初中語文九年級下冊第三單元12詞四首江城子·密州出獵蘇軾-教案：江城子密州出獵

1、用世之志意與曠達之襟懷江城子.密州出獵教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標：1.誦讀詞的豪氣狂放美；2.感知內(nèi)容畫面美；3.品味詞的情感美教學(xué)重難點：重點:走近詞人，走進詞人，理解詞的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和鑒賞能力。難點:品味詞的情感美教學(xué)過程：一、初識蘇軾“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風(fēng)味，亦自是一家，數(shù)日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯士扺掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也?！边@是蘇軾致書好友鮮于子駿的一段話，表達了得意自喜之情。資料1蘇軾：（10371101）四川眉山人，北宋著名文學(xué)家、書法家。唐宋散文八大家之一，字子瞻，號“東坡居士”。一生沉浮、一生漂泊是他命運的最真實的寫照。(生補充介紹

2、蘇軾的知識)資料2江城子，詞牌名。密州，現(xiàn)在山東諸城。北宋神宗熙寧八年（公元1075年）冬，蘇軾任密州太守時，作此詞。資料3密州詞。蘇軾在密州兩年，共寫了19首詞。其中有名詞水調(diào)歌頭明月幾時有。江城子密州出獵是蘇軾的第一首豪放詞。在我國詩歌發(fā)展史上具有里程碑的意義。二、讀詞入境詩詞如果不朗誦，它就失去了生命。下面請大家自由誦讀，讀出詞作的豪放與聲威。讀詞提示：讀準字音、控制語速、抒發(fā)豪情（生展示朗讀，互評）資料4：“蘇詞之最值得人注意的一點特色，就是其氣象之博大開闊，善寫高遠之景色，而充滿感發(fā)之力量?！比~嘉瑩追問：詞中最具有“感發(fā)之力量”的是哪一個字？齊讀“老夫聊發(fā)少年狂”資料5古漢語常用字典

3、狂：狂妄，傲慢?？v情任性或放蕩驕恣的態(tài)度。發(fā)瘋。失去常態(tài)，狂亂（“老夫聊發(fā)少年狂”） 請大家找到有“狂”味的句子大聲誦讀。例句誦讀：“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎”“酒酣胸膽尚開張”和“鬢微霜，又何妨”“左-牽黃、右-擎蒼、親-射虎、看-孫郎、鬢-薇霜、又-何妨、西-北-望、射-天-狼”三、品詞入味這首豪放詞，它產(chǎn)生的背景是什么樣的？為什么詞人要拿起弓箭射天狼？請了解作品的創(chuàng)作背景。資料6北宋王朝積弱不振，北方和西北邊境經(jīng)常受到遼和西夏的侵擾。蘇軾在描寫威武雄壯、風(fēng)馳電掣般的出獵場面后，抒發(fā)了他希望建功邊疆、為國效命的壯志豪情。請結(jié)合詞的背景簡要概括詞

4、的內(nèi)容。詞的上闋描寫了威武雄壯、風(fēng)馳電掣般的出獵場面；詞的下闋抒發(fā)了他希望建功立業(yè)、為國效命的壯志豪情。請大家在上闋中選出喜歡的句子描述畫面，體會詞人的出獵之“狂”。詞的下闋重在抒情，讓我們來一次情境對話，進一步體會詞人壯志豪情之“狂”。大家來做蘇軾，我來做他的好友黃庭堅，請用下闋中的相關(guān)詞句回答。師：蘇兄，西夏擾我大宋邊境，你有何感想呀？生：師：老朋友，你已經(jīng)老了，不再年輕了，讓年輕人去做吧。生：師：老兄，你有一腔豪情壯志，不知當今圣上有何打算？生：四、悟詞入心這是一位怎樣的“狂”人？這是一位怎樣的蘇軾？這是一位怎樣的太守？請思考詞中最值得我們品味的字詞句，用“我看到的蘇軾是-的形象”這個句式全班交流。參考：豪放狂妄（“老夫聊發(fā)少年狂”）英勇神武（“千騎卷平岡”）受人愛戴（“為報傾城隨太守”）壯志滿懷（“親射虎，看孫郎”）豪情瀟灑（“酒酣胸膽尚開張”）老當益壯（“鬢微霜，又何妨”）建功心切（“何日遣馮唐”）志在報國（“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”）資料7“看蘇東坡不要只看他豪放，要看他的忠義持守，要看他的政治理想，要看他在失意挫折中的曠逸襟懷?！比~嘉瑩讓我們時空穿越，揣摩詞人這份狂熱與豪情大聲誦讀全文。五、課堂小結(jié)英雄不再年輕，但豪情不滅，哪怕是一次普通的出獵；他在用人格寫詞，哪怕挫折再多。他的“狂”是一種霸氣，是一種追求，是一種期待，是一種永不放棄的報國豪情。大家