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農民詩人”。作品有波士頓以北西去的溪流又一片牧場等。他的詩樸實無華，卻又細致含蓄，耐人尋味。寫作背景這首詩是弗羅斯特的一首名詩，作于1915年，最初收錄在他的第三本詩集山間中，這首詩與詩人的經(jīng)歷有關，中學畢業(yè)后，他在哈佛大學學習兩年后肄業(yè)，這前后曾做過紡織工人、教員，經(jīng)營過農場，并徒步漫游過許多地方，同時他也開始寫詩，但他的詩歌最初并未在美國引起注意。1912年時弗羅斯特已經(jīng)38歲，這一年他做出了一個重要的選擇：放棄他在一所師范學校教書的職業(yè)，放棄本來可能更加平坦、安穩(wěn)的生活，而選擇了詩歌。他對自己說：“寫詩吧，窮就窮吧?！辈痪弥螅?/p>

5、快就以其特有的樸素坦率和真誠贏得了詩人們的好評。正如詩中所說“我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路”。e7d195523061f1c0c989bbdf341b111e769f2ee359bd8df638E53E9931A62DC22263A6E1A75FFBC630BB5D77BA969D9175F253EB94D93A1189E24A7D909BAD0376573965191318DE1FD009565C070D0758BE63ED47B2EDEACC9DDA8B42E936ECE29EDFDA81561272DB585C1D388AC69375A15CCDB3BFD0D7CC0E

6、05F9CB208AB1AC036AD4A87015E98F8F7194A9B2E73A誦讀感知021.朗誦詩歌2.解讀詩歌（1）反復誦讀，勾畫出描寫“路”的關鍵句子。明確: 黃色的樹林里分出兩條路。 直到它消失在叢林深處。 它荒草萋萋,十分幽寂。 兩條路都未經(jīng)腳印污染, 但我知道路徑延綿無盡頭。 而我選擇了人跡更少的一條。（2）根據(jù)原詩句，理解“路”的形象。明確：選擇的路：荒草萋萋,人跡罕至。e7d195523061f1c0c989bbdf341b111e769f2ee359bd8df638E53E9931A62DC22263A6E1A75FFBC630BB5D77BA969D9175F25

7、3EB94D93A1189E24A7D909BAD0376573965191318DE1FD009565C070D0758BE63ED47B2EDEACC9DDA8B42E936ECE29EDFDA81561272DB585C1D388AC69375A15CCDB3BFD0D7CC0E05F9CB208AB1AC036AD4A87015E98F8F7194A9B2E73A賞析詩歌03問題導引(1)學生相互交流,分享看法。1.詩歌中的“路”有什么含義？(2)師生評價,然后明確。明確：一是自然之路,二是人生之路。問題導引2. 怎樣理解詩人做選擇時的心理？明確:“久久佇立”,表明選擇艱難,因為選擇的

8、意義重大，而且那條未選擇的路也再沒有機會涉足。問題導引3.怎樣選擇人生之路？明確:人生永遠都是在“選擇”和“未選擇”之間抉擇。既然選擇了,就要義無反顧地走下去,不要對未選擇的路再抱有不切實際的幻想。問題導引明確:自然之路可以選擇回頭,而人生卻沒有回頭路可走;選擇要謹慎,一旦做出自己的選擇就要堅持走下去;選擇不同的道路,人生也將不同。4. 詩人的“路”帶給你怎樣的啟示？e7d195523061f1c0c989bbdf341b111e769f2ee359bd8df638E53E9931A62DC22263A6E1A75FFBC630BB5D77BA969D9175F253EB94D93A1189E24A7D909BAD0376573965191318DE1FD009565C070D0758BE63ED47B2EDEACC9DDA8B42E936ECE29EDFDA81561272DB585C1D388AC69375A15CCDB3BFD0D7CC0E05F9CB208AB1AC036AD4A87015E98F8F7194A9B2E73A比較閱讀04問題導引1.比較假如生活欺騙了你和未