(中班語言活動教案)比耳朵教案(附教學反思)

1、1-真諦唯一靠譜的標準就是永久自相吻合比耳朵教課設計(附教課反省)中班語言活動比耳朵教課設計(附教課反省)主要包括了設計理念，活動目標，要點難點，活動準備，活動過程，活動反省等內(nèi)容，讓幼兒在活動中比較不一樣動物的耳朵特色，對問答式的兒歌感興趣，并能試試仿編兒歌，合適幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看比耳朵教課設計吧。設計理念：幼兒園語言教育活動一個突出的特色,就是要以活動的形式幫助幼兒學習語言。中班幼兒對模擬有著一種特別的感情，不論什么地方，什么時候都會表現(xiàn)出莫大的關懷和氣奇。同時新大綱明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的要點是創(chuàng)建一個能使他們想說、敢說、喜愛

2、說、有時機說并能獲取踴躍應答的環(huán)境。所以，在本節(jié)活動課的設計上，我以游戲作為本節(jié)活動的主線，努力為幼兒創(chuàng)建踴躍的語言表達環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學習語言，遷徙語言經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言能力。在本節(jié)語言活動的設計上，主要經(jīng)過老虎大王邀請小朋友為叢林王國舉行的比耳朵競賽當評委的情景，幫助幼兒學習兒歌，再指引幼兒完好朗讀兒歌，并經(jīng)過多種形式的讀（師生問答，一人問其余人答，女生拍手問男生做動作回答）讓幼兒感覺問答式兒歌的興趣性。而后經(jīng)過小游戲看誰反響快，幫助幼兒穩(wěn)固兒歌內(nèi)容，活動進行到這里，幼兒已對問答式的兒歌有了必定的興趣，必定萌生了自已創(chuàng)編兒歌的想法，這時為幼兒供給圖片，遷徙幼兒學習經(jīng)驗，

3、學習創(chuàng)編兒歌?；顒幽繕耍?-真諦唯一靠譜的標準就是永久自相吻合1、讓幼兒在活動中比較不一樣動物的耳朵特色。2、對問答式的兒歌感興趣，并能試試仿編兒歌。3、激發(fā)幼兒對小動物的愛心和氣奇心，提高幼兒語言表達能力及理解力。4、鼓舞幼兒敢于勇敢表述自己的看法。5、經(jīng)過視聽講聯(lián)合的互動方式，發(fā)展連接表述的能力。要點難點：對問答式的兒歌感興趣，并能試試仿編兒歌?；顒訙蕚洌?、兔子、松鼠、公雞頭飾2、比耳朵有關課件3、少兒歌曲誰的耳朵長、鋼琴曲秋天密語活動過程：一、激趣導入，引入活動：1、老師和幼兒相互問好。2、師和幼兒一同唱對歌3-真諦唯一靠譜的標準就是永久自相吻合3、師：1）小朋友們，方才我們唱的這首歌

4、中都有哪幾種小動物，它們都是誰？（幼兒回答）2）唱的都是小動物的什么呀？（耳朵）3）耳朵有什么用呢？試著談談看。（幼兒自由溝通）4、（教師故作神奇）小朋友，豎起你們的小耳朵認真聽，你們聽沒聽見有誰在說話？噢，本來是老虎大王。（出示老虎手偶）我們一同向老虎大王問聲好吧?。ńM織幼兒問好）老虎大王到達我們班干什么來了？哦，本來今日呀，叢林王國里要舉行一場比耳朵的競賽，它想請我們小朋友一同去當評委，大家愿意嗎？（愿意）二、模擬競賽，學習兒歌1、我說你猜，認識參賽動物1）耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜。兔子2）樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當被子。松鼠3）頭戴大紅帽，身穿花外套，每日喔喔啼，催我早早起。公雞4

5、-真諦唯一靠譜的標準就是永久自相吻合2、耳，知特色。（播放件，教引幼兒用自己言三種物耳的子）3、：小物的耳大不一，在我以烈的掌聲迎小物亮登。（播放件）4、今日小物的比上就要開始了，來一當一名“小播音”，響亮地把參手的名字一。幼：參加比的有5、：小物都到了，它太了。個個都起了耳，小朋友在都是委了，我當裁判，委可要坐直了，今日的比一共有三，第一比是“的耳？”你能像我一比的目？（引幼兒學：的耳短看不？）6、三個目比的冠已生了，是哪些小物得呢？接下來，老來目，小朋友來宣告果。（引幼兒學兒歌的第二部分：兔子的耳。松鼠的耳短。公的耳看不。）7、比束了，小朋友你知道？比耳的比中藏了一首好聽的兒歌。小朋友想不

6、想聽呀？8、朗兒歌。9、女孩拍手，男孩做相物的作往返答。5-真諦唯一靠譜的標準就是永久自相吻合10、小游戲：誰的反響快1）為幼兒散發(fā)頭飾，播放音樂。2）組織游戲:游戲幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應頭飾的幼兒一定做著動物的樣子向前跳一步回答，并接著問，游戲這樣頻頻，說錯者出局，反響慢者出局。三、遷徙經(jīng)驗，學習創(chuàng)編。1、以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵，你還見過哪些動物的耳朵，比方貓、猴子、大象的耳朵長什么樣？你能學著方才我們學的這首兒歌的樣子自已編一編嗎？2、播放課件，指引幼兒仿編。3、組織幼兒溝通自己仿編的兒歌。4、延長：小朋友，你們還知道其余動物的耳朵長什么樣，回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽

7、一同編成兒歌，明日說給老師聽，好嗎？四、結束活動：小朋友，就在方才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎典禮立刻就要開始了，想請我們小朋友一同去參加，分享小動物的快樂，大家想不想去呀？好了，讓我們一同聽著歌，學著你喜愛的小動物的樣子一同去參加吧！6-真諦唯一靠譜的標準就是永久自相吻合活動反?。涸诤⒆拥难壑?，小動物是他們最親密的朋友。中班幼兒對模擬有著一種特別的感情，不論什么地方，什么時候都會表現(xiàn)出莫大的關懷和氣奇。同時新大綱明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的要點是創(chuàng)建一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能獲取踴躍應答的環(huán)境。那么怎樣為幼兒創(chuàng)建踴躍的語言表達環(huán)境，

8、讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學習語言，遷徙語言經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言能力呢？于是，我聯(lián)合本園“354游戲教課模式”組織了一堂中班語言活動。在活動中，我詫異地發(fā)現(xiàn)孩子們對此次的活動特別感興趣，也較好地達成了我預期的活動目標?？墒?，也惹起了我的一些反?。夯顒釉O計與執(zhí)教過程中的可取之處是：1、能夠較好地為幼兒創(chuàng)建踴躍的語言環(huán)境。在活動中，吻合教材特色，我主要經(jīng)過“比”的游戲來組織活動，為幼兒創(chuàng)建老虎大王想邀請小朋友為叢林王國舉行的比耳朵競賽當評委的情境，孩子們驚喜萬分，摩拳擦掌，自但是然進入了活動。2、能夠較為成功地指引幼兒遷徙語言經(jīng)驗，創(chuàng)編兒歌。在第三環(huán)節(jié)“遷徙經(jīng)驗，創(chuàng)編兒歌”時，我為幼兒供給素材，

9、請孩子們來依據(jù)自己兒歌學習環(huán)節(jié)中獲取語言經(jīng)驗來創(chuàng)編兒歌時，整個教室都沸騰了，大家都你追我趕的舉手想說自已創(chuàng)編的兒歌。我請一位幼兒上來說“誰的耳朵？孩子們7-真諦唯一靠譜的標準就是永久自相吻合都會急不可待地爭著說出下半句：的耳朵。這樣既讓幼兒進一步穩(wěn)固了對重點句式的掌握，又遷徙了幼兒的語言經(jīng)驗，自主創(chuàng)編兒歌，發(fā)展了幼兒的語言能力。3、整個活動教師注意難易適量、層次清楚。上課伊始，我經(jīng)過創(chuàng)建情境，讓幼兒自但是然地進入到比耳朵的活動中，接著我又經(jīng)過模擬比耳朵競賽現(xiàn)場，讓幼兒經(jīng)過報競賽選手，報競賽項目，宣告競賽結果等環(huán)節(jié)讓幼兒在不知不覺中熟習語言，學習兒歌。緊接著我又經(jīng)過小游戲誰的反響快，幫助幼兒穩(wěn)固兒歌內(nèi)容，獲取語言經(jīng)驗?；顒舆M行到這里，孩子們意猶未盡，產(chǎn)生了創(chuàng)編兒歌的欲念，此時我一鼓作氣，為幼兒供給素材，遷徙語言經(jīng)驗，創(chuàng)編兒歌。最后我以老虎大王邀請我們一同去叢林中參加比耳朵競賽的頒獎典禮來結束活動。整節(jié)活動組織層次清楚，有頭有尾。4、游戲環(huán)節(jié)的設計既注意了動靜交替，防止孩子過于疲憊，又逢迎了幼兒愛玩的本性，很好發(fā)揮了游戲這類魅力持久不衰的手段，將游戲純粹的“娛樂”功能提高到了“教育功能”，有效地穩(wěn)固了兒歌的內(nèi)容。但從總的活動設計與過程來看，卻也存在許多實質(zhì)問題：1、部分環(huán)節(jié)如“模擬競賽，學習兒歌”這一環(huán)節(jié)，略顯粗拙。賜予孩子思想、體驗、感悟的時間和空間還不夠多，而是在“教師一問，幼兒