2022年幼兒四有教師心得體會范文

1、第13頁共13頁2022年幼兒四有教師心得體會范文我們農(nóng)村的幼兒園教師學(xué)歷高，但通常是由綜合性大學(xué)培養(yǎng)出來的。大部分在幼教工作之前還做過其他工作，了解幼教機構(gòu)的目標(biāo)和宗旨等有關(guān)情況。幼兒園也為教師提供培訓(xùn)機會，幫助她們獲得最新的知識，提高工作能力。我們國家規(guī)定對幼兒園教師進(jìn)行定期考核，幼兒園通常把考核成績優(yōu)秀的老師聘為班主任，由她們負(fù)責(zé)安排班內(nèi)其他教師的工作，管理整個班級。農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)起步，我國幼兒園很少有男教師，主要原因一是受社會傳統(tǒng)觀念的束縛，二是因為幼兒園教師的待遇普遍不高。相比我參觀過的城市幼兒園、示范幼兒園以及培訓(xùn)是老師提到的國外幼兒教育，那簡直是天壤之別。在城里幼兒園教師很重視

2、幼兒園的環(huán)境布置。從建筑布局到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，都很注意從幼兒的身心特點出發(fā)，讓幼兒充分感受到他們是這里的主人。發(fā)達(dá)國家的幼兒園的圍墻不高，場地很大，體育設(shè)施齊全。平衡木、蕩橋以及鉆、爬、攀登的器械等，大多是用木頭或者加上舊輪胎、鐵筒等廢舊材料做成的，放置在柔軟的沙地或木屑鋪成的場地上，安全系數(shù)大。球、繩子、塑料車很多，尤其是球類和各色玩具車品種較多，玩沙用具隨處可見。在樓道里，整齊地擺放著廢舊物品，有舊電話、舊鬧鐘、廢車胎等。木條、麥草、布條、舊紐扣被制成了生動有趣的卡通形象、幼兒喜愛的美術(shù)作品和各色玩具。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼、涂出來的作品，這些作品雖然粗糙但很可愛。在我曾參觀的

3、幼兒園里，每個班都設(shè)有美術(shù)角，老師為幼兒提供各種顏料、工具，讓幼兒盡情發(fā)揮。教室內(nèi)還設(shè)有玩水玩沙的物品任幼兒擺弄。許多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念、圖形、歸類等知識的玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi)，孩子們可以自由選擇。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準(zhǔn)備了許多小塊地毯。蒙氏班的每個班都有軟沙發(fā)、軟靠墊，幼兒可以愜意地躺著，如果睡著了，教師也不會驚動他，而是給他蓋上毛毯，讓他睡個夠。教室的中間一般留有較大的空地，鋪上地毯，供幼兒進(jìn)行集體活動，如聽故事、唱歌等。在集體活動時，老師不強調(diào)規(guī)范的坐姿，不強求人人都聽，只要幼兒不妨礙別人，教師允許他做自己想做的事。不過，老師在講課時也十分注重趣味性，教具形象直觀

4、，表情生動幽默，對幼兒的發(fā)言給予正面的鼓勵，以吸引孩子們積極參與。示范級幼兒園的活動區(qū)域的布置充分體現(xiàn)出方便幼兒的觀念。如所有的用具都是根據(jù)幼兒的身高設(shè)計的，便于幼兒觀察和選用;同類的材料放在一起，便于幼兒按序擺放，又能教幼兒分類;每個區(qū)域的玩具很豐富，可以提供多種經(jīng)驗、作用于不同感官，以滿足不同幼兒的需要;熱鬧和安靜的地方被隔開來，防止互相干擾。幼兒在輕松愉快之中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展技能，形成良好的個性等。幼兒享受著被尊重、被信任的樂趣。城市的孩子在社會性發(fā)展方面比較突出。在室內(nèi)，他們專心地從事自己的操作活動，無奔跑和大聲喧嘩現(xiàn)象，幼兒互相攻擊與干擾的行為較少。他們自信、大膽，敢于表達(dá)和表現(xiàn)自己的

5、思想行為，行為習(xí)慣好，規(guī)則意識強。他們會自主收拾和放置各類玩具、用具等。這與教師和家長重視兒童社會性的培養(yǎng)是分不開的。教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對孩子耐心細(xì)致，充滿愛心，經(jīng)常鼓勵孩子，較少粗暴批評。她們與幼兒談話，都自覺地蹲下來與幼兒平視，沒有居高臨下的姿態(tài)。她們不要求幼兒必須做什么，而是讓幼兒按照自己的意愿選擇活動，到自己想去的活動室去玩耍。她們認(rèn)為開心玩耍正是幼兒需要的，因為它為幼兒健全人格的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。特別是對于剛?cè)雸@的孩子，教師很有愛心和耐心，擁抱撫摸他們，圍繞玩具或娃娃家主題，搞些小組游戲，以逐步加深孩子們對集體的感情。家長們反映，這里的老師工作特別辛苦，對孩子們都很好。教師以自身的

6、敬業(yè)精神得到了家長的尊敬與信賴。相對于農(nóng)村的幼兒園，我發(fā)現(xiàn)我們的教師要做到：教師要充分尊重幼兒，把幼兒當(dāng)作一個具有自主性、有自身內(nèi)在要求與發(fā)展?jié)摿Φ膫€性，而不僅僅是教師的附屬物或單純的接受者;同時要有意識地為幼兒提供創(chuàng)造的機會，讓他們獨立做一些力所能及的事，而不是包辦代替;教師要有意識地利用實際生活，教給幼兒一些必要的解決問題的知識、方法和技巧，培養(yǎng)幼兒主動適應(yīng)生活的能力;做到尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合。教師尊重孩子的愿望和需要，但不遷就孩子的過錯，而是用平等的口吻提出下面要求，激發(fā)幼兒改正缺點的愿望，做到遵守規(guī)則，不妨礙別人。教師認(rèn)為，放縱孩子，是對“尊重孩子”的誤解。2022年幼兒四有教師心

7、得體會范文（二）前不久，省學(xué)前教育專家來我校指導(dǎo)工作，使我有幸聽到丁鵬老師的講座，報告中丁老師將語言描述與圖片展示相結(jié)合，使我們大家收獲頗多，我感受最深的有以下幾點：一、不管教給孩子什么，孩子必須是快樂的。這句話給了我很大的啟示：教師應(yīng)該把孩子在活動中是否獲得快樂的體驗放在首要的位置?；顒觾?nèi)容再有意義，但如果孩子在活動中沒有獲得快樂的體驗，就不是好活動?？鞓返捏w驗?zāi)茏尯⒆臃e極地面對一切，能讓孩子對一切活動感興趣，孩子做得怎么樣，學(xué)到什么，畫得怎樣，唱得怎樣并不是最重要的，快樂的感覺最重要!還記得上學(xué)期我和大四班的孩子們一起做小紙籃。一會兒很多孩子拿著做好的小紙籃來向我“邀功請賞”，我也都給予了

8、充分的贊揚和鼓勵，孩子們臉上都洋溢著愉快的微笑。一會琳琳也興高采烈地來了，可是她做得不怎么好，我給她指出來讓她修改，過了一會兒，她又走了過來，我一看，還是老樣子，又讓她回去修改，孩子有些沮喪。沒過多久她又來了，還是沒有多大改善，我又讓她回去再做。后來看見她的紙籃做好了，也沒太在意她。第二天琳琳的媽媽告訴我，琳琳早晨一直吵著說不想上幼兒園，說什么做手工討厭。想一想：紙籃是做成功了，可孩子卻沒有獲得成功的滿足和快樂，反而讓她對手工活動產(chǎn)生了厭倦情緒，這不是教育的失敗嗎二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要動腦筋讓別人忙丁鵬老師指出，主題墻飾與幼兒、家長之間進(jìn)行三維互動，請家長與孩子共同收集相關(guān)的資料，使收集資料成為孩子

9、與家長學(xué)習(xí)的過程，使家長能充分地指導(dǎo)孩子，讓孩子有更多的時間對收集的資料直接觀察、操作、熟悉、感知，增添孩子與他人交流和共享信息和知識的信心。更換墻飾并不是教師的獨立行為，而是幼兒和教師共同參與的活動。我覺得家長參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，一方面會給老師以啟發(fā)、靈感，另一方面家長還可以運用各自的專業(yè)知識和技能拓寬孩子的視野，豐富幼兒的社會生活經(jīng)驗。家長資源是一片沃土，是很值得我們?nèi)ラ_發(fā)和利用的。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要教師、家長、社會的共同努力，其中教師與家長之間的合作更為重要，他們就像魚和水一樣不可分離。老師只有充分了解每一位家長，發(fā)揮家長的主觀能動性，喚起家長的主人翁意識，家長們才會積極熱情、無怨無

10、悔地投入到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中去，把我們幼兒園的環(huán)境建設(shè)得更加具有藝術(shù)特色、更能促進(jìn)幼兒的發(fā)展!短短兩個小時的學(xué)習(xí)，使我對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有了新的收獲。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊領(lǐng)域中，我還需要不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷的探索，爭取讓我創(chuàng)設(shè)出來的環(huán)境能使幼兒得到更快，更好的發(fā)展。2022年幼兒四有教師心得體會范文（三）心得體會，學(xué)習(xí)心得我是一名小學(xué)的語文教師，從事教學(xué)已有二十多年了，由于幼兒園差教師，我被調(diào)進(jìn)幼兒園工作，一晃六年過去了，回憶過去走過的路，再展望未來，真的，當(dāng)一名幼教老師真快樂!和天真活潑的小朋友在一起心情爽：每當(dāng)音樂一響起，小朋友們都會跟著音樂的節(jié)奏歡快的跳動，那稚氣的笑臉、那整齊的動作，再加上優(yōu)雅的音

11、樂聲，我的心倍兒爽啊!幼兒的好奇與好問也常常令人暗笑：有一次，一個小朋友問道：“老師，你讀過書嗎?老師，人是怎樣出生的?樹葉為什么到秋天就會落呢?小雨怎么那么搗蛋啊?螞蟻吃什么呀?”等等一些有時候不好直接回答的問題，幼兒們的幼稚讓我看來太可愛哦!幼兒們對老師的討好也叫人舒心：幼兒們別看他們小小的年紀(jì)，可討好老師,是一個比一個行，每天就會有些孩子圍著老師，對老師說：“老師你今天穿的好漂亮啊，你好年輕啊，我們好喜歡你啊，”等等。當(dāng)老師一靠近他們，他們就會向老師撒嬌，休息時，一些孩子就都來靠在我的身邊，在我身上摸來摸去，我知道他們這是喜歡老師的一種表達(dá)方式，我就是特別特別喜歡那群幼稚可愛的孩子。當(dāng)一

12、名老師好，可當(dāng)一名幼兒園的老師更好，幼兒園的老師整天生活在歡聲笑語之中，心中無壓力，雖然責(zé)任重大，但只要有責(zé)任心，我覺得當(dāng)幼兒園的老師是我無怨無悔的選擇，做一名幼兒園的老師真好!2022年幼兒四有教師心得體會范文（四）自從聽了教育幼兒園的5S的結(jié)業(yè)報告回來之后，我就認(rèn)真的閱讀了5S管理的基本知識，結(jié)合園長工作室的5S培訓(xùn)內(nèi)容，我就拿廚房的倉庫來進(jìn)行整理實踐，通過_天的整理，我們發(fā)現(xiàn)變化好大。在沒有整理之前，廚師及員工們習(xí)慣于將物品隨手拿放，物品沒有固定的地方，而且有用沒用的物品都在，雜而亂。進(jìn)入廚房倉庫，廚具、食品、物品隨處可見、雜亂無章，需要的東西找半天，既浪費時間、降低效率，又弄得亂七八糟

13、影響人的工作心情。根據(jù)整理的要求，我們將倉庫中的物品、設(shè)備清楚的劃分為需要品和不需要品，將需要品又劃分為常用的、偶爾使用、不使用三類，然后將常用的放在現(xiàn)場，偶爾使用的放在固定的儲存處，不使用的處理掉。在剛開始整理中，因為員工沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，他們不理解，還抱怨:覺得一直都習(xí)慣之前的，現(xiàn)在又要整理、分類，又要做標(biāo)記等工作量大了又很麻煩。但是，在物品整理完之后，倉庫變大了、干凈、整齊，物品擺放位置明確、一一對應(yīng)，分類擺放、統(tǒng)一標(biāo)示、簡潔明了、取用快捷、省時省力，使人一目了然。好多老師看到倉庫由衷的說:“這樣的感覺真好，我也要把班級也整理一下!”感謝朱園長，給我們提供多次的學(xué)習(xí)機會，下學(xué)期我園將派

14、老師培訓(xùn)5S，并在班級實施5S管理，相信經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，經(jīng)過全園的努力，幼兒園的環(huán)境會變得更清爽。愛迪生幼兒園馬媛2022年幼兒四有教師心得體會范文（五）5s管理源于日本，是企業(yè)現(xiàn)場管理的一項基本管理方法，包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)五個項目。目的是講細(xì)節(jié)、講標(biāo)準(zhǔn)、講規(guī)范、重養(yǎng)成，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。近年來，我園結(jié)合5s管理培訓(xùn)公司管理經(jīng)驗，針對管理工作中存在的舊物堆放混亂無序、占用大量活動空間、衛(wèi)生死角長時間得不到清潔以及教師自身存在的亂丟亂放、混放、錯放物品，秩序感差、節(jié)約意識淡薄等問題，大力推進(jìn)并實施了工作常組織、天天常整頓、環(huán)境常清潔、事物常規(guī)范、人人常自律的5s工作法，取得了

15、一定成效。為了推動這項活動開展，我們首先開展實踐理論教育，明確方向目標(biāo)。組織全體教職員工對園內(nèi)所有物品進(jìn)行清理整頓，該扔的扔、該留的留，然后對留下的物品進(jìn)行歸類、歸位，粘貼標(biāo)識，使大家在實踐中感受到清理整頓帶來的空間視覺和環(huán)境等方面的巨大變化和反差，增強了教職工對5s工作法的信心和認(rèn)同感。在此基礎(chǔ)上，我們及時進(jìn)行專題培訓(xùn)，讓全體師生和家長充分認(rèn)識開展5s活動的重要意義，全面了解和掌握5s管理的目標(biāo)、內(nèi)容、實施步驟及措施，極大地調(diào)動了大家參與的積極性。二是制作“樣板間”，典型示范。先后制作了小、中、大班三個“樣板間”，對物品的擺放進(jìn)行了定標(biāo)、定位、定量、定標(biāo)識。在試行過程中，發(fā)現(xiàn)問題，及時進(jìn)行整

16、改完善。這樣，既統(tǒng)一了大家的思想，發(fā)揮了大家的聰明才智，又使大家深入其中，達(dá)到了人人參與、人人為5s做貢獻(xiàn)的目的，為全面推開新工作法做了很好的鋪墊。三是制定標(biāo)準(zhǔn)，明確責(zé)任。在做好思想教育、營造活動氛圍的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合幼兒園實際和各工作崗位特點，對教室、公共區(qū)域、醫(yī)務(wù)室、隔離室、多功能室、衣帽間、衛(wèi)生間、廚房、倉庫、門衛(wèi)室等全園各個崗位的物品，都制定了規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)，明確了放置要求、清潔要求和責(zé)任人以及考核尺度，形成了環(huán)環(huán)相扣的責(zé)任鏈，做到了物物有人管、事事有著落，時時有清理。比如，餐車停放，由原來在各班散放，統(tǒng)一按標(biāo)識集中固定到開水房，明確責(zé)任人。盥洗室，放幾塊抹布、放幾把墩布以及放在什么位置

17、、怎么放、做什么用等都有嚴(yán)格的擺放、清潔要求;備課室，老師的水杯、毛巾、課本、櫥柜物品怎么擺放、每一層放什么以及教師的的工作服、工作鞋的擺放都有統(tǒng)一要求，都要統(tǒng)一歸位;幼兒衣帽柜合理分成若干個區(qū)，小朋友男、女衣物分開擺放，公共衣柜分成若干個組，同時附每組幼兒名單，衣物按組擺放;區(qū)域活動材料在已有的基礎(chǔ)上，標(biāo)識更明確、細(xì)化;全園的運動器械統(tǒng)一分幾個區(qū)分類擺放，并明確標(biāo)識，一一對應(yīng)，這樣極大地方便了戶外活動時器械的取放;食堂所有物品都進(jìn)行了分類，所有調(diào)料都進(jìn)行格式化、固定化，責(zé)任到人;用于幼兒急救的器材、藥品，全園各班級都統(tǒng)一放在固定的位置，誰都能在第一時間找到，為可能發(fā)生的幼兒急救贏得寶貴時間。

18、總之，就是以標(biāo)準(zhǔn)促規(guī)范，嚴(yán)要求促養(yǎng)成，使所有物品都有該放的位置，都有負(fù)責(zé)的人，時刻保持整齊、整潔。四是加強檢查，以查促改。為了確保各項標(biāo)準(zhǔn)和要求落到實處，我們成立了以園長為組長、各崗位人員參加的檢查領(lǐng)導(dǎo)小組。一方面要求各崗位、各班級對照標(biāo)準(zhǔn)，自查自糾;另一方面，組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員，每日查、每周查、每月查、隨機查。每次檢查，都要現(xiàn)場記錄、每周匯總，并針對存在的問題，及時與有關(guān)責(zé)任人溝通情況，交流看法，指出不足，明確改進(jìn)方向，以高頻率的檢查督導(dǎo)，促進(jìn)師生良好習(xí)慣的形成，推進(jìn)5s管理的有效實施。五是明獎懲，激勵約束。為確?；顒硬涣饔谛问?，我園逐漸建立健全了獎懲機制，把活動考核評定結(jié)果與本人績效工資結(jié)合

19、起來。優(yōu)則獎、劣則罰，獎罰分明，使廣大教職員工真正從思想上高度重視起來，在行動上自覺執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，變“管大家”為“大家管”，“要我干”為“我要干”，推進(jìn)了5s管理扎實、持續(xù)開展和規(guī)范、高效運作?？偨Y(jié)兩年來的工作實踐，我們深深地體會到，推行5s管理，優(yōu)勢明顯。從幼兒園來講，首先有效利用的空間增大了。為幼兒園優(yōu)化資源配置、增添教學(xué)設(shè)施、拓展活動內(nèi)容、優(yōu)化美化環(huán)境提供了保障;其次，工作效率提高了。教師不再為一些小事分神，不再為找不到物品和材料而耽擱時間;三是事故概率降低了，固定有序的擺放、明確的標(biāo)識、嚴(yán)格的操作標(biāo)準(zhǔn)，保證了衛(wèi)生保健工作規(guī)范運作、及時跟進(jìn)。四是幼兒園的形象提升了。每天幼兒園里展現(xiàn)的都是整潔

20、的環(huán)境以及幼兒自身行為的細(xì)微變化。特別是幼兒在家中對玩具、物品表現(xiàn)出來的有序歸位意識和自主能力，贏得了家長的一致好評。對廣大教職員工來講，突出地感受到，大家的責(zé)任意識、標(biāo)準(zhǔn)意識、團隊意識、競爭意識和自律意識明顯增強，大家的不良習(xí)慣減少了。特別是物品亂扔亂放、混放、錯放等現(xiàn)象沒有了，教職員工的自律性得到了很大提高，為幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成、品德的提升、全面健康的發(fā)展，樹立了榜樣、奠定了基礎(chǔ)。總之，5s管理，是品行提高、道德提升，重修身、強素質(zhì)的一項“人性教育”活動;是每一個人都要與習(xí)慣勢力和傳統(tǒng)習(xí)慣作斗爭，完成由被動到主動、從不習(xí)慣到習(xí)慣、從“要我怎樣做”向“我要這樣做”轉(zhuǎn)變的一個“自我修復(fù)、自我完

21、善、自我提升”的過程;也是我們推動幼兒園向制度化、規(guī)范化、精細(xì)化管理目標(biāo)邁進(jìn)的積極探索和實踐。下一步，我們首先要在完善管理標(biāo)準(zhǔn)，拓展管理內(nèi)容，加大考核力度上下功夫。一方面要注意總結(jié)經(jīng)驗，把一些好的經(jīng)驗和做法固化為制度規(guī)定，把一些標(biāo)準(zhǔn)再細(xì)化、再具體，使之更具可操作性。另一方面開展5s管理標(biāo)兵、優(yōu)秀班組、優(yōu)秀個人、優(yōu)秀寶寶評比活動，增強活動的競爭力和吸引力。其次，要把5s管理滲透到教育教學(xué)中，以5s的管理理念增強幼兒秩序感和責(zé)任感，強化幼兒自身的規(guī)范意識、規(guī)則意識、精細(xì)意識、自律意識和競爭意識，并與幼兒的品德教育、區(qū)域活動等有機結(jié)合起來，由表及里提升幼兒內(nèi)在素質(zhì)。第三，進(jìn)一步加大宣傳力度，動員和吸

22、引家長參與，家園共育，夯實基礎(chǔ)，反復(fù)強化，鞏固提升教育實效。使5s管理真正實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和常態(tài)化。以此為依托，進(jìn)一步提升目艮務(wù)品質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，助推幼兒園管理水平和師生素質(zhì)實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。2022年幼兒四有教師心得體會范文（六）這次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，學(xué)到了很多新的理念、新的知識、新的管理方法，其中，教授講的5s管理方法，我非常感興趣，因為我在幼兒園沒有帶班，做的是行政管理工作，處理日常一些事務(wù)性的事情，這些事情繁雜瑣碎，沒有頭緒，相互也沒有關(guān)聯(lián)，往往做起來感到頭都是麻的，不知從哪兒入手，好像都很重要，哪一個也不能掉以輕心，通常是自己累得筋疲力盡，卻看不效果，老師們還怨聲載道。在觀看

23、老師的講座后，下來又在網(wǎng)上查閱了有關(guān)5s管理的一些知識，然后，設(shè)想自己在工作中能運用到這種先進(jìn)的管理模式，是自己的工作更有效率，更有成果?！?s管理”起源于日本的企業(yè)管理，其內(nèi)容就是整理(seiri)、整頓(seiton)、清掃(seiso)、清潔(seiketsu)、素養(yǎng)(shitsuke)五個方面，因日語的拼音均以“s”開頭，簡稱“5s”。山東銀座英才幼兒園(集團)于_年，在集團上下推出“5s管理”，對各個幼兒園，尤其是新建園起到了事半功倍的作用。鐵機路幼兒園是一個新建園，剛成立不久，才短短一年時間，在這么短的時間內(nèi)，由于鐵機人上下一心，努力拼搏，很快得到各級領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。_年被評為洪山區(qū)保教

24、質(zhì)量績效考核先進(jìn)單位，_年順利通過二級園的評估?！?s管理”，是目前辦園最先進(jìn)、最有成效的管理方法之一，尤其是對于一個新建園中的一些新教師們、新管理者來說，是最適合最有效的。新教師成長也像從孩童成長為成人一樣，也有一個從不成熟到成熟的過程。還需要細(xì)心引導(dǎo)，嚴(yán)格管理，這個細(xì)心引導(dǎo)，嚴(yán)格管理，就是規(guī)范化管理!通過規(guī)范現(xiàn)場、現(xiàn)物，營造一目了然的工作環(huán)境，培養(yǎng)員工良好的工作習(xí)慣，其最終目的是提升人的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣?！?s”管理不僅僅是對物的管理，還有對人或事等多方面的管理運用，整理-即選擇與梳理;整頓-即態(tài)度與作風(fēng);清掃-即規(guī)范與規(guī)則;清潔-即堅持與永恒;素養(yǎng)-即意識與文化的原則。學(xué)會將5s

25、管理延伸到幼兒園各個管理環(huán)節(jié)之中。1.運用“5s”對物的管理大家都知道，幼兒園的物品管理是非常繁雜的，幼兒園里有功能室，還有教玩具、日常用品等等。如果單就靠后勤幾個管理人員來管理，是做不好的，運用“5s”管理，讓每一位教職員工都成為幼兒園某個區(qū)域的主人，明確分工，相互合作，就會達(dá)到良好的管理效果。(1)所有物品責(zé)任到人。如:每一個部門或班級等，都制定相應(yīng)的責(zé)任人和管理規(guī)定，以使其責(zé)任到人，管理到位。(2)所有物品都要分類、標(biāo)識，使其更加清晰化。如:教研室的玩教具管理可分為:教具類、教材類、文具類三部分，在這三大類中，再進(jìn)行細(xì)分后，按照方便掌取原則進(jìn)行擺放、標(biāo)識。(3)所有物品管理，都能及時督導(dǎo)、評價。讓督導(dǎo)成為堅持的基礎(chǔ)，讓考評成為堅持的動力，最終養(yǎng)成行為習(xí)慣。在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，要注重教師對這項管理的重視，并形成一種意識，從而達(dá)到持之以恒。2.運用“5s”對班級的管理教室里的玩具、教具多種多樣，要做到