初中語文七年級上冊第六單元八年級上冊第六單元-第6單元 課外古詩詞誦讀

1、課外古詩詞誦讀知識與能力1了解詩人的相關(guān)文學常識；朗讀、背誦這四首詞。2把握詩的內(nèi)容和語言特點，理解詩的意境；提高分析鑒賞詩詞的能力。3理解作者的思想感情，領(lǐng)會詩的主旨。過程與方法1誦讀中品味詩歌的意境美和語言美。2通過設(shè)疑、點撥、討論、寫作等方式理解詞意，體會詩人情感。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學重點1朗讀、背誦這四首詩。2理解詩人的思想感情。教學難點理解詩的意境。1課時一、作者介紹劉禹錫(772842)，字夢得，洛陽(今屬河南)人。唐代文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。曾任監(jiān)察御史，是王叔文政治改革集團的一員。曾任太子賓客，世稱劉賓客。與柳宗元

2、并稱“劉柳”，與白居易合稱“劉白”。代表作有陋室銘金陵五題秋詞酬樂天揚州初逢席上見贈等。有劉賓客集存世。李商隱(約813約858)，字義山，號玉溪生，又號樊南生。懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人。唐代詩人。與杜牧并稱“小李杜”，與溫庭筠合稱“溫李”。其詩構(gòu)思新奇，風格秾麗，尤以愛情詩和無題詩寫得纏綿悱惻，優(yōu)美動人，廣為傳誦。有李義山詩集傳世。陸游(11251210)，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。南宋愛國詩人。陸游現(xiàn)存詩作約九千三百首，數(shù)量之多居中國古代詩人之冠。他的詩篇多反映當時的政治得失、社會風氣、民間疾苦。其詩語言平易曉暢，章法整飭嚴謹。代表作有游山西村書憤示兒等。有渭南文集劍南詩稿

3、南唐書傳世。譚嗣同(18651898)，字復(fù)生，號壯飛，湖南瀏陽人，中國近代著名政治家、思想家，維新派人士。譚嗣同30歲前，因隨父赴任而到處遷徙，也因此而游歷天下，任俠交友，礪磨出卓爾不群的嶙嶙奇氣。早年曾在家鄉(xiāng)湖南倡辦時務(wù)學堂、南學會等，主辦湘報，又倡導開礦山、修鐵路，宣傳變法維新，推行新政。其所著的仁學，是維新派的第一部哲學著作，也是中國近代思想史中的重要著作。清光緒二十四年(1898)，譚嗣同參加領(lǐng)導戊戌變法，失敗后被殺害，年僅33歲，為“戊戌六君子”之一。二、朗讀指導1自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/勝春朝。晴空/一鶴/排云上，便引/詩情/到碧霄。2君問/歸期/未有期，巴山/夜雨/漲秋

4、池。何當/共剪/西窗燭，卻話/巴山/夜雨時。3僵臥/孤村/不自哀，尚思/為國/戍輪臺。夜闌/臥聽/風吹雨，鐵馬/冰河/入夢來。4終古/高云/簇此城，秋風/吹散/馬蹄聲。河流/大野/猶嫌束，山入/潼關(guān)/不解平。三、合作探究(一)初讀課文，整體感知1秋詞這首詩明朗剛健，一反“悲秋”的文人常態(tài)，通過歌頌秋天的明麗，表達了詩人積極樂觀的心境和昂揚奮發(fā)的進取精神。前兩句議論，先棄“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日勝春朝”的全新看法，氣勢不凡；后兩句直接推出“證據(jù)”，寫排云而上的白鶴形象，以明麗的秋景將豪邁樂觀之情抒發(fā)得淋漓盡致。2夜雨寄北這首詩通過一問一答的形式，描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，想

5、象了來日聚首之時的幸福歡樂，表達了詩人羈旅他鄉(xiāng)的愁情和對妻子的深切思念。3十月四日風雨大作這首詩以“癡情化夢”的手法，深沉地表達了作者收復(fù)中原、報效國家的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝的精神，向讀者展示了詩人的一片赤膽忠心。這是一代志士仁人的心聲，也是南宋時代的民族正氣。4潼關(guān)這首七絕從高城、秋風、黃河、群山四個方面展示了潼關(guān)獨特的景象。詩歌形象鮮明，意境開闊，言辭激越，筆力遒勁，是歌詠潼關(guān)的名篇之一。詩中寫山水，卻是感覺中的山，感覺中的水，詩人把山水寫活了，讀來能讓人感受到一股渴望沖決羅網(wǎng)，勇往直前，追求個性解放的少年意氣。這首詩堪稱詩人的個性象征，形象地再現(xiàn)了一位慷慨任俠、不囿于世俗

6、觀念的放達之士和一個決心與傳統(tǒng)勢力較量到底的改革者的形象。(二)品讀課文，句段賞析1怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”？答案示例：“晴空”寫出了秋日的天高云淡?！耙机Q”是孤單的，但也是獨特的，正是這只鶴頑強奮斗，沖向云霄，才沖破了秋天的肅殺的氛圍。使大自然別開生面，使志士精神抖擻。它是頑強不屈的志士的寫照，奮斗不息的精神的象征?！霸娗椤敝负狼椋彩菈阎?，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會一掃而空。2“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”二句有什么意蘊？答案示例：獨剪殘燭，夜深不寐，在淅淅瀝瀝的巴山秋雨聲中閱讀妻子詢問歸期的信，而歸期無準，其心境之郁悶、孤寂，是不難想見的。作者卻跨越這一切去

7、寫未來，盼望在重聚的歡樂中追話今夜的一切。于是，未來的樂，自然反襯出今夜的苦；而今夜的苦又成了未來剪燭夜談的材料，增添了重聚時的快樂。四句詩，明白如話，卻何等曲折，何等委婉，何等含蓄雋永，余味無窮！(三)賞讀課文，鑒賞評價1秋詞詩人抓住秋天“一鶴凌云”這一別致的景觀，描繪了秋高氣爽、晴空萬里、白云飄浮的開闊景象。“鶴”給予讀者的，不僅僅是秋天的生機，更是一種高揚的氣概和高尚的情操。全詩氣勢雄渾，意境壯麗，熔情、景、理于一爐，唱出了一曲非同凡響的秋歌，隱含著詩人因支持變法屢遭貶謫，卻又愈挫愈奮的豪壯情懷。2夜雨寄北首句以問答的形式流露出離別之苦、思念之切。次句描繪身居的環(huán)境和心情。秋山夜雨，總是

8、能喚起離人的愁思，詩人用這個寄人離思的景物來表達他對妻子的無限思念。三、四句是對未來團聚時的幸福想象。時空交錯，虛實相生，道出了剎那間情感的曲折變化。詩人心中滿腹的寂寞、思念只有寄托在將來。3十一月四日風雨大作前兩句集中在“思”字上，表現(xiàn)了詩人渴望萬里從戎、以身報國的豪壯理想；后兩句集中在“夢”字上，幻化出魂牽夢縈的情境，表達了詩人無路請纓、壯志難酬的悲憤之情。這兩者相互激揚：愈是悲憤，他對理想愈是執(zhí)著；對理想愈是執(zhí)著，心中的悲憤愈是強烈。當一位愛國者的理想只能在夢境中實現(xiàn)時，它反映出一個國家令人痛心的社會現(xiàn)實。4潼關(guān)首句寫高云簇擁古城，不言高而高度自現(xiàn)，異峰突起，令人神往。第二句寫馬蹄聲被秋風吹散，又顯出古城的寂寥與遼遠。第三句筆鋒一轉(zhuǎn)，不說黃河奔騰壯