初中語文九年級上冊第三單元13詩詞三首行路難（其一）李白-《行路難》教案

1、編號：16編號：16九科目語文任課教師授課時間課題13詩詞三首行路難授課類型新授課標依據(jù)1.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。2.能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學(xué)目標知識與技能1.朗讀并背誦詩詞，理解詩詞的內(nèi)容。2.通過反復(fù)吟誦，把握詩詞中的意象，進而體悟詩詞的意境。3.聯(lián)系作者身世處境，結(jié)合詩詞中的描寫抒情，準確把握作者的思想感情。過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點難點教學(xué)重點1.背誦默寫詩詞。2.通過反復(fù)吟誦，聯(lián)想和想象，把握詩詞中的意象，進而體悟詩詞的意境。教學(xué)難點聯(lián)系作者身世處境，結(jié)合詩詞中的描寫抒情，準確把握作者的思想感情。教學(xué)媒體選擇分析表

2、知識點學(xué)習(xí)目標媒體類型教學(xué) 作用使用方式所得結(jié)論占用 時間媒體來源文學(xué)常識積累常識文字HE拓展知識3分鐘自制課文朗讀準確朗讀音頻DE正確誦讀2分鐘下載理解文意積累詞匯文字GE疏通文意5分鐘自制把握情感準確把握作者的思想感情文字GF聯(lián)系作者身世處境，理解情感6自制媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解

3、播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他教學(xué)過程設(shè)計師生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入詩歌“李白”文學(xué)常識接龍二、朗讀詩歌師生活動：1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀。師提出誦讀要求：讀準字音、讀對節(jié)奏，學(xué)生自由誦讀。2、抽學(xué)生展示朗讀，其它學(xué)生點評。 3、教師范讀。強調(diào)長句子的朗讀節(jié)奏。4、聽范讀，學(xué)生，小聲跟讀行路難(其一)。5.全班齊讀。 三、疏通詩意師生活動：1、借助課后注釋及工具書，理解詩意。有疑問的地方作下標記，不理解之處可同桌或小組交流。2、學(xué)生提出不理解之處，全班交流 3、老師抽查口譯情況，強調(diào)重點詞

4、語。（1） “羞”同“饈”，美味的食物。（2）“直”同“值”，價值。四、初讀詩歌，整體感知1.朗讀詩歌，面對行路難這個題目，你能提出哪些問題？生各抒己見。2. 小組內(nèi)合作交流。（1）找出寫“行路難”的句子，說說難在哪里？（2）面對仕途的坎坷，詩人內(nèi)心的情感還怎樣呢？從哪看出來的？3.集體交流，指導(dǎo)朗讀五、細讀詩歌，合作探究學(xué)生思考，交流：1.再次朗讀詩歌，詩人到底想走一條怎樣的人生之路呢？能否在詩歌中找到答案？2.理想的愿望是美好的，而現(xiàn)實總是殘酷的，面對殘酷的現(xiàn)實，詩人又發(fā)出了怎樣的感嘆？指導(dǎo)學(xué)生讀：讀出一種無奈、痛苦。3.賞析“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！边@一句的妙處。小組內(nèi)合作、交流學(xué)習(xí)。4. 指導(dǎo)學(xué)生讀：讀出樂觀、自信、堅定的信念。5. 學(xué)生背誦全詩，體會情感的變化。七、課堂總結(jié)，拓展延伸面對人生的挫折，你學(xué)完這首詩后，得到了什么啟示？八、作業(yè)布置背誦課文?？儍?yōu)學(xué)案基礎(chǔ)關(guān)練習(xí)。 激發(fā)興趣。讀準字音、讀對節(jié)奏。理解詩意并掌握常