科研課題報告內(nèi)容及寫作技巧

1、Word 科研課題報告內(nèi)容及寫作技巧 課題討論是教育科研活動的一項重要內(nèi)容。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢.對于課題討論，開題報告(方案或方案)猶如建筑師的藍(lán)圖。有了好的開題報告，才能使討論工有方案、有系統(tǒng)、有組織地開展討論工作，以保證課題討論任務(wù)的順當(dāng)完成。因此，制定開題報告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際行動的關(guān)鍵步驟。當(dāng)前很多老師由于過去從未做過課題討論，現(xiàn)在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣闊老師更加樂觀而有效地開展課題討論活動，培育、提高老師撰寫課題開題報告的力量和水平，本文針對當(dāng)前教育科研的實際，結(jié)合從事教育科研課題討論，以及在小教?？谱钥紝嵺`性環(huán)節(jié)考核過程中指導(dǎo)老師撰寫教育科研課題報

2、告的一些體會，從科研課題開題報告的含義、作用、結(jié)構(gòu)等方面來談老師應(yīng)當(dāng)如何規(guī)范撰寫開題報告，力求對想開展教育科研的老師供應(yīng)一點啟示。 一、科研課題開題報告的含義與作用。 聞名的物理學(xué)家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創(chuàng)見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要討論者長期實踐、細(xì)心觀看和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問題贏得社會認(rèn)可后，就要把自己的討論方案設(shè)計好，即撰寫科研課題開題報告。 科研課題開題報告(討論設(shè)計)就是課題討論方案的設(shè)計、規(guī)劃和制定。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查討論的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題方案。開題報告主要說明這個課題有價值進(jìn)

3、行討論，自己有條件進(jìn)行討論以及預(yù)備如何開展討論等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。 撰寫科研課題開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無的。正如學(xué)者文翁說過，搞好開題報告的主要目的是促使大家理清討論思路，完善討論設(shè)計.制定開題討論的行動方案和支配，是為解決自己提出的問題供應(yīng)探究的途徑。科研課題開報告，它初步規(guī)定了課題討論各方面的詳細(xì)內(nèi)容和步驟，對整個討論工作的順當(dāng)開展起著關(guān)鍵的作用。對于科研閱歷較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題討論的方向，避開發(fā)生進(jìn)行一段時間后不知道下一步干什么的狀況，保證整個討論工作有條不紊地進(jìn)行。可以說，課題開題報告水平的凹凸，是一個

4、課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒有科學(xué)的開題報告(討論設(shè)計)，就沒有科學(xué)而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強(qiáng)，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。 二、撰寫科研課題開題報告的基礎(chǔ)性工作。 寫好科研課題開題報告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外,重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先，要了解別人在這一領(lǐng)域討論的基本狀況。討論工作最根本的特點就是要有制造性，熟識了別人在這方面的討論狀況，才不會在別人已經(jīng)討論許多、很成熟的狀況下，重復(fù)別人走過的路，而是站在別人討論的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去討論;其次，要把握與討論課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論學(xué)問。理論基礎(chǔ)扎實，討論

5、工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進(jìn)去，很難有真正的制造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)討論，肯定要多方面地收集資料。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。 三、科研課題開題報告(討論方案)的結(jié)構(gòu)與寫法。 撰寫開題報告是進(jìn)行科研課題申請的首要工作。通過開題報告的思索與寫作可以關(guān)心我們清晰地了解自己為什么要做這個課題，畢竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?若分析后覺得不現(xiàn)實，則可以馬上調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性，從而避開大題小作或小題大作.開題報告的寫作依據(jù)課題討論的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下

6、幾個方面： (一)課題名稱。 課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上許多人寫課題名稱時，往往寫得不精確 、不恰當(dāng)，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的只會生孩子，不會起名字.那么，如何給課題起名稱呢? 1、名稱要精確 、規(guī)范。 精確 就是課題的名稱要把課題討論的問題是什么，討論的對象是什么交待清晰，比如學(xué)校語文指導(dǎo)自主教學(xué)模式討論,這里討論對象就是學(xué)校語文教學(xué)，討論的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時候還要把討論方法寫出來，例如學(xué)校生心理健康教育試驗討論,其討論的對象是學(xué)校生，討論的問題是心理健康教育，討論的主要方法是試驗法，這就說得很清晰，別人一看就知道這個課題是討論什

7、么。而有些課題名稱則起得不是很精確 。如，集中識字，口語突破這個名稱，別人只看題目，就無法看出討論的是什么問題，好象是語文，又象是英語，是中學(xué)或是學(xué)校，是學(xué)校高班級還是學(xué)校低班級更沒方法看出來。若改為集中識字，口語突破一學(xué)校英語教學(xué)模式討論,這樣就一目了然了?？傊n題的名稱肯定要和討論的內(nèi)容相全都，要精確 地把你討論的對象、問題概括出來。 規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)。如培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，提高課堂教學(xué)效率,這個題目假如是一篇閱歷性論文，或者是一個討論報告，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好，由于課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開頭討論，不能有結(jié)論性的口氣。 2

8、、名稱要簡潔，不能太長。 不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。但要盡可能表明三點：討論對象、討論問題和討論方法。 (二)課題討論的目的、意義。 (三)課題討論的目標(biāo)。 課題討論的目標(biāo)就是通過討論，要達(dá)到什么目標(biāo)?要解決哪些詳細(xì)問題?討論的目標(biāo)是比較詳細(xì)的，不能籠統(tǒng)地講，必需清晰地寫出來。只有目標(biāo)明確而詳細(xì)，才能知道工作的詳細(xì)方向是什么，才知道討論的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。下面是學(xué)科教學(xué)與素養(yǎng)教育討論試驗方案所寫的課題討論目標(biāo)： 1、通過試驗討論，總結(jié)出中學(xué)校各學(xué)科實施素養(yǎng)教育的特點和規(guī)律;2、提出在中學(xué)校學(xué)科教

9、學(xué)中實施素養(yǎng)教育的看法;3、制定中學(xué)校各學(xué)科教學(xué)中實施素養(yǎng)教育的目標(biāo)和評價方案;4、初步形成素養(yǎng)教育機(jī)制下的中學(xué)校學(xué)科教學(xué)基本理論;5、全面提高試驗學(xué)校同學(xué)的素養(yǎng)，促進(jìn)試驗學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;6、促進(jìn)試驗學(xué)校老師素養(yǎng)的提高，造就高水平的科研隊伍。 確定課題討論目標(biāo)時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。 (四)課題討論的基本內(nèi)容。 某省“九五”重點課題學(xué)校語文活動課討論和試驗的討論方案指出，本課題討論的中心是，如何科學(xué)有序、切實有效地開展學(xué)校語文活動課。詳細(xì)內(nèi)容包括下列三個方面： 1、依據(jù)學(xué)校各班級同學(xué)的狀況和語文教學(xué)要求，對學(xué)校各班級語文活動課對同

10、學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域素養(yǎng)的進(jìn)展進(jìn)行具體的目標(biāo)規(guī)定，從而建立學(xué)校語文活動類課程的目標(biāo)體系。 2、依據(jù)學(xué)校各班級語文活動課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點，支配學(xué)校各班級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的支配力求充實、精確、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。 3、依據(jù)學(xué)校各班級語文活動課目標(biāo)內(nèi)容和學(xué)校各班級同學(xué)的特點，探究學(xué)校語文活動類課程的學(xué)習(xí)活動方式，確定活動類課程的教學(xué)時間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學(xué)模式。 (五)課題討論的方法。 任何科學(xué)討論除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有詳細(xì)的討論方法、技術(shù)手段?！坝懻摲椒ā边@部分，主要反映一項課題的討

11、論通過什么方法來驗證我們的假設(shè)，為什么要用這個方法?以及要“做什么”、“怎么做”.教育討論的方法許多，包括歷史討論法、調(diào)查討論法、試驗討論法、比較討論法、理論討論法、行動討論法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們在應(yīng)用各種方法時，肯定要嚴(yán)格根據(jù)每一詳細(xì)科研方法的要求，不能憑閱歷、常識去做。比如，我們要通過調(diào)查了解狀況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨任憑便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。這是在今后的科研工作中必需解決的問題。 (六)課題討論的步驟和方案。 課題討論的步驟，就是課題討論在時間和挨次上的支配。討論的步驟要充分考慮討論內(nèi)

12、容的相互關(guān)系和難易程度，一般狀況下，都是從基礎(chǔ)性問題開頭，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時間開頭，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面方案中。從而保證課題討論按時保質(zhì)保量完成，課題討論的管理也可據(jù)此對課題討論進(jìn)行檢查、督促和管理。 (七)課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式。 課題討論成果猜測即討論過程可能消失哪些狀況、問題?討論會帶來什么成果?有什么對策?課題討論的成果形式包括討論報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，討論成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題討論必需有成果，否則，就是這個課題沒有完成。在開題報告中設(shè)計出成果形式，可以使

13、討論者明確將來用什么表現(xiàn)討論成果，以便從開頭就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于討論成果的順當(dāng)問世。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進(jìn)行檢查驗收。 (八)課題討論的組織機(jī)構(gòu)和人員分工。 課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個課題組應(yīng)當(dāng)包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去做。課題組的分工必需明確合理，讓每個人了解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上，也要留意全體人員的合作，大家共同討論，共同商討，克服討論過程中的各種困難和問題。同時，還要留意課題組成員的整體素養(yǎng)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平。假如課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實踐閱歷，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項。 (九)課題討論的經(jīng)費及設(shè)備條件需要。 任何討論都需要肯定的討論經(jīng)費和設(shè)備條件，教育討論也不例外。對課題討論