教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元《健康生活》單元第1課：《我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五上五上健康生活單元教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】我們的身體是五年級(jí)上冊(cè)健康生活單元的起始課。學(xué)生在二年級(jí)和四年級(jí)分別學(xué)習(xí)了消化和呼吸對(duì)維護(hù)身體健康、維持生命活動(dòng)的意義。在此基礎(chǔ)上，本課以國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）中五年級(jí)學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)為依托，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并能客觀評(píng)估自己的身體健康狀況，并基于個(gè)體數(shù)據(jù)完成班級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康統(tǒng)計(jì)表，分析表格，交流發(fā)現(xiàn)。進(jìn)而通過查閱資料和討論交流了解現(xiàn)代健康新理念、影響青少年健康的主要因素等，引導(dǎo)學(xué)生建立完整的健康理念，樹立健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣和行為方式。為本單元的整體教學(xué)做好鋪墊。本課重在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的健康狀況做出客觀、準(zhǔn)確的評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)生的分析能

2、力、交流能力。并通過討論與了解影響青少年健康的主要因素，構(gòu)建健康生活新理念?！緦W(xué)情分析】“身體”“健康”話題與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，具備引發(fā)進(jìn)一步探索的興趣。同時(shí)，在二年級(jí)和四年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)了消化和呼吸對(duì)維護(hù)身體健康、維持生命活動(dòng)的意義，具有與健康相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。但學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力、分析理解能力還不完備，因此需要老師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過查閱資料，知道影響青少年健康的主要因素有睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)、壓力等?？茖W(xué)思維：運(yùn)用分析、比較的方法，依據(jù)自己的健康數(shù)據(jù)及國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂），對(duì)自己的健康狀況做出客觀、準(zhǔn)確的評(píng)估。探究實(shí)踐：能運(yùn)用適合

3、的方式搜集自己的身體健康數(shù)據(jù)，形成完整有效的信息。態(tài)度責(zé)任：在活動(dòng)中愿意與同學(xué)合作、交流。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道影響青少年健康的主要因素有睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)、壓力等。難點(diǎn)：構(gòu)建健康生活的理念，提高養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：1.教學(xué)課件；2.不良環(huán)境對(duì)人類身體健康影響的視頻或圖片。學(xué)生：1.學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)查數(shù)據(jù)；2.五年級(jí)國(guó)家體質(zhì)健康評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；3.有關(guān)健康生活的資料卡?！窘虒W(xué)過程】一、回顧舊知，聚焦問題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件1.提問：同學(xué)們，還記得想要維持生命，我們需要哪些條件嗎？2.談話：消化和呼吸對(duì)維護(hù)身體健康、維持生命活動(dòng)意義重大。身體健康還與哪些因素有關(guān)呢？現(xiàn)在

4、我們的健康狀況又是怎樣的呢？3.講述：為了了解自己的身體健康狀況，更加健康地生活，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)新課：我們的身體（板書）?！驹O(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)先前關(guān)于健康的學(xué)習(xí)內(nèi)容，快速聚焦到“健康”主題，引導(dǎo)學(xué)生思考，自然導(dǎo)入新課。二、檢測(cè)我們的身體狀況（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)查數(shù)據(jù)、五年級(jí)國(guó)家體質(zhì)健康評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.檢測(cè)、記錄體質(zhì)信息（1）談話：想要客觀地評(píng)估自己的身體健康狀況，我們需要運(yùn)用適合的方式搜集自己的身體健康數(shù)據(jù)。（2）介紹健康指標(biāo)體重指數(shù)體重指數(shù)是目前國(guó)際上常用的衡量人體肥胖程度的一個(gè)指標(biāo)。體重指數(shù)=體重（千克）身高（米）身高（米）；肺活量；50米跑；一分鐘跳繩；一分鐘仰臥

5、起坐。教師指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算體重指數(shù)，并將數(shù)據(jù)填入表內(nèi)。2.評(píng)估健康狀況（1）出示五年級(jí)的學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。（2）以某學(xué)生的體質(zhì)數(shù)據(jù)為例，分析其體質(zhì)情況。（3）小組討論，交流自己的身體體質(zhì)健康水平。3.完成班級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康統(tǒng)計(jì)表（1）出示班級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康統(tǒng)計(jì)表，匯總?cè)鄬W(xué)生的身體健康狀況。分析表格，交流發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生親歷評(píng)估自己身體體質(zhì)健康情況的過程，通過對(duì)數(shù)據(jù)的處理與匯總，形成完整有效的信息。三、討論影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：有關(guān)健康生活的資料卡1.談話：通過班級(jí)體質(zhì)健康統(tǒng)計(jì)表，我們發(fā)現(xiàn)不同同學(xué)的健康狀況各不相同，是什么原因?qū)е铝诉@樣的不同呢？影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素有哪些呢？

6、學(xué)生討論并回答。教師結(jié)合圖片介紹影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素：遺傳因素、飲食習(xí)慣、體育鍛煉、睡眠時(shí)間、生存環(huán)境2.思考：不良的環(huán)境可能對(duì)身體造成哪些傷害？學(xué)生討論并回答。教師出示不良環(huán)境對(duì)人類身體健康影響的視頻或圖片：（1）被動(dòng)吸煙；（2）空氣污染；（3）噪聲；（4）水體污染；（5）土壤污染3.研討：為了健康生長(zhǎng)，我們需要做哪些努力呢？學(xué)生討論并回答?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地討論影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素，通過對(duì)信息的討論與整合，構(gòu)建健康生活的理念，更好地突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。四、研討問題，拓展活動(dòng)（預(yù)設(shè)：5分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件1.思考：除了身體健康，健康還包括哪些方面？學(xué)生討論并回答。板書記錄：健康應(yīng)

7、包括身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)。2.提問：通過本節(jié)課的觀察和討論，同學(xué)們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？有什么新的問題嗎？3.小結(jié)：想要健康地成長(zhǎng)，我們需要關(guān)注到方方面面。大家可以在課下繼續(xù)查閱相關(guān)資料，做成科學(xué)小報(bào)，拿到學(xué)校來分享哦！【設(shè)計(jì)意圖】通過思考與交流引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解“健康”這一概念，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行升華。而讓學(xué)生帶著新的探究任務(wù)走出課堂，可以引導(dǎo)他們?cè)谡n外繼續(xù)拓寬自己的知識(shí)面。五、板書設(shè)計(jì)1.我們的身體 1.我們的身體 遺傳因素 身體健康影響因素 飲食因素健康 心理健康 體育鍛煉 社會(huì)適應(yīng) 睡眠時(shí)間 生存環(huán)境【疑難解答】1.學(xué)生的體質(zhì)數(shù)據(jù)從何而來？教師應(yīng)在課前組織學(xué)生依據(jù)體質(zhì)記錄表，收集自己的健康指標(biāo)數(shù)據(jù)?？梢詫で篌w育老師的幫助，獲取數(shù)據(jù)；也可以爭(zhēng)取