英語教師教學(xué)任務(wù)計劃

1、第 第 頁英語教師教學(xué)任務(wù)計劃通用英語老師教學(xué)任務(wù)計劃1 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想 在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持英語課程標(biāo)準(zhǔn)中以下教學(xué)理念，面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培育創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標(biāo)，表達敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以同學(xué)技能，語言知識，情感立場，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為基礎(chǔ);突出同學(xué)主體，尊敬個體差異;采納活動途徑，提倡體驗參加，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;著重過程評價，促進同學(xué)進展，建立能激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進展的評價體系?？傊?，讓同學(xué)在運用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同

2、學(xué)成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。 二、教材分析 這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，并分為三個單元。Unit1部分是基本對話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓(xùn)練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。 三、同學(xué)基本狀況分析 我所

3、任教的是七班級1、2班英語，只有少部分同學(xué)的英語基礎(chǔ)較好，取得了肯定的成果，大多數(shù)同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。 四、詳細(xì)措施 1、每天背誦課文中的重點對話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫英語句子，培育同學(xué)良好的英語語感。 2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點生詞，常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。 3、仔細(xì)貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時間加強監(jiān)督，保證讀的效果。 4、對后進生進行特地輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步

4、，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。 5、關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 6、培育同學(xué)綜合語言運用技能。 7、加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 通用英語老師教學(xué)任務(wù)計劃2 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)初一同學(xué)的生理和心理以及進展需求，英語課程的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極立場，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培育同學(xué)的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行日常溝通的技能，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進行課堂改革，實行教與學(xué)的互動。采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模

5、式，提高教學(xué)效率。 二、基本狀況 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，立場端正，掌控了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，同學(xué)覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分同學(xué)沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。同學(xué)的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種.種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，老師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)掌控詞匯

6、、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ);另一方面，又要采用多種措施，留意培育同學(xué)對英語的愛好;讓同學(xué)掌控記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究技能。 三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求 初一下冊共10個單元，加上復(fù)習(xí)單元1個。全書采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌控的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供同學(xué)自我檢測本單元

7、所學(xué)的語言知識之用。它采納“語言的輸入同學(xué)的消化汲取同學(xué)的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，表達了以同學(xué)為主體的思想。 本學(xué)期主要是繼續(xù)培育同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)愛好，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時要求同學(xué)懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高同學(xué)的聽、說、讀、寫的技能，使同學(xué)初步獲得運用英語的技能，達到語言運用技能的遷移和拓展。 四、教學(xué)措施和方法 措施：1、培育學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)掌控正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率; 2、發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用;3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育同學(xué)開口說英

8、語的志氣和信心; 4、引導(dǎo)同學(xué)實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用; 5、鼓舞同學(xué)自主探究，合作探究，共同提高。 6、加強聽力訓(xùn)練，擬每天晚上課進行20分鐘聽力訓(xùn)練。 方法：合作探究教學(xué)：老師設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案，同學(xué)自學(xué)爭論。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)知識過關(guān) 1、單詞過關(guān)利用自習(xí)時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。 2、詞組過關(guān)把學(xué)過的詞組歸納，方便同學(xué)記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個教學(xué)班內(nèi)進行競賽。 3、句型過關(guān)組織同學(xué)結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氛圍，同時加強筆頭的練習(xí)，使同學(xué)能熟能生巧。 4、課文過關(guān)把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位

9、，進行朗讀競賽，對學(xué)過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求同學(xué)會默寫。 教學(xué)工作及課時安排 第一周：Unit1 第二周：Unit2 第三周：Unit3 第四周：復(fù)習(xí)月考 第五周：Unit4 第六周：Unit5 第七周：Unit6 第八周：復(fù)習(xí)期中考試 第九周：Unit7 第十周：Unit8 第十一周：復(fù)習(xí)7、8單元 第十二周：Unit9 第十三周：Unit10 第十四周：復(fù)習(xí)9、10單元 第十五周：復(fù)習(xí)考試 通用英語老師教學(xué)任務(wù)計劃3 一同學(xué)基本狀況分析 進入六班級的同學(xué)已經(jīng)有肯定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。一小部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一大部分同學(xué)不是很喜愛上英語課，學(xué)習(xí)愛好不是很高，

10、同時，有些同學(xué)還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上愛好問題;另一方面，同學(xué)有肯定的分化。所以本學(xué)期我將面對全體同學(xué)，以同學(xué)的進展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場，掌控良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 二.教材分析 本教材是PEP學(xué)校英語六班級上冊，本教材的設(shè)計表達了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)同學(xué)運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。表達了交際教學(xué)思想，著重同學(xué)語言應(yīng)用技能的培育。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際、貫徹了語言運用。

11、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)：Unit1HowcanIgetthere?Unit2WaystogotoschoolUnit3MyWeekendplanRecycle1Unit4IhaveapenpalUnit5Whatdoeshedo?Unit6Howdoyoufeel?Recyle2 三.教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)學(xué)校生的心理和生理特征以及進展需求，學(xué)校階段的英語課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的積極立場，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培育同學(xué)肯定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六班級的同學(xué)已經(jīng)有肯定的英語基礎(chǔ)，本學(xué)期應(yīng)達到以下目標(biāo)： 1、能按四會、三會的要求掌控所學(xué)單詞。 2、能按四會要求掌控

12、所學(xué)句型。 3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。 5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。 7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。 四.教學(xué)措施 1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進展。 2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。 3、培育同學(xué)拼讀音標(biāo)的技能，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的

13、書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。 5、依據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結(jié)束后進行檢測，努力提高同學(xué)的英語成果。畢業(yè)班的英語教學(xué)要全面進行，在新課結(jié)束后做好具體的復(fù)習(xí)計劃，提高英語教學(xué)質(zhì)量。 通用英語老師教學(xué)任務(wù)計劃4 一、教材分析 1.語言運用。本教材表達交際教學(xué)思想，著重同學(xué)語言應(yīng)用技能的培育。在起始階段采納“全身動作反應(yīng)法”，讓同學(xué)在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。 2.著重技能培育。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的技能。如Lets find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活動手冊中

14、還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。 3.突出愛好激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等. 4.重視雙向溝通和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順次的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。 5.融合學(xué)科內(nèi)容。 6.重視敏捷擴展。充分考慮學(xué)校老師同學(xué)個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。 二、同學(xué)狀況分析 教學(xué)對象為五班級的同學(xué)，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有肯定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡約的會話，掌控了肯定的詞匯，在一些英語教學(xué)活動中，能夠運用英語進行簡約的溝通或完成教學(xué)活動，已經(jīng)達到了一級水平。 兒童的特性使得他們活潑好動，對新事

15、物有著劇烈的新奇心，探究知識的欲望和劇烈并且有著很強的表現(xiàn)欲，老師應(yīng)采納新奇活潑有趣的教學(xué)形式進行教學(xué)，保持并提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。培育他們英語學(xué)習(xí)的積極立場，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培育同學(xué)肯定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括老師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2、能聽、說、認(rèn)讀16個單詞。 3、能學(xué)會6個手工制作。 4、能聽懂、會唱8首歌曲。 5、能聽、說、吟唱12首歌謠。 6、能完成6個自我評價活動。 7、能聽懂6個幽默小故事。

16、8、能了解6項簡約的中西方文化知識。 四、教學(xué)措施 (一)詞匯教學(xué)Lets learn Lets learn部分的詞匯是圍繞話題歸類涌現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五班級上冊開始，Lets learn中的部分或全部詞匯要求同學(xué)做到聽說讀寫四會掌控。還可以在與同學(xué)的溝通中自然引入新單詞，讓同學(xué)在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。老師應(yīng)力求在語言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓同學(xué)死記，要把它放到詳細(xì)的對話(句子)中學(xué)習(xí)。 (二)對話教學(xué)(Lets talkPairworkGroupwork) 本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出

17、了目標(biāo)句型。為給同學(xué)提供敏捷運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。1、在聽力活動中感知新的語言(Lets try )。在原來Lets talk一頁設(shè)計了新板塊Lets try，這個聽力練習(xí)用來援助同學(xué)進一步熟識Lets learn部分的學(xué)過的新詞，并在進入Lets talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了老師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面按部就班達到教學(xué)目標(biāo)。如同學(xué)聽不懂，可反復(fù)播放錄音，同學(xué)通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓同學(xué)在自然

18、的溝通中逐步掌控主句型，為Read and write打好基礎(chǔ);面對全體，尤其是接受技能差的同學(xué);充分運用各種手段，使同學(xué)在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌控新語言。 (三)閱讀理解教學(xué)(Read and write ) 這部分不應(yīng)象Lets talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認(rèn)讀; write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己擴展，運用到現(xiàn)實中去;可以表揚加鼓舞寫的好的同學(xué)可以少“寫”;要從開始就培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。同學(xué)閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。老師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)同學(xué)完成填充句子的練習(xí)。同學(xué)全體參加任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。 (四

19、)語音訓(xùn)練(Pronunciation) 這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學(xué)過程中不要徑直告知同學(xué)這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過認(rèn)真聽錄音和觀測單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)覺讀音規(guī)章。在同學(xué)掌控后，鼓舞他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加同學(xué)學(xué)習(xí)語音的成就感，培育他們自主學(xué)習(xí)的技能。 通用英語老師教學(xué)任務(wù)計劃5 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期英語組將貫徹學(xué)校指導(dǎo)思想，仔細(xì)履行教育處新學(xué)期制定的工作要求，深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力搞好教學(xué)討論、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)等日常討論工作。在此基礎(chǔ)上，進一步深化外語教學(xué)改革，以提高師資整體素養(yǎng)為核心，以提高

20、課堂教學(xué)效率為重點，加強教學(xué)討論，不斷解決教學(xué)中的遇到的問題，努力培育和提高同學(xué)的英語聽、說、讀、寫的綜合技能和實踐中運用英語的技能，全面提高教學(xué)質(zhì)量，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上使我們的教研組工作再上一個新臺階。 二、主要工作 (一)加強理論學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念 1.全體英語老師要在仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，深入學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)論著，如每位英語老師都主動訂閱一本英語教學(xué)刊物，仔細(xì)通讀英語教學(xué)討論刊物，從而提高自身的理論素養(yǎng)。 2.英語組要組織老師明確學(xué)校階段英語課程的目的，堅持“以生為本，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好”，重視每一位同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)中的弱勢群體，耐煩輔導(dǎo)學(xué)困生，讓具有學(xué)習(xí)差異的同學(xué)都得到進展

21、。 (二)積極開展教育科研，提高教學(xué)質(zhì)量 1.加強老師專業(yè)學(xué)習(xí)、充盈和豐富學(xué)識修養(yǎng)，提高科研技能。 2.仔細(xì)開展教學(xué)實踐討論，上好各級公開課，課后做好討論評課工作，上課老師寫好課后反思。 3.協(xié)作教育處做好各班級調(diào)研工作，動員老師做好反思工作，同時積極參與市組織的教學(xué)、教案、論文評比活動。 (三)全面關(guān)懷同學(xué)，促進和諧進展 1.培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 引導(dǎo)同學(xué)做到靜聽以提高當(dāng)堂效率，要求同學(xué)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)課外創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)的條件，以不同的形式接觸、學(xué)習(xí)英語。 2.實時輔導(dǎo)困難的同學(xué) 由于英語老師任教班級多，輔導(dǎo)同學(xué)時間有限，一些同學(xué)對英語學(xué)科的不重視等一些緣由，高班級已呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象

22、，老師要通過激發(fā)同學(xué)的愛好，提高課堂效益等有效方法極力縮小的兩極分化，老師可利用課余時間為個別同學(xué)適當(dāng)?shù)倪M行提優(yōu)補差。 三、主要工作與措施 (一)加強教育理論學(xué)習(xí)，提高老師理論素養(yǎng) 1、英語組的活動轉(zhuǎn)變單一的聽課和評課形式，增加教研組學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。本學(xué)期要重點學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)六仔細(xì)，并自主學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課標(biāo)中的教學(xué)理念，多讀提高課堂效率的相關(guān)的理論書籍，建立全新的教學(xué)觀念，敏捷的課程體系，多元、開放的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)性格需求，關(guān)注同學(xué)情感，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能，為同學(xué)構(gòu)建進展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實踐相結(jié)合。明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段

23、的基本要求，用這些理念來指導(dǎo)平常的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率，真正的開展好各項教研活動。 2、組織本教研組老師積極撰寫論文。全體英語老師要通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探究，并聯(lián)系實際積極撰寫英語教育教學(xué)論文。緊緊圍繞教研組的活動專題，開展教研組的聽課和評課活動，多反思，勤總結(jié)。 (二)狠抓教學(xué)常規(guī)落實，加強教研組建設(shè) 1、“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實施，組織本組老師學(xué)習(xí)常規(guī)，使實施常規(guī)成為全體英語老師的自覺行動。 對組內(nèi)每位老師要求做好以下三個方面的工作：(1)復(fù)備：要在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的備課要求，以及自身特點，本班同學(xué)特點進行二次備課，潛心鉆研。(2)上課：本著“向四非常鐘要質(zhì)量”這一原那

24、么，要求老師大膽改革課堂教學(xué)模式，積極探究高效課堂的新路子，著重因材施教，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。并在課后實時在教案中記錄學(xué)情。(3)作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要適度適量，務(wù)求實效，作業(yè)形式要多樣，作業(yè)批改要細(xì)致，要實時，切實發(fā)揮其檢查、反饋和提高的功能，同學(xué)作業(yè)涌現(xiàn)的錯誤，督促訂正，并有二次批改，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來變相體罰同學(xué)?？傊?，人人都要按常規(guī)要求，堅持備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一本作業(yè)。 2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著重課前預(yù)習(xí)，課后實時復(fù)習(xí)鞏固，養(yǎng)成用英語交際的習(xí)慣。一、二、三、四班級的同學(xué)著重學(xué)習(xí)愛好的培育(尤其是一班級同學(xué))，并關(guān)注他們的聽、說、讀、寫技能的熬煉(一班級同學(xué)對寫不做過多的要求);對于五、六班級的同學(xué)要著重聽說讀寫各方面技能的培育，同時著重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 3、集體備課：集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的須要措施。為此，本教研組要積極組織集體備課，豐富集體備課的形式，讓集體備課更富有實效性。 4、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實的檢查、