初中語文九年級上冊第六單元寫作學(xué)習(xí)改寫-九年級語文上冊第六單元《寫作-學(xué)習(xí)改寫》教案

1、學(xué)習(xí)改寫教案一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解有關(guān)改寫的基本知識，學(xué)習(xí)改寫的基本方法。 2.能按要求完成改寫習(xí)作任務(wù)，培養(yǎng)文體、語體意識，不斷提高寫作能力。 3.通過多種形式的言語實(shí)踐練習(xí).激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握改寫的基本要求和方法教學(xué)難點(diǎn)：展開合理想象，加入細(xì)節(jié)描寫教學(xué)方法：合作探究 （一課時）二、教學(xué)過程1、新課導(dǎo)入我們經(jīng)常聽說學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕隨著時代的變遷，如今的教育改革已經(jīng)進(jìn)入大語文時代，現(xiàn)在的流行語改成了得語文者得天下高考制度的改革，語文地位大大提升，閱讀寫作也就成為重中之重，為了提高我們的閱讀寫作能力，我們今天學(xué)習(xí)改寫改寫詩作文訓(xùn)練的一種重要形式，也是一種重要的寫作能力

2、，既有助于提高我們的閱讀能力和寫作能力，又有助于發(fā)展思維，激發(fā)聯(lián)想和想象能力。2、明確改寫的概念改寫，就是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過改變文體、語體和敘述方式等，進(jìn)行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。改寫有助于培養(yǎng)文體意識，提高寫作能力，還有助于更深入地把握原作。3、改寫主要有以下幾種形式:(1)改變文體。對原作的思想內(nèi)容基本上不作改動，只側(cè)重于改變原作的體裁形式。比如將古詩改寫成詞，將詩歌改寫成記敘文，將記敘文改寫成說明文，將小說改寫成劇本。(2)改變語體。比如將文言文改寫成現(xiàn)代白話文，將書面語改成口語。(3)改變敘述方式。比如將第一人稱改為第三人稱,將第三人稱改為第一人稱。或者將順敘改為倒敘

3、插敘；將倒敘改為順敘。4、改寫的基本要求（原則）（1）、忠于原文，掌握內(nèi)容 改寫是在原文基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造，改寫前要認(rèn)真研讀原文，理解原文的內(nèi)容以及所表達(dá)的思想感情，這是改寫成功的前提，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真構(gòu)思，根據(jù)改寫的目的，確定內(nèi)容增刪和結(jié)構(gòu)安排。（2）、合理想象，適當(dāng)擴(kuò)展。 展開想象的翅膀，用生動形象的語言表達(dá)出來，補(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫，人物描寫，環(huán)境描寫，也可增加一些議論抒情。（3）、改寫應(yīng)注意兩個“一致”： 文章風(fēng)格要一致， 不要各種文體、語體混雜。比如，文章主體部分是現(xiàn)代書面語，中間就不要隨意夾雜文言或半文半白的句子，也不要隨意混人口語。敘述方式一致,避免人稱不統(tǒng)一和敘述 上的混亂。比如，改寫后的文

4、章是用第三人稱寫的，就要避免混人第一人稱的敘述; 如果改變了原作的記事順序，就要精心安排敘事結(jié)構(gòu),還要有適當(dāng)?shù)倪^渡。5、范文引路將過零丁洋改寫成記敘文 辛苦遭逢起一經(jīng)， 干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐， 零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死， 留取丹心照汗青。譯文：我一生的辛苦遭遇，都開始于一部儒家經(jīng)書；從率領(lǐng)義軍抗擊元兵以來，經(jīng)過了整整四年的困苦歲月。祖國的大好河山在敵人的侵略下支離破碎，就像狂風(fēng)吹卷著柳絮零落飄散；自己的身世遭遇也動蕩不安，就像暴雨打擊下的顛簸浮沉。想到前兵敗江西，（自己）從惶恐灘頭撤離的，那險惡的、嚴(yán)峻的形勢，至今還讓人惶恐心驚；想到去年

5、五嶺坡全軍覆沒，身陷敵手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲嘆自己的孤苦伶仃。自古人生在世，誰沒有一死呢？為國捐軀，死得其所，（讓我）留下這顆光照青史吧！ 提示：抓住主要意象，合理想象。運(yùn)用景物描寫渲染氣氛，烘托人物的心情。在原詩的基礎(chǔ)上，加入細(xì)節(jié)描寫，力求語言生動優(yōu)美。佳作欣賞： 回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，想的是能為國家貢獻(xiàn)自己的力量，也好展示自己的抱負(fù)，可是世事難料，國家已不如從前了，連年戰(zhàn)禍讓所有人都很無奈，算算到如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個周星。 這段時間里，國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮， 國家尚且如此，個人又哪堪言說？現(xiàn)在人人都似驟雨里的浮萍，漂泊不定。 如果不是當(dāng)初惶恐灘的慘敗，現(xiàn)在也許

6、結(jié)局就不一樣了吧？這讓我至今依然心有余悸的戰(zhàn)爭啊！接下來在零下洋不敵敵軍，連自己也成為元虜，不禁感嘆我這一生的孤苦零丁。 現(xiàn)在我也已經(jīng)將生死置之度外了，人生自古以來有誰能夠長生不死？這些年我也看透了，現(xiàn)在唯一應(yīng)該做的就是要留一片愛國的丹心映照史冊，流傳千古。而我也就死不足惜了.點(diǎn)評：忠于原作，有背景交代，有個人經(jīng)歷的敘述，添加描寫，還有個人感情的抒發(fā)，合理想象。6、實(shí)戰(zhàn)演練（1）、從學(xué)過的小說中選擇一篇，改變原來的敘事角度，換成另一個人的口吻來講述這個故事。（敘事方式）（2）、將所學(xué)的詩詞改寫成一篇記敘文或者散文。（文體角度） 活動要求： 1、自選篇目，可以改寫小說的片段，也可以改寫全篇。 2、改寫文章在小組內(nèi)交流，互評互改，評選優(yōu)秀作品展示。溫馨提示：首先要深入體會原作，把握思想內(nèi)容，基礎(chǔ)上認(rèn)真構(gòu)思，根據(jù)改寫要求確定內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排。注意兩個“一致”（小組進(jìn)行點(diǎn)評，進(jìn)一步明確改寫要遵守的原則。）三、本課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了改寫