認(rèn)識(shí)東南西北教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 7/7第一單元 位置與方向第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北教學(xué)內(nèi)容分析：本單元教學(xué)描述物體所在位置的一些方法，是“圖形與幾何”領(lǐng)域中有關(guān)“位置”的內(nèi)容。第一學(xué)段讓學(xué)生學(xué)會(huì)用兩種方法確定物體的位置，一種是用“上、下、左、右、前、后”描述物體的相對(duì)位置；另一種是用“東、南、西、北”等描述物體的絕對(duì)位置。前者與觀察者和參照物有關(guān)，后者不受觀察者的影響，只與參照物有關(guān)。本課主要是認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，學(xué)習(xí)用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，了解平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余三個(gè)

2、方向。2.學(xué)習(xí)看懂簡(jiǎn)單的平面圖，了解平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制。3.經(jīng)歷同一個(gè)物體隨著觀察點(diǎn)的改變，方位也隨之改變，認(rèn)識(shí)到確定觀察點(diǎn)的重要性，體驗(yàn)位置的相對(duì)性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，了解平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制。教學(xué)難點(diǎn)：平面圖上四個(gè)方向與實(shí)際生活中四個(gè)方向之間的轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)過用哪些詞來描述方向？創(chuàng)設(shè)情境：琳琳想去圖書館借書，媽媽告訴她到車站后從車站向右走100米可以到圖書館?？墒橇樟沼忠苫罅耍何覒?yīng)該面向車站向右走？還是背向車站向右走？面對(duì)琳琳的疑惑，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣走

3、呢？小結(jié)：描述方向，除了我們一年級(jí)學(xué)習(xí)的前后、左右、上下，還有東、南、西、北。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用東、南、西、北來描述方向。生：前后、上下、左右。生：這里用東、南、西、北來描述更清楚。 充分利用舊知，引發(fā)矛盾沖突，引入新課的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二探究新知1.生活中辨認(rèn)方向的方法提問：你知道哪些辨認(rèn)方向的方法？2. 認(rèn)識(shí)東、南、西、北提問：知道了一個(gè)方向，怎么知道其他三個(gè)方向呢？早晨，小明面向東面，背對(duì)的方向是西面。左手指的是北面，右手指的是南面。提問：你有什么好辦法記住這四個(gè)方向？3. 認(rèn)一認(rèn)教室里的東、南、西、北師：教室的講臺(tái)在東面，我們現(xiàn)在面向東面。左手面是？右手面是？生：早晨起來，太陽升起的方向是

4、東。生：晚上，利用北斗星可以找到北方。生：樹林里樹葉長(zhǎng)得密集的一方就是南方。切開樹干，年輪較寬的一方就是南方。生：石頭上苔蘚長(zhǎng)得茂盛的一方就是北方。生：這四個(gè)方向，按照順時(shí)針方向就是東南西北。生：東對(duì)西，南對(duì)北生：如果我們面向北方，就是前北后南，左西右東生：我們的講臺(tái)在東面，我們現(xiàn)在面向東面。借助熟悉的事物，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)方向，形成方位感。用巧辦法記一記四個(gè)方向，促進(jìn)學(xué)生形成辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過應(yīng)用與交流，加深對(duì)方向的理解與掌握，增強(qiáng)方位感。4.明確繪制標(biāo)準(zhǔn)提問：這是一位同學(xué)畫的學(xué)校示意圖，這樣畫清楚嗎？小結(jié)：為了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，在地圖上我們規(guī)定上北，下南，左西，

5、右東。這與我們之前講到的人面向北方時(shí)，方向是一致的。5.描述方向，感受觀察點(diǎn)操場(chǎng)在圖書館的（ ）面。操場(chǎng)在體育館的（ ）面。師：這里都是講操場(chǎng)，為什么答案不一樣呢？小結(jié)：所以我們?cè)诿枋鲆粋€(gè)場(chǎng)地的位置時(shí)，不能簡(jiǎn)單地說操場(chǎng)在東面或西面，應(yīng)該說在誰的什么方向。6.觀察比較，體會(huì)相對(duì)性教學(xué)樓在操場(chǎng)的（ ）面。操場(chǎng)在教學(xué)樓的（ ）面。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：就像以前學(xué)過的你在我左邊，我就在你的右邊一樣，觀察點(diǎn)互換，方向相反。師：在圖上找兩個(gè)場(chǎng)地，同桌互相說一說。生：這樣畫不知道學(xué)校大門是朝哪個(gè)方向的，不明確。生：需要標(biāo)注一下東、南、西、北。生：其實(shí)只需要標(biāo)注一個(gè)方向，其他三個(gè)方向也就確定了。生：操場(chǎng)在

6、圖書館的（ ）面，是以圖書館為觀測(cè)點(diǎn)的，我們可以在圖書館這里建一個(gè)方向標(biāo)，就可以很清楚地知道操場(chǎng)在圖書館的西面。生：操場(chǎng)在體育館的（ ）面，是以體育館為觀測(cè)點(diǎn)的，我們可以在體育館這里建一個(gè)方向標(biāo)，就可以很清楚地知道操場(chǎng)在體育館的東面。生：觀測(cè)點(diǎn)不同。生：教學(xué)樓在操場(chǎng)的北面。生：操場(chǎng)在教學(xué)樓的南面。生：觀測(cè)點(diǎn)互相交換，方向相反。借助學(xué)校平面圖的繪制，理解標(biāo)注方向，統(tǒng)一方向的重要性，了解平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制。運(yùn)用所學(xué)的方位詞描述物體位置，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉在平面圖上表示方向的方法。理解描述方向時(shí)講清觀測(cè)點(diǎn)的重要性。通過觀察、比較，體會(huì)物體間位置的相對(duì)性。環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)1.填

7、一填。如果你面向東面，那么你的背后是（ ）面。如果你面向南面，那么你的背后是（ )面。如果你面向東面，向右轉(zhuǎn)后，你面向（ ）面。2.看圖填空（1）電影院在陽陽家的北面，超市在陽陽家的（ ）面。（2）醫(yī)院在陽陽家的西面，陽陽家在醫(yī)院的（ )面。3.請(qǐng)根據(jù)描述，把下面的序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)姆娇蚶?。?）猴山在大風(fēng)車的北面。（2）猴山的東面是鹿苑。（3）大風(fēng)車在熊貓館的東面。生：西面、如果你面向南面，那么你的背后是北面。如果你面向東面，向右轉(zhuǎn)后，你面向南面。生：南面。生：陽陽家在醫(yī)院的東面。生：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)四個(gè)方向的理解。進(jìn)一步掌握在平面圖上確定東、南、西、北的方法。進(jìn)一步鞏固在平面圖上確定物體位置，強(qiáng)化方位感，培養(yǎng)空間觀念。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？生：認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向。生：知道地圖一般是根據(jù)上北，下南，左西，右東的方位繪制。生：描述位置時(shí)要說清觀測(cè)點(diǎn)。梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容。環(huán)