大班科學活動說課稿：鏡頭里的我們

1、Word - 5 -大班科學活動說課稿：鏡頭里的我們二、說教學辦法：由于活動本身借助于豐盛的教導媒體技術，如：投影型視覺媒體教導技術?？梢援攬隼秒娔X銜接使學習資料等視覺材料投影。所以我主要采納了直觀實物演示法、研究法。1、直觀實物演示法：運用直觀的實物(照相機)舉行示范，引領幼兒理解操作相機的基本步驟、要領。并將活動素材投影到銀幕上，擴大可見度，便于老師演示講解、幼兒觀看、分析。2、研究法：指老師按照幼兒已有閱歷相互合作，共同探討問題答案的辦法。在囫圇活動中老師指導幼兒對操作照相機舉行研究：如你們覺得剛才小伴侶拍攝的照片，美不美?為什么?幼兒會對問題舉行美與不美的探討。其中老師引領幼兒對拍攝

2、技巧的評價。三、說學法指導：本次活動采納體悟發(fā)覺法、操作試試法、小組合作研究法。1、體悟發(fā)覺法：我們提供應幼兒舉行發(fā)覺活動的照相機，使他們利用自己的探究，發(fā)覺如何拍攝出美好的作品，旨在引領幼兒尋到正確地操作辦法。2、操作試試法：幼兒利用自己的操作，真切地得到學問閱歷。循序漸進，由易到難的試試問題。試試過程中幼兒的試試和老師的指導是相互依存、親熱聯(lián)系的。也充分體現(xiàn)幼兒的主動性和樂觀性。3、小組合作研究法：幼兒在老師的引領下，自由組合成一小組。在解決如何拍出美好照片的問題之前，利用相互的研究、溝通，先思量行動辦法，再在行動中加強自我控制，以有效地完成任務。四、說教學程序：囫圇活動步驟為：提供環(huán)境條

3、件提出試試問題幼兒第一次探究幼兒小組研究幼兒其次次探究老師歸納，活動延長(一)序老師帶領幼兒寧靜地進入活動室，觀賞課件。(課件內容為麗水攝影節(jié)的歷屆獲獎作品，包括：故鄉(xiāng)自然體面、風土人情)老師提問：剛才你在大屏幕上看到了什么?幼兒研究。(老師準時表揚、絕對幼兒)說明：老師以提供材料、閱歷、環(huán)境為前提，借助為探究提供的物、事、景的條件，為幼兒探究基本的攝影技巧做預備。(二)幼兒觀察并研究電視視頻上關于自己的嬉戲照片，激活拍照的愛好。老師提問：1、你們在照片里看到了誰?2、想不想自己動手為好伴侶拍張照片?說明：老師抓住一個趣字，激活幼兒較快地投入問題的情境之中。(三)初步了解攝影的基本要領1、幼兒

4、初步了解照相機。老師提問：誰會使用照相機?能告知大家這是什么嗎?(鏡頭、取景框、快門)它是做什么用的?(幼兒共同溝通照相機的功能)2、老師示范講解。說明：利用個別幼兒對比相機已有閱歷的溝通，老師利用實物針對性地示范講解，協(xié)助幼兒了解捕獲鏡頭的基本常識。(四)幼兒自由探究1、自由組合，相互探究拍照。老師巡回指導。2、老師通過電視視頻銜接剛才幼兒操作拍攝的照片，共同觀賞。3、自由組成小組研究、評價。老師提問：剛才看到的照片美不美?哪些照片拍得美?為什么?哪些照片拍的不夠美?為什么?(照片是否含糊;取景是否正確)(4)你們認為如何拍攝出美好的照片?4、小組匯報研究結果，老師小結拍攝的要領。說明：幼兒

5、開頭探究，關鍵抓住探字，善思、敢思。老師準時把握幼兒探究的反饋信息，了解幼兒學習的難點。利用引領幼兒樂觀參與小組研究、探究等方式，初步了解、把握拍攝的基本要領。培養(yǎng)幼兒合作、學習的意識和能力，與此同時也學會用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程、結果。(五)個別幼兒示范練習，然后分組探究1、個別幼兒再次通過老師的主相機試試，其余幼兒當小模特。同步顯示照片的效果，師幼共同評價。說明：幼兒第一次研究，是信息的集合與反饋。是為了摸索一下幼兒把握學問的狀況。關鍵要抓住評字。把幼兒探究中浮現(xiàn)的不同答案、產生的疑問，放到研究中。讓幼兒試試充分講道理、例證，知道自己探究的結果是否正確。2、幼兒再次分組探究。說明：這一環(huán)節(jié)是給幼兒補償的機會，關鍵要抓住實字。在第一次探究練習中，幼兒可能會做錯。有些幼兒雖然做對了，但沒有弄懂道理。經過研究，得到了反饋信息，幼兒可做其次次探究練習，一方面自我舉行改正，另一方面是對自己的探究過程再次作驗證。老師盡量為每個幼兒提供表現(xiàn)自己特長和獲得勝利的機會，增加其自信念和自尊心。(六)老師總結：為了讓你們的照片拍的更美好，教師編了首兒歌，我們一同來念。小伴侶，來來來;我們一起來拍照;調焦距，調光圈兒;手拿穩(wěn)了按快門兒;喀嚓、喀嚓、把它照;我們的照片美不美好!老師和幼兒在兒歌