小班健康咚咚的假牙教案反思

1、Word - 50 -小班健康咚咚的假牙教案反思1、小班健康咚咚的假牙教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解多吃糖會(huì)蛀牙，知道吃完甜食及進(jìn)餐后要漱口。2、開(kāi)心地參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)用捏、壓的辦法制作“牙齒”。3、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。4、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的主意?！净顒?dòng)預(yù)備】面粉團(tuán)(兩杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)。【活動(dòng)過(guò)程】一、聽(tīng)咚咚的故事。咚咚和許多小伴侶一樣，很喜愛(ài)吃糖，天天要吃無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的糖。今日吃點(diǎn)心時(shí)，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齒就痛起來(lái)了，(快思)“哎喲!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一邊捧著臉，一邊看著冰淇淋一點(diǎn)點(diǎn)地溶化，傷心地哭了。媽媽帶他去醫(yī)院檢查，本來(lái)咚咚的嘴里有好多顆蛀牙

2、。二、研究咚咚蛀牙的緣由。咚咚為什么會(huì)長(zhǎng)滿(mǎn)蛀牙?你的牙齒會(huì)痛嗎?怎么樣使自己的牙齒健健康康?(少吃糖，吃完甜食和飯后要漱口，天天要刷牙)三、給咚咚裝一口健康的牙。觀看伙伴的牙齒，相互看看牙齒在嘴巴里是怎么羅列的。(一顆顆牙齒在嘴巴里像好伴侶一樣，手拉手排著隊(duì))將小顆面粉團(tuán)揉捏成圓小球，再用手指輕輕壓扁，制成“牙齒”。然后將“牙齒”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里，上面一排，下面一排，整整齊齊地排好隊(duì)。四、健康牙齒展覽會(huì)。將每個(gè)幼兒的作品放置在活動(dòng)室一角的桌面上。請(qǐng)幼兒觀看、比較，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)裝的牙齒看上去最健康。建議：1、為了制作“牙齒”，幼兒會(huì)自發(fā)產(chǎn)生觀看牙齒的愿望。這種情景化、生活化的活動(dòng)適合幼兒主動(dòng)

3、學(xué)習(xí)。2、向幼兒敘述咚咚的經(jīng)受，將多吃糖會(huì)蛀牙的生活常識(shí)自然地滲透在其中。3、因?yàn)樾“嘤變荷铋啔v的缺乏，研究蛀牙的緣由會(huì)比較困難，老師可利用“醫(yī)生告知我們”的口吻讓幼兒明了如何使自己的牙齒健康。4、幼兒制作的“牙齒”會(huì)大小不一、外形各異，對(duì)他們來(lái)說(shuō)制作整齊的“牙齒”難度很大，老師可不作要求。這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵是讓幼兒自發(fā)產(chǎn)生觀看牙齒的需要，并體悟制作“牙齒”的歡樂(lè)?；顒?dòng)反思：利用本次活動(dòng)，幼兒了解了蛀牙的危害，以及幾種預(yù)防蛀牙的辦法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。因?yàn)樵S多幼兒都有庇護(hù)牙齒的常識(shí)，所以本次活動(dòng)舉行的比較順當(dāng)，紀(jì)律也很好，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。2、小班健康活動(dòng)咚咚的假牙教案反思活

4、動(dòng)目標(biāo)1.了解多吃糖會(huì)蛀牙，知道吃完甜食及進(jìn)餐后要漱口。2.開(kāi)心地參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)用捏、壓的辦法制作“牙齒”。3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備面粉團(tuán)(兩杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)?；顒?dòng)過(guò)程1.聽(tīng)咚咚的故事。咚咚和許多小伴侶一樣，很喜愛(ài)吃糖，天天要吃無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的糖。今日吃點(diǎn)心時(shí)，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齒就痛起來(lái)了，“哎喲!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一邊捧著臉，一邊看著冰淇淋一點(diǎn)點(diǎn)地溶化，傷心地哭了。媽媽帶他去醫(yī)院檢查，本來(lái)咚咚的嘴里有好多顆蛀牙。2.研究咚咚蛀牙的緣由。咚咚為什么會(huì)長(zhǎng)滿(mǎn)蛀牙?你的牙齒會(huì)痛嗎?

5、怎么樣使自己的牙齒健健康康?(少吃糖，吃完甜食和飯后要漱口，天天要刷牙)3.給咚咚裝一口健康的牙。觀看伙伴的牙齒，相互看看牙齒在嘴巴里是怎么羅列的。(一顆顆牙齒在嘴巴里像好伴侶一樣，手拉手排著隊(duì))將小顆面粉團(tuán)揉捏成圓小球，再用手指輕輕壓扁，制成“牙齒”。然后將“牙齒”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里，上面一排，下面一排，整整齊齊地排好隊(duì)。4.健康牙齒展覽會(huì)。將每個(gè)幼兒的作品放置在活動(dòng)室一角的桌面上。請(qǐng)幼兒觀看、比較，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)裝的牙齒看上去最健康?；顒?dòng)建議1.為了制作“牙齒”，幼兒會(huì)自發(fā)產(chǎn)生觀看牙齒的愿望。這種情景化、生活化的活動(dòng)適合幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.向幼兒敘述咚咚的經(jīng)受，將多吃糖會(huì)蛀牙的生活常識(shí)自然地

6、滲透在其中。3.因?yàn)樾“嘤變荷铋啔v的缺乏，研究蛀牙的緣由會(huì)比較困難，老師可利用“醫(yī)生告知我們”的口吻讓幼兒明了如何使自己的牙齒健康。4.幼兒制作的“牙齒”會(huì)大小不一、外形各異，對(duì)他們來(lái)說(shuō)制作整齊的“牙齒”難度很大，老師可不作要求。這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵是讓幼兒自發(fā)產(chǎn)生觀看牙齒的需要，并體悟制作“牙齒”的歡樂(lè)?；顒?dòng)反思利用本次活動(dòng)，幼兒了解了蛀牙的危害，以及幾種預(yù)防蛀牙的辦法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。因?yàn)樵S多幼兒都有庇護(hù)牙齒的常識(shí)，所以本次活動(dòng)舉行的比較順當(dāng)，紀(jì)律也很好，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。3、小班健康活動(dòng)設(shè)計(jì)：咚咚的假牙幼兒園小班健康活動(dòng)設(shè)計(jì)：咚咚的假牙活動(dòng)目標(biāo)1.了解多吃糖會(huì)蛀牙，知道

7、吃完甜食及進(jìn)餐后要漱口。2.開(kāi)心地參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)用捏、壓的辦法制作“牙齒”?；顒?dòng)預(yù)備面粉團(tuán)(兩杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)。活動(dòng)過(guò)程1.聽(tīng)咚咚的故事。咚咚和許多小伴侶一樣，很喜愛(ài)吃糖，天天要吃無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的糖。今日吃點(diǎn)心時(shí)，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齒就痛起來(lái)了，“哎喲!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一邊捧著臉，一邊看著冰淇淋一點(diǎn)點(diǎn)地溶化，傷心地哭了。媽媽帶他去醫(yī)院檢查，本來(lái)咚咚的嘴里有好多顆蛀牙。2.研究咚咚蛀牙的緣由。咚咚為什么會(huì)長(zhǎng)滿(mǎn)蛀牙?你的牙齒會(huì)痛嗎?怎么樣使自己的牙齒健健康康?(少吃糖，吃完甜食和飯后要漱口，天天要刷牙)3.給咚咚裝一口健康的牙。觀看伙伴的牙齒，相互看看牙齒在嘴巴里是怎么羅列

8、的。(一顆顆牙齒在嘴巴里像好伴侶一樣，手拉手排著隊(duì))將小顆面粉團(tuán)揉捏成圓小球，再用手指輕輕壓扁，制成“牙齒”。然后將“牙齒”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里，上面一排，下面一排，整整齊齊地排好隊(duì)。4.健康牙齒展覽會(huì)。將每個(gè)幼兒的作品放置在活動(dòng)室一角的桌面上。請(qǐng)幼兒觀看、比較，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)裝的牙齒看上去最健康。建議1.為了制作“牙齒”，幼兒會(huì)自發(fā)產(chǎn)生觀看牙齒的愿望。這種情景化、生活化的活動(dòng)適合幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.向幼兒敘述咚咚的經(jīng)受，將多吃糖會(huì)蛀牙的生活常識(shí)自然地滲透在其中。3.因?yàn)樾“嘤變荷铋啔v的缺乏，研究蛀牙的緣由會(huì)比較困難，老師可利用“醫(yī)生告知我們”的口吻讓幼兒明了如何使自己的牙齒健康。4.幼兒制作的

9、“牙齒”會(huì)大小不一、外形各異，對(duì)他們來(lái)說(shuō)制作整齊的“牙齒”難度很大，老師可不作要求。這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵是讓幼兒自發(fā)產(chǎn)生觀看牙齒的需要，并體悟制作“牙齒”的歡樂(lè)。4、小班語(yǔ)言我的小鼓響咚咚教案反思教學(xué)意圖：對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園的一切事物都是陌生的，新奇的，他們對(duì)于如何在集體中學(xué)習(xí)，生活，如何與他人相處，毫無(wú)閱歷。因此，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，進(jìn)展孩子社會(huì)性情感更顯得尤為重要。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類(lèi)樂(lè)器更因其形狀可愛(ài)、聲音動(dòng)聽(tīng)、節(jié)律感強(qiáng)等特點(diǎn)而深受幼兒的愛(ài)慕。童謠我的小鼓響咚咚作品原型是歌曲我的小鼓響咚咚。因?yàn)楦枨{(diào)柔美，歌詞詼諧好玩，又具有關(guān)懷他人的含

10、義。小班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)我的小鼓響咚咚仿編童謠。活動(dòng)旨在讓幼兒在學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，舉行容易的仿編”。使幼兒在體悟優(yōu)秀的民族文化的同時(shí)，利用與伙伴、老師之間的互動(dòng)，進(jìn)展想象力、觀看力和語(yǔ)言表述能力。教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度目標(biāo)：利用觀賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)小鼓的愛(ài)慕之情。2、學(xué)問(wèn)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)對(duì)童謠的理解、表現(xiàn)能力。3、技能目標(biāo)：理解童謠內(nèi)容，能清楚、有表情的朗誦童謠。4、制造力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)初步的學(xué)問(wèn)閱歷遷移和仿編能力。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)隹備：1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：自由玩小鼓并聽(tīng)小鼓的咚咚聲。2、物質(zhì)預(yù)備：小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開(kāi)汽車(chē)、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌

11、唱圖片及聲音。3、物質(zhì)預(yù)備：收集各種各樣的鼓，裝點(diǎn)布置環(huán)境。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入在我的小鼓響咚咚的音樂(lè)背景下帶幼兒拍手歌唱坐好。提問(wèn)：小伴侶們，剛才你聽(tīng)到歌詞里面有什么?二、綻開(kāi)教導(dǎo)(一)引領(lǐng)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。1、老師有感情的朗誦一遍童謠。2、老師邊做動(dòng)作邊朗誦一遍童謠。3、幼兒跟教師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)(二)引領(lǐng)幼兒仿編童謠的后兩句。1、逐一展示圖片引領(lǐng)幼兒遷移生活閱歷。(按照6種圖片如：開(kāi)汽車(chē)、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱說(shuō)出6種相應(yīng)的象聲詞)提問(wèn)：小鼓還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當(dāng)幼兒說(shuō)出小鼓

12、做的一種事情，老師展示相應(yīng)課件圖片及聲音，請(qǐng)6個(gè)幼兒分離說(shuō)出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情)2、引領(lǐng)幼兒仿編童謠。(三)按照以上辦法老師引領(lǐng)幼兒自由仿編童謠。三、活動(dòng)結(jié)束老師小結(jié)活動(dòng)過(guò)程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小伴侶聽(tīng)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)幼兒在午睡時(shí)，伙伴可以引領(lǐng)幼兒用關(guān)懷他人，不影響他人的正確行為來(lái)表現(xiàn)。注意日常生活中的日積月累，潛移默化。附童謠：我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說(shuō)話(huà)兒它都懂，我說(shuō)小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚!。哎呦呦，這不可，妹妹睡在小床中，我說(shuō)小鼓別響了，小鼓說(shuō)聲：“懂，懂，懂”!。相關(guān)信息：童謠有近三千年的歷史。童謠是為兒童作的短詩(shī)，強(qiáng)調(diào)格律和韻腳，通常以口

13、頭形式流傳。許多童謠都是按照古代儀式中的慣用語(yǔ)逐漸加工流傳而來(lái)，或是以較晚一些的歷史大事為題材加工而成。童謠的教導(dǎo)價(jià)值：好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤(rùn)孩子們的心靈，協(xié)助他們健康成長(zhǎng)，童謠這種文學(xué)形式，孩子們最簡(jiǎn)單把握，利用傳唱童謠，既可以得到歡樂(lè)，又可以學(xué)到學(xué)問(wèn)，十分有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對(duì)兒重開(kāi)朗積極的人格塑造、思想品德的形成、美妙情感的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、乃至中華民族語(yǔ)言美感的熏陶都有著潛移默化、無(wú)可替代的作用。我們希翼利用我園的童謠教學(xué)，讓童謠進(jìn)駐我們的心田，傳承中華民族的美德，學(xué)會(huì)觀賞美、感觸美、表現(xiàn)美充實(shí)兒童的涵養(yǎng)，可以收到潛移默化的作用。度過(guò)一個(gè)才智歡樂(lè)的童年教學(xué)反思

14、：本節(jié)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)設(shè)幼兒愛(ài)慕的“和小鼓做嬉戲”的情境，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深化地理解內(nèi)容，體悟童謠的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引領(lǐng)仿編過(guò)程中，老師利用展示圖片引領(lǐng)遷移生活閱歷，幼兒表現(xiàn)出樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱烈，思維活躍、發(fā)言踴躍，歡樂(lè)地完成了仿編學(xué)習(xí)。活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。老師本身的示范引領(lǐng)作用不行忽略。作為一名幼兒老師，老師要學(xué)會(huì)大膽敞開(kāi)自己，讓自己充分為自己的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。親切的態(tài)度，夸張的語(yǔ)態(tài)，柔美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)所必備的。5、小班語(yǔ)言活動(dòng)我的小鼓響咚咚教案反思教學(xué)意圖：對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園的一切

15、事物都是陌生的，新奇的，他們對(duì)于如何在集體中學(xué)習(xí)，生活，如何與他人相處，毫無(wú)閱歷。因此，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，進(jìn)展孩子社會(huì)性情感更顯得尤為重要。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類(lèi)樂(lè)器更因其形狀可愛(ài)、聲音動(dòng)聽(tīng)、節(jié)律感強(qiáng)等特點(diǎn)而深受幼兒的愛(ài)慕。童謠我的小鼓響咚咚作品原型是歌曲我的小鼓響咚咚。因?yàn)楦枨{(diào)柔美，歌詞詼諧好玩，又具有關(guān)懷他人的含義。小班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)我的小鼓響咚咚仿編童謠?；顒?dòng)旨在讓幼兒在學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，舉行容易的仿編”。使幼兒在體悟優(yōu)秀的民族文化的同時(shí)，利用與伙伴、老師之間的互動(dòng)，進(jìn)展想象力、觀看力和語(yǔ)言表述能力。教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度目標(biāo)：利用觀

16、賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)小鼓的愛(ài)慕之情。2、學(xué)問(wèn)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)對(duì)童謠的理解、表現(xiàn)能力。3、技能目標(biāo)：理解童謠內(nèi)容，能清楚、有表情的朗誦童謠。4、制造力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)初步的學(xué)問(wèn)閱歷遷移和仿編能力。教學(xué)隹備：1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：自由玩小鼓并聽(tīng)小鼓的咚咚聲。2、物質(zhì)預(yù)備：小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開(kāi)汽車(chē)、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱圖片及聲音。3、物質(zhì)預(yù)備：收集各種各樣的鼓，裝點(diǎn)布置環(huán)境。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 在我的小鼓響咚咚的音樂(lè)背景下帶幼兒拍手歌唱坐好。提問(wèn)：小伴侶們，剛才你聽(tīng)到歌詞里面有什么?二、綻開(kāi)教導(dǎo)(一)引領(lǐng)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。1、老師有感情的朗誦一遍童謠。2、老師邊做動(dòng)作邊朗誦一遍童謠。3

17、、幼兒跟教師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)(二)引領(lǐng)幼兒仿編童謠的后兩句。1、逐一展示圖片引領(lǐng)幼兒遷移生活閱歷。 (按照6種圖片如：開(kāi)汽車(chē)、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱說(shuō)出6種相應(yīng)的象聲詞)提問(wèn)：小鼓還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當(dāng)幼兒說(shuō)出小鼓做的一種事情，老師展示相應(yīng)課件圖片及聲音，請(qǐng)6個(gè)幼兒分離說(shuō)出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情)2、引領(lǐng)幼兒仿編童謠。(三)按照以上辦法老師引領(lǐng)幼兒自由仿編童謠。三、活動(dòng)結(jié)束老師小結(jié)活動(dòng)過(guò)程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小伴侶聽(tīng)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)幼兒在午睡時(shí)，伙伴可以引領(lǐng)幼兒

18、用關(guān)懷他人，不影響他人的正確行為來(lái)表現(xiàn)。注意日常生活中的日積月累，潛移默化。附童謠：我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說(shuō)話(huà)兒它都懂，我說(shuō)小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚!。哎呦呦，這不可，妹妹睡在小床中，我說(shuō)小鼓別響了，小鼓說(shuō)聲：“懂，懂，懂”!。相關(guān)信息：童謠有近三千年的歷史。童謠是為兒童作的短詩(shī)，強(qiáng)調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。許多童謠都是按照古代儀式中的慣用語(yǔ)逐漸加工流傳而來(lái)，或是以較晚一些的歷史大事為題材加工而成。童謠的教導(dǎo)價(jià)值：好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤(rùn)孩子們的心靈，協(xié)助他們健康成長(zhǎng)，童謠這種文學(xué)形式，孩子們最簡(jiǎn)單把握，利用傳唱童謠，既可以得到歡樂(lè)，又可以學(xué)到學(xué)問(wèn)，十分有助于孩子

19、們形成良好的審美能力。并且對(duì)兒重開(kāi)朗積極的人格塑造、思想品德的形成、美妙情感的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、乃至中華民族語(yǔ)言美感的熏陶都有著潛移默化、無(wú)可替代的作用。我們希翼利用我園的童謠教學(xué)，讓童謠進(jìn)駐我們的心田，傳承中華民族的美德，學(xué)會(huì)觀賞美、感觸美、表現(xiàn)美充實(shí)兒童的涵養(yǎng)，可以收到潛移默化的作用。度過(guò)一個(gè)才智歡樂(lè)的童年。教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)設(shè)幼兒愛(ài)慕的“和小鼓做嬉戲”的情境，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深化地理解內(nèi)容，體悟童謠的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引領(lǐng)仿編過(guò)程中，老師利用展示圖片引領(lǐng)遷移生活閱歷，幼兒表現(xiàn)出樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱烈，思維活躍、發(fā)言踴躍，歡樂(lè)地完

20、成了仿編學(xué)習(xí)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。老師本身的示范引領(lǐng)作用不行忽略。作為一名幼兒老師，老師要學(xué)會(huì)大膽敞開(kāi)自己，讓自己充分為自己的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。親切的態(tài)度，夸張的語(yǔ)態(tài)，柔美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)所必備的。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：活動(dòng)重點(diǎn)立足于“幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容，清楚、有表情地朗誦的基礎(chǔ)上，舉行容易的仿編”。因此，活動(dòng)中老師需要引領(lǐng)幼兒充分感觸、理解童謠，體悟作品語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)形式、韻律特點(diǎn)，有方案、有步驟、循序漸進(jìn)地引領(lǐng)幼兒擴(kuò)展想象，仿編童謠。小班仿編活動(dòng)的特點(diǎn)是：只要求幼兒在原有詩(shī)文的基礎(chǔ)上換詞，利用轉(zhuǎn)變某個(gè)詞來(lái)體現(xiàn)詩(shī)歌的變化。在嬉戲的情境中學(xué)習(xí)仿編，更符合小班幼兒年齡特

21、征。因此，在活動(dòng)中老師創(chuàng)設(shè)“和小鼓做嬉戲” 的情境，運(yùn)用直接示范朗誦和邊做動(dòng)作邊朗誦的方式調(diào)動(dòng)幼兒眼睛、耳朵等多種感官去觀賞和思量，從而更好地感觸、理解童謠內(nèi)容，體悟童謠的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引領(lǐng)仿編過(guò)程中，老師運(yùn)用“展示動(dòng)作圖片，引領(lǐng)幼兒遷移生活閱歷說(shuō)出象聲詞”“按照動(dòng)作和象聲詞仿編童謠的后兩句”逐步過(guò)渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動(dòng)樂(lè)觀有效，幼兒體悟到勝利的愉悅，較好地完成了仿編目標(biāo)。6、小班音樂(lè)叮叮咚咚教案反思設(shè)計(jì)意圖：一次飯吃好后請(qǐng)幼兒自己去放碗時(shí)的奇怪發(fā)覺(jué)。有兩三個(gè)幼兒一起去放碗，這幾位寶寶竟然拿著手中的碗勺舉行敲打起來(lái)敲的孩子越來(lái)越多并表現(xiàn)的特殊愉快，從中也帶動(dòng)了吃飯

22、很慢的幼兒吃的快多了，目的也是為了參與他們的這一發(fā)覺(jué)。為了讓小班孩子喜愛(ài)上幼兒園，吃中飯時(shí)也快一些，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)叮叮咚咚?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 鼓舞幼兒跟著老師和伙伴一起敲敲玩玩。2、 在嬉戲中體悟敲打碗勺的樂(lè)趣。3、 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。4、 感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)意與伙伴一起玩敲打嬉戲?；顒?dòng)難點(diǎn)：主動(dòng)去試試敲打碗勺?；顒?dòng)預(yù)備：碗、勺子、背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：1、 情景導(dǎo)入：用遮擋板攔住全部的材料，以引領(lǐng)幼兒的奇怪。(小伴侶想知道擋板后面有什么嗎)2、 在遮擋板中逐一展示孩子們認(rèn)

23、識(shí)的勺子、碗并用動(dòng)物的口吻與小伴侶打招呼問(wèn)好：(小寶物們，你們好，熟悉我們嗎?我們可很喜愛(ài)你們哦)3、 老師在擋板后面舉行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與老師舉行互動(dòng)。4、 老師把擋板拿掉，再次敲打并引領(lǐng)幼兒跟著老師的節(jié)奏舉行變換。5、 老師把材料擺放到每一張桌子上，請(qǐng)幼兒舉行試試(老師應(yīng)觀看即使引領(lǐng)幼兒進(jìn)入嬉戲，體悟歡樂(lè)的敲打)活動(dòng)反思：此活動(dòng)借助了幼兒十分認(rèn)識(shí)的碗與勺，平常他們?cè)诩抑锌赡芎苌俚娜ンw悟敲打碗勺。而且現(xiàn)在無(wú)數(shù)剛?cè)雸@的寶寶都對(duì)吃飯不感愛(ài)好，利用次活動(dòng)讓幼兒對(duì)主動(dòng)去使用碗勺，并樂(lè)意的自己去完成吃飯的過(guò)程。7、小班音樂(lè)咚咚啪教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、利用觀賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)小鼓

24、的愛(ài)慕之情。2、學(xué)習(xí)對(duì)童謠的理解、表現(xiàn)能力。3、理解童謠內(nèi)容，能清楚、有表情的朗誦童謠。4、培養(yǎng)初步的學(xué)問(wèn)閱歷遷移和仿編能力。5、理解童謠內(nèi)容，豐盛相關(guān)詞匯。6、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)隹備：1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：自由玩小鼓并聽(tīng)小鼓的咚咚聲。2、物質(zhì)預(yù)備：小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開(kāi)汽車(chē)、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱圖片及聲音。3、物質(zhì)預(yù)備：收集各種各樣的鼓，裝點(diǎn)布置環(huán)境。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入在我的小鼓響咚咚的音樂(lè)背景下帶幼兒拍手歌唱坐好。提問(wèn)：小伴侶們，剛才你聽(tīng)到歌詞里面有什么?二、綻開(kāi)教導(dǎo)(一)引領(lǐng)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。1、老師有感情的朗誦一遍童謠。2、老師邊做動(dòng)作邊朗誦一遍童謠。3、幼

25、兒跟教師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)(二)引領(lǐng)幼兒仿編童謠的后兩句。1、逐一展示圖片引領(lǐng)幼兒遷移生活閱歷。(按照6種圖片如：開(kāi)汽車(chē)、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱說(shuō)出6種相應(yīng)的象聲詞)提問(wèn)：小鼓還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當(dāng)幼兒說(shuō)出小鼓做的一種事情，老師展示相應(yīng)課件圖片及聲音，請(qǐng)6個(gè)幼兒分離說(shuō)出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情)2、引領(lǐng)幼兒仿編童謠。(三)按照以上辦法老師引領(lǐng)幼兒自由仿編童謠。三、活動(dòng)結(jié)束老師小結(jié)活動(dòng)過(guò)程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小伴侶聽(tīng)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)幼兒在午睡時(shí)，伙伴可以引領(lǐng)幼兒用關(guān)懷

26、他人，不影響他人的正確行為來(lái)表現(xiàn)。注意日常生活中的日積月累，潛移默化。附童謠：我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說(shuō)話(huà)兒它都懂，我說(shuō)小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚!。哎呦呦，這不可，妹妹睡在小床中，我說(shuō)小鼓別響了，小鼓說(shuō)聲：“懂，懂，懂”!。教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)設(shè)幼兒愛(ài)慕的“和小鼓做嬉戲”的情境，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深化地理解內(nèi)容，體悟童謠的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引領(lǐng)仿編過(guò)程中，老師利用展示圖片引領(lǐng)遷移生活閱歷，幼兒表現(xiàn)出樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱烈，思維活躍、發(fā)言踴躍，歡樂(lè)地完成了仿編學(xué)習(xí)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。老師本身的示范引領(lǐng)

27、作用不行忽略。作為一名幼兒老師，老師要學(xué)會(huì)大膽敞開(kāi)自己，讓自己充分為自己的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。親切的態(tài)度，夸張的語(yǔ)態(tài)，柔美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)所必備的。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：活動(dòng)重點(diǎn)立足于“幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容，清楚、有表情地朗誦的基礎(chǔ)上，舉行容易的仿編”。因此，活動(dòng)中老師需要引領(lǐng)幼兒充分感觸、理解童謠，體悟作品語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)形式、韻律特點(diǎn)，有方案、有步驟、循序漸進(jìn)地引領(lǐng)幼兒擴(kuò)展想象，仿編童謠。小班仿編活動(dòng)的特點(diǎn)是：只要求幼兒在原有詩(shī)文的基礎(chǔ)上換詞，利用轉(zhuǎn)變某個(gè)詞來(lái)體現(xiàn)詩(shī)歌的變化。在嬉戲的情境中學(xué)習(xí)仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動(dòng)中老師創(chuàng)設(shè)“和小鼓做嬉戲”的情境，運(yùn)用直接示范朗誦和邊做動(dòng)作邊

28、朗誦的方式調(diào)動(dòng)幼兒眼睛、耳朵等多種感官去觀賞和思量，從而更好地感觸、理解童謠內(nèi)容，體悟童謠的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引領(lǐng)仿編過(guò)程中，老師運(yùn)用“展示動(dòng)作圖片，引領(lǐng)幼兒遷移生活閱歷說(shuō)出象聲詞”“按照動(dòng)作和象聲詞仿編童謠的后兩句”逐步過(guò)渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動(dòng)樂(lè)觀有效，幼兒體悟到勝利的愉悅，較好地完成了仿編目標(biāo)。8、小班音樂(lè)咚咚鏘教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。2. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)句型，How many apples? Four apples.3. 在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5. 樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)

29、中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：歌曲咚咚鏘節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類(lèi)、鐵類(lèi)樂(lè)器?；顒?dòng)過(guò)程：1. 復(fù)習(xí)歌曲咚咚鏘2. 引領(lǐng)幼兒了解每種音符的時(shí)值(吃幾個(gè)蘋(píng)果)3. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)。!出自:屈老.師!老師：“What is this?”幼兒：“Apple.”老師：“How many apples?”老師帶領(lǐng)幼兒指著apple數(shù)數(shù)，one two three four，引領(lǐng)幼兒回答出：“Four apples.”(1)老師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，老師“What is this?” 幼兒：“Apple.” 老師：“How many apples?”幼兒尾隨老師一起數(shù)：“One two three four. Four apples.

30、”(2)老師：“Ok now I want to some to practice at here.”老師請(qǐng)兩名幼兒為一組舉行對(duì)話(huà)表演。活動(dòng)反思：利用簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒熟悉節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒把握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來(lái)表述。9、小班語(yǔ)言我的小鼓響咚咚教案反思教學(xué)意圖：對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園的一切事物都是陌生的，新奇的，他們對(duì)于如何在集體中學(xué)習(xí)，生活，如何與他人相處，毫無(wú)閱歷。因此，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，進(jìn)展孩子社會(huì)性情感更顯得尤為重要。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類(lèi)樂(lè)器更因其形狀可愛(ài)、聲音動(dòng)聽(tīng)、節(jié)律感強(qiáng)等特點(diǎn)而深受幼兒的愛(ài)慕。童

31、謠我的小鼓響咚咚作品原型是歌曲我的小鼓響咚咚。因?yàn)楦枨{(diào)柔美，歌詞詼諧好玩，又具有關(guān)懷他人的含義。小班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)我的小鼓響咚咚仿編童謠?；顒?dòng)旨在讓幼兒在學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，舉行容易的仿編”。使幼兒在體悟優(yōu)秀的民族文化的同時(shí)，利用與伙伴、老師之間的互動(dòng)，進(jìn)展想象力、觀看力和語(yǔ)言表述能力。教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度目標(biāo)：利用觀賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)小鼓的愛(ài)慕之情。2、學(xué)問(wèn)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)對(duì)童謠的理解、表現(xiàn)能力。3、技能目標(biāo)：理解童謠內(nèi)容，能清楚、有表情的朗誦童謠。4、制造力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)初步的學(xué)問(wèn)閱歷遷移和仿編能力。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)隹備：1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：自由玩小鼓

32、并聽(tīng)小鼓的咚咚聲。2、物質(zhì)預(yù)備：小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開(kāi)汽車(chē)、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱圖片及聲音。3、物質(zhì)預(yù)備：收集各種各樣的鼓，裝點(diǎn)布置環(huán)境。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 在我的小鼓響咚咚的音樂(lè)背景下帶幼兒拍手歌唱坐好。提問(wèn)：小伴侶們，剛才你聽(tīng)到歌詞里面有什么?二、綻開(kāi)教導(dǎo)(一)引領(lǐng)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。1、老師有感情的朗誦一遍童謠。2、老師邊做動(dòng)作邊朗誦一遍童謠。3、幼兒跟教師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)(二)引領(lǐng)幼兒仿編童謠的后兩句。1、逐一展示圖片引領(lǐng)幼兒遷移生活閱歷。 (按照6種圖片如：開(kāi)汽車(chē)、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱說(shuō)出6種相

33、應(yīng)的象聲詞)提問(wèn)：小鼓還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當(dāng)幼兒說(shuō)出小鼓做的一種事情，老師展示相應(yīng)課件圖片及聲音，請(qǐng)6個(gè)幼兒分離說(shuō)出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情)2、引領(lǐng)幼兒仿編童謠。(三)按照以上辦法老師引領(lǐng)幼兒自由仿編童謠。三、活動(dòng)結(jié)束老師小結(jié)活動(dòng)過(guò)程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小伴侶聽(tīng)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)幼兒在午睡時(shí)，伙伴可以引領(lǐng)幼兒用關(guān)懷他人，不影響他人的正確行為來(lái)表現(xiàn)。注意日常生活中的日積月累，潛移默化。附童謠：我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說(shuō)話(huà)兒它都懂，我說(shuō)小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚!。哎呦呦，這不可，妹妹睡在小床中，我說(shuō)小鼓別響了，小鼓說(shuō)聲：“

34、懂，懂，懂”!。相關(guān)信息：童謠有近三千年的歷史。童謠是為兒童作的短詩(shī)，強(qiáng)調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。許多童謠都是按照古代儀式中的慣用語(yǔ)逐漸加工流傳而來(lái)，或是以較晚一些的歷史大事為題材加工而成。童謠的教導(dǎo)價(jià)值：好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤(rùn)孩子們的心靈，協(xié)助他們健康成長(zhǎng)，童謠這種文學(xué)形式，孩子們最簡(jiǎn)單把握，利用傳唱童謠，既可以得到歡樂(lè)，又可以學(xué)到學(xué)問(wèn)，十分有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對(duì)兒重開(kāi)朗積極的人格塑造、思想品德的形成、美妙情感的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、乃至中華民族語(yǔ)言美感的熏陶都有著潛移默化、無(wú)可替代的作用。我們希翼利用我園的童謠教學(xué)，讓童謠進(jìn)駐我們的心田，傳承中華民族的美德，學(xué)

35、會(huì)觀賞美、感觸美、表現(xiàn)美充實(shí)兒童的涵養(yǎng)，可以收到潛移默化的作用。度過(guò)一個(gè)才智歡樂(lè)的童年。教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)設(shè)幼兒愛(ài)慕的“和小鼓做嬉戲”的情境，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深化地理解內(nèi)容，體悟童謠的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引領(lǐng)仿編過(guò)程中，老師利用展示圖片引領(lǐng)遷移生活閱歷，幼兒表現(xiàn)出樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱烈，思維活躍、發(fā)言踴躍，歡樂(lè)地完成了仿編學(xué)習(xí)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。老師本身的示范引領(lǐng)作用不行忽略。作為一名幼兒老師，老師要學(xué)會(huì)大膽敞開(kāi)自己，讓自己充分為自己的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。親切的態(tài)度，夸張的語(yǔ)態(tài)，柔美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)

36、所必備的。10、小班音樂(lè)活動(dòng)大鼓咚咚小鈴叮叮教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)歌曲旋律，感觸大鼓的聲音是重重的、小鈴的聲音是輕輕的。2、試試用較有力的聲音和較輕的聲音分離表現(xiàn)大鼓和小鈴。3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4、感觸樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：大鼓一面、小鈴一對(duì)。活動(dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)律動(dòng)走步。幼兒聽(tīng)舉行曲音樂(lè)走步或拍手。2、老師展示大鼓，引領(lǐng)幼兒觀看大鼓并傾聽(tīng)其聲音特點(diǎn)。這是什么?大鼓的聲音的怎樣的?師敲擊大鼓，引領(lǐng)幼兒用聲音仿照。3、老師展示小鈴，引領(lǐng)幼兒觀看小鈴并傾聽(tīng)其聲音特點(diǎn)。這是什么?小鈴的聲音又是在怎樣的呢? 師敲擊

37、小鈴，引領(lǐng)幼兒用聲音仿照。4、觀賞歌曲大鼓和小鈴，并理解歌詞內(nèi)容。師范歌唱曲大鼓和小鈴。引領(lǐng)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，并感觸大鼓和小鈴不同的聲音特點(diǎn)。師再次演歌唱曲，引領(lǐng)幼兒試試用大小不同的聲音、不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鈴。5、學(xué)歌唱曲，重點(diǎn)練習(xí)其中“咚咚”、“叮叮?！钡牟糠帧?、分組演歌唱曲活動(dòng)反思：幼兒注重力的養(yǎng)成，對(duì)其形成具有專(zhuān)注品質(zhì)的人具有重要的意義，幼兒有集中的注重力，促其感知更清楚，理解更深刻，記憶更牢固，在求學(xué)做事方面，勝利就更有保障。因此，從小培養(yǎng)幼兒的注重力具有重要的意義。我試試在幼兒愛(ài)慕的音樂(lè)教導(dǎo)活動(dòng)中，從打擊樂(lè)活動(dòng)入手，培養(yǎng)幼兒的注重力。11、小班健康活動(dòng)教案：好玩的健康檢查教

38、案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解故事中健康檢查的項(xiàng)目，能協(xié)作醫(yī)生舉行檢查。2.懂得健康檢查的重要性。3.初步了解健康的小常識(shí)。4.初步了解預(yù)防疾病的辦法。5.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。活動(dòng)預(yù)備：1.預(yù)備一些檢查身體用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、身高體重計(jì)、眼力表，檢查五官的小鏡子等。2.教學(xué)掛圖一套。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解故事中健康檢查的項(xiàng)目，能協(xié)作醫(yī)生舉行檢查?；顒?dòng)過(guò)程：1.穩(wěn)定幼兒心情，做手指操。2.展示各種查體儀器，了解用途，讓幼兒初步體悟。(1)教師給小伴侶帶來(lái)一樣?xùn)|西。展示聽(tīng)診器，問(wèn)：“小伴侶這是什么呀?誰(shuí)知道這是干什么用的?”找小伴侶聽(tīng)一下、戴一下。老師總結(jié)：這是聽(tīng)診器，用來(lái)檢查人體的心臟，

39、聽(tīng)肺里的雜音用的儀器。醫(yī)生在給我們做檢查時(shí)，我們要掀起外衣，請(qǐng)小伴侶掀起外衣，教師做醫(yī)生給小伴侶聽(tīng)一下咚咚咚的心跳聲。(2)展示身高體重計(jì)。問(wèn)：幼兒這是干什么用的呢?告知幼兒這是量身高、稱(chēng)體重用的。找幼兒示范，要求雙腳并齊、站直舉行測(cè)量。(3)讓幼兒閉眼數(shù)一、二、三，展示眼力表。問(wèn)：小伴侶誰(shuí)見(jiàn)過(guò)?老師告知幼兒，這是眼力表，用來(lái)檢查小伴侶眼力用的。眼力表的字母從大到小，小的字母看的越清晰就說(shuō)明眼力越好。檢查時(shí)先攔住一只眼睛，然后再換另一只眼睛檢查，指出開(kāi)口方向。請(qǐng)全體小伴侶起立練習(xí)一下。(4)讓幼兒猜一下，這是干什么用的?展示檢查五官的小鏡子、手電。請(qǐng)幼兒示范給小伴侶看。知道這些是用來(lái)檢查小伴侶

40、的耳朵、眼睛、口腔、鼻子等的醫(yī)療器械。小結(jié)：以上這些東西都是醫(yī)生給小伴侶做健康檢查用的，健康查體不是有病的時(shí)候才去檢查的，健康檢查很重要，利用檢查可以讓你早知道身體情況，早治療，能預(yù)防不生重大疾病，所以我們每個(gè)人都要做定期的健康檢查。3.利用故事讓幼兒鞏固查體儀器及用途學(xué)小貓叫。老師展示掛圖并提問(wèn)：a：貓媽媽帶小貓到醫(yī)院做健康查體，問(wèn)幼兒誰(shuí)是貓媽媽?誰(shuí)是小貓?是誰(shuí)在對(duì)小貓做檢查?檢查了什么?展示掛圖b：小貓又檢查了什么?小貓?jiān)趺醋龅?雙腳并齊站直，稱(chēng)體重，量身高。展示掛圖c：小貓又在做什么檢查?眼力檢查，小貓?jiān)鯓幼龅?展示掛圖d：象醫(yī)生還對(duì)小貓做了什么檢查?故亊講完后提問(wèn);最后象醫(yī)生怎樣表?yè)P(yáng)小

41、貓的?小貓?jiān)鯓踊卮?小結(jié)：象醫(yī)生對(duì)小貓檢查了心臟、稱(chēng)了體重、量了身高、查了眼力、檢查了五官。小貓說(shuō)健康檢查真好玩。4.組織幼兒模擬查體嬉戲。小伴侶您們說(shuō)健康檢查好玩嗎?讓我們一起來(lái)做健康檢查吧!組織個(gè)別幼兒和教師一起飾演醫(yī)生為全體舉行容易模擬健康檢查結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：利用這一活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒了解人的身體以及體檢的部位與方式，讓幼兒覺(jué)得體檢既奧秘又好玩，使幼兒一起在好玩的中實(shí)現(xiàn)情景化的出示。12、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計(jì)意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次

42、感觸樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)制造性進(jìn)展階段?；顒?dòng)目的：1.在認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞活動(dòng)過(guò)程：1.幼兒以律動(dòng)小狗入場(chǎng)。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其

43、次遍師說(shuō)出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。(3)師再次播放音樂(lè)，要求幼兒聆聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動(dòng)物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物的名稱(chēng)創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺(jué)結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒的愛(ài)好十分濃，能樂(lè)觀回答教師的問(wèn)題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我

44、會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。13、小班健康活動(dòng)教案：健康生活教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：幼兒期是每個(gè)人生活方式形成的重要時(shí)期,因此,從小養(yǎng)成幼兒良好的生活方式,對(duì)維護(hù)和增進(jìn)人的健康成長(zhǎng)具有非常重大的意義。幼兒教導(dǎo)要重在培養(yǎng)幼兒健康的生活方式。利用好玩的活動(dòng)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中嬉戲、探究、操作，拓展了自己的生活閱歷，每一個(gè)孩子都得到長(zhǎng)進(jìn)和進(jìn)展。幼兒的健康是每一個(gè)師長(zhǎng)最為關(guān)懷的問(wèn)題?；顒?dòng)目標(biāo)：1、明了健康的重要性。2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3、初步了解健康的小常識(shí)。4、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。5、知道檢查身體的重要性。活動(dòng)分析：1、健康關(guān)系到小伴侶的成長(zhǎng)，是十分重要和關(guān)鍵的方面，

45、健康值得是我們的身體健康和心靈健康;2、健康之所以如此重要，是由于在我們生病的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)到身體難受，沒(méi)有體力和精神做事。活動(dòng)過(guò)程：1、小伴侶都知道哪些健康的生活習(xí)慣。2、制作健康的工作表，然后讓幼兒舉行對(duì)比。3、將需加強(qiáng)方面登記來(lái)。4、師幼一起做操。講解詳細(xì)過(guò)程。5、告知小伴侶平常注重衛(wèi)生，多做運(yùn)動(dòng)，保證自身健康?；顒?dòng)延長(zhǎng)：將學(xué)過(guò)的操回家自己練習(xí)，還可以教爸爸媽媽一起做?；顒?dòng)反思：“健康生活每一天”不僅僅是一個(gè)口號(hào)，更是一種觀念，師們從健體和心育兩方面，細(xì)心設(shè)計(jì)各項(xiàng)教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都喜愛(ài)參加熬煉。14、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛(ài)小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的

46、作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫(huà)面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話(huà)或自立敘述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫(huà)面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛(ài)”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛(ài)”的句式

47、結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜愛(ài)做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛(ài)”的旬式舉行敘述。3喜愛(ài)和伙伴一起閱讀圖書(shū)。體悟集體閱讀的歡樂(lè)。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過(guò)程：一、熟悉書(shū)中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛(ài)做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，看看它是誰(shuí)。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的

48、樣子。師：小袋袋很可愛(ài)，它喜愛(ài)做無(wú)數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛(ài)做什么事情?喜愛(ài)玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面內(nèi)容1閱讀畫(huà)面一：跑步師：誰(shuí)在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰(shuí)也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫(huà)面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/

49、扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫(huà)面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫(huà)面四：扮大樹(shù)師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么

50、?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫(huà)面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。教師來(lái)找找。6閱讀畫(huà)面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門(mén)口等小袋袋?師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫(huà)面七：睡覺(jué)師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最

51、喜愛(ài)躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂(lè)聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語(yǔ)言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛(ài)玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。四、運(yùn)用“我喜愛(ài)”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛(ài)玩，也喜愛(ài)做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛(ài)做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛(ài)的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能

52、得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。15、小班健康活動(dòng)教案：聰慧的小雞教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力。2、引領(lǐng)幼兒在開(kāi)心的嬉戲中感知上下、前后、里外等空間方位。3、初步培養(yǎng)幼兒的探究試試意識(shí)。4、提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。5、樂(lè)于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作，豐盛衣服部位的名稱(chēng)。2、材料預(yù)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè)，母雞標(biāo)志一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)，配班老師扮狐貍，鼓一面，小雞找食磁帶和錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：(一)引起愛(ài)好1、老師將圍巾圍在頭上作雞媽

53、媽?zhuān)變阂皇帜米淼闹虚g作小雞。2、今日媽媽帶你們?cè)仆姘?(雞媽媽帶領(lǐng)小雞四面散開(kāi)跑步入場(chǎng))。(二)嬉戲：“放氣球”1、剛才有些小雞聽(tīng)說(shuō)去玩，興奮得揮動(dòng)起了圍巾，想一想，我們還可以用什么方法來(lái)表示興奮?鼓舞幼兒試試變化圍巾向上拋，體悟樂(lè)趣。2、幼兒練習(xí)放“氣球”，老師引領(lǐng)幼兒觀看，為什么有些“氣球”高，有些氣球低(把圍巾變小就能拋得高)3、幼兒之間溝通：怎樣才干把圍巾變小?(把圍巾團(tuán)緊)4、引領(lǐng)幼兒按照研究結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”(三)嬉戲：我的圍巾不見(jiàn)了1、小雞們都很聰慧，下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽

54、找到。2、幼兒嬉戲：老師按照嬉戲狀況，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪里?(藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面等)3、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)覺(jué)，而他卻沒(méi)有被媽媽發(fā)覺(jué)呢?4、用什么方法可以把圍巾變小?(團(tuán)和折)引領(lǐng)幼兒互相溝通閱歷。5、其次次嬉戲，老師鼓舞幼兒樂(lè)觀探究、操作，想出與眾不同的主意。(四)嬉戲：小雞與狐貍1、玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧!不過(guò)你們當(dāng)心被狐貍發(fā)覺(jué)，假如聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。2、配班老師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走，找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到狐貍來(lái)了的聲音時(shí)，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或

55、蹲、或站，這時(shí)“狐貍”來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀!咦，怎么都是五顏六色的花呢”。假如沒(méi)有抓到小雞，狐貍就說(shuō)：“等會(huì)兒再來(lái)吧!”然后離開(kāi)場(chǎng)地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等辦法慶祝成功。3、嬉戲舉行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說(shuō)：“我們成功嘍”，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)反思：孩子們對(duì)這一嬉戲很感愛(ài)好，熬煉了幼兒的走跑的能力。許多幼兒都能順當(dāng)完成任務(wù)，老師要隨時(shí)提示幼兒不要碰撞，對(duì)于小班的幼兒躲閃的能力還有一定的難度，可多加練習(xí)。16、小班健康活動(dòng)教案：我的小腳教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景為了激活幼兒熟悉自己身體的需要，養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，因此設(shè)計(jì)了本活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、喜愛(ài)

56、自己的小腳，感觸腳的作用。2、熟悉腳，熟悉自己。3 、知道夏季如何庇護(hù)、熬煉自己的腳。4 、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。5 、初步了解健康的小常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：(1)對(duì)幼兒自身身體的熟悉 ;(2)腳的作用的理解2、教學(xué)難點(diǎn)：腳的庇護(hù)活動(dòng)預(yù)備每個(gè)幼兒一塊墊子圍坐在地上活動(dòng)過(guò)程1、幼兒坐在墊子上說(shuō)脫襪子童謠。2、看看自己的小腳提問(wèn)：小腳在哪里呢?小腳又是什么樣子的? 幼兒互相看看，指指，說(shuō)說(shuō)，我們有幾只腳，一只左，一只右。腳有腳跟、腳背，每個(gè)腳的前面有五個(gè)腳趾頭，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)對(duì)不對(duì)。3、感觸腳弓及其作用(1)請(qǐng)幼兒自己在腳底撓一撓會(huì)有什么感覺(jué)，再請(qǐng)幼兒在別人的腳底撓一撓會(huì)有什么

57、感覺(jué)。(2)知道腳底中間有個(gè)凹的地方，那叫腳弓，有了這樣的腳弓，走起路來(lái)，就像彈簧一樣，走路有彈性。(3)小伴侶，我們嘗試走路的感覺(jué)。4、說(shuō)說(shuō)小腳本事大提問(wèn)：小腳有什么用?小腳能走路，跳高，跑步，爬樓梯等運(yùn)動(dòng)都需要腳。5、怎樣庇護(hù)小腳提問(wèn)：怎樣庇護(hù)我們的小腳呢?(常剪腳趾甲，穿大小合適的鞋子，常洗腳等)6、念穿襪子童謠7、師：摸過(guò)腳，腳上的細(xì)菌都到了手上怎么辦?那我們一起往洗手好不好?教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，幼兒的動(dòng)手和思量時(shí)光過(guò)于少，老師操辦的較多，幼兒的主動(dòng)性沒(méi)有很好的體現(xiàn)。17、小班健康活動(dòng)教案：實(shí)用的耳朵教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.利用觀看，初步了解耳朵的形狀特點(diǎn)和構(gòu)造。2.讓幼兒在

58、比較、研究中了解耳朵的作用以及在生活中該怎樣庇護(hù)自己的耳朵。3.進(jìn)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官，培養(yǎng)探究自身神秘的愛(ài)好。4.初步了解健康的小常識(shí)。5.初步了解預(yù)防疾病的辦法?；顒?dòng)預(yù)備：兩個(gè)易拉罐(里面裝的物體不同)，PPT預(yù)備 ，不要任憑掏耳朵視頻，日常小伴侶生活照?；顒?dòng)過(guò)程：一、 愛(ài)好導(dǎo)入1.展示惟獨(dú)浮現(xiàn)各個(gè)動(dòng)物耳朵的圖片，讓幼兒猜想動(dòng)物名稱(chēng)。2.展示只漏耳朵的小伴侶的圖片讓幼兒來(lái)猜想。(展示各個(gè)動(dòng)物形象和身邊小伴侶的耳朵是為了立即來(lái)突出這節(jié)課上課的重點(diǎn)。)二、了解耳朵的構(gòu)造。1.引領(lǐng)幼兒相互觀看耳朵，為后面精確區(qū)別各部位做預(yù)備。2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)采納多媒體教學(xué)

59、法與多渠道參加法，讓幼兒在觀看后說(shuō)，在看后了解在參加后把握耳朵的各部位名稱(chēng)。(設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的意圖可以不浮現(xiàn)的教案中，普通說(shuō)課時(shí)會(huì)用的比較多。另外，把該環(huán)節(jié)要說(shuō)的話(huà)都寫(xiě)出來(lái)，以便上課時(shí)語(yǔ)句表述可以越發(fā)精確到位)三、了解耳朵的作用1.了解耳朵美觀的功能選取小伴侶的生活照，利用找不同方式讓小伴侶感觸到有耳朵的重要性。(采納比較體悟法，讓幼兒感觸到耳朵的重要性)。2.了解耳朵的聽(tīng)覺(jué)功能 選取了兩段風(fēng)格很迥異的音樂(lè)是為了讓幼兒感觸到自己的耳朵可以聽(tīng)到音樂(lè)是把抽象的東西詳細(xì)化的過(guò)程。3.了解耳朵不僅能聽(tīng)到聲音還能辨別音色老師展示制作好的裝有米粒和彈珠的易拉罐兩只，晃動(dòng)罐子，請(qǐng)幼兒聆聽(tīng)，按照聲音的不同，來(lái)推斷罐

60、子中裝的是什么。(采納感知體悟法讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好，增強(qiáng)趣味性。)(如何說(shuō)，每個(gè)環(huán)節(jié)把要說(shuō)的話(huà)都寫(xiě)進(jìn)去)四、看視頻不要任憑掏耳朵1.看完視頻，先提問(wèn)，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)視頻內(nèi)容，提取幼兒已有些庇護(hù)耳朵經(jīng)2.老師小結(jié)：在生活中我們能不能任憑掏耳朵，假如要掏耳朵必需有爸爸媽媽的協(xié)助下才可以。我們要學(xué)會(huì)庇護(hù)自己的耳朵，跟別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候聲音不能太大，不能對(duì)著小伴侶的耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物體去掏耳朵，由于耳朵里的耳膜對(duì)我們很重要，假如把它弄破，就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了。假如聞聲特殊刺耳或是特殊大的聲音時(shí)要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴，這樣可以削減聲音對(duì)耳膜的刺激。五、庇護(hù)耳朵小竅門(mén)(對(duì)孩子要說(shuō)的通俗易懂，下面