海洋教育學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、海洋教育學(xué)習(xí)計(jì)劃一.指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，從學(xué)生已有的基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以現(xiàn)代海洋教育為平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生在正確處理自然、個(gè)人、集體、社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上保持個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與社會(huì)實(shí)踐能力，使現(xiàn)代海洋教育更具開放性、可持續(xù)性、個(gè)性化等現(xiàn)代教育的時(shí)代特征，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)校形成新的、突出海洋文化的學(xué)校特色，努力走出一條學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的成功之路二、主要目標(biāo)（一）學(xué)生發(fā)展增強(qiáng)海洋意識(shí)、豐富海洋科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)海洋文化的保護(hù)和傳承的責(zé)任感和使命感，通過海洋教育的研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。1、了解海島風(fēng)土人情，樹立知島、愛島、興島的熱情，傳承海

2、島人情文化。2、了解海洋生物，并掌握基本的海產(chǎn)品的制作技能。3、增強(qiáng)海洋環(huán)保意識(shí)和海洋國(guó)土意識(shí)，感知海洋科技。（二）教師發(fā)展教師傳承和發(fā)展海洋文化，提高校本課程開發(fā)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。（三）學(xué)校發(fā)展利用學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程、社團(tuán)、傳統(tǒng)活動(dòng)、學(xué)科教育等平臺(tái)，融合現(xiàn)代海洋教育，探究出切實(shí)可行的、具有三堤小學(xué)特色的海洋教育相結(jié)合的新模式，形成一系列的校本課程、地方課程、綜合實(shí)踐主題活動(dòng)等海島特色活動(dòng)體系，讓海洋教育深入人心，形成更具海洋氣息的學(xué)校特色品牌。三.主要內(nèi)容（一）創(chuàng)設(shè)濃郁的海洋教育校園氛圍，深化海洋文化的學(xué)校內(nèi)涵。（二）以我校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)為主渠道，融入現(xiàn)代海洋教育。（三）

3、打造海洋藝術(shù)教育特色。（四）多渠道開展海洋科技教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生海洋科技意識(shí)。四.具體措施（一）創(chuàng)設(shè)濃郁的海洋校園氛圍，深化海洋文化的學(xué)校內(nèi)涵。1、創(chuàng)設(shè)濃郁的海洋文化氣息的校園環(huán)境。學(xué)校宣傳欄、宣傳窗等張貼富有海洋特色的學(xué)生漁民畫作品；設(shè)立“親近海洋關(guān)愛海洋”的宣傳文化，設(shè)立海洋教育的專欄，介紹有關(guān)海洋的知識(shí)；使整個(gè)校園充滿了濃濃的海洋文化氣息。2、建立校內(nèi)海洋展示室，放置各種海洋生物、海洋植物標(biāo)本；各種漁船模型；展貼海島風(fēng)光圖片，民俗活動(dòng)、漁業(yè)發(fā)展等照片，學(xué)生制作的各種海洋藝術(shù)作品，如船只等模型、貝殼作品、沙畫作品等，讓學(xué)生有展示和交流的平臺(tái)。3、建立校外海洋教育基地，在原來校外教育基地的基

4、礎(chǔ)上，青少年宮、各社區(qū)，聯(lián)系新增一批校外海洋教育實(shí)踐基地，如舟山海洋科技館、國(guó)際水產(chǎn)城、海洋水產(chǎn)局、海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)、加工廠，為同學(xué)們了解海洋知識(shí)、實(shí)踐海洋技能提供活動(dòng)的空間。（二）以我校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)為主渠道，融入現(xiàn)代海洋教育。1、低年級(jí)安排以教師為主導(dǎo)的主題實(shí)踐活動(dòng)，中年級(jí)安排在教師指導(dǎo)下的主題實(shí)踐活動(dòng)和應(yīng)用設(shè)計(jì)活動(dòng)。學(xué)校利用校園周圍的各種海洋資源，緊緊圍繞“親近與探索海洋”、“體驗(yàn)與融入社會(huì)”、“認(rèn)識(shí)與完善自我”開展，滲透海洋教育。如一年級(jí)：海洋生物總動(dòng)員、走近漁歌漁謠;二年級(jí)：走進(jìn)螃蟹的世界、逛國(guó)際水產(chǎn)城；三年級(jí)：漁家孩子歡樂多、貝殼大觀園；四年級(jí)：走進(jìn)漁船的世界、海洋環(huán)保小衛(wèi)士等，

5、通過這些主題活動(dòng)的開展讓學(xué)生與海洋世界親密接觸。2、高年級(jí)安排學(xué)生自主小課題研究、調(diào)查活動(dòng)。五六年級(jí)每班以810人的小組為單位開展研究活動(dòng)，在班主任主導(dǎo)下，在全校范圍內(nèi)聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，學(xué)校提供大的選題范圍由學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問題，提出研究課題。學(xué)校根據(jù)周圍各種海洋自然、人文資源羅列相關(guān)內(nèi)容，按系列分類，有民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗、船文化、海洋生物、海洋保護(hù)、海洋旅游、海鮮美食、海產(chǎn)品加工、民間文化、海洋保護(hù)、海洋旅游等十個(gè)大類，幾十個(gè)與海洋相關(guān)的小課題讓學(xué)生自主選擇，如青島常見干水產(chǎn)品加工方法的研究、青島民間諺語(yǔ)的搜集與研究、探訪青島海島民間體育游戲、等，讓學(xué)生在調(diào)查研究中感受作為海島人的使命感。3、利用

6、各種節(jié)假日或主題教育日，開展以認(rèn)識(shí)海洋、探究海洋為主題的教育活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)選拔海洋知識(shí)講解員，通過班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話等途徑，為師生講解海洋文化知識(shí)，使認(rèn)識(shí)海洋、探究海洋的意識(shí)深入人心。結(jié)合每年的立夏、端午、清明、元宵等傳統(tǒng)節(jié)日，各班組織學(xué)生進(jìn)行各種民俗民風(fēng)的活動(dòng)，如撞蛋比賽，做蛋套，緬懷英烈，賞燈猜謎、學(xué)包餃子等，使孩子們從小就在參與體驗(yàn)中沉淀一份對(duì)淳樸漁家民風(fēng)的情懷和民俗文化的熱愛。4、結(jié)合區(qū)舉行的民間民俗活動(dòng)、漁民文化節(jié)、漁船開捕儀式、海洋美食文化節(jié)、沙雕藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，組織學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下參觀感受，體驗(yàn)海洋文化的魅力，感受保護(hù)海洋文化的重要性，讓學(xué)生置身于其中更深地了解海洋、熱愛家鄉(xiāng)

7、。（三）以市區(qū)“漁民畫基地建設(shè)”為基礎(chǔ)，打造海洋藝術(shù)教育特色。1、立足日常藝術(shù)課堂，滲透海洋民間藝術(shù)文化資源。以課堂為陣地，積極探索教學(xué)方法將青島海洋民間藝術(shù)融入平時(shí)的課堂，讓每一個(gè)學(xué)生感受青島海洋民間藝術(shù)的魅力，每學(xué)期結(jié)合課本內(nèi)容有機(jī)滲透青島海洋民間藝術(shù)，拓展表現(xiàn)的方式和材料，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)手畫一畫、剪一剪，唱，感受我們青島獨(dú)特的青島海洋民間藝唱，感受我們青島獨(dú)特的青島海洋民間藝2、拓展校本課程，體現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)教育海洋特色。充“學(xué)”就是校內(nèi)教師通過向民間藝人學(xué)習(xí)，成為校本課程的指導(dǎo)教師，確保教學(xué)方法的正確性；“聘”從區(qū)文化局、少年宮等事業(yè)單位、漁老大中聘請(qǐng)長(zhǎng)期和臨時(shí)的兼職指導(dǎo)教師，對(duì)師生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。3、豐富校園藝術(shù)活動(dòng)，感受海洋民間藝術(shù)獨(dú)特魅力。舉行第12屆“小海豚”海洋文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，以全體學(xué)生為參加對(duì)象，讓全體學(xué)生體驗(yàn)海洋技能操作、制作貝雕作品、制作船模、創(chuàng)作漁民畫比賽、“海島小歌手”等活動(dòng)，把說海、唱海、演海、畫海、想海融于整個(gè)藝術(shù)活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，感受海洋民間藝術(shù)多樣化。4、延伸校外藝術(shù)課堂，探究海洋民間藝術(shù)文化資源。將課內(nèi)與課外相結(jié)合，讓學(xué)生走出課堂，走出