班主任階段工作總結(jié)

1、Word 班主任階段工作總結(jié) 這個(gè)學(xué)期是我們學(xué)校階段的最終一個(gè)學(xué)期，這也將是這些孩子們?nèi)松械牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可見，任重而道遠(yuǎn)啊，做得好，擺在孩子們面前的就是一條光明大道，做得不好，孩子們只好等待人生的其次個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，我心里總是過于急躁。有時(shí)反而是適得其反。不過，俗話說的好，精誠(chéng)所至，金石為開。只要我們誠(chéng)意誠(chéng)意對(duì)待同學(xué)，努力去做好每一件該做的事，定能實(shí)現(xiàn)我們的抱負(fù)。下面，我來談這個(gè)學(xué)期來，班主任工作的一些做法。 一、班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的組建和培育。 一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由班領(lǐng)導(dǎo)打算的。班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)

2、伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。 當(dāng)選的班領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理力量。班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表?yè)P(yáng)班領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小班領(lǐng)導(dǎo)樹立威信；其二，在鼓舞班領(lǐng)導(dǎo)大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培育班領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。上學(xué)期，我就開頭重新組建與培育班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，經(jīng)

3、過一個(gè)學(xué)期的培育，這個(gè)小集體已經(jīng)成長(zhǎng)起來了，而且發(fā)揮著重要的作用。像宗偉、光俊、加南、朝艷、唐超等，有時(shí)你不在，他們就呵斥不守紀(jì)律的同學(xué)，要求其坐好，甚至你在時(shí)，他們也會(huì)幫你管紀(jì)律。雖然還有點(diǎn)不成熟，但是他們現(xiàn)在能夠大膽地進(jìn)行管理工作，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求。對(duì)班級(jí)的紀(jì)律還是有肯定的約束作用。 二、我的管理理念 假如有人問你，你想當(dāng)同學(xué)喜愛的老師，還是當(dāng)同學(xué)敬重的老師，還是當(dāng)同學(xué)信任的老師？你會(huì)怎么回答呢？很難選擇，似乎都想。不過，假如讓我來選擇，我肯定會(huì)選擇后者。由于被同學(xué)喜愛時(shí)，可能有時(shí)會(huì)受不了同學(xué)過分的愛，被同學(xué)敬重時(shí)，同學(xué)又對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，這些時(shí)候，不利于與同學(xué)進(jìn)行心靈的溝通，特級(jí)老師任小艾曾說

4、過：我們要做一個(gè)擅長(zhǎng)耕耘同學(xué)心靈的老師。我們觸摸不到同學(xué)的心靈，也就很難走進(jìn)同學(xué)的世界，也就沒法很好地開展教育工作。所以，我情愿當(dāng)同學(xué)信任的老師。我們知道愛是信任的基礎(chǔ)，誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育好孩子。班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。 因此，在原來教育同學(xué)學(xué)會(huì)敬重的基礎(chǔ)上，我總是盡可能地取得同學(xué)的信任，以便更好地走近他們。我做法是：假如你犯錯(cuò)誤了，我肯定會(huì)對(duì)你嚴(yán)格要求，讓熟悉到錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。假如你做得好，我就會(huì)毫不遲疑地豎起大姆指。假如你難過了，生病了，我會(huì)不記

5、前嫌地走近你，愛護(hù)你，關(guān)懷你。以長(zhǎng)輩的口氣去呵護(hù)你。把我的愛淋漓盡致地送給你。因此，我看到了孩子們一個(gè)個(gè)真實(shí)的背后。就像黃蝶，她始終都很內(nèi)向，很少對(duì)別人說自己的心里話，而她卻把自己去六一節(jié)時(shí)愛面子而裝瘋賣傻的事告知于我，這樣的事，那得需要鼓起多大的士氣??！還有朝艷由于視力的問題，三番五次地進(jìn)行檢查未果后，只好配帶眼鏡，這原來就很不便，但家人很不理解，認(rèn)為她是假裝的，同學(xué)更是稱贊她四眼賊，無奈的她在同學(xué)與家人面前強(qiáng)裝歡顏，心里該有多苦??！而這件事她唯獨(dú)告知了我。除此之外，還有揚(yáng)姬、潤(rùn)露、曾琳、宇德等同學(xué)也把心中的隱秘告知于我，她們所說的都是自己內(nèi)心深處始終不愿觸及的一些傷痛。或許是與他們相處的時(shí)

6、間長(zhǎng)了，或許真的打動(dòng)了這些孩子，才能贏得這樣的信任！從這些事例，我就更堅(jiān)決自己要當(dāng)同學(xué)信任的老師的信念。 我們現(xiàn)在是畢業(yè)班，升學(xué)考試與我們親密相關(guān)，考上一所重點(diǎn)中學(xué)成為每個(gè)人的期盼，于是，不行避開，我們得給自己定個(gè)目標(biāo)，一個(gè)自己情愿奮斗可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力，讓每一個(gè)同學(xué)明確自己正在做什么，將要往哪里去。上個(gè)學(xué)期，我們就一起熟悉了王國(guó)權(quán)老師，并利用王老師的實(shí)物激勵(lì)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，教室里至今還保留著文昌中學(xué)的校內(nèi)風(fēng)光，這些風(fēng)光時(shí)刻提示孩子們自己的目標(biāo)，林輝在作文中寫道：我們都能明白老師的一片苦心，每當(dāng)老師走到那些圖片前，我們就知道她在想什么，那就是盼望我們?cè)琰c(diǎn)考到這里來。我盡可能地通過自己的言行，使同學(xué)把自己的目標(biāo)習(xí)慣化，不知不覺地把目標(biāo)內(nèi)化，變成一股內(nèi)在的力氣，從而自覺行動(dòng)。 現(xiàn)在每過一天，我們就越緊急一分，時(shí)間對(duì)我們來說，可謂金錢了。小考雖不比高考，不至于全副武裝，但今年究竟不與往年，新增了英語(yǔ)一科，也是舊版教材的最終一屆，對(duì)我們可是個(gè)挑戰(zhàn)。為此，開學(xué)以來，我們可是思想工作，教學(xué)課文，歸類復(fù)習(xí)三管齊下，而今新課早于結(jié)束，我們一心撲在整理復(fù)習(xí)與做思想工作上，全力以赴這次的升學(xué)考試。在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，我們除了讓同學(xué)練習(xí)一些常見的題型及模擬題外，還預(yù)備讓同學(xué)每天一題輕松學(xué)習(xí)，詳細(xì)