2018年教師招聘考試-普通心理學(xué)12

1、粉筆教第二個(gè)性心理特征-一二第二個(gè)性心理特征-一二三四二、智力及其測(cè)量（一）智力二、智力及其測(cè)量（一）智力的概各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，并以抽象思維（二）智力測(cè)智力測(cè)驗(yàn)的方比納-西蒙量表第一斯坦福-比納量表最廣泛流韋克斯勒智力量：成人-兒童-學(xué)齡智力測(cè)驗(yàn)的公比率智公式 IQ齡（MA）/齡智力分布：正離差智（三）智力理（三）智力理瑟斯頓吉爾福特三維結(jié)構(gòu)卡特爾智力形態(tài)流體智力、晶體斯騰伯格三元智力理加德納多元智力理三、影響能力發(fā)展（一素（二）三、影響能力發(fā)展（一素（二）早期經(jīng)（三）教育與教（四）社會(huì)實(shí)（五努力（內(nèi)）、能力的培養(yǎng)（一）注重對(duì)學(xué)生早期能、能力的培養(yǎng)（一）注重對(duì)學(xué)生早期能力的培（二）教學(xué)中

2、要加強(qiáng)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)（三）教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的能力差異因材施（四）在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力和創(chuàng)造能（五）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生能力的基本（六）要注意培養(yǎng)學(xué)生的非四第三個(gè)性心理特征一二三第三個(gè)性心理特征一二三四一概（一的定性格一概（一的定性格+氣質(zhì)+自我調(diào)（二的特1、獨(dú)特2、穩(wěn)定3、統(tǒng)合4、功能5、社會(huì)6、復(fù)雜（三）弗洛伊本自超（三）弗洛伊本自超“三我”結(jié)（四）形成1、生物遺2、社會(huì)文3、家庭教養(yǎng)方式4、學(xué)校教5、個(gè)（一）性格概述1.性格的概念：穩(wěn)定的態(tài)度化（一）性格概述1.性格的概念：穩(wěn)定的態(tài)度化了的行為方式相結(jié)合。是個(gè)性2.性格的結(jié)構(gòu)特征態(tài)度特征-對(duì)周?chē)恕⑹挛锏膽B(tài)意志特征情緒

3、特理智特征自覺(jué)確定目標(biāo)、調(diào)節(jié)行情緒活動(dòng)方認(rèn)知過(guò)的認(rèn)知特點(diǎn)或風(fēng)根據(jù)心理機(jī)能所根據(jù)心理機(jī)能所占的優(yōu)勢(shì)：理智型、情緒型、意志按照心理活動(dòng)的指向：內(nèi)向型、外（3）活動(dòng)的獨(dú)立性程度：獨(dú)立型、順從（三）加強(qiáng)人生觀（三）加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行充分利用榜樣人物的示范作利用集體的教育依據(jù)性格傾向因材施提高學(xué)生的自我教育能三結(jié)構(gòu)氣質(zhì)（一）氣質(zhì)的概氣質(zhì)三結(jié)構(gòu)氣質(zhì)（一）氣質(zhì)的概氣質(zhì)與生俱來(lái)的心理活動(dòng)動(dòng)力方面的特征速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性、指向性等（二）氣質(zhì)類(lèi)型特思路：1.類(lèi)型特點(diǎn)人2.類(lèi)型高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)對(duì)3.感受性和耐受性變4.如何教（二）氣質(zhì)類(lèi)型特質(zhì)（二）氣質(zhì)類(lèi)型特質(zhì)弱（二）氣質(zhì)類(lèi)型特（二）氣質(zhì)類(lèi)

4、型特拓展延抑郁質(zhì)神經(jīng)特點(diǎn)：感受性高、耐受性1、克服氣質(zhì)偏21、克服氣質(zhì)偏2、根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)因材施3、幫助學(xué)生自我分析、自我教4、特別重視膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)學(xué)5、組建學(xué)隊(duì)伍時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的氣質(zhì)類(lèi)膽汁質(zhì)直截抑郁質(zhì)委婉性氣后天社生可塑性穩(wěn)定性性氣后天社生可塑性穩(wěn)定性表現(xiàn)表現(xiàn)有優(yōu)劣之無(wú)好壞之二者相互滲透，彼此制約，相互影響氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展，以及形成的速度性格也可以掩蔽和改造氣質(zhì)，指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展、結(jié)構(gòu)自我調(diào)控系統(tǒng)（一）自我調(diào)控系統(tǒng)的含1.自、結(jié)構(gòu)自我調(diào)控系統(tǒng)（一）自我調(diào)控系統(tǒng)的含1.自我認(rèn)2.自我體3.自我控（二）自我調(diào)控系統(tǒng)的發(fā)展（自我意識(shí)1.生理自2.社會(huì)自3.心理自四1.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀

5、、靈活、喜歡交朋友1.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活、喜歡交朋友差，缺少耐性，見(jiàn)異思遷，他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于廣泛，但穩(wěn)定）A多血B膽汁C粘液D抑郁2.精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是哪種氣質(zhì)類(lèi)（）A膽汁質(zhì)C多血D抑郁第一社會(huì)態(tài)一二第一社會(huì)態(tài)一二一、社會(huì)態(tài)度的概念態(tài)度：人們?cè)谧陨淼酪?、社?huì)態(tài)度的概念態(tài)度：人們?cè)谧陨淼赖掠^和價(jià)值觀基礎(chǔ)上對(duì)事物的評(píng)價(jià)和行為傾向社會(huì)態(tài)度：包含認(rèn)知成分、情感成分和行為傾向成分，其中情感成分其。二、社會(huì)態(tài)度的功能（一）適應(yīng)功（二）自我防御功1、升5、否2、補(bǔ)償（代償6、共10、過(guò)渡代3、退7、壓11、抵4、轉(zhuǎn)移或移8、合理12、幽9、反（三）價(jià)值表現(xiàn)功（四）認(rèn)識(shí)或理解

6、功第二印象形一二第二印象形一二一、印象形成的概念二、印象形成的效應(yīng)社會(huì)刻板一、印象形成的概念二、印象形成的效應(yīng)社會(huì)刻板第三人際關(guān)一二三四第三人際關(guān)一二三四一、人際關(guān)系的概述（一）一、人際關(guān)系的概述（一）人際關(guān)系的定人際交往必須以一定的言符號(hào)系統(tǒng)兩大類(lèi)。（二）人際關(guān)系的特（三）人際關(guān)系的心理成人際關(guān)系由認(rèn)知、情感和行為這三種心理成。二、人際關(guān)系類(lèi)型（一）舒茨：包容+支配+情（二）荷尼：遜順型、進(jìn)取型、分三、人際（一）人（二）類(lèi)的三、人際（一）人（二）類(lèi)的含第一層次特定行為上第二層次關(guān)系原則或角色上性格與態(tài)度上（三）處理人的原對(duì)事不對(duì)、人際溝通（一）人際、人際溝通（一）人際溝通的定（二）人際溝通的方正式溝通與非正式溝直接溝通與間接單向溝通與雙向工具性溝通與價(jià)值理性四第四群體心一二三四第四群體心一二三四（一）群體的概（一）群體的概（二）群體功（三）群體心（一）正式全體和非正式