2022年小學(xué)開展“生本教育”等工作情況匯報(bào)范文

1、第4頁共4頁2022年小學(xué)開展“生本教育”等工作情況匯報(bào)范文紅水鄉(xiāng)1、生本教育實(shí)施情況我校成立了以韋堅(jiān)校長為組長的生本教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由韋碧華、楊酉、賈志珍和各村校校長負(fù)責(zé)組織生本教育教學(xué)的具體實(shí)施。各學(xué)校均制定了可行性的生本教育計(jì)劃；鄉(xiāng)中心小學(xué)以賈志珍主任為負(fù)責(zé)人的生本科研團(tuán)隊(duì)，分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)組。團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)農(nóng)村小學(xué)“生本課堂”中小組合作學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究市級(jí)課題，現(xiàn)已立項(xiàng)研究。目前為止，我們組織校本培訓(xùn)四次；委派教師外出參加生本教育學(xué)習(xí)、培訓(xùn)_人次。中心小學(xué)有_個(gè)老師已進(jìn)行生本教學(xué)常態(tài)課的探索，采用生本教育理念上課的班級(jí)是二至六年級(jí)共_個(gè)班級(jí)。老師和學(xué)生都已初步掌握生本教育理念。2、控輟保學(xué)

2、情況：經(jīng)過全體領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力，我鄉(xiāng)本學(xué)期在校生_人，其中女生_人；內(nèi)宿生_人，女生_人，其中中心校_人，良雙小學(xué)_人；一年級(jí)新生_人，女生_人。沒有輟學(xué)學(xué)生，圓滿完成了上級(jí)的控輟保學(xué)任務(wù)。3、學(xué)校安全工作情況成立了以校長韋堅(jiān)同志為組長；蒙忠誠、韋碧華、賈榮華同志為副組長，各村小學(xué)校長為組員的安全領(lǐng)導(dǎo)小組；以石欲良同志為組長的治安保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢(shì)，把涉及師生安全的各塊內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的專(兼)管人員。4、資助工作情況目前我鄉(xiāng)共有內(nèi)宿生_人，已經(jīng)辦得銀行卡有_人，還有_人未辦得銀行卡，原因是父母均在外打工一時(shí)聯(lián)系不上，這段時(shí)間一直在

3、想方設(shè)法與其父母聯(lián)系。5、營養(yǎng)改善計(jì)劃這是一項(xiàng)惠民工程，根據(jù)上局指示精神，我鄉(xiāng)小學(xué)在開學(xué)之初就已成立了以校長韋堅(jiān)同志為組長；蒙忠誠、韋碧華、賈榮華同志為副組長，各村小學(xué)校長為組員的營養(yǎng)改善計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組，各負(fù)其責(zé)，齊抓共管。各個(gè)學(xué)校都制定各種規(guī)章制度，確保我鄉(xiāng)小學(xué)在營養(yǎng)改善計(jì)劃這一塊無截留、及安全事故發(fā)生。6、基建項(xiàng)目情況由于本學(xué)期我紅水鄉(xiāng)小學(xué)有幾個(gè)項(xiàng)目正在建設(shè)，特別是中心校，為此在開學(xué)之初就組織老師們?cè)谛@內(nèi)豎各種警示牌，教育學(xué)生注意各種安全事項(xiàng)，避免安全事故發(fā)生。當(dāng)然我們所做的一切離上級(jí)要求還有一點(diǎn)的差距，但我們正在努力縮小差距，爭(zhēng)取早日做到更規(guī)范更合理的管理。2022年小學(xué)開展“生本教育”等

4、工作情況匯報(bào)范文（二）的_月我幸參加了“國培計(jì)劃”-農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童心理關(guān)愛”教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班級(jí)管理方面的知識(shí)，使我對(duì)班主任工作有了新的思考，尤其是學(xué)了學(xué)生心理健康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢?我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)

5、素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個(gè)概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面-心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責(zé)來看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉?jí)德育工作的一個(gè)組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的

6、核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個(gè)個(gè)體中間，對(duì)自己或者對(duì)自我一種積極的肯定的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)或態(tài)度。老師們都很重視對(duì)學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng)、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個(gè)學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛

7、、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對(duì)于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施，如班主任工作團(tuán)隊(duì)工作等等，同時(shí)也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開展。學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。教師本身也要注重自己

8、的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系-既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生