2022年教研教改心得體會范文

1、第7頁共7頁2022年教研教改心得體會范文我有幸參加了_年_月_日_日在_市舉辦的由中國教育學會“_”重點課題“名師課堂教學研究”主辦、_市教育研究會、_市教育科學研究所協(xié)辦的“全國著名教育專家小學精品課堂展示_省專場教學研討會”。我聽了與會的教學專家名師賈志敏、支玉恒、虞大明、張祖慶的精彩展示，我對小學語文教學有了更深刻的體會和感悟?，F(xiàn)將本人的膚淺體會做如下表述：一個教師最重要的任務(wù)在于教學，如何提高教學質(zhì)量成為我們_的焦點之一。對于短短的_分鐘，怎樣才能充分利用，我認為應(yīng)當在以下幾方面加以注意：一、關(guān)于備課備課是教學環(huán)節(jié)中首要的一環(huán)，一個完整的教學環(huán)節(jié)包括_個方面：1、備課；2、講課；3、

2、批改作業(yè)和試卷；4、輔導；5、考試和評價。在備課上下功夫是很有必要的，備課作為首要的一環(huán)，在備課上下功夫很有必要，備課要不斷的進行改革創(chuàng)新，與時俱進，不能停留在老一套上面，要有創(chuàng)新精神，要不斷的增加新的內(nèi)容。他強調(diào)，現(xiàn)在計算機已經(jīng)日益普及，可以用計算機來備課。計算機備課的一大好處就是可以很容易在計算機上進行教案的修改，而且可以反復進行修改，方便快捷，效率高，上課結(jié)束后要及時進行總結(jié)，及時把不足的地方重新寫進教案中，以便下一次進一步的完善，今年的教案經(jīng)修改后，可以用做來年參考之用。二、關(guān)于上課良好紀律是有效的課堂教學的保證。雖然我們強調(diào)“師生互動、自主探究”，但是他應(yīng)該建立在有序之上，所以，我們

3、強調(diào)學生學習有序，教師授課有序，師生雙邊合作互動有序，這樣才有利于課堂教學質(zhì)量的提高。重視對學生學法的指導，教育學生從“學會”到“會學”，這樣教學的收效也就大了。(一)導學：首先是學法的指導指導學生有序預習，培養(yǎng)學生自習能力?！吧茖А币蠼處熋嫦蛉w學生，為學生服務(wù)，不能強迫學生適應(yīng)自己，而研究學生的心理、原有知識水平和接受能力，遵循教育規(guī)律，尊重學生個性特點，使自己的教學適應(yīng)學生的需求，讓學生主動參與教學過程，參與探究和討論，使學生學得主動、生動，充分體現(xiàn)學生的主體地位。要牢記蘇霍姆林斯基的告誡，策略的選擇不是“選擇適合教育的兒童，而是選擇適合兒童的教育”。要想調(diào)動全體學生的積極性，就必須采

4、用民主的手段，為每一位學生提供更多的發(fā)言機會，使人人都獲得成功感，達到向全體學生施教的目的。采用的方法可以是對不同類型的學生提問不同的問題。通過這種民主的教學方法，使學生能在愉悅的學習氛圍中，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，取得較好的教學效果。葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句名言：教是為了不教。要達到“不教”的目的，就要對學生進行先教，讓學生掌握自己學習的金鑰匙。但是，一般教師只重視教法的研究，而忽視學法的指導。教師把課堂看成是自己在表演，表面上看來很活躍，其實學生并不懂得如何去學習，對學生繼續(xù)教育、終身教育也不利。學生不可能在學校學成他一生中所需要的全部知識，隨著知識的不斷更替，技術(shù)的不斷革新，人需要經(jīng)常地學

5、習，不斷提高自身的整體素質(zhì)，才不至于在社會競爭中處于劣勢。因此，教學的任務(wù)不僅僅是讓學生“學會”，更重要的是要讓學生“愛學、會學”。因此，在教學過程中重視對學生進行學法指導，就等于抓住了教學的重要環(huán)節(jié)，讓學生通過教師的學法指導，把知識轉(zhuǎn)化為技能，促使教學達到“教是為了不教”的境界，從而極大提高教學質(zhì)量。其次，要進行聽課方法的指導，使學生會聽。有的學生只重視聽結(jié)論性或事實性材料，不注意聽分析、論證過程，這是不正確的。要告訴學生：聽課的目的不只是了解有關(guān)的知識，還在于發(fā)展思維能力和學習能力，因此還應(yīng)該注意講解的問題是什么、是在什么情況下產(chǎn)生的、解決的思路是什么、用什么方法解決的、_會得到這樣的結(jié)果

6、等等，即不但重視結(jié)果，也重視過程。再次，要指導學生合理地分配注意，不但動耳，而且動眼、動腦、動手，互相協(xié)調(diào)和配合?！皠友邸辈粌H指觀察教師的演示、看板書，還要注意看老師的表情、手勢等，來增強感知的效果；有時還要在教師指導下閱讀教材?！皠邮帧卑ㄓ浌P記、寫寫算算、做練習、進行操作實驗等。“動腦”是聽好課的關(guān)鍵，要善于把新學知識跟已學知識聯(lián)系起來加以理解；要把教師分析、論證、解釋的過程變成自己的思考過程，并且同步協(xié)調(diào)地進行；還要注意把跟進一步聽課有關(guān)的需要記憶的東西要留心記住。常常有些學生在聽課時顧此失彼：顧了聽顧不了記、顧了記顧不了想教師應(yīng)該指導他們首先注意于聽，聽完一小段后再利用教師講課的停頓間

7、隙想和記。在碰到暫時想不通、理解不了的問題時，不妨先把問題扼要地記下來，留待課后進一步思考、學習。對不善于合理分配注意的學生，教師應(yīng)適時地提醒他們進行聽、看、想、記(筆記)等活動，注意給予必要的時間。最后要進行記筆記方法指導，使學生會記。要指導學生學會選擇記的內(nèi)容：不但記講課思路，而且記內(nèi)容綱要便于使知識系統(tǒng)化；記疑難問題便于課后進一步思考學習；記重要補充_中沒有的內(nèi)容、重要的舉例和板書等；記學習指導學習的要求、方法和注意點等等。要采取多種措施，使學生聽好、記好。例如，重視在課的開頭作好學習的定向工作，使學生大概地了解學習的目標、途徑和步驟；重視在課的結(jié)尾作好總結(jié)，不但使學生的知識系統(tǒng)化，而且

8、加深學生對科學方法的認識；重視師生間的情感交流，注意啟發(fā)學生思維，明確地提出問題并吸引學生一同解決；努力提高教師的言語水平，講課時要有必要的重復、停頓和適宜的速度，使學生聽清、記好，來得及作筆記；注意用板書、動作，表情等配合講授，保證學生有效地感知等等。(二)關(guān)于“激趣”：蘇霍姆林斯基說?！八兄橇Ψ矫娴墓ぷ鳎家蕾囉谂d趣?！蹦敲慈暮蝸?，來之新奇，真情，審美，設(shè)懸。如死海不死“死?！钡降住八馈边€是“不死”。諸如此類問題都“好像是給學生的思維設(shè)置誘餌”。(三)改進教法，提高教學效率：1、精講精講至少包括兩個方面。一是精選教學內(nèi)容，講精華所在;二是精心設(shè)計傳授知識過程，要做到精當.第一，精選教

9、學內(nèi)容.教一篇課文面面俱到，學生未必掌握;取其精華，突破一點，牢固掌握，這樣日積月累，學生反而學到更多的東西.精講以突出靈活，多練以鞏固知識，課堂教學以練來檢查教師授課效果和學生掌握知識的情況。要做到教學過程精煉，教師要善于準確而精煉地總結(jié)課文，還要善于”濃縮”教學過程，力爭做到一舉多得.精講以突出準確。即教學目標要準，針對學生要準。具體表現(xiàn)為科學性、量力性和程序性。科學性：傳授的知識必須是正確的，如果學生接受了錯誤的概念，糾正的代價是很大的。量力性：根據(jù)不同的學生要選擇不同的深度和廣度，一般要面向大部分，拔尖扶差可以放在課外。程序性：現(xiàn)行的知識傳授體系一般是呈正螺旋式上升的，新課教學的時候就

10、應(yīng)該把握好。思維方式也有程序，形象思維和抽象思維、發(fā)散與收斂、分析和綜合在教學中都要注意有序。精講以突出重點。教學范圍的界定、語言的表達、訓練方案、例題作業(yè)的選擇等都要精宜。教學過程要精宜，什么時間復習、什么時間引入概念、什么時間講重難點都是有講究的。2、精練教學取材要精宜，教師手上的參考資料、各種信息很多，但一定要去粗取精，做到精選、精講。教學訓練要精宜，要鞏固教學內(nèi)容必須要有一定的訓練量，但切不可“泛濫”，要針對學生的難點、弱點精練。我認為精練是指通過較少的練習，取得較多的效果，事半而功倍.怎樣才能做到精練呢。第一、精心設(shè)計，反復推敲習題，使其具有代表性、針對性。第二、精心取舍，減少無效勞

11、動。第三、精心指導。指導學生用科學的方法去練。練，是培養(yǎng)學生運用學到的知識解決問題的能力，掌握方法，解決問題的能力就強了。3、講練融合，相輔相成.總之，課堂教學一定要樹立正確的教育觀，立足教材，面對學生，把好環(huán)節(jié)，互動推進，充分發(fā)揮學生主動性，積極性，就會取得很好的實效性.但也得考慮到學生的個性差異，要提高課堂教學質(zhì)量，絕非一朝一夕就能完成，需要我們在教學中不斷地探索、交流，并不斷地加以完善，以期做得更好。通過本次的教學培訓，做為一名小學語文教師我更應(yīng)該以身作則，從我做起、從我教學的每一天做起，做一名合格的人類靈魂的工程師。2022年教研教改心得體會范文（二）衡陽市十四中：王璇學生是學習的主人

12、，教師只是學習的_者、引導者和合作者。為了使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學和不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。教師在考慮如何教的同時，應(yīng)該多考慮一下學生如何學的問題。教是為了學，學是為了不教，因此教師必須把指導學法擺在先于選擇教法的位置加以考慮，真正使學生從“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”。精心創(chuàng)設(shè)問題情境引入，使問題體現(xiàn)時代要求，貼近學生的生活實際，讓學生樂學；分步設(shè)置問題情境，分化難點讓學生易學；開放設(shè)置問題情境，注重知識形成過程的教學，讓學生能夠活學一、通過學習，掌握了新課程下數(shù)學教學的特點1.情景創(chuàng)設(shè)，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成與應(yīng)用的過程。新課程理念下的數(shù)學教學

13、，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取問題情境建立，模型解釋應(yīng)用與擴展的模式展開，教學中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學的情景，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學知識。例如，在一個長_米、寬_米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計。這是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學生通過認真思考，設(shè)計出許多不同形狀的花園如正方形、長方形、圓形、梯形等這就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。2.營造動手實踐、自主探究與合作交流的

14、氛圍。教育觀念應(yīng)邁向?qū)W習化社會，提倡終身學習，使學生學會認知、學會做事，讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。3.尊重個體差異、面向全體學生人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。這是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異；要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生；按照略高于基本要求進行教學的學生；按較高要求進行教學的學生。問題情境的設(shè)計、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平。二、注重_教研的作用。在本學期的教研活動中，就突出顯示了_教研的作用。課前所有數(shù)學教師和上課教師一起商量進行_備課，然后上課教師根據(jù)_備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所