2022年研修觀課心得體會(huì)模板

1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年研修觀課心得體會(huì)模板研修三節(jié)課觀后感這幾天，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我觀看了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分別是萊蕪市萊城區(qū)鳳城高級(jí)中學(xué)李老師的籃球行進(jìn)間單手低手投籃、_省實(shí)驗(yàn)中學(xué)姜老師的推鉛球技術(shù)和_章丘第四中學(xué)景老師的籃球胸前雙手傳接球，受益匪淺。應(yīng)該說(shuō)，三位老師各有特色，教學(xué)基本功都很扎實(shí)，教學(xué)觀點(diǎn)比較先進(jìn)符合體育新課改的精神，但個(gè)人觀點(diǎn)，感覺(jué)也有不盡_的地方，下面是我給這三堂課的點(diǎn)評(píng)，和各位同仁商榷，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)指點(diǎn)。一、籃球行進(jìn)間單手低手投籃優(yōu)點(diǎn)：1.教師基本功扎實(shí)，講解清晰到位；2.教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面；教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可觀測(cè)、可操作、可評(píng)價(jià)，體現(xiàn)四個(gè)維度的目標(biāo)；3.重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)

2、置合理，教法符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)完整、過(guò)程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；4.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，練習(xí)積極主動(dòng)，參與度高，在學(xué)練活動(dòng)中獲得良好體驗(yàn)，課堂_有序，氣氛活躍。不足：2.課堂容量略小，時(shí)間布局不夠合理。3.學(xué)生練習(xí)密度和強(qiáng)度不夠，在游戲環(huán)節(jié)是否可以考慮再次調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。二、推鉛球技術(shù)優(yōu)點(diǎn)：教師基本功扎實(shí)，講解清晰，示范到位，課堂安排緊密，能夠合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段，適時(shí)應(yīng)用信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂交流和教學(xué)評(píng)價(jià)，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)完整，結(jié)構(gòu)清晰流暢，特別是學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。不足：整堂課氣氛一般，學(xué)生都是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)和游戲，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體性，小組合作

3、不夠。三、籃球胸前雙手傳接球景老師這節(jié)課可以說(shuō)是盡善盡美了，教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面；教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可觀測(cè)、可操作、可評(píng)價(jià)，體現(xiàn)四個(gè)維度的目標(biāo)；重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)置合理，教法符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；情境與活動(dòng)設(shè)計(jì)指向問(wèn)題解決。2022年研修觀課心得體會(huì)模板（二）_亮起來(lái)了路邊的橡樹(shù)晏子使楚上周聽(tīng)了王坤、夏金芳老師的課深受啟發(fā)，自從我參加工作以來(lái)，我經(jīng)常參加“聽(tīng)課評(píng)課”活動(dòng)，我總以為“觀課議課”與“聽(tīng)課評(píng)課”沒(méi)有區(qū)別。但這次教研活動(dòng)后，我才明白二者不一樣。這次活動(dòng)通過(guò)認(rèn)真的聽(tīng)課，深深地體會(huì)到“聽(tīng)”指向聲音，淡化了“觀”；“觀”則強(qiáng)調(diào)用多種感官收集課堂信息。在多種感官中，“眼睛是心靈的窗戶”，透過(guò)眼睛的觀

4、察，除了語(yǔ)言和行動(dòng)，課堂的情境與故事、師生的狀態(tài)與精神都將成為感受的對(duì)象，觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。“評(píng)”是對(duì)課的好壞下結(jié)論，作判斷；“議”不是為了下結(jié)論，它是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn)。“議”是對(duì)話和反思。王坤老師講的路旁的橡樹(shù)是一篇略讀課文，講述的是一棵粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹(shù)的故事。在南北的兩座大城市之間，準(zhǔn)備修建一條公路。在公路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹(shù)。為了保護(hù)這棵橡樹(shù)，筑路工人與工程師經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，在不改變筑路計(jì)劃的前提下，使公路在橡樹(shù)邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹(shù)，又圓滿地完成了筑路計(jì)劃。這個(gè)故事，表現(xiàn)了人們對(duì)一草一木的珍

5、惜，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，情節(jié)簡(jiǎn)單，所反映的人們的行為非常高尚。從筑路工人與工程師的言行可以看出，他們保護(hù)橡樹(shù)的行為完全是自發(fā)自覺(jué)的，換句話說(shuō)，保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處已經(jīng)成為了人們內(nèi)心深處的一種意識(shí)。這篇課文的另外一個(gè)突出特點(diǎn)是，通過(guò)對(duì)一件尋常小事，處理卻不尋常的作法的描寫(xiě)，讀者在讀后內(nèi)心受到震動(dòng)和感染，自然而然地增強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)。選編這篇課文的意圖，一是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)、愛(ài)護(hù)自然界里的一草一木；二是通過(guò)具體的語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情。本文教學(xué)的難點(diǎn)是理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多星期的準(zhǔn)備，教

6、案一改再改，還制作了相應(yīng)的課件，教學(xué)的設(shè)計(jì)在頭腦里過(guò)電影似的放了多遍，想努力營(yíng)造出理想中的課堂，但理想與現(xiàn)實(shí)總是有一定的差距。下面我就對(duì)她的課談一點(diǎn)自己的看法：一、多種方式落實(shí)詞語(yǔ)教學(xué)詞語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，只有教活了，學(xué)活了，才能培養(yǎng)和提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。蘇霍姆林斯基在育人_中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：兒童大腦的自然屬性要求，對(duì)他的智力培養(yǎng)須直觀形象中，首先是在大自然中進(jìn)行，使得思維由具體形象向著這個(gè)形象的信息“加工”轉(zhuǎn)換。如果脫離大自然，從一開(kāi)始學(xué)習(xí)起就只感知詞語(yǔ)，腦細(xì)胞很快就會(huì)疲憊，以致無(wú)法完成教師布置給他的工作。從三小全體語(yǔ)文教師從不同方面的分析中分析中知道。“觀課議課”能夠改進(jìn)課堂教學(xué)，可以提高教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，這比聽(tīng)課評(píng)課有一定的優(yōu)勢(shì)，可是“觀課議課”的效果在一定程度上取決于觀課人，除需要時(shí)間和精力外，還需要所有的觀課者共同研究、探討。因此，我們?cè)谟^課和議課時(shí)要積極主動(dòng)地思考。仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，由學(xué)生的活動(dòng)中分析與教師教學(xué)方面的聯(lián)系情況；思考如果自己是任課教師，由學(xué)生的活動(dòng)，自己如何的處理教學(xué)；觀察授課教師的教學(xué)情況，思考其行為與教學(xué)理念的聯(lián)系程度；觀察教學(xué)中學(xué)生掌握情況，思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。觀察教師的教