初中語文九年級上冊第一單元任務三嘗試創(chuàng)作-第一單元 任務三 嘗試創(chuàng)作 教案

1、施秉縣第三中學教師集體備課教案8主備教師小組教師上課時間 年 月 日（星期 ）第 周第 課時累計 課時課題任務三 嘗試創(chuàng)作（第1 課時） 教學目標：1.學習創(chuàng)作詩歌，符合詩歌的格式樣式，句子要押韻，富有節(jié)奏感。2.充分發(fā)揮想象和聯(lián)想。3.意象明確，情感健康，主旨明確。教學重點：學習創(chuàng)作詩歌，符合詩歌的格式樣式，句子要押韻，富有節(jié)奏感。教學難點：充分發(fā)揮想象和聯(lián)想；意象明確，情感健康，主旨明確。教學方法及措施： 指導預習，合作探究，點撥總結(jié) 教學過程修訂、增減導入新課前面的欣賞和朗誦，是否激起了創(chuàng)作詩歌的熱情呢？詩是心靈觸動的音符，是情感流動的旋律?，F(xiàn)在，請拿起筆來，自擬題目，創(chuàng)作一首詩。問題導

2、學（引導學生閱讀思考、交流、討論。）1.文題展示2.寫作指導3.范文評點4.素材積累新課探究：一.文題展示1.下面是一位同學還沒有寫完的詩作，請續(xù)寫完成這首詩。禮物十四歲生日那天， 我什么都不要，您問我想得到什么禮物， 我只想讓您變成我的朋友！是一架望遠鏡，還是一個簇新的足球？ 和我一起下棋， 和我一起郊游，我搖了搖頭， 爸爸2.假如好朋友的生日要到了，你想對他說些什么呢？試著寫一首詩，把你的祝福和希望送給他。3.模仿本單元學過的任意一首詩，自己仿作一首。如模仿我愛這土地鄉(xiāng)愁，創(chuàng)作一首同提示歌；模仿你是人間的四月天致云雀，以你是 或致 為題，創(chuàng)作一首表現(xiàn)形式相近的詩歌。二寫作指導續(xù)寫這首小詩時

3、，應注意詩歌的格式，原詩為四句一節(jié)，所以這里續(xù)寫時也要保持這一格局，而且續(xù)寫時還要發(fā)揮想象和聯(lián)想，注意句式的相同，這一節(jié)前面兩句為“和我一起下棋，和我一起郊游”，續(xù)寫也要保持這一句式。再者，續(xù)寫時，還要注意整體要表達思想的統(tǒng)一性和完整性，不宜過于突兀，讓讀者不容易接受。好朋友的生日快要到了，你想對他說些什么呢？試著寫一首詩，把你的祝福和希望送給他。參照本單元學過的任意一首詩，自己仿作一首。如果仿作我愛這土地和鄉(xiāng)愁，以同題寫作詩歌，就要抓住自己對“某土地”的熱愛或?qū)亦l(xiāng)的思想的主題，然后按照現(xiàn)代詩歌的格式進行寫作。如果以你是 或我看為題，就要選擇恰當?shù)囊庀?，突出一個完整的主題。創(chuàng)作中，首先應對所

4、見、說聽、所想之事物要敢于聯(lián)想、想象、賦予其真實的情感，讓其具有像人一樣的靈性。還應注意詩歌的格式，詩歌一般都押韻，體現(xiàn)語言的音樂美，詩句的長短要體現(xiàn)節(jié)奏的跳動、起伏，可以長句和短句互相交錯。范文評點我愛這土地假如我是一滴玉露我也愿把這剔透的身體融入：這被煙雨所迷蒙的瘦西湖，這永遠吸引著我們的興致的香格里拉，這悄然的紅葉飄落的香山，和那來自“東方小巴黎”的純樸的圣索菲亞大教堂然后我癡迷了,連目光也定格在那迷人的一線天。為什么我的眼里總是充滿希望？因為我摯愛這土地評點：把自己比作一滴玉露，這一意象的定位為下面寫土地做了鋪墊。身體融入下面的這些土地，恰也是親近土地、回報土地的表現(xiàn)。設問句式組成了第

5、二節(jié)詩，使得詩歌的主題得以升華。作者為表達對土地的熱愛，把自己比作一滴玉露，然后想象自己融入到祖國的大江南北，以表達對這片土地的摯愛。整首詩模仿艾青的我愛這土地，意象鮮明，主題突出，想象合理，思路恰當。 課堂小結(jié) 詩歌是情感的抒發(fā)。生活中的人、事、物，都可能觸發(fā)我們的情感，將這種情感分行寫出來，就有了詩的模樣，如果再融入聯(lián)想和想象，就有詩的味道了。今天，同學們開始詩歌創(chuàng)作，希望你們今后也能繼續(xù)有更多更好的作品創(chuàng)作出來。 主備教師羅朝芳小組教師楊成友、龍春英、蔣艷、劉詩蘭、林世偉上課時間 年 月 日（星期 ）第 周第 課時累計 課時課題任務三 嘗試創(chuàng)作（第2 課時） 教學目標：1.學習創(chuàng)作詩歌，符合詩歌的格式樣式，句子要押韻，富有節(jié)奏感。2.充分發(fā)揮想象和聯(lián)想。3.意象明確，情感健康，主旨明確。教學重點：學習創(chuàng)作詩歌，符合詩歌的格式樣式，句子要押韻，富有節(jié)奏感。教學難點：充分發(fā)揮想象和聯(lián)想；意象明確，情感健康，主旨明確。教學方法及措施： 指導預習，合作探究，點撥總結(jié) 教學過程修訂、增減導入新課前面的欣賞和朗誦，是否激起了創(chuàng)作詩歌的熱情呢？詩是心靈觸動的音符，是情感流動的旋律?，F(xiàn)在，請拿起筆來，自擬題目，創(chuàng)作一首詩。1.學生繼續(xù)朗誦比賽2.師生點評 課堂小結(jié) 詩歌是情感的抒發(fā)。生活中