工作學(xué)習(xí)個人總結(jié)7篇

1、Word 工作學(xué)習(xí)個人總結(jié)7篇 工作力量的加強與個人總結(jié)的寫作是分不開的，為了讓自己寫出的個人總結(jié)是優(yōu)秀的，我們都要依據(jù)自身的工作狀況來，我今日就為您帶來了工作學(xué)習(xí)個人總結(jié)7篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。 工作學(xué)習(xí)個人總結(jié)篇1 討論性學(xué)習(xí)強調(diào)同學(xué)自立自主的學(xué)習(xí)，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反，它需要良好溝通研討的氛圍，來擴高校生的信息量，提高同學(xué)處理信息的力量，以及口頭表達力量、規(guī)律思辨力量等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)同學(xué)的進取意識，提高討論性學(xué)習(xí)效率，培育同學(xué)樂觀迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束，回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路，很有必要對教學(xué)過程作一個回顧和反思

2、，理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略，找一找存在的問題，為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。在這將近半年的教學(xué)中，我始終是這樣做的： 討論性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著很多根本性差異：首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對象，教學(xué)活動均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動是以接受教材供應(yīng)的學(xué)問為主要學(xué)習(xí)目的；注意學(xué)問及信息的積累，講究學(xué)問體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而討論性學(xué)習(xí)則受討論對象的牽引，依據(jù)課題中消失的種種問題吸取相關(guān)學(xué)問，注意學(xué)問的有用性（而不注意其系統(tǒng)性）；注意學(xué)會如何獵取學(xué)問，如何收集信息。其次，常規(guī)教學(xué)活動中同學(xué)相對被動，其教學(xué)模式多為老師示范在前，講解在先，同學(xué)仿照、識記隨后，考試劃學(xué)習(xí)

3、直接的主要的壓力或動力，教學(xué)活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成果。而討論性學(xué)習(xí)活動中同學(xué)的主動性相對較強，由于課題是同學(xué)自選的，面對討論過程中消失的各種問題，同學(xué)能夠依據(jù)問題情景懼相關(guān)信息，尋耱解決總是的學(xué)問。 因此，開展討論性學(xué)習(xí)活動時，還應(yīng)留意做好組織工作，制造良好的氛圍?？梢砸詢蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織爭論溝通，又能確保分工合作的效率（人太多，個人的發(fā)言機會、工作量就削減，且易于消失濫竽現(xiàn)象；人太少，信息溝通量太少，不能形成研討氛圍） 此外，在指導(dǎo)討論性學(xué)習(xí)過程中，往往存在著很多無法預(yù)見的問題，如無法預(yù)料同學(xué)在匯報課題時會提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料；無

4、法預(yù)料其他會對他們提出什么問題；更無法預(yù)知他們會作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟識該組討論課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)討論性學(xué)習(xí)的一項重要的基本功，它要求指導(dǎo)老師無論消失什么問題、什么情境，都能樂觀引導(dǎo)同學(xué)運用所學(xué)的學(xué)問對各種信息、問題進行分析、比較、衡量；引導(dǎo)他們不斷討論課題，并把每一組課題討論中個人行為衍化成全班同學(xué)均能普遍得益的收獲。 從這個角度看，衡量討論性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否勝利，一個重要標(biāo)準在于，通過老師的指導(dǎo)，同學(xué)是否時時都有了更深化的討論目標(biāo)。 工作學(xué)習(xí)個人總結(jié)篇2 首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我?guī)Ыo這樣一個

5、學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的機會。20_年5月25日至26日，我有幸去貴陽參與了全國學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動，在這2天的時間里，傾聽了全國特級老師吳正憲、劉德武和華應(yīng)龍三位老師的展現(xiàn)課及學(xué)術(shù)報告以及孫曉天和呂傳漢的學(xué)術(shù)報告與羅娟的展現(xiàn)課。感覺受益匪淺。吳正憲老師的沉穩(wěn)、劉德武老師的幽默、華應(yīng)龍老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新奇的設(shè)計、清楚的思路、敏捷的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名老師，任何一次聽課或參與其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會，能夠取得不少教學(xué)閱

6、歷。專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈此刻我們的面前，假如用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自我在教學(xué)中的閱歷體會拿出來與大家共享，深化淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中非常嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的學(xué)問淵博。聽了這些專家的課，使我 們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。 在短短的兩天時間里，觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學(xué)術(shù)報告，充分展現(xiàn)了他們不一樣的課堂教學(xué)思路。不一樣的老師，不一樣的理念，不一樣的設(shè)

7、計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不一樣的老師演繹不一樣的風(fēng)采，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。 他們設(shè)計的資料難度漸漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中同學(xué)的愛好越來越高。課堂上他們鼓舞同學(xué)共性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，讓整個數(shù)學(xué)課堂布滿了生命的活力，課堂上，同學(xué)不僅僅有條理地表述自我的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會了仔細傾聽別人的觀點，相互接納和觀賞，相互合作溝通，并不斷地對自我和別人的想法進行批判和反思，透過老師的點撥和引導(dǎo)，同學(xué)間的多向溝通探討，同學(xué)已經(jīng)初步把握了解

8、決各類問題的策略，也讓我們真實地感受到新課標(biāo)下的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)就是這樣布滿生活氣息，布滿人文氣息，布滿了師生的靈性和共性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的熟悉。充分體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。短短的課堂四非常鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”! 數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)就應(yīng)為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，就應(yīng)讓同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，就應(yīng)為數(shù)學(xué)學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)帶給執(zhí)掌就應(yīng)為數(shù)學(xué)思維的進展帶給土壤。同學(xué)：服務(wù)的對象：此刻的同學(xué)樂此不疲的就是擅長解答各種問題，卻缺少發(fā)覺問題和分析問題的潛力。而課堂上同學(xué)沒有問題的背后又是什么呢?就是老師并沒有

9、順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自我的主角，沒有樹立服務(wù)的意識，沒有給同學(xué)充分的思索問題的空間與時間呀!有人比方說：教學(xué)過程是一個流程，它就應(yīng)像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。假如說同學(xué)是水，那么老師就應(yīng)是不斷變換的河道。從這個好處上說，老師們的課堂簡潔活潑，游刃有余，緣由是他勝利地扮演了同學(xué)伴侶的主角，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的主角，他們始終把同學(xué)看作服務(wù)的對象老師：即服務(wù)者：“既然每個同學(xué)都有一種特別的天賦與潛能，那么，教育應(yīng)當(dāng)成為“揚長”的教育，不能只忙于“補短”而壓抑有特長的同學(xué)。學(xué)校不是工廠，不能成批地生產(chǎn)規(guī)格全都的產(chǎn)品;學(xué)習(xí)不是搞填平補齊，而應(yīng)揚長補短?！皳P長

10、”的過程中，同學(xué)的共性得以張揚，才華得以顯露，優(yōu)勢得以持續(xù)，而且同學(xué)看到自我的特長，能處于勝利的興奮和追求更大勝利的愿望之中”在平凡的數(shù)學(xué) 教育工作中，他們是這樣想的，也是這樣做的。服務(wù)是一個過程，是一個不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程。服務(wù)是一種精神，有一種精神叫服務(wù)! 老師們講座的給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動上”預(yù)備”，這樣才有備無患。吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透同學(xué)：討論同學(xué)，了解同學(xué)是保障。備課的內(nèi)涵是老師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是老師的境界。備課需要有群眾的

11、溝通與合作，但更需要個體自立的思索與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教觀念，才智與精神的綜合體現(xiàn)。 下方我就結(jié)合實際來談?wù)勛晕业囊恍w會。 一、務(wù)必對教材充分理解和把握。 對教材進行深化細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的預(yù)備，老師只有明白上什么，什么是重點、難點才能上好課。同學(xué)也就學(xué)得簡潔開心。聽了這幾位專家和優(yōu)秀老師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，真正做到以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。 二、老師要有良好的自身素養(yǎng)。 老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重

12、要前提和保證。有良好的素養(yǎng)才能緊緊地把孩子的留意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的專心性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓同學(xué)覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。 三、要注意同學(xué)潛力的培育。 在教學(xué)中，老師不僅僅要讓同學(xué)把握新知，更重要的是要重視培育同學(xué)的潛力。在教學(xué)新知時，都是讓同學(xué)自我去觀看、發(fā)覺、探究新知的，并且互動形式多樣，注意主體參加。他們教學(xué)新知時不是急于告知同學(xué)的方法，而是透過讓同學(xué)去觀看、探究湊十法，并重視同學(xué)用語言表述。這樣同學(xué)在自我探究中發(fā)覺、把握湊十法。 在這次活動中，我看到的是老師與同學(xué)真實的溝通，不再是單純的老師教、同學(xué)學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓同學(xué)自主

13、探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡潔的問題，就讓同學(xué)自我透過動口、動手、動腦去解決，為同學(xué)帶給了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓舞同學(xué)專心嘗試，主動去探究問題，讓每個同學(xué)都有參加思索和發(fā)表看法的機會，讓每位同學(xué)都成為學(xué)數(shù)學(xué)的仆人。 透過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是華應(yīng)龍老師主見把一切還給同學(xué)，即主見：同學(xué)能自我探究發(fā)覺的，老師不提示;同學(xué)能透過思索描述出來的，老師不引導(dǎo);同學(xué)能自我總結(jié)出規(guī)律的，老師不告知等等。課堂中允許同學(xué)消失錯誤，允許同學(xué)消失分歧，允許同學(xué)消失自我的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為

14、教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分呈現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時應(yīng)變的潛力很強。 總之，透過這次聽課活動，各位老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功，較強的課堂調(diào)控潛力，精致的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位老師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自我的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀老師當(dāng)作追逐的目標(biāo)，不斷提高自我的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀老師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契

15、機，連續(xù)好好討論教材，思索教學(xué)，組織教學(xué)，增進自我的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們在學(xué)學(xué)問的世界里歡樂地成長。 工作學(xué)習(xí)個人總結(jié)篇3 經(jīng)過我們對魯班湖多次細致的調(diào)查，已對當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光，人文景觀，環(huán)境污染，生態(tài)農(nóng)業(yè)以及旅游業(yè)的進展?fàn)顩r有了一個具體的了解。 這次活動，小組分給我的任務(wù)是策劃詳細行程和攝影，所以，這次活動的路線，時間以及采訪方案是由我來支配的，還有就是這次的全部照片、圖片也是由我負責(zé)。擔(dān)當(dāng)策劃，使我受益非淺，讓我熟悉到了統(tǒng)籌支配的重要性，比如我們?nèi)バQ種場采訪，由于我一時疏乎，忘了一個重要的采訪對象，結(jié)果既耽擱了時間，又使大家多走了近1公里的路；擔(dān)當(dāng)攝影，也使我學(xué)到了

16、很多攝影的技巧，比如在選景方面要特殊留意，不然便會照出一些毫無意義的相片。還有在照像時，手肯定不能抖動，否則，照出的相片便會模糊不清。 這次活動給我?guī)淼暮锰幉粌H是以上兩點，還有很多；比如通過這次活動，使我更清晰地了解社會，為我以后進入社會打下了一個良好的基礎(chǔ)；這次活動，也讓我學(xué)到了很多社會交際學(xué)問，懂得了很多社會關(guān)系；這次活動，還讓我把很多學(xué)到的學(xué)問運用到了實踐上，學(xué)會讓自己去找出問題，分析問題和解決問題，同時我也感受到了自我解決問題的樂趣。這次活動最重要的作用是使我看到了三臺縣旅游資源開發(fā)的不足，促使我下定決心要好好學(xué)習(xí)，為三臺縣以后的進展做出自己應(yīng)有的貢獻！ 這次活動熬煉了我們的社會實踐

17、力量，特此感謝學(xué)校給我們的這個良好的機會。 工作學(xué)習(xí)個人總結(jié)篇4 經(jīng)過幾次較為深化的對魯班湖旅游資源的調(diào)查討論，我們已經(jīng)逐步把握了魯班湖的基本狀況，這里就我個人在這次討論性學(xué)習(xí)的看法和感受作以下總結(jié)。 在這次活動中，我任務(wù)重點是負責(zé)對資料的收集和整理，這其中就包括魯班湖的概況，現(xiàn)有旅游資源和產(chǎn)生的經(jīng)濟效益等原始資料的收集，以及對當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T和游客的問卷調(diào)查資料的收集。這次是我們四個人第一次在一起進行課題的討論性學(xué)習(xí)。由于對討論性學(xué)習(xí)的理解不夠深，以及沒有太多的社會實踐閱歷，這就打算了我們四個人必需團結(jié)在一起，組成一個集體，用各自的優(yōu)勢去彌補他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強的戰(zhàn)斗力。 我在這次活

18、動中，得到了十足的進步。無論是在面對多種選擇的關(guān)鍵地方，還是在應(yīng)對社會上各類人物上，我都在這次的活動中積累了珍貴的社會閱歷。無論是在選擇資料內(nèi)容上，還是在整理資料和統(tǒng)計資料上，我都通過這次活動深刻體會到了統(tǒng)籌支配的重要性和必要性。無論是在社會實踐力量上，還是在社交力量上，我都在這次活動中得到了提高和進步。通過這次活動還使我們理解到將課堂上所學(xué)到的理論學(xué)問與實際聯(lián)系起來的重要性，運用課堂上所學(xué)到的學(xué)問來思索問題、分析問題、解決問題，使我們在解決實際問題的時候，又進一步加深對課本學(xué)問的理解和社會閱歷的積累。另外，通過這次活動還使我們清楚的熟悉到只有一個綜合力量強的人，才能更好地在今后的社會上站住腳

19、，更好地適應(yīng)社會的進展。 工作學(xué)習(xí)個人總結(jié)篇5 進入學(xué)習(xí)部已經(jīng)一個多月了，我也初步熟識了部門常規(guī)的工作和職能。感受到學(xué)習(xí)部活力和生氣；感受到我們團體的樂觀進取，仰頭前進；感受到我們工作的必要性和重要性，下面我來談?wù)勥@一個月的感受。 例會是一個部門最基礎(chǔ)但也是較重要的環(huán)節(jié)。它是我們開展工作的接受器，同時也是我們進行工作溝通和協(xié)商的重要平臺。所以會上樂觀發(fā)言和作好記錄是重要的，這樣有利于集中集體的才智并付出實踐。 學(xué)風(fēng)檢查是監(jiān)督大家學(xué)習(xí)，營造良好學(xué)風(fēng)的重要途徑。我們也檢查過幾次班級和宿舍，其中感覺大二的學(xué)長們學(xué)風(fēng)要差點，但總體還是不錯的。有一個問題值得重視，學(xué)習(xí)期間聽音樂，玩手機，打電腦，大聲喧嘩

20、常有消失，這給其他同學(xué)造成嚴峻不良的影響。 學(xué)習(xí)報是大家溝通的平臺，我認為主要有兩個作用。第一，公布學(xué)風(fēng)檢查的結(jié)果和各班的學(xué)風(fēng)建設(shè)，以激勵各班級建設(shè)好的學(xué)風(fēng)，在全院營造良好的學(xué)風(fēng)。其次，擴大大家的見識和提高大家思維熟悉水平，把大家的思想打開，對一個大事有自己的想法，提高大家的思想深度。我感覺第一個做的不錯，我們接下來的想法是如何做好另一個，使文法學(xué)院的學(xué)子的視野更開闊，想法更深化，贏在起跑線。所以我們學(xué)習(xí)報要創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)的束縛，做好分同學(xué)不同層次，不同需求而量身定做，使大家能從其中找到收獲。還要擴高校習(xí)報的有用性，如申論，考研的資訊，雙學(xué)位等等。 這一個月的活動主要是英語演講競賽，這是個練習(xí)

21、口語和心理素養(yǎng)很好的平臺。我建議以后也可搞些辯論賽，有深度問題的演講競賽。 這一個月以來收獲挺多，熬煉挺多?？偨Y(jié)以前的是為了以后更好的工作。 工作學(xué)習(xí)個人總結(jié)篇6 通過學(xué)習(xí)20 xx年工作報告，聯(lián)系自己的工作做了一下總結(jié)： 一、 首先要圍圍著的主線“全面提升素養(yǎng)，打造中豪品牌”開展工作。 要想酒店素養(yǎng)提升，最重要的是員工素養(yǎng)提升，而要想素養(yǎng)提升首先是學(xué)問的涵養(yǎng)，要打造有素養(yǎng)，有文化的酒店，我們要做到的就是加強學(xué)習(xí)，提高文化內(nèi)涵。對于我們基層督導(dǎo)級，不僅要自己多學(xué)習(xí)，還要教育員工，帶領(lǐng)自己的班組共同進步。而面對我們的工作要提高員工的樂觀性，給員工供應(yīng)表達自己的想法、表現(xiàn)自我的空間，增加員工的自信

22、。要鼓舞員工樂觀參與酒店與部門的活動，增加活力，讓大家有干勁，這樣才能更好的將房間衛(wèi)生及設(shè)施設(shè)備檢查到位，讓客人住的更加舒心。 二、我對“三實”的理解概括為三句話。 扎實工作，誠懇經(jīng)營，落實管理。有布置就有檢查。今后的工作中，自己會加強檢查力度，做到辦實事，像方案衛(wèi)生的支配，設(shè)計好表格式的管理，嚴格檢查，做就是做了，沒做就是沒做，落實到位。工作不能做虛的，而是帶好頭的真抓實干，做出成果。 三、通過20 xx年的工作，自己不足之處還有許多。 工作中要提高自己的表達與溝通力量，不僅是與客人的溝通，還有同事之間，各部門之間的溝通協(xié)調(diào)。工作就是每個環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系與協(xié)調(diào)，每個部門都離不開相互的溝通。這就需要自己多思索，找準點去表達，然后跟隨主管與部門的腳步去工作。 四、樓層工作說難不難，但要做細還需要多動腦筋，堅持“兩細”：對人要微小對事要細致。 做酒店工作幾年的時間里，讓我學(xué)到了很多。我覺得要想做好樓層工作最重要的是三點：“關(guān)懷、專心、細心”。關(guān)懷客人與同事，專心服務(wù)，細心工作