蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上2022年度數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上2022年度數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、工作回顧 上學(xué)年素養(yǎng)教育質(zhì)量檢測(cè)狀況：本班共有46人參考，其中12人不及格。從這次測(cè)試結(jié)果看，同學(xué)成果很不抱負(fù)。造成這種狀況的因素當(dāng)然許多。二、同學(xué)基本狀況分析四班級(jí)共有同學(xué)46人。大部分同學(xué)思維活躍，課上積極發(fā)言，課后作業(yè)按時(shí)仔細(xì)完成，書寫潔凈、整齊，學(xué)習(xí)立場(chǎng)端正。一部分同學(xué)規(guī)律思維技能較強(qiáng)，基本上能夠順當(dāng)?shù)亟鉀Q問(wèn)題，也有相當(dāng)一部分同學(xué)理解技能較弱，且缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能集中精力，語(yǔ)言表達(dá)技能較弱。如計(jì)算技能差，不會(huì)檢查，不實(shí)時(shí)改正錯(cuò)誤等等。學(xué)習(xí)時(shí)間保持不能長(zhǎng)期。在今后的工作中加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)計(jì)算技能。把握好不同水平同學(xué)的

2、知識(shí)難易程度。在教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手法，吸引同學(xué)的留意力，爭(zhēng)取讓不同層次的同學(xué)都有收獲。培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣，提高聽(tīng)講效率。加強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合技能的提高，如概念的綜合運(yùn)用，混合運(yùn)算技能的提高，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用，為高班級(jí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、教材分析本冊(cè)內(nèi)容有九個(gè)單元。第一單元：升和毫升。本單元內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升。容量單位常常用來(lái)度量容器里容納液體的體積。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)容量的含義及容量單位升和毫升。教學(xué)難點(diǎn)是容量單位1升的觀念的建立。培育同學(xué)對(duì)容量的估量技能。第二單元：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)。主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最末一次學(xué)習(xí)除法計(jì)算

3、。對(duì)同學(xué)完整地理解除法計(jì)算方法，形成須要的知識(shí)技能，以及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算都有重要意義。教學(xué)重點(diǎn)是理解商的每一位的書寫以及理解并會(huì)比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同,使同學(xué)從實(shí)質(zhì)上把握兩者聯(lián)系和區(qū)分。教學(xué)難點(diǎn)是商的最高位的確定及商個(gè)位0的處理。第三單元：觀測(cè)物體；從前面、右面、上面來(lái)觀測(cè)生活中的物體，以及兩個(gè)簡(jiǎn)約物體的組合，使同學(xué)進(jìn)一步學(xué)會(huì)辨別從不同方位看到的物體外形和相對(duì)位置，培育空間觀念，進(jìn)展初步的推理技能。教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)從不同位置觀測(cè)物體所看到的外形不同，每次最多能看到三個(gè)面。引導(dǎo)同學(xué)有序地進(jìn)行觀測(cè)活動(dòng)。在參加探究實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、溝通與簡(jiǎn)約評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)

4、是正確辨別從正面、右面和上面觀測(cè)到的簡(jiǎn)約幾何體的平面圖形。第四單元：統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖；使同學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)掌控?cái)?shù)據(jù)的收集和整理方法。教學(xué)難點(diǎn)是能繪制簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表第五單元：解決問(wèn)題的策略；關(guān)于“解決問(wèn)題的策略”單元。運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一。教學(xué)重點(diǎn)是用列表的方法整理問(wèn)題情境中的信息，用從條件想起或從問(wèn)題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是正確整理、分析數(shù)學(xué)信息關(guān)系，學(xué)會(huì)通過(guò)所整理的信息決策問(wèn)題解決策略，并內(nèi)化成自己的問(wèn)題解決策略。第六單元：可能性；了解生活中的可能性。對(duì)于紛繁繁復(fù)的自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象，假如以結(jié)果能

5、否預(yù)知為標(biāo)準(zhǔn)，可以分為確定現(xiàn)象和隨機(jī)現(xiàn)象不確定現(xiàn)象兩大類。確定現(xiàn)象是指在肯定條件下，所涌現(xiàn)的結(jié)果是可以預(yù)知的?！翱赡苄浴眴卧峭瑢W(xué)學(xué)習(xí)概率知識(shí)的開始。教材先讓同學(xué)認(rèn)識(shí)事項(xiàng)發(fā)生的確定性和不確定性例1、例2，然后引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)事項(xiàng)發(fā)生的可能性是有大小的例3、例4、例5。教學(xué)重點(diǎn)是同學(xué)知道事項(xiàng)發(fā)生的可能性的大小是不同的，能對(duì)一些簡(jiǎn)約事項(xiàng)發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較。教學(xué)難點(diǎn)是培育同學(xué)簡(jiǎn)約的規(guī)律推理和表達(dá)自己的思索過(guò)程的技能。第七單元：整數(shù)四那么混合運(yùn)算；在同學(xué)初步掌控混合運(yùn)算順次的基礎(chǔ)上，教學(xué)三步計(jì)算的式題。它也有兩個(gè)特點(diǎn)：一是由易到難，先教學(xué)比較簡(jiǎn)單的三步式題，如164+63，然后教學(xué)稍難些的三步式題，

6、如74+10053；二是式題中有乘、除數(shù)是兩、三位數(shù)的乘、除法，計(jì)算比較繁復(fù)，簡(jiǎn)單涌現(xiàn)錯(cuò)誤。教學(xué)重點(diǎn)是掌控整數(shù)、四那么混合運(yùn)算四步式的運(yùn)算順次。教學(xué)難點(diǎn)是提高同學(xué)的計(jì)算技能，計(jì)算的正確率。第八單元:垂線與平行線；本單元是在認(rèn)識(shí)直線的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)垂線和平行線的，同學(xué)會(huì)畫已知直線的垂線和平行線?？偨Y(jié)畫平行線的步驟：用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫一條直線。將三角尺緊貼著直尺移動(dòng)位置，再畫出一條直線，這條直線與第一步畫出的直線平行。教學(xué)重、難點(diǎn)是通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線與垂線第九單元：整理與復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)本冊(cè)書的全部?jī)?nèi)容，援助同學(xué)梳理本冊(cè)書的知識(shí)。四、教學(xué)目

7、標(biāo)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)受在詳細(xì)情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順次、運(yùn)算律，以及用圖形、字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)展初步的符號(hào)感，掌控須要的運(yùn)算技能。在認(rèn)識(shí)射線和直線，體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)展初步的空間觀念。經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌控一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會(huì)事項(xiàng)發(fā)生的等可能性，會(huì)依據(jù)游戲規(guī)章的公正性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約的游戲。2技能目標(biāo)：能在教材提供的現(xiàn)實(shí)情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并運(yùn)用已經(jīng)掌控的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題；能通過(guò)兩步計(jì)算或綜合算式解決一些實(shí)際問(wèn)題，逐步養(yǎng)成計(jì)算后回答下列問(wèn)題的習(xí)慣；能找到生活中應(yīng)用兩點(diǎn)一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線相互平行、相互垂直的例子；能應(yīng)

8、用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的距離等知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；知道可以從報(bào)刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。能通過(guò)修改和重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)章，實(shí)現(xiàn)游戲的公正；在老師的組織下反思自己學(xué)習(xí)，逐步形成解決問(wèn)題基本策略，體會(huì)策略的多樣性。3情感目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，對(duì)身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生新奇心；在學(xué)習(xí)過(guò)程中能質(zhì)疑問(wèn)難，逐步形成積極參加對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的爭(zhēng)論以及發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤實(shí)時(shí)改正的立場(chǎng)，逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。經(jīng)過(guò)自己的努力，主動(dòng)探究并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，熬煉克服困難的意志，不斷獲得勝利的體驗(yàn)。五、教學(xué)措施1分層教學(xué)，分層管理：對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)鼓舞他們?cè)趯W(xué)好教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，多練一些思維訓(xùn)練題，以開闊思維；對(duì)于接受技能一般的同學(xué)要求他們通過(guò)努力良好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)學(xué)習(xí)困難生，采用個(gè)別輔導(dǎo)、一幫一活動(dòng)，提高他們的解決問(wèn)題的技能。實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。2課堂上多給孩子們探究爭(zhēng)論、辨析的機(jī)會(huì)與時(shí)間，使他們的技能不斷得到進(jìn)展。3.作業(yè)布置要適時(shí)、適度，留意趣味性和動(dòng)手操作性，避開呆板、量多。4.把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，改進(jìn)對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法，用進(jìn)展的眼光評(píng)價(jià)同學(xué)。5.留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)項(xiàng)偎趣，使同學(xué)獲