初中語文九年級下冊第一單元寫作學(xué)習(xí)擴寫-寫作《學(xué)習(xí)擴寫》教學(xué)設(shè)計

1、寫作學(xué)習(xí)擴寫教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)了解擴寫的一般技巧，學(xué)會擴寫。展開聯(lián)想和想象，練習(xí)發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，豐富文章內(nèi)容。學(xué)會錘煉自己的語言，讓作品更生動、精彩。技法點撥什么是擴寫？擴寫就是將本來較為簡略、概括的文章或片段加以擴展、補充，使之成為篇幅更長、內(nèi)容更充實的文章。技法點撥擴寫的基本要求1.忠于原文 擴寫時要準(zhǔn)確理解原文的中心思想， 把握原文的主要內(nèi)容，遵循原文的體裁，在此基 礎(chǔ)上發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造。2.找準(zhǔn)擴寫點一篇文章里，并不是每句話、每段文字都需要擴寫。擴寫時要根據(jù)表達(dá)中心的需要，選擇、確定適合的點，有針對性地進行擴寫。技法點撥擴寫的基本要求展開想象根據(jù)確定的擴點和方向，積極展開大膽、豐富

2、、有創(chuàng)造性的想象，如增加對原文中人物的神態(tài)、動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫，豐富文章內(nèi)容，使人物生動傳神。技法點撥擴寫的基本要求4.修改成文 初稿寫成后，要反復(fù)朗讀，特別注意文章內(nèi)容的一致和連貫。人稱和語氣要保持前后一致，情節(jié)的發(fā)展或論述的推進要合乎邏輯，要有必要的過渡，增添的細(xì)節(jié)要和全文相協(xié)調(diào)等等，最后修改成文。技法點撥不同體裁的文章，擴寫的著重點不同：（1）記敘性文章。擴寫時應(yīng)忠于原文的中心思想和人物形象，在此基礎(chǔ)上補充情節(jié)和細(xì)節(jié)，增加對人物、環(huán)境的描寫等。（2）說明性文章。擴寫時要忠于原文的說明對象，在此基礎(chǔ)上補充材料，運用多種說明方法，豐富對說明對象的介紹。（3）議論性文章。擴寫時要忠于原

3、文的觀點，在此基礎(chǔ)上進一步補充論據(jù)，闡釋觀點。文題展示一、學(xué)習(xí)完本單元的詩歌，一名同學(xué)總結(jié)了自己對詩歌的認(rèn)識，寫了下面這句話?；仡欁x過的詩歌，從中選擇幾首作為例子，將這句話擴寫一段話。不少于300字。詩歌是一種很特別的文學(xué)體裁，有三個突出特點：一是用意象來表達(dá)情感，二是語言凝練，三是講究節(jié)奏和韻律。寫作要求擴句成段時要先為三個突出特點舉例，針對三個特點，各舉一兩個恰當(dāng)?shù)睦?，然后圍繞對應(yīng)的特點，對每個例子作具體的分析。二、閱讀下面的材料，將其擴寫成一篇具體、生動的文章，題目自擬。不少于600字。春秋時期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯

4、吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。寫作要求擴寫故事時要先仔細(xì)體會，明確故事內(nèi)涵，確定中心思想。然后圍繞中心找準(zhǔn)擴寫點，發(fā)揮想象，增加必要的環(huán)境描寫、場面描寫、語言描寫、心理描寫等，力求生動。寫作時最好列一個擴寫提綱，根據(jù)提綱下筆。三、閱讀下面的語段，深入思考，將其擴寫成一篇議論性文章，題目自擬。不少于600字?！捌堄泻悖伪厝呶甯?；最無益，莫過一日曝十日寒。”這是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對聯(lián)，意在勉勵自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時抱佛腳。持之以恒，就要注意堅持不懈，而

5、非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們在求學(xué)、成長的路途上，也應(yīng)持之以恒。寫作要求擴寫議論性的文章時要先閱讀給定的材料，明確材料論述的觀點是什么，然后補充相關(guān)的論據(jù)，增加相關(guān)的事實或道理論據(jù)，證明觀點。在方法上，要選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方式；在結(jié)構(gòu)上，也要靈活處理，力求寫得精彩。文題一補充對詩歌這種文學(xué)體裁的解釋；引用名言，增添文章的底蘊，彰顯文化氣息。詩歌是一種很特別的文學(xué)體裁，毛詩大序記載：“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩?！蹦纤螄?yán)羽滄浪詩話云：“詩者，吟詠性情也。”它有三個突出特點：一是用意象來表達(dá)情感。這一點舒婷的祖國啊，我親愛的祖國一詩就表現(xiàn)得相當(dāng)突出。詩中

6、作者選取“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象，來象征祖國落后的經(jīng)濟、落后的文化和多年蒙受的苦難，同時也展現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難掙扎、緩慢前行的祖國的形象。正是通過這些意象，詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。因此，閱讀詩歌，抓住意象，往往就能找到打開詩歌情感大門的鑰匙。增加事例，用舒婷的詩歌說明如何用意象表達(dá)情感，使說明更具體，內(nèi)容更充實。二是語言凝練。詩歌是最凝練的語言，特別是古代的詩歌，是很講究字詞的錘煉的，這一方面賈島的“推敲”就是明顯的例子?，F(xiàn)當(dāng)代詩歌，一般不再有字?jǐn)?shù)限制，但詩歌的語言一定比一般的口語和散文語

7、言更凝練，更含蓄。比如賀敬之的放聲歌唱是一首氣勢澎湃的長詩，就是在這樣一瀉千里的抒情中，作者的用墨也是極經(jīng)濟的：“五月麥浪。八月海浪。桃花南方。雪花北方”這里寫到了一年四季、南北東西，祖國錦繡山川盡收眼底，作者的激奮之情溢于言表，但是僅僅用了十六個字，可謂凝練。先說古代，并舉大家耳熟能詳?shù)摹巴魄谩惫适拢f明古人對煉字的推崇；接著說現(xiàn)代詩歌，舉賀敬之放聲歌唱的例子，從不同的時代全面說明詩歌語言凝練的特點。三是講究節(jié)奏和韻律。古代格律詩自不必說，對詩的行數(shù)、詩句的字?jǐn)?shù)（或音節(jié)）、聲調(diào)音韻、詞語對仗、句式排列等均有嚴(yán)格規(guī)定?，F(xiàn)代詩雖然不受格律限制，無固定格式，注重自然的、內(nèi)在的節(jié)奏，但仍講究節(jié)奏和押

8、韻。如魯藜的泥土，雖然僅有兩節(jié)四句，但前后兩節(jié)都押“u”韻，這樣讀來就比較流暢，富有韻致和美感。補充格律詩的節(jié)奏、韻律，現(xiàn)代詩以魯藜的泥土為例，說明詩歌講究節(jié)奏和押韻。名師點評習(xí)作抓住擴寫的要求，圍繞對應(yīng)點，分別舉例加以印證，使原有句子內(nèi)容更加豐富充實，說明也更加清楚明白。為讓表達(dá)更加形象，小作者還善于運用對比手法、引用名人名言等，增強了作品的可讀性，增添文采。寫作例文文題二“重耳拜土”擴寫暮色快要降臨了，西邊的夕陽紅的鮮艷，鳥兒成群結(jié)隊地歸巢了。這時五鹿城外的荒野上行駛著一隊人馬，他們就是被迫逃亡的晉國公子重耳和隨從們。重耳坐在馬車上，被馬車顛得左搖右晃。耳邊是早已聽?wèi)T了的馬車輪子吱吱扭扭的

9、噪音，重耳瞪直了眼呆看著天空。增加環(huán)境描寫，渲染氣氛，突出背景。一群鳥從他頭頂上飛過，重耳長嘆了一聲說：“唉！鳥有巢能回，狗有窩能歸，可我一個晉國的公子為什么要在這荒野上漂泊呢？”增添人物的語言描寫，豐富人物的形象。他低下頭看著眾人，眾人也都垂下了頭。子犯狠狠地對馬抽了一鞭子，說：“咱們也是不得已呀！如果不出逃，獻公就要把咱們逼上死路了。咱們只要到別的國家借來兵馬，一定能回去奪回王位?，F(xiàn)在懷公不得民心，怕是支持不了多久了?！敝囟[起眼睛看著太陽，腦中憧憬出自己身披王袍，身坐高位的景象。許久，他回過神來說：“但愿天助我也，只是這夕陽荒野如此悲涼，我心中很不舒服呀！”眾人都不言語了。又行了一會兒，

10、重耳說：“今天一天都沒吃東西了，我餓得很。”增加人物的細(xì)節(jié)描寫，突出人物形象。狐偃說：“我們也都餓了，前面有個樹林，也許會有人住，咱們?nèi)ビ懶┏缘?。”那里果然有人居住，重耳一行來到一塊田地邊。這里土地貧瘠，麥苗稀疏，一位老農(nóng)正在田間除草。增加想象情節(jié)，豐富文章內(nèi)容。重耳走上前說：“我是晉國的公子，逃亡到此，腹中實在饑餓，望老者施舍一些吃的?！崩限r(nóng)直起腰來，抹抹頭上的汗珠，上下打量著重耳。他環(huán)顧了一下自己荒蕪的田地，心中想：我也已經(jīng)一天沒吃飯了，哪有吃的給你們？苦笑了一下，老農(nóng)蹲下身去拿了一塊土疙瘩遞給重耳。重耳大怒，罵道：“你竟敢戲弄我！”說著揚起鞭子就要抽他。狐偃趕緊拉住重耳說：“公子不可，這

11、是上天賜給的寶物呀！土塊是國家的象征，是建立國家的預(yù)兆?！敝囟宦牬笙?，立即叩頭謝了老農(nóng)，鄭重地接過土塊，包好放在車上。增加人物對話，豐富文章的內(nèi)容。重耳等人繼續(xù)策馬前進了。轆轆馬車駛過，卷起漫天的塵土。重耳已不覺得腹中饑餓了，只覺得夕陽很燦爛。增加情節(jié)，使文章有始有終，結(jié)構(gòu)圓合。名師點評這篇習(xí)作的主要亮點有：一是緊扣原材料“重耳拜土”進行擴寫，補充了環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)，增加了對人物、環(huán)境的描寫；二是依照原文的結(jié)構(gòu)，前后的寫景襯托了人物的心理變化，中間增加重耳的艱難，結(jié)尾水到渠成；三是語言生動，增添的環(huán)境描寫起到了渲染作用，對話更是豐富了人物形象，增添了作品的生動性。寫作例文文題三持之以恒方能成功

12、“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。”這是明代大學(xué)問家胡居仁撰寫的對聯(lián)，意在勉勵自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時抱佛腳。持之以恒，就要注意堅持，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。抓住材料的觀點作為擴寫的中心論點。偉大的發(fā)明家愛迪生能成為“發(fā)明大王”，就是他堅持不懈、持之以恒工作的結(jié)果。如果他像平常人一樣總是半途而廢，電氣時代也就不會到來的如此早。他那千千萬萬個發(fā)明都經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗才成功，是堅持成就了他的事業(yè)。擴寫論據(jù)。以愛迪生最終成就為例，論證觀點。堅持下去，“腳會戰(zhàn)勝路”。走出迷茫的信念，支撐和引導(dǎo)著求生的人尋

13、找方向。擁有堅定的信念和毅力并持之以恒，相信世界上就沒有走不完的路，辦不了的事。理論論據(jù)，說明持之以恒的重要性，同時作為分論點，引出下文。偉大的作家曹雪芹花費了畢生的心血，寫下了偉大的著作紅樓夢。他懷著滿腔的熱血揮筆“無情”地控訴封建社會的黑暗。如果他沒有持之以恒的人生態(tài)度，他不會在貧困潦倒，經(jīng)常吃不飽飯，只能餓著肚子的情況下執(zhí)筆寫作，也不會“披閱十載，增刪五次”成就“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！钡募t樓夢。擴寫論據(jù)。增加曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，成就“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！钡募t樓夢的事例，說明持之以恒的重要性。天賦過人的人如果沒有毅力和恒心做基礎(chǔ)，他的才華也只會像火花一樣轉(zhuǎn)瞬

14、即逝。唐玄宗李隆基，從他父親那里接班，可謂基礎(chǔ)雄厚，再加上他年輕志長，意氣風(fēng)發(fā)，有了“開元盛世”的局面。然而晚年的他沉迷酒色，沒有了“立業(yè)”的志向，“安史之亂”隨之而來，唐朝也從此由盛轉(zhuǎn)衰，一個國家就這樣走了下坡路。擴寫反而論據(jù)。與前文形成對比。生活不易，成功就好比一首歌，如果沒有“持之以恒”的主旋律，這首躍動的歌曲如何在人生的每一個驛站留下歡樂的音符？同樣，我們在求學(xué)、成長的路途上也應(yīng)持之以恒，只有這樣，我們才能有勇氣走到最后，也只有這樣，我們才能走向成功。由生活到自己的學(xué)習(xí)，緊扣擴寫的材料，水到渠成。名師點評這篇習(xí)作抓住“持之以恒方能走向成功”這一觀點，從事實和道理兩個方面補充論據(jù)。擴寫后

15、，材料詳實，內(nèi)容具體，觀點更有說服力。在寫法上，作者采用正反對比的手法，兩正一反，從不同的側(cè)面說明“持之以恒”的重要性，論述精辟，結(jié)構(gòu)清晰，是一篇不錯的擴寫文。中考真題（2023海南）閱讀下面材料，發(fā)揮想象，按要求將語段擴寫成一篇記敘文。 聽說省博物館展出了一艘從海底打撈出來的古沉船，我和媽媽前往參觀。一進展廳，這艘傳說中的古沉船就映入我的眼簾。我駐足凝望，思緒飛揚，心也隨船起航，穿越時空，回到了幾百年前，如夢境般，經(jīng)歷了一場奇幻之旅。這段旅程讓我的內(nèi)心久久不能平靜。在媽媽的催促下，我離開了。要求：自擬題目；字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。【真題解說】這

16、是一道擴寫題，要求根據(jù)所提供的材料發(fā)揮想象，擴寫成一篇完整的記敘文，寫作時要圍繞材料中的情境進行補充和擴展。寫作時可選擇一兩個擴寫點進行構(gòu)思，“古沉船”“回到幾百年前”和“奇幻之旅”是想象的關(guān)鍵點，要抓住這些關(guān)鍵點，通過想象，補充背景，敘述經(jīng)歷和故事，抒寫感受。想象要合理，表達(dá)要順暢。（2023海南）閱讀下面材料，發(fā)揮想象，按要求將語段擴寫成一篇記敘文。范文海上奇幻之旅作者：海南一考生面對這艘古沉船，我駐足凝視，思緒飛揚，心也隨船起航，穿越時空，回到了明朝。話說我國南海里有一顆璀璨的明珠夢幻島，那里碧海藍(lán)天，四季如春，鮮花盛開，椰林婆娑，風(fēng)景宜人。鄭和下西洋經(jīng)過該島時曾贊道：“紅云覆絕島，望之

17、心神開。弱水不負(fù)舟，何由至蓬萊。”這天清晨，我和木木、楚楚、晶晶幾個小伙伴登上了去夢幻島的游艇。旭日從海面噴薄而出，好像給大海披上了一層紅紗，大海就像張開了羞紅的笑臉，迎接我們的遠(yuǎn)航。海鷗在藍(lán)天自由飛翔，魚兒在水中歡快游玩，海水清澈，珊瑚、貝殼、水母等清晰可見，美麗極了?？矗强蓯鄣暮ｋ?，時而圍著我們的船兒游來游去，時而躍出水面翩翩起舞，嘴里還發(fā)出像哨子一樣的悅耳聲?？砂涯灸竞统吲d壞了，瞧，他倆小手都拍紅了。晶晶手里拿著奶瓶，正在像喂寶寶一樣用奶嘴喂魚呢，魚兒紛紛游過來像嬰兒一樣吮嘬奶嘴，真是奇妙無比！游船在平靜的海面上行駛著，我們沉浸在喜悅和歡樂之中，誰也沒有料到災(zāi)難正在向我們悄悄逼近。

18、海上的天，孩子的臉，說變就變。中午時分，剛才還是晴空萬里、風(fēng)平浪靜的碧海藍(lán)天，突然之間烏云翻滾，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作，暴雨傾盆。船長告訴我們，遇到強風(fēng)暴了，要求我們回到船艙，注意安全。大海像一頭發(fā)怒的獅子，掀起滔天巨浪。游船在波濤洶涌的海面上下顛簸，左右搖晃。突然，船底傳來“嘭”的一聲悶響，接著海水從船底涌入船艙。不好，船觸礁了！一時間，哭喊聲、嘔吐聲、呼救聲混著一團。船長放下船上唯一的一艘救生艇，讓孩子們上去。在這生死關(guān)頭，把生的希望留給了我們。我們坐在救生艇里，回頭一看，游船開始下沉，它發(fā)出一聲悶雷般的巨響，在海面上冒了幾個氣泡就消失了，一同消失的還有船長和大人們。一個小女孩被眼前的景象嚇得大哭