初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第一單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)-寫(xiě)作《學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、寫(xiě)作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解擴(kuò)寫(xiě)的一般技巧，學(xué)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)。展開(kāi)聯(lián)想和想象，練習(xí)發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，豐富文章內(nèi)容。學(xué)會(huì)錘煉自己的語(yǔ)言，讓作品更生動(dòng)、精彩。技法點(diǎn)撥什么是擴(kuò)寫(xiě)？擴(kuò)寫(xiě)就是將本來(lái)較為簡(jiǎn)略、概括的文章或片段加以擴(kuò)展、補(bǔ)充，使之成為篇幅更長(zhǎng)、內(nèi)容更充實(shí)的文章。技法點(diǎn)撥擴(kuò)寫(xiě)的基本要求1.忠于原文 擴(kuò)寫(xiě)時(shí)要準(zhǔn)確理解原文的中心思想， 把握原文的主要內(nèi)容，遵循原文的體裁，在此基 礎(chǔ)上發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造。2.找準(zhǔn)擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)一篇文章里，并不是每句話(huà)、每段文字都需要擴(kuò)寫(xiě)。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)要根據(jù)表達(dá)中心的需要，選擇、確定適合的點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。技法點(diǎn)撥擴(kuò)寫(xiě)的基本要求展開(kāi)想象根據(jù)確定的擴(kuò)點(diǎn)和方向，積極展開(kāi)大膽、豐富

2、、有創(chuàng)造性的想象，如增加對(duì)原文中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，豐富文章內(nèi)容，使人物生動(dòng)傳神。技法點(diǎn)撥擴(kuò)寫(xiě)的基本要求4.修改成文 初稿寫(xiě)成后，要反復(fù)朗讀，特別注意文章內(nèi)容的一致和連貫。人稱(chēng)和語(yǔ)氣要保持前后一致，情節(jié)的發(fā)展或論述的推進(jìn)要合乎邏輯，要有必要的過(guò)渡，增添的細(xì)節(jié)要和全文相協(xié)調(diào)等等，最后修改成文。技法點(diǎn)撥不同體裁的文章，擴(kuò)寫(xiě)的著重點(diǎn)不同：（1）記敘性文章。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)應(yīng)忠于原文的中心思想和人物形象，在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)，增加對(duì)人物、環(huán)境的描寫(xiě)等。（2）說(shuō)明性文章。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)要忠于原文的說(shuō)明對(duì)象，在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充材料，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，豐富對(duì)說(shuō)明對(duì)象的介紹。（3）議論性文章。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)要忠于原

3、文的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步補(bǔ)充論據(jù)，闡釋觀點(diǎn)。文題展示一、學(xué)習(xí)完本單元的詩(shī)歌，一名同學(xué)總結(jié)了自己對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)了下面這句話(huà)?；仡欁x過(guò)的詩(shī)歌，從中選擇幾首作為例子，將這句話(huà)擴(kuò)寫(xiě)一段話(huà)。不少于300字。詩(shī)歌是一種很特別的文學(xué)體裁，有三個(gè)突出特點(diǎn)：一是用意象來(lái)表達(dá)情感，二是語(yǔ)言凝練，三是講究節(jié)奏和韻律。寫(xiě)作要求擴(kuò)句成段時(shí)要先為三個(gè)突出特點(diǎn)舉例，針對(duì)三個(gè)特點(diǎn)，各舉一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)睦?，然后圍繞對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)例子作具體的分析。二、閱讀下面的材料，將其擴(kuò)寫(xiě)成一篇具體、生動(dòng)的文章，題目自擬。不少于600字。春秋時(shí)期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過(guò)衛(wèi)國(guó)，衛(wèi)文公沒(méi)有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過(guò)，向鄉(xiāng)下人討飯

4、吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個(gè)人。狐偃勸他說(shuō)：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車(chē)上。寫(xiě)作要求擴(kuò)寫(xiě)故事時(shí)要先仔細(xì)體會(huì)，明確故事內(nèi)涵，確定中心思想。然后圍繞中心找準(zhǔn)擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)，發(fā)揮想象，增加必要的環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，力求生動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)最好列一個(gè)擴(kuò)寫(xiě)提綱，根據(jù)提綱下筆。三、閱讀下面的語(yǔ)段，深入思考，將其擴(kuò)寫(xiě)成一篇議論性文章，題目自擬。不少于600字。“茍有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒?！边@是明代學(xué)者胡居仁撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，意在勉勵(lì)自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳。持之以恒，就要注意堅(jiān)持不懈，而

5、非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們?cè)谇髮W(xué)、成長(zhǎng)的路途上，也應(yīng)持之以恒。寫(xiě)作要求擴(kuò)寫(xiě)議論性的文章時(shí)要先閱讀給定的材料，明確材料論述的觀點(diǎn)是什么，然后補(bǔ)充相關(guān)的論據(jù)，增加相關(guān)的事實(shí)或道理論據(jù)，證明觀點(diǎn)。在方法上，要選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方式；在結(jié)構(gòu)上，也要靈活處理，力求寫(xiě)得精彩。文題一補(bǔ)充對(duì)詩(shī)歌這種文學(xué)體裁的解釋?zhuān)灰妹裕鎏砦恼碌牡滋N(yùn)，彰顯文化氣息。詩(shī)歌是一種很特別的文學(xué)體裁，毛詩(shī)大序記載：“詩(shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)?！蹦纤螄?yán)羽滄浪詩(shī)話(huà)云：“詩(shī)者，吟詠性情也?！彼腥齻€(gè)突出特點(diǎn)：一是用意象來(lái)表達(dá)情感。這一點(diǎn)舒婷的祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)一詩(shī)就表現(xiàn)得相當(dāng)突出。詩(shī)中

6、作者選取“破舊的老水車(chē)”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象，來(lái)象征祖國(guó)落后的經(jīng)濟(jì)、落后的文化和多年蒙受的苦難，同時(shí)也展現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難掙扎、緩慢前行的祖國(guó)的形象。正是通過(guò)這些意象，詩(shī)人抒發(fā)了與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。因此，閱讀詩(shī)歌，抓住意象，往往就能找到打開(kāi)詩(shī)歌情感大門(mén)的鑰匙。增加事例，用舒婷的詩(shī)歌說(shuō)明如何用意象表達(dá)情感，使說(shuō)明更具體，內(nèi)容更充實(shí)。二是語(yǔ)言凝練。詩(shī)歌是最凝練的語(yǔ)言，特別是古代的詩(shī)歌，是很講究字詞的錘煉的，這一方面賈島的“推敲”就是明顯的例子?，F(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌，一般不再有字?jǐn)?shù)限制，但詩(shī)歌的語(yǔ)言一定比一般的口語(yǔ)和散文語(yǔ)

7、言更凝練，更含蓄。比如賀敬之的放聲歌唱是一首氣勢(shì)澎湃的長(zhǎng)詩(shī)，就是在這樣一瀉千里的抒情中，作者的用墨也是極經(jīng)濟(jì)的：“五月麥浪。八月海浪。桃花南方。雪花北方”這里寫(xiě)到了一年四季、南北東西，祖國(guó)錦繡山川盡收眼底，作者的激奮之情溢于言表，但是僅僅用了十六個(gè)字，可謂凝練。先說(shuō)古代，并舉大家耳熟能詳?shù)摹巴魄谩惫适?，說(shuō)明古人對(duì)煉字的推崇；接著說(shuō)現(xiàn)代詩(shī)歌，舉賀敬之放聲歌唱的例子，從不同的時(shí)代全面說(shuō)明詩(shī)歌語(yǔ)言凝練的特點(diǎn)。三是講究節(jié)奏和韻律。古代格律詩(shī)自不必說(shuō)，對(duì)詩(shī)的行數(shù)、詩(shī)句的字?jǐn)?shù)（或音節(jié)）、聲調(diào)音韻、詞語(yǔ)對(duì)仗、句式排列等均有嚴(yán)格規(guī)定?，F(xiàn)代詩(shī)雖然不受格律限制，無(wú)固定格式，注重自然的、內(nèi)在的節(jié)奏，但仍講究節(jié)奏和押

8、韻。如魯藜的泥土，雖然僅有兩節(jié)四句，但前后兩節(jié)都押“u”韻，這樣讀來(lái)就比較流暢，富有韻致和美感。補(bǔ)充格律詩(shī)的節(jié)奏、韻律，現(xiàn)代詩(shī)以魯藜的泥土為例，說(shuō)明詩(shī)歌講究節(jié)奏和押韻。名師點(diǎn)評(píng)習(xí)作抓住擴(kuò)寫(xiě)的要求，圍繞對(duì)應(yīng)點(diǎn)，分別舉例加以印證，使原有句子內(nèi)容更加豐富充實(shí)，說(shuō)明也更加清楚明白。為讓表達(dá)更加形象，小作者還善于運(yùn)用對(duì)比手法、引用名人名言等，增強(qiáng)了作品的可讀性，增添文采。寫(xiě)作例文文題二“重耳拜土”擴(kuò)寫(xiě)暮色快要降臨了，西邊的夕陽(yáng)紅的鮮艷，鳥(niǎo)兒成群結(jié)隊(duì)地歸巢了。這時(shí)五鹿城外的荒野上行駛著一隊(duì)人馬，他們就是被迫逃亡的晉國(guó)公子重耳和隨從們。重耳坐在馬車(chē)上，被馬車(chē)顛得左搖右晃。耳邊是早已聽(tīng)?wèi)T了的馬車(chē)輪子吱吱扭扭的

9、噪音，重耳瞪直了眼呆看著天空。增加環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛，突出背景。一群鳥(niǎo)從他頭頂上飛過(guò)，重耳長(zhǎng)嘆了一聲說(shuō)：“唉！鳥(niǎo)有巢能回，狗有窩能歸，可我一個(gè)晉國(guó)的公子為什么要在這荒野上漂泊呢？”增添人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，豐富人物的形象。他低下頭看著眾人，眾人也都垂下了頭。子犯狠狠地對(duì)馬抽了一鞭子，說(shuō)：“咱們也是不得已呀！如果不出逃，獻(xiàn)公就要把咱們逼上死路了。咱們只要到別的國(guó)家借來(lái)兵馬，一定能回去奪回王位。現(xiàn)在懷公不得民心，怕是支持不了多久了?！敝囟[起眼睛看著太陽(yáng)，腦中憧憬出自己身披王袍，身坐高位的景象。許久，他回過(guò)神來(lái)說(shuō)：“但愿天助我也，只是這夕陽(yáng)荒野如此悲涼，我心中很不舒服呀！”眾人都不言語(yǔ)了。又行了一會(huì)兒，

10、重耳說(shuō)：“今天一天都沒(méi)吃東西了，我餓得很。”增加人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出人物形象。狐偃說(shuō)：“我們也都餓了，前面有個(gè)樹(shù)林，也許會(huì)有人住，咱們?nèi)ビ懶┏缘摹！蹦抢锕挥腥司幼?，重耳一行?lái)到一塊田地邊。這里土地貧瘠，麥苗稀疏，一位老農(nóng)正在田間除草。增加想象情節(jié)，豐富文章內(nèi)容。重耳走上前說(shuō)：“我是晉國(guó)的公子，逃亡到此，腹中實(shí)在饑餓，望老者施舍一些吃的?！崩限r(nóng)直起腰來(lái)，抹抹頭上的汗珠，上下打量著重耳。他環(huán)顧了一下自己荒蕪的田地，心中想：我也已經(jīng)一天沒(méi)吃飯了，哪有吃的給你們？苦笑了一下，老農(nóng)蹲下身去拿了一塊土疙瘩遞給重耳。重耳大怒，罵道：“你竟敢戲弄我！”說(shuō)著揚(yáng)起鞭子就要抽他。狐偃趕緊拉住重耳說(shuō)：“公子不可，這

11、是上天賜給的寶物呀！土塊是國(guó)家的象征，是建立國(guó)家的預(yù)兆?！敝囟宦?tīng)大喜，立即叩頭謝了老農(nóng)，鄭重地接過(guò)土塊，包好放在車(chē)上。增加人物對(duì)話(huà)，豐富文章的內(nèi)容。重耳等人繼續(xù)策馬前進(jìn)了。轆轆馬車(chē)駛過(guò)，卷起漫天的塵土。重耳已不覺(jué)得腹中饑餓了，只覺(jué)得夕陽(yáng)很燦爛。增加情節(jié)，使文章有始有終，結(jié)構(gòu)圓合。名師點(diǎn)評(píng)這篇習(xí)作的主要亮點(diǎn)有：一是緊扣原材料“重耳拜土”進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，補(bǔ)充了環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)，增加了對(duì)人物、環(huán)境的描寫(xiě)；二是依照原文的結(jié)構(gòu)，前后的寫(xiě)景襯托了人物的心理變化，中間增加重耳的艱難，結(jié)尾水到渠成；三是語(yǔ)言生動(dòng)，增添的環(huán)境描寫(xiě)起到了渲染作用，對(duì)話(huà)更是豐富了人物形象，增添了作品的生動(dòng)性。寫(xiě)作例文文題三持之以恒方能成功

12、“茍有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒?！边@是明代大學(xué)問(wèn)家胡居仁撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，意在勉勵(lì)自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳。持之以恒，就要注意堅(jiān)持，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。抓住材料的觀點(diǎn)作為擴(kuò)寫(xiě)的中心論點(diǎn)。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生能成為“發(fā)明大王”，就是他堅(jiān)持不懈、持之以恒工作的結(jié)果。如果他像平常人一樣總是半途而廢，電氣時(shí)代也就不會(huì)到來(lái)的如此早。他那千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)發(fā)明都經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗才成功，是堅(jiān)持成就了他的事業(yè)。擴(kuò)寫(xiě)論據(jù)。以愛(ài)迪生最終成就為例，論證觀點(diǎn)。堅(jiān)持下去，“腳會(huì)戰(zhàn)勝路”。走出迷茫的信念，支撐和引導(dǎo)著求生的人尋

13、找方向。擁有堅(jiān)定的信念和毅力并持之以恒，相信世界上就沒(méi)有走不完的路，辦不了的事。理論論據(jù)，說(shuō)明持之以恒的重要性，同時(shí)作為分論點(diǎn)，引出下文。偉大的作家曹雪芹花費(fèi)了畢生的心血，寫(xiě)下了偉大的著作紅樓夢(mèng)。他懷著滿(mǎn)腔的熱血揮筆“無(wú)情”地控訴封建社會(huì)的黑暗。如果他沒(méi)有持之以恒的人生態(tài)度，他不會(huì)在貧困潦倒，經(jīng)常吃不飽飯，只能餓著肚子的情況下執(zhí)筆寫(xiě)作，也不會(huì)“披閱十載，增刪五次”成就“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常”的紅樓夢(mèng)。擴(kuò)寫(xiě)論據(jù)。增加曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，成就“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋?！钡募t樓夢(mèng)的事例，說(shuō)明持之以恒的重要性。天賦過(guò)人的人如果沒(méi)有毅力和恒心做基礎(chǔ)，他的才華也只會(huì)像火花一樣轉(zhuǎn)瞬

14、即逝。唐玄宗李隆基，從他父親那里接班，可謂基礎(chǔ)雄厚，再加上他年輕志長(zhǎng)，意氣風(fēng)發(fā)，有了“開(kāi)元盛世”的局面。然而晚年的他沉迷酒色，沒(méi)有了“立業(yè)”的志向，“安史之亂”隨之而來(lái)，唐朝也從此由盛轉(zhuǎn)衰，一個(gè)國(guó)家就這樣走了下坡路。擴(kuò)寫(xiě)反而論據(jù)。與前文形成對(duì)比。生活不易，成功就好比一首歌，如果沒(méi)有“持之以恒”的主旋律，這首躍動(dòng)的歌曲如何在人生的每一個(gè)驛站留下歡樂(lè)的音符？同樣，我們?cè)谇髮W(xué)、成長(zhǎng)的路途上也應(yīng)持之以恒，只有這樣，我們才能有勇氣走到最后，也只有這樣，我們才能走向成功。由生活到自己的學(xué)習(xí)，緊扣擴(kuò)寫(xiě)的材料，水到渠成。名師點(diǎn)評(píng)這篇習(xí)作抓住“持之以恒方能走向成功”這一觀點(diǎn)，從事實(shí)和道理兩個(gè)方面補(bǔ)充論據(jù)。擴(kuò)寫(xiě)后

15、，材料詳實(shí)，內(nèi)容具體，觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。在寫(xiě)法上，作者采用正反對(duì)比的手法，兩正一反，從不同的側(cè)面說(shuō)明“持之以恒”的重要性，論述精辟，結(jié)構(gòu)清晰，是一篇不錯(cuò)的擴(kuò)寫(xiě)文。中考真題（2023海南）閱讀下面材料，發(fā)揮想象，按要求將語(yǔ)段擴(kuò)寫(xiě)成一篇記敘文。 聽(tīng)說(shuō)省博物館展出了一艘從海底打撈出來(lái)的古沉船，我和媽媽前往參觀。一進(jìn)展廳，這艘傳說(shuō)中的古沉船就映入我的眼簾。我駐足凝望，思緒飛揚(yáng)，心也隨船起航，穿越時(shí)空，回到了幾百年前，如夢(mèng)境般，經(jīng)歷了一場(chǎng)奇幻之旅。這段旅程讓我的內(nèi)心久久不能平靜。在媽媽的催促下，我離開(kāi)了。要求：自擬題目；字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！菊骖}解說(shuō)】這

16、是一道擴(kuò)寫(xiě)題，要求根據(jù)所提供的材料發(fā)揮想象，擴(kuò)寫(xiě)成一篇完整的記敘文，寫(xiě)作時(shí)要圍繞材料中的情境進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。寫(xiě)作時(shí)可選擇一兩個(gè)擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，“古沉船”“回到幾百年前”和“奇幻之旅”是想象的關(guān)鍵點(diǎn)，要抓住這些關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)想象，補(bǔ)充背景，敘述經(jīng)歷和故事，抒寫(xiě)感受。想象要合理，表達(dá)要順暢。（2023海南）閱讀下面材料，發(fā)揮想象，按要求將語(yǔ)段擴(kuò)寫(xiě)成一篇記敘文。范文海上奇幻之旅作者：海南一考生面對(duì)這艘古沉船，我駐足凝視，思緒飛揚(yáng)，心也隨船起航，穿越時(shí)空，回到了明朝。話(huà)說(shuō)我國(guó)南海里有一顆璀璨的明珠夢(mèng)幻島，那里碧海藍(lán)天，四季如春，鮮花盛開(kāi)，椰林婆娑，風(fēng)景宜人。鄭和下西洋經(jīng)過(guò)該島時(shí)曾贊道：“紅云覆絕島，望之

17、心神開(kāi)。弱水不負(fù)舟，何由至蓬萊?！边@天清晨，我和木木、楚楚、晶晶幾個(gè)小伙伴登上了去夢(mèng)幻島的游艇。旭日從海面噴薄而出，好像給大海披上了一層紅紗，大海就像張開(kāi)了羞紅的笑臉，迎接我們的遠(yuǎn)航。海鷗在藍(lán)天自由飛翔，魚(yú)兒在水中歡快游玩，海水清澈，珊瑚、貝殼、水母等清晰可見(jiàn)，美麗極了?？?，那可愛(ài)的海豚，時(shí)而圍著我們的船兒游來(lái)游去，時(shí)而躍出水面翩翩起舞，嘴里還發(fā)出像哨子一樣的悅耳聲?？砂涯灸竞统吲d壞了，瞧，他倆小手都拍紅了。晶晶手里拿著奶瓶，正在像喂寶寶一樣用奶嘴喂魚(yú)呢，魚(yú)兒紛紛游過(guò)來(lái)像嬰兒一樣吮嘬奶嘴，真是奇妙無(wú)比！游船在平靜的海面上行駛著，我們沉浸在喜悅和歡樂(lè)之中，誰(shuí)也沒(méi)有料到災(zāi)難正在向我們悄悄逼近。

18、海上的天，孩子的臉，說(shuō)變就變。中午時(shí)分，剛才還是晴空萬(wàn)里、風(fēng)平浪靜的碧海藍(lán)天，突然之間烏云翻滾，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作，暴雨傾盆。船長(zhǎng)告訴我們，遇到強(qiáng)風(fēng)暴了，要求我們回到船艙，注意安全。大海像一頭發(fā)怒的獅子，掀起滔天巨浪。游船在波濤洶涌的海面上下顛簸，左右搖晃。突然，船底傳來(lái)“嘭”的一聲悶響，接著海水從船底涌入船艙。不好，船觸礁了！一時(shí)間，哭喊聲、嘔吐聲、呼救聲混著一團(tuán)。船長(zhǎng)放下船上唯一的一艘救生艇，讓孩子們上去。在這生死關(guān)頭，把生的希望留給了我們。我們坐在救生艇里，回頭一看，游船開(kāi)始下沉，它發(fā)出一聲悶雷般的巨響，在海面上冒了幾個(gè)氣泡就消失了，一同消失的還有船長(zhǎng)和大人們。一個(gè)小女孩被眼前的景象嚇得大哭