2022年生本學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

1、第7頁共7頁2022年生本學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文陳利萍在_年_月_日，在劉校長的帶領(lǐng)下，我們一行_人有幸去_參加“生本教育”培訓(xùn)。期間，我們聽了生本理念創(chuàng)始人郭思樂教授、優(yōu)秀生本名師荊自強(qiáng)老師等人的報(bào)告，并觀摩了五堂精彩的生本示范課，并參加了全國生本教育英語組的研討會(huì)，使我深刻的感受到生本教育的_力。讓我受益匪淺，我們都特別的感激郭校長和其他校領(lǐng)導(dǎo)給我們這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。培訓(xùn)越進(jìn)行到后面就越覺得值得，越覺的沒有白來。下面我就說說這次學(xué)習(xí)的所得和我自己的一些體會(huì)。一、生本教育主張高度尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，多與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感，盡量不要打罵或者批評(píng)學(xué)生。在聽荊自強(qiáng)老師報(bào)告的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他

2、是真的做到了高度尊重學(xué)生，師生關(guān)系特別好，學(xué)生都叫他“_”，特別善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。比如說他班上有個(gè)女生是單親家庭長大的，性格比較內(nèi)向，成績(jī)不好，荊自強(qiáng)老師就經(jīng)常跟大家說他最喜歡這個(gè)學(xué)生，覺得她就像自己_一樣。有學(xué)生家長送雞湯給他自己的小孩喝，荊老師就出面向?qū)W生家長要了一碗雞湯端給那個(gè)單親的學(xué)生喝。讓那個(gè)學(xué)生特別的感動(dòng)，幾次之后。那個(gè)單親的學(xué)生還對(duì)荊老師說可不可以叫他一聲爸爸。你看，他關(guān)愛學(xué)生到了這種程度，可想而知這個(gè)學(xué)生就算拼了命也會(huì)把他的數(shù)學(xué)學(xué)好。另外，他還特別的善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，他說。好學(xué)生都是忽悠出來的。他有個(gè)學(xué)生有自閉癥，成績(jī)特別差，剛開始數(shù)學(xué)才_(tái)多分，作業(yè)一題也不會(huì)做，

3、就寫一個(gè)公式_的平方等于0。我就想如果是我的話我會(huì)怎么做。我覺得我可能會(huì)寫“重做”兩個(gè)字，或者當(dāng)時(shí)心情好我會(huì)寫上“重做好嗎”四個(gè)字，但是荊老師卻把這個(gè)學(xué)生的作業(yè)用實(shí)物展示臺(tái)投影給全班同學(xué)看，還大喊道同學(xué)們快來看啊。這個(gè)_同學(xué)他寫對(duì)一個(gè)公式啦。他進(jìn)步啦。大家掌聲鼓勵(lì)啊。然后第二天，這個(gè)同學(xué)寫對(duì)了兩個(gè)公式，荊老師又大聲的表揚(yáng)他，慢慢的這個(gè)學(xué)生越來越有成就感，也就對(duì)數(shù)學(xué)越來越感興趣，形成了良性循環(huán)，后來他居然能考七八十分了。所以說，生本主張的高度尊重學(xué)生，這種良好的師生關(guān)系讓生本更加的具有生命力。二、小組建設(shè)是生本教育的關(guān)鍵，并且一定要跟激勵(lì)評(píng)價(jià)制度相結(jié)合。剛剛我們說到要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，盡量不要批

4、評(píng)學(xué)生，可是我們結(jié)合實(shí)際想想，光有愛心和表揚(yáng)是不夠的，特別是班級(jí)管理方面的事情太多了，生本教育的做法是：把班級(jí)管理細(xì)化到小組，并分管到每一個(gè)學(xué)生的身上，有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)管理者，從而做到人人都有事做，事事都有人做，而且設(shè)立不同的分管部門，月末評(píng)比的時(shí)候，部門內(nèi)部有競(jìng)爭(zhēng)，部門之間也有競(jìng)爭(zhēng)。但是，每個(gè)學(xué)生都可以給他一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，成績(jī)最差的也可以給他最具有潛力獎(jiǎng)，實(shí)在沒什么好獎(jiǎng)的還可以評(píng)他為“陽光少年”、“微笑天使”，總之人人都得獎(jiǎng)，人人都開心，這樣他們的_榮譽(yù)感就會(huì)更強(qiáng)烈，學(xué)生之間有他們自己的相處之道，學(xué)生管學(xué)生的效果可能會(huì)更好，從而達(dá)到無位而有為的效果，小組合作還特別能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如

5、我_班，上個(gè)星期開始，我在_班也開始用小組合作的方法，_班是普通版，每個(gè)小組里都有兩三個(gè)要么不會(huì)讀、要么根本不想讀的學(xué)生，上課還特別喜歡聊天、以前對(duì)這些學(xué)生，我剛開始好好根他們_理，沒效果，然后罰站，一點(diǎn)都不怕，罰他們只會(huì)讓他們更加的叛逆，上他們班的課就感覺特別的累，弄了小組之后，我不罰誰了，但是小組想_讀單詞或者課文，就必須小組成員全部舉手才可以，所以，這些學(xué)生都不用我去批評(píng)了，如果誰不認(rèn)真參與，周圍的同學(xué)都朝他翻白眼，扣了分的更慘，下了課他的組員自然不會(huì)放過他，我就拼命的鼓勵(lì)他們就好了，這樣一個(gè)星期下來，確實(shí)有變化，有幾個(gè)之前我經(jīng)常罰的學(xué)生，以前路上看到我馬上把臉轉(zhuǎn)_度，現(xiàn)在居然也會(huì)說老師

6、好了，連張億、鄭宇、他們也會(huì)_讀課文了，現(xiàn)在在_班上課也不會(huì)像以前那么累了。所以說，我們要相信學(xué)生，相信小組合作，只有真相信、真實(shí)踐了，我們才會(huì)有收獲。但是在實(shí)踐的過程中困難是在所難免的，比如我就發(fā)現(xiàn)，他們是更會(huì)讀課文，更會(huì)對(duì)話了，但是一做題目，他們又打回原形了，我拼命的想這要怎么來解決，上次請(qǐng)教了鐘朝輝主任，他說讓學(xué)生讀和背之前一定要讓他們先掌握意思和用法，要理清考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，這樣才有效果，我覺得特別有道理，課堂交給學(xué)生，但總體還是要老師來把握，重要的考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一定要加入到學(xué)生的活動(dòng)中，還有就是星期三郭校長說的話給我很大的啟發(fā)，就是他解釋的“生本模式下的高效課堂，就是說把生本模式中符合我們學(xué)

7、情的措施，比如前性研究，小組合作等方法和高效課堂中提倡的練習(xí)鞏固，比如當(dāng)堂檢測(cè)、周練鞏固相結(jié)合?？傊矣X得今后要落實(shí)好前置性作業(yè)的布置和檢查，并落實(shí)好當(dāng)堂檢測(cè)和周練等練習(xí)的鞏固。第三、不管哪套教材，他都不是為我們量身定做的，所以我們要多研究教材，然后對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，并設(shè)計(jì)出符合我們學(xué)生的有效的學(xué)習(xí)情境。第四、教無定法、學(xué)情不同，方法不同，我們要根據(jù)我們學(xué)生的情況，找到適合我們自己的。比如我覺得針對(duì)我們的學(xué)生，課后適量的練習(xí)是不能少的，還比如說他們生本專家說的搶分制度，可以讓小組之間競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，對(duì)重點(diǎn)班來說還是很好的。但是普通班的話，我覺得他們?cè)敢鈅就值得鼓勵(lì)了，所以只要_了，都可以加分。第

8、五、就是少抱怨，雖然我也很擔(dān)心不知道以后他們考下來會(huì)怎樣，但是我覺得如果我把所有環(huán)節(jié)都落實(shí)好了，所有要注意的都注意了，他們還是考不好的話，我也不會(huì)抱怨什么，因?yàn)橹辽賻熒P(guān)系更好了，我教的更開心，他們學(xué)得更開心，這也值得了。最后，送大家三千萬，第一，千萬不要半信半疑、半生不熟很累，老師累，學(xué)生也累。2022年生本學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（二）三間房小學(xué)董承龍暑假期間，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)_教師個(gè)人進(jìn)行了生本學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了關(guān)于生本的一些知識(shí)，也有許多感受。我想不論是教師，還是校長，都應(yīng)該是有理想的，都在追求理想的教育境界和理想的生活境界，那就是快樂而積極，從容而富有_的工作和生活。生本教育既是一種教育

9、理念也是一種教學(xué)模式，它的核心就是“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和?，“_人”是新課程的核心理念，應(yīng)該說生本教育對(duì)新課程的核心理念闡述更清晰明確，具體可操作性的實(shí)踐模式更為具體化。我們進(jìn)行新課程改革已經(jīng)七年了，在新課程理念的引領(lǐng)下在課堂教學(xué)實(shí)踐中也做了一些研究，但是參加生本教育學(xué)習(xí)后，我覺得是一方面在我們的教學(xué)中還過多的去研究了教師如何去教，對(duì)學(xué)生的學(xué)研究的不夠，可以說還很欠缺。1范文_主頁搜索教是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)觀念落實(shí)不到位，學(xué)變成了服從和接受。二是教學(xué)成果的短視行為還比較嚴(yán)重，為了一節(jié)目標(biāo)迅速達(dá)成經(jīng)常給孩子吃“壓縮餅干”。結(jié)果造成學(xué)生的創(chuàng)造力喪失和對(duì)學(xué)習(xí)冷漠。三、忽視了孩子情感世

10、界的構(gòu)建，在分?jǐn)?shù)與排名評(píng)比中，讓孩子感受不到成長的快樂，成功的自信、期待的溫暖。我們?cè)谟^念轉(zhuǎn)的還不夠徹底，對(duì)新的觀念理解的不夠透徹，在行動(dòng)的落實(shí)上也不夠扎實(shí)。當(dāng)然教育不是萬能的。再_的教育也有解決不了的問題。因?yàn)樽匀唤缰袥]有兩樣?xùn)|西是一樣的。我們無法完全做到因材施教，事實(shí)上再高明的教育者也無法洞悉每一個(gè)孩子的心靈。但這不意味著我們教育者將無所作為。如果我們能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供一個(gè)開放的、多樣性的發(fā)展環(huán)境，那么我們的學(xué)生獲取適合自己發(fā)展方式的機(jī)率就會(huì)極大提高。走近生本教育，走進(jìn)生本課堂，我深切感受到生本教育倡導(dǎo)的高度的尊重學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)、教師后教、以學(xué)定教、小組和班級(jí)中的交流、討論、教師適時(shí)的引

11、領(lǐng)等，無一不在體現(xiàn)這方面的努力。通過學(xué)習(xí)我把自己新的認(rèn)識(shí)向大家做一匯報(bào)。認(rèn)識(shí)一。教學(xué)不是要主要依靠教師的教，而是依靠學(xué)生的學(xué)。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)我們太自作多情了、很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學(xué)生不領(lǐng)情，因?yàn)榻逃豢赡芟裥藜魳涿鐚?duì)學(xué)生進(jìn)行外在的改造，我們對(duì)學(xué)生所施加的影響教育都要通過兒童進(jìn)行自我認(rèn)知、自我建構(gòu)、自我發(fā)展、自我完善來達(dá)到，教育過程的主力和主人是學(xué)生而不是教2范文_主頁搜索師，我們只不過是學(xué)生自主發(fā)展的服務(wù)者，學(xué)習(xí)是生命成長的過程，它是人自身的一種需要，而不是外在壓力的結(jié)果。教育的一切行為都應(yīng)該是為了滿足兒童的這種需要，從而

12、使他們內(nèi)在的生命力、使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。課堂應(yīng)該上在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論，思辨，能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。教師不做“拉動(dòng)學(xué)生的纖夫”沉重而痛苦而應(yīng)該做“生命的牧者”。認(rèn)識(shí)二。學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，而不是一張白紙讓我們涂抹最美的畫。這告訴我們，一方面是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇欲望和創(chuàng)造欲，另一方面在它生活的經(jīng)歷中積累了學(xué)習(xí)的資源和學(xué)習(xí)的能力，而不是一張白紙。人的起點(diǎn)非零，在基礎(chǔ)教育階段，所有的知識(shí)都可以在生活中找到，而不僅僅是教材中。在教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用孩子學(xué)習(xí)能力把脫離了生活、脫離了學(xué)生的實(shí)際

13、感受的知識(shí)符號(hào)學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活結(jié)合，讓學(xué)生自己去做、去發(fā)現(xiàn)、去研究去感悟。生本教育揭示教育的本質(zhì)是提升生命，教育手段是依靠生命本身的內(nèi)在力量。教育應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行，充分尊重和依循生命的本質(zhì)，教育才可能是“人的教育”。使人的生命潛能得到充分的發(fā)揮，使人的天性得到自由的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。認(rèn)識(shí)三：建立在美好學(xué)習(xí)生活上的德育才是最好的德育教育，德育3范文_主頁搜索的重要內(nèi)容就是養(yǎng)成教育，我們以前的德育過分注重外在的說教與德育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)化。殊不知，人天生就有一種“向善”的本能，他是與生俱來的，我們需要做的工作是怎樣讓孩子天生的“善意”不被沖淡，而且要得到深化和發(fā)揚(yáng)，讓孩子的生命中充滿著善帶來的積極情感。生本教育回答并在實(shí)踐者這一理念。生本的課堂上的學(xué)生的方式，都是在前置學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上以先以小組內(nèi)合作的形式進(jìn)行研究、然后全班交流，老師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)也是照單全收，學(xué)生處處感受到成功和自信、對(duì)學(xué)生不采取短期的評(píng)價(jià)考試而是采取評(píng)研保證學(xué)生整體地學(xué)習(xí)。正如郭思樂教授所說的，孩子們的成長就像果樹成長一樣，只有等到他們的花期到來，才是有花可看的，你太急著要看，就會(huì)破壞他本身的成長節(jié)奏。即使看到了花