芻議新形勢下臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)人才的儲備

1、芻議新形勢下臨床醫(yī)學(xué)根底人才的儲藏芻議新形勢下臨床醫(yī)學(xué)根底人才的儲藏十二屆全國人大會議已成功召開，民生問題更加成為社會的主題?；鶎俞t(yī)療衛(wèi)生是民生之重。隨著新型農(nóng)村合作醫(yī)療的推進(jìn)，臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生擇業(yè)基層將成為一項(xiàng)雙贏的舉措。一方面解決了日趨嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)難問題，一方面給基層醫(yī)療改革注入優(yōu)質(zhì)血液。然而，理論上的可行要在現(xiàn)實(shí)的推廣上得以檢驗(yàn)，仍有一定的差距。一、臨床醫(yī)學(xué)根底人才培養(yǎng)的必要性1、醫(yī)學(xué)教育和衛(wèi)惹事業(yè)的開展，預(yù)示著臨床醫(yī)學(xué)的就業(yè)崗位上需要大批臨床醫(yī)學(xué)人才，而目前，我國醫(yī)學(xué)衛(wèi)生工作人員雖然總量在不斷的增加，構(gòu)造在發(fā)生著變化，但是總體上還是存在很多的缺陷。一是，人力資源在總量上雖然有所增

2、加，但是人力資源缺乏的現(xiàn)狀任然是沒有得到解決，并且現(xiàn)有的的醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員中，總體素質(zhì)并不高；二是臨床醫(yī)學(xué)的從業(yè)人員構(gòu)造分布不合理，集中在大中城市，農(nóng)村和小城鎮(zhèn)的總體上沒有任何優(yōu)勢，且素質(zhì)上有待進(jìn)一步進(jìn)步。所以當(dāng)前的臨床醫(yī)學(xué)根底人才的培養(yǎng)是一個(gè)很大的問題，醫(yī)療隊(duì)伍構(gòu)造需要調(diào)整，素質(zhì)需要進(jìn)步，才能需要增強(qiáng)，需要各個(gè)方面的努力造就一批高水準(zhǔn)的臨床醫(yī)學(xué)根底人才.2、當(dāng)前新時(shí)代背景下的臨床醫(yī)學(xué)對根底人才提出了新的要求。醫(yī)學(xué)教育人才的培養(yǎng)不僅要具備正確的職業(yè)價(jià)值，行為，態(tài)度和理論觀以及構(gòu)造專業(yè)合理的臨床、預(yù)防、康復(fù)、保健等知識和技能，還應(yīng)該具備很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)才能和終身學(xué)習(xí)的才能以應(yīng)對不斷變化的社會對臨床

3、醫(yī)學(xué)根底人才的要求，以及理論才能和創(chuàng)新才能，本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理信息搜集和處理才能，應(yīng)變才能，團(tuán)隊(duì)組織合作才能等，面向根底的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才不僅僅需要有過硬的臨床診斷才能，還需要具備公共衛(wèi)生。心理咨詢和康復(fù)，等綜合型的醫(yī)療效勞才能等。二、臨床醫(yī)學(xué)根底人才的培養(yǎng)的思路1、醫(yī)學(xué)高校對臨床醫(yī)學(xué)根底人才的培養(yǎng)1.1各高校應(yīng)構(gòu)建適應(yīng)社區(qū)和城鄉(xiāng)根底醫(yī)療衛(wèi)生單位需求的專業(yè)構(gòu)造體系各校醫(yī)學(xué)院應(yīng)立足我省根底社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生效勞機(jī)構(gòu)人才需求的實(shí)際情況，構(gòu)建適應(yīng)社區(qū)和城鄉(xiāng)根底醫(yī)療衛(wèi)生單位需要的專業(yè)構(gòu)造體系，培養(yǎng)?？茖哟蜗碌萌ァ⒂玫蒙?、留得住的高素質(zhì)、高技能型人才。制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，突出理論教學(xué)環(huán)節(jié)，重新構(gòu)

4、建理論教學(xué)和理論教學(xué)體系，確定以社會需求為導(dǎo)向，面向根底，適應(yīng)根底，立志根底，效勞根底為辦學(xué)思路，培養(yǎng)大批社會急需人才。1.2加強(qiáng)臨床綜合實(shí)驗(yàn)室和根底社區(qū)教學(xué)基地建立。開展模擬教學(xué)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)理論教學(xué)改革繼續(xù)加強(qiáng)臨床綜合實(shí)驗(yàn)室建立，建立模擬教學(xué)仿真系統(tǒng)。1問診訓(xùn)練，以加強(qiáng)醫(yī)患溝通技巧，建立良好的醫(yī)患關(guān)系。2體格檢查訓(xùn)練，掌握臨床根本技能，減輕社區(qū)居民不必要的儀器檢查所帶來的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和浪費(fèi)。3病例分析訓(xùn)練，對社區(qū)工作中的常見并多發(fā)病進(jìn)展分析討論，以加深對疾病的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維才能。社區(qū)教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建立和理論進(jìn)一步加大根底社區(qū)教學(xué)基地建立，根據(jù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地各自的特點(diǎn)制訂相應(yīng)的措施，使學(xué)生對

5、社區(qū)衛(wèi)生效勞工作有更深的理解和認(rèn)識，為學(xué)生將來快速適應(yīng)根底社區(qū)衛(wèi)生效勞工作打下堅(jiān)實(shí)的根底，真正培養(yǎng)出有較高程度的新型防治結(jié)合型醫(yī)學(xué)人才。1.3通過專題講座向每年入學(xué)新生介紹國內(nèi)外全科醫(yī)學(xué)體系、社區(qū)初級衛(wèi)生保健及預(yù)防醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的地位。使新生對我國的衛(wèi)生工作方針、預(yù)防保健戰(zhàn)略、社區(qū)衛(wèi)生效勞現(xiàn)狀以及醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的社區(qū)衛(wèi)生效勞綜合素質(zhì)等有初步的理解，明確學(xué)習(xí)目的和將來的開展方向，初步認(rèn)識到作為一名醫(yī)學(xué)生不要掌握醫(yī)療識，更重要的還要學(xué)會預(yù)防疾病和理解人群安康的知識。通過臨床專業(yè)老師及班導(dǎo)師，在授課過程及專業(yè)思想教育中，全程進(jìn)展就業(yè)指導(dǎo)。立足本專業(yè)層次特點(diǎn)，鼓勵畢業(yè)生到城鄉(xiāng)根底醫(yī)療衛(wèi)活力構(gòu)工作，為廣

6、闊人民的安康效勞。2、政府在根底臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用2.1建立全科醫(yī)生培訓(xùn)制度，加強(qiáng)農(nóng)村根底臨床醫(yī)生標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)面向農(nóng)村根底的臨床醫(yī)學(xué)生要按全科開展方向培養(yǎng)，加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)教育，強(qiáng)化理論教學(xué)環(huán)節(jié)，突出臨床才能培養(yǎng)，以適應(yīng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的需要。各級政府要設(shè)立全科醫(yī)生培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證全科醫(yī)生培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)投入，依托二級以上醫(yī)院建立一批功能完善的全科醫(yī)學(xué)教育理論教學(xué)基地，對農(nóng)村根底現(xiàn)有臨床醫(yī)生施行全科醫(yī)生崗位培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)，同時(shí)組織開展全科醫(yī)生培養(yǎng)，保證新畢業(yè)醫(yī)學(xué)生經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)后進(jìn)入農(nóng)村根底醫(yī)療衛(wèi)活力構(gòu)工作，進(jìn)步農(nóng)村根底臨床醫(yī)生的才能素質(zhì)和程度。2.2推行縣鄉(xiāng)聯(lián)動、鄉(xiāng)村衛(wèi)生效勞一體化管理，拓寬農(nóng)村基

7、矗醫(yī)務(wù)人員交流開展空間針對農(nóng)村根底醫(yī)療衛(wèi)活力構(gòu)，推行以縣為主的管理體制，進(jìn)一步理順鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院管理體制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院在編人員人事關(guān)系收歸縣級衛(wèi)生行政部門管理?？h級衛(wèi)生行政部門按職責(zé)負(fù)責(zé)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人員、業(yè)務(wù)和經(jīng)費(fèi)的管理，在縣級機(jī)構(gòu)編制、人事行政部門宏觀管理、指導(dǎo)和監(jiān)視下，可以根據(jù)實(shí)際需要對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人員進(jìn)展調(diào)配和交流。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院按照衛(wèi)生行政部門的委托履行本轄區(qū)內(nèi)衛(wèi)生管理職責(zé)，在向農(nóng)民提供公共衛(wèi)生效勞和常見并多發(fā)病的診療等綜合效勞的同時(shí)，承當(dāng)對村衛(wèi)生所的業(yè)務(wù)管理和指導(dǎo)職責(zé)。三、完畢語臨床醫(yī)學(xué)本科生下基層就業(yè)將直接關(guān)系到基層衛(wèi)生人力資源的配置和學(xué)生的出路問題。通過對局部到基層就業(yè)的臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生的個(gè)性資料進(jìn)展分析，以及對在校生基層就業(yè)意識的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：求學(xué)動機(jī)、擇業(yè)價(jià)值取向、保障機(jī)制、地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況、生源背景等是影響學(xué)生擇業(yè)基層的關(guān)鍵因素。促進(jìn)學(xué)生基層就業(yè)，要靠政府、