初中語(yǔ)文語(yǔ)文版七年級(jí)上第七單元27三峽(酈道元)-三峽教案

1、三峽【課文解讀】三峽是我國(guó)古代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章。與自然融為一體是這些文人學(xué)士的共同追求，他們用心靈觀察體會(huì)自然萬(wàn)物的美，山水本是無(wú)情物，因他們?nèi)谌肓俗约旱募?xì)膩情思，山水便有了性情，自然便有了生命，人與自然可以親切地交流、對(duì)話。情是景的靈魂，景是情的載體。了解作者的情感是領(lǐng)悟景物意蘊(yùn)的一把鑰匙?！?據(jù)此，教材編者試圖通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)達(dá)成以下目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書，整體感知詩(shī)文的能力；積累文言詞語(yǔ)，掌握讀音和意義。2在反復(fù)誦讀，整體感知的基礎(chǔ)上深入品味詩(shī)文中的優(yōu)美意境。3學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法?！緦W(xué)情分析】1、學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江三峽的地理特征不太了解，或者沒(méi)有直觀的印象。可以適當(dāng)使用多媒體

2、。2、學(xué)生受困于借景抒情散文的閱讀思維定勢(shì)，他們可能會(huì)把落腳點(diǎn)放在抒情上，而不是放在景物本身（文本本身），比如抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情等等空泛的情感上。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析表現(xiàn)技法，把握好景物特點(diǎn)，進(jìn)而整體領(lǐng)略到景物的詩(shī)意美。3、學(xué)生可能會(huì)缺乏上述理性分析的能力，對(duì)“四美”的感受不深刻。這時(shí)要適當(dāng)使用配樂(lè)朗讀法，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，用感性手段彌補(bǔ)理性分析的不足。4、學(xué)生可能整體把握能力不足，感受支離破碎，缺乏語(yǔ)境意識(shí)，不能有效整合閱讀感受。這時(shí)要注意發(fā)揮集體閱讀的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，在師生切磋中，形成班級(jí)共同的體驗(yàn)成果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、積累文言實(shí)詞，熟讀成誦。

3、2、品味精彩語(yǔ)句，欣賞多樣的表現(xiàn)手法，體會(huì)酈道元筆下三峽的文筆美。3、能整合感受，理解“三峽”的景色特征，領(lǐng)略三峽多姿多彩的四種詩(shī)意美。【教學(xué)方法】作為常態(tài)的精讀課，本文至少需要兩課時(shí)。第一課時(shí)預(yù)習(xí)課文，完成基礎(chǔ)性目標(biāo)，老師收集分析學(xué)情；第二課時(shí)精讀課文，完成鑒賞性目標(biāo)。具體方法：一是“以學(xué)為主”，以“學(xué)的活動(dòng)”設(shè)計(jì)問(wèn)題情境、組織教學(xué)環(huán)節(jié)、展開(kāi)教學(xué)流程。主要方法是創(chuàng)設(shè)情境、變換角色、激發(fā)想象力、模擬體驗(yàn)。二是品析精彩語(yǔ)句，欣賞多樣的表現(xiàn)手法。主要方法是“以讀為線”，多樣化的朗讀和細(xì)致的品讀是主要讀法。【教學(xué)過(guò)程】預(yù)習(xí)檢測(cè)1、語(yǔ)文常識(shí)填空酈道元是 （時(shí)期） 家，他撰寫了 ，是我國(guó)古代最全面、最系

4、統(tǒng)的綜合性地理著作。三峽是 、 和 的總稱，在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。2、請(qǐng)四位同學(xué)讀準(zhǔn)字音。3、聽(tīng)錄音朗讀，注意朗讀的停頓。4、同學(xué)在背景音樂(lè)的伴奏下朗讀課文。4、自由讀，提出自己不理解的詞語(yǔ)或句子，師生共同解決。二、整體把握齊讀課文，圈詞，分別概括四段主要內(nèi)容。助讀問(wèn)題：1、第一段以什么景物為主？ 山。2、第二段以什么景物為主？ 水。3、第三段是哪兩個(gè)季節(jié)的景色？ 春冬之時(shí)。4、第四段是哪兩種天氣狀況下的景色？ 晴初霜旦。三、局部品析（一）品味第一段的三峽美。先來(lái)朗讀一遍課文第一段。字詞積累。自、略無(wú)闕處、自非、亭午、夜分、曦2、句子解釋。重巖疊嶂，隱天蔽日自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月3

5、、分析三峽山的特點(diǎn)。第一層寫三峽兩岸的山。第一句寫山的長(zhǎng)、多。_可見(jiàn)其長(zhǎng)；_可見(jiàn)其多。第二、三句寫山的 。為后文寫江窄水急作鋪墊。（二）品味第二段的三峽美。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第二段。字詞積累。襄、沿溯、或、雖、奔、以2、句子解釋。至于夏水襄陵，沿溯阻絕雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。3、分析三峽水的特點(diǎn)。第二層寫三峽的夏水。表現(xiàn)江水兇險(xiǎn)的詞有“” 、“”，表現(xiàn)江水迅疾的句子是“”和“”使人感到驚心動(dòng)魄，豪氣萬(wàn)丈。（三）品味第三段的三峽美。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第段。字詞積累。素湍、回清、絕巘、懸泉、飛漱、清榮峻茂、良2、句子解釋。素湍綠潭，回清倒影清榮峻茂，良多趣味分析三峽春冬之時(shí)的特點(diǎn)。 第三層寫三峽的春

6、冬景色。文氣由緊張 變得輕松，向人們展現(xiàn)了一幅有動(dòng)有靜、色彩斑斕的山水畫卷。“”是作者由衷的感嘆。（四）品味第四段的三峽美。先來(lái)朗讀一遍課文第四段。1、字詞積累。每、寒、肅、高、屬引、響、哀轉(zhuǎn)久絕、故2、句子解釋。屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕每至晴初霜旦 ，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯3、分析三峽晴初霜旦時(shí)的特點(diǎn)。第四層寫三峽 的秋天景象，和上層歡快的氣氛形成鮮明的對(duì)比，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。最后用漁歌作結(jié)尾，從側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘生活。（五）總結(jié)三峽壯麗風(fēng)光的特點(diǎn)。1、特點(diǎn)：山：連綿不斷， 隱天蔽日水：夏水襄陵，沿溯阻絕（水勢(shì)大、水流急、兇險(xiǎn)）春冬：清榮峻茂 ，良多趣味秋：林寒澗肅 ，高猿長(zhǎng)嘯2、播放三峽風(fēng)光錄像，讓同學(xué)從直觀上感受三峽的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。四、語(yǔ)言品析。1.自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。側(cè)面渲染山峰的高峻、江面的狹窄。2.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。用對(duì)