多媒體技術(shù)在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、多媒體技術(shù)在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】在信息技術(shù)的飛速開展的今天，多媒體技術(shù)教學(xué)已在各個(gè)高校普遍應(yīng)用。并在極大程度上發(fā)揮了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)步。通過(guò)多媒體技術(shù)在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用理論，總結(jié)以下的優(yōu)點(diǎn)及應(yīng)該注意之處。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)；經(jīng)濟(jì)學(xué)abstrat:therapiddevelpentfinfratintehnlgytday,theultiediatehnlgyfteahinghasbeenidelyusedinvariusllegesanduniversities.andplayedagreatextentntheuniqueadvantages,s

2、thatthequalityfteahinghasbeeniprved.thrughulti-ediatehnlgyinthepharaeutialindustryintheappliatinfenisteahingpratie,thefllingsuaryfthestrengthsandthedepartentshuldpayattentint.keyrds:ultiediatehnlgy;醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論根底，研究醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的條件和形成因素，闡述產(chǎn)業(yè)組織構(gòu)造、產(chǎn)業(yè)布局和關(guān)聯(lián)以及產(chǎn)業(yè)開展演變等一般規(guī)律的科學(xué)，以此討論制定醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)政策的理論和方法，并用以指導(dǎo)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中各

3、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的運(yùn)行和開展1。因此，作為一門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的一門根本的核心課程。為了讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)和掌握該門課程，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為教學(xué)進(jìn)程中的常規(guī)手段，根據(jù)多年的應(yīng)用的經(jīng)歷，淺談多媒體技術(shù)在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的理論體會(huì)。一、多媒體技術(shù)在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)多媒體技術(shù)是一種把文字、圖形、圖像、視頻、音頻及動(dòng)畫等多種運(yùn)載信息的媒體組合在一起，同時(shí)又能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的鏈接等使用計(jì)算機(jī)綜合處理以及控制的一種信息技術(shù)，在很多學(xué)科教學(xué)中已經(jīng)廣泛應(yīng)用。通過(guò)多年的理論體會(huì)，總結(jié)多媒體技術(shù)在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)，簡(jiǎn)述如下。1.使教學(xué)內(nèi)容多元化采用多媒體技術(shù)在課堂的應(yīng)

4、用時(shí)為了使學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的豐富內(nèi)容，到達(dá)學(xué)習(xí)目的多元化，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)為了讓學(xué)生能在課堂里接觸到豐厚的知識(shí)，開闊自己的視野，發(fā)揮自己的潛力，所以老師在課堂上不能照本宣科講授，要根據(jù)內(nèi)容綜合制定教案內(nèi)容，除了ppt上內(nèi)容的形象解釋，還要穿插醫(yī)藥企業(yè)的圖片及其鏈接到企業(yè)的視頻，讓學(xué)生在課堂時(shí)間內(nèi)掌握更多更加全面的知識(shí)。該課程的多元化表如今涉及到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的開展、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)等系統(tǒng)知識(shí)體系，要在課內(nèi)掌握所有知識(shí)體系確實(shí)有難度，利用好多媒體技術(shù)，會(huì)起到事半功倍的效果。2.使復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容直觀化教學(xué)情境可以使教學(xué)內(nèi)容直觀化和形象化，而多媒體技術(shù)恰恰可以靈敏的創(chuàng)造這種氣氛，可以使復(fù)雜的

5、經(jīng)濟(jì)原理內(nèi)容直觀化，使學(xué)生容易理解和掌握。而這是傳統(tǒng)的教學(xué)形式中達(dá)不到的效果。隨著時(shí)代的開展，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過(guò)程中的介入，沖擊了傳統(tǒng)教學(xué)形式，對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)手段、吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)步學(xué)習(xí)的多方面效率起到了很大的幫助。為了實(shí)在實(shí)現(xiàn)多媒體環(huán)境下教學(xué)的課堂實(shí)效，充分引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的才能，充分運(yùn)用了信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)鏈接的整合，利用多媒體具有聲音、圖像、色彩、動(dòng)畫諸多特點(diǎn)這一優(yōu)勢(shì)，使復(fù)雜枯燥的內(nèi)容能直觀的展如今眼前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中輕松掌握知識(shí)，到達(dá)了學(xué)習(xí)的目的與要求。在課程后半局部的學(xué)習(xí)中，如：醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)可持續(xù)開展、國(guó)外醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)開展美國(guó)、日本、印度及

6、歐盟等內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)的圖大量片、各國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)視頻的播放，使復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容直觀化，也表達(dá)了經(jīng)濟(jì)學(xué)科的應(yīng)用意義。3.使抽象內(nèi)容形象化利用多媒體技術(shù)使抽象內(nèi)容形象化。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是將一般原理與行業(yè)特色相結(jié)合為特征的一門課程。涉及到的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新知識(shí)和原理固然是抽象的，但著重將原理應(yīng)用于醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和理論領(lǐng)域的理論分析，又不能局限于抽象原理的描繪。這樣就可以利用多媒體技術(shù)教學(xué)，變抽象內(nèi)容形象化。尤其詳細(xì)結(jié)合醫(yī)藥企業(yè)的籌劃案例，可以到達(dá)幫助學(xué)生直觀、形象地承受知識(shí)的目的。但有些理論知識(shí)還是難以采用多媒體技術(shù)，但有關(guān)醫(yī)藥企業(yè)的開展現(xiàn)狀與趨勢(shì)、以及所有相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容和市場(chǎng)構(gòu)造等均可用圖表展示，使抽

7、象內(nèi)容更能形象的、分層次的講解清楚，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)中形象的掌握課程知識(shí)體系。二、多媒體課件教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題多媒體技術(shù)的應(yīng)用亦相當(dāng)?shù)膹V泛，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用前景。但在應(yīng)用時(shí)不能千篇一律照搬照套，要根據(jù)課程的需要，詳細(xì)內(nèi)容的情況而選擇使用，每次課老師都要精心的設(shè)定方案，要使到達(dá)好的教學(xué)效果，應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)2。1.多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)形式。在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中有相當(dāng)一局部需要傳統(tǒng)式教學(xué)形式，結(jié)合板書有條理的解釋一些根本理論和產(chǎn)業(yè)框架，講解速度要適當(dāng)，讓學(xué)生邊聽邊記錄，并有理解和思維的空間。假設(shè)是一味的選用多媒體教學(xué)，速度快、信息量大的話，不利

8、于學(xué)生消化內(nèi)容，甚至顧此失彼，注意聽講了就跟不上記筆記，這樣反倒影響教學(xué)效果，所以多媒體的適中選用，并注意與傳統(tǒng)教學(xué)形式的有機(jī)結(jié)合，能更好的進(jìn)步教學(xué)效率。2.多媒體課件要親密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并非整個(gè)課程內(nèi)容均合適多媒體技術(shù)教學(xué)形式，要有側(cè)重點(diǎn)，有些不合適的章節(jié)就要采用傳統(tǒng)式教學(xué)法，比方：產(chǎn)業(yè)構(gòu)造分析的根本理論與方法、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)分析的根本理論與方法等內(nèi)容，尤其是價(jià)值中的投入產(chǎn)出表中的平衡關(guān)系、及投入產(chǎn)出模型等要用傳統(tǒng)教學(xué)形式，把根本理論與方法解釋清楚，在此根底上，可以選擇多媒體教學(xué)，如醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的開展現(xiàn)狀、關(guān)聯(lián)方式、內(nèi)容及效果等，使學(xué)生在掌握根本理論和熟悉方法的根底上，更深化的理解課程內(nèi)涵，到達(dá)學(xué)有所用的目的。3.多注意老師和學(xué)生的互動(dòng)作用醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及范圍廣、根底性強(qiáng)、一般原理與行業(yè)特色相結(jié)合等特點(diǎn)；老師在授課過(guò)程只局限多媒體的視野和視頻，而忽略了師生各自的能動(dòng)作用是不可取的。老師要富有啟發(fā)性教學(xué)，要處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要結(jié)合理論分析、政策分析，深化淺出的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且課堂要師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合才能。尤其對(duì)醫(yī)藥院校的學(xué)生，畢業(yè)后將從事醫(yī)藥企業(yè)的各項(xiàng)工作，更應(yīng)該注重企業(yè)人才全方位的培養(yǎng)和啟迪作用