初中生物 (人教版)初一 人類的起源和發(fā)展 人的由來（第1課時）教案

1、4.1.1人的起源和發(fā)展 教案深圳市南山區(qū)深圳灣學校 亓雙教學目標及教學重點、難點【教學目標】（一）知識方面1、說出人類起源于森林古猿。2、概述人類進化與發(fā)展的基本過程。（二）能力方面1、學會區(qū)分事實和觀點。2、運用比較的方法找出人類和類人猿的異同點。（三）情感、態(tài)度、價值觀方面1、認同人類起源和發(fā)展的辨證唯物主義觀點。2、認同人類起源于森林古猿的觀點，理解人類是適應環(huán)境長期進化的結果。3、認同生物結構與功能相適應的生物學觀點?！窘虒W重點】人類起源于森林古猿。概述人類起源與發(fā)展的基本過程?！窘虒W難點】1、理解古人類化石和分析技術等對研究人類起源和發(fā)展的重要性。2、學會辨析事實和觀點。教學過程教

2、學環(huán)節(jié)主要教學活動設置意圖導入新課提出本節(jié)課的學習任務：人類的起源、進化發(fā)展過程展示學習目標：人類起源于什么？人類如何進化和發(fā)展？導入，通過目標展示是學生了解本堂課的整體思路，以目標導向，培養(yǎng)學生整體思維。人類的起源1、展示地球歷史日歷和生物出現(xiàn)時間同地球歷史相比人類登場時間短，但是人類如何登場。2、關于人類起源的觀點神創(chuàng)論：我國的女媧補天、國外的上帝造人。進化論：達爾文和物種起源區(qū)分事實和觀點（過渡）關于人類起源并無定論，是科學家基于事實提出的，進化論的事實是達爾文比較人類和現(xiàn)代類人猿的相似之處后提出的。比較現(xiàn)代類人猿和人類了解現(xiàn)代類人猿現(xiàn)代類人猿的種類、分布和生活方式比較1 現(xiàn)代類人猿和人

3、類的根本區(qū)別和相似性區(qū)別：生活方式、運動方式、腦發(fā)育程度、制造工具的能力相似性： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 宏觀方面：形態(tài)結構（面部表情、行為表現(xiàn)）、生理功能（身體結構）、 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 微觀方面：細胞色素c水平、基因水平5、基于事實提出人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿的觀點事實：動物行為學證據(jù)：面部表情、行為方式比較解剖學證據(jù)：牙齒結構、身體結構分子生物學證據(jù)：基因序列觀點：現(xiàn)代類人猿和人類，可能有共同的祖先森林古猿基于事實提出人類在地域上起源于非洲的觀點地質學研究表明：1000萬-2000萬年前，地殼運動劇烈，相繼出現(xiàn)了喜馬拉雅山

4、、阿爾卑斯山等山脈，在東非形成了全長6000多千米的大裂谷。當時的氣候也發(fā)生劇烈變化（逐漸向干燥寒冷轉變）。在地形和氣候巨大變化的影響下，東非大裂谷地區(qū)原先的熱帶叢林，有一部分變成了稀樹草原。人類起源于非洲還需要其他事實證據(jù)的支持，骨骼化石、基因序列等。事實：地質學證據(jù)：熱帶叢林變成稀樹草原比較解剖學證據(jù)：牙齒結構、下肢骨結構、腦容量最主要的證據(jù)：化石（古生物遺體、遺物或遺跡。）分子生物學證據(jù)：基因序列觀點：人類起源于非洲。神話傳說是對客觀世界虛幻的反應，進化論以生物進化為基礎，更具科學性。通過比較現(xiàn)代類人猿和人類的異同點，分析進化論的科學性，認同基于相關科學事實，提出人類起源于森林古猿的觀點

5、。地質學研究出示人類起源的環(huán)境條件。認同人類是在與環(huán)境的相互作用中進化來的。適者生存，不適者被淘汰?；谑聦嵰罁?jù)，進行理性思維的培養(yǎng)。認同科學的發(fā)展離不開技術的進步和學科的交叉融合，了解科學研究的艱辛歷程。人類的進化和發(fā)展過程人類進化和發(fā)展的一般過程事實證據(jù)（1）早期猿人能人從1960年起，人類學家在坦桑尼亞先后多次發(fā)現(xiàn)了大批石器和古人類化石并存的遺跡。它表明大約在250萬年前東非古人類已能制造工具而不僅是使用工具，因而進化到一個新的階段即“能人”（意思是有技能的人）階段。能人腦容量較南方古猿較大，為700ml，直立行走也更穩(wěn)定。（2）晚期猿人（直立人）北京猿人1927年，中國著名考古學家裴文

6、中在北京周口店龍骨山的山洞里，發(fā)掘出距今50萬-20萬年前的第一個完整的北京猿人（晚期猿人直立人）頭蓋骨化石，考古學者同時發(fā)現(xiàn)10萬件石器材料及用火灰燼遺址。據(jù)測算，北京猿人的平均腦容量達1088mL。比現(xiàn)代人稍矮，男性身高約162厘米，女性約152厘米。（3）早期智人尼安德特人（尼人）1856年德國尼安德特河谷的一個山洞發(fā)現(xiàn)一名距今20-5萬年前的成年男性的顱頂骨和一些肢谷化石。2015年，發(fā)現(xiàn)了一個尼人時期的多種骨頭工具，它證明了尼安德特人能夠理解骨頭的機械特性，以及如何利用它制造工具。據(jù)測算，尼人平均腦容量1200-1750mL。（4）晚期智人山頂洞人1930年，在北京猿人遺址頂部的山頂

7、洞發(fā)現(xiàn)距今5-1萬年前的腦容量更大約1500mL的山頂洞人，頭骨形態(tài)與現(xiàn)代人接近。與人類化石一起出土了更復雜的石器骨角器和穿孔飾物。其中穿孔骨針是在中國發(fā)現(xiàn)的最早的舊石器時代的縫紉工具。根據(jù)事實證據(jù)，總結人類發(fā)展歷程森林古猿直立行走，使用自然工具制造多種石器，學會用火制造簡單工具，人工取火制作精致器具，大腦發(fā)達、產(chǎn)生語言采用對比的方法分析不同時期化石的特點及文化發(fā)展，推測人類進化的順序，感悟科學探究的趣味。感受我國北京猿人和山頂洞人在我國發(fā)現(xiàn)對考古學的重要作用，激發(fā)學生民族自豪感?？煽康氖聦嵑妥C據(jù)對提出觀點的重要性。根據(jù)提示梳理人類發(fā)展歷程，引導學生像考古學家一樣推理，感悟考古學的趣味性和科學研究的艱辛。本節(jié)小結總結人類起源與發(fā)展的歷程生物上起源：森林古猿地域上起源：非洲條件：環(huán)境因素發(fā)展：自身特點的變化、人類發(fā)展四階段依據(jù)：最主要的事實證據(jù)化石強調技術和學科融合對科學問題的研究非常重要，提出觀點要依據(jù)可靠的事實和證據(jù)。2、人與生物圈和諧相處人類在與自然環(huán)境的