小班教案小老鼠奇奇反思

1、Word - 44 -小班教案小老鼠奇奇反思1、小班教案小老鼠奇奇反思 活動目標： 1、情愿用一般話，說說自己看到的內(nèi)容。2、理解故事內(nèi)容，體味與好伴侶共享的歡樂。3、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。4、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學活動的樂趣。 材料預備： 小老鼠奇奇的課件;、小動物頭飾4個;、事物圖片。 活動過程： 一、展示小老鼠頭飾，激活愛好。1、師：寶寶們，今日我們班來了一位動物伴侶，你們看是誰呀?(小老鼠)2、師：這個小老鼠呀，有個好聽的名字，叫奇奇。今日，小老鼠奇奇要給寶寶們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎?(想)二、幼兒觀賞課件并回答問題。1、老師展示第一幅畫面，

2、師：畫面上有哪些伴侶?(幼兒回答一個小動物老師就展示一個頭飾)2、其次幅畫面師：小老鼠奇奇給他的伴侶們畫了些什么?(按照幼兒回答展示相應的事物圖片。)3、師：小老鼠奇奇為自己畫了些什么?(引領(lǐng)幼兒大膽發(fā)言。)4、其余畫面師：晚上小老鼠又餓又饞的時候發(fā)生了什么事?(引領(lǐng)幼兒按照畫面說說自己看到的事情)5、老師：伴侶們給小老鼠奇奇送來好吃的時候都說了一句什么話呀?(感謝)6、你們說說為什么小老鼠畫的東西都變成真的了?小結(jié)：本來小老鼠給伴侶們畫了畫，所以伴侶們也給小老鼠送禮物。收到伴侶們帶來的禮物，奇奇可真興奮呀!7、重新播放課件，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。三、嬉戲：送禮物1、師：小老鼠奇奇有好吃的

3、東西情愿和伴侶們一起共享，你們情愿嗎?2、師：那我們以后帶來的自己的玩具和好伴侶一起玩好不好?(好) 活動反思： “小老鼠奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提高幼兒的語言表述能力。這個活動利用老師的提問，幼兒觀看課件并利用說說自己看到的內(nèi)容，這樣的形式來熬煉幼兒的語言表述能力。活動中，利用教師的引領(lǐng)幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表述。活動的結(jié)束部分，引領(lǐng)幼兒體悟共享的歡樂。2、小班語言小老鼠奇奇教案反思活動目標：1、情愿用一般話，說說自己看到的內(nèi)容。2、理解故事內(nèi)容，體味與好伴侶共享的歡樂。3、能認真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

4、5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒宇A備：小老鼠奇奇的課件;、小動物頭飾4個;、事物圖片。活動過程：一、展示小老鼠頭飾，激活愛好。1、師：寶寶們，今日我們班來了一位動物伴侶，你們看是誰呀?(小老鼠)2、師：這個小老鼠呀，有個好聽的名字，叫奇奇。今日，小老鼠奇奇要給寶寶們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎?(想)二、幼兒觀賞課件并回答問題。1、老師展示第一幅畫面，師：畫面上有哪些伴侶?(幼兒回答一個小動物老師就展示一個頭飾)2、其次幅畫面師：小老鼠奇奇給他的伴侶們畫了些什么?(按照幼兒回答展示相應的事物圖片。)3、師：小老鼠奇奇為自己畫了些什么?(引領(lǐng)幼兒大膽發(fā)言。)4、其余畫面師：晚上小

5、老鼠又餓又饞的時候發(fā)生了什么事?(引領(lǐng)幼兒按照畫面說說自己看到的事情)5、老師：伴侶們給小老鼠奇奇送來好吃的時候都說了一句什么話呀?(感謝)6、你們說說為什么小老鼠畫的東西都變成真的了?小結(jié)：本來小老鼠給伴侶們畫了畫，所以伴侶們也給小老鼠送禮物。收到伴侶們帶來的禮物，奇奇可真興奮呀!7、重新播放課件，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。三、嬉戲：送禮物1、師：小老鼠奇奇有好吃的東西情愿和伴侶們一起共享，你們情愿嗎?2、師：那我們以后帶來的自己的玩具和好伴侶一起玩好不好?(好)活動反思：“小老鼠奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提高幼兒的語言表述能力。這個活動利用老師的提問，幼兒觀看課件并利用說說自己看

6、到的內(nèi)容，這樣的形式來熬煉幼兒的語言表述能力?；顒又?，利用教師的引領(lǐng)幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表述?；顒拥慕Y(jié)束部分，引領(lǐng)幼兒體悟共享的歡樂。3、小班數(shù)學小老鼠奇奇教案反思活動目標：1、在小老鼠奇奇的故事情景中，讓幼兒試試6以內(nèi)手口全都地點數(shù)。2、利用活動，讓幼兒體悟和伴侶在一起的歡樂。3、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣?；顒宇A備：1、閱歷預備：幼兒會唱數(shù)2、材料預備：PPT 禮物包人手一份 音樂 松餅三個重難點：在好玩的故事情景中，試試6以內(nèi)手口全都點數(shù)活動過程：一、故事導入：小

7、老鼠奇奇關(guān)鍵問題：小老鼠奇奇過幾歲的生日?買了一盒蠟筆，(演示PPT)里面有幾支蠟筆啊?(許多)一盒蠟筆里面本來有無數(shù)支蠟筆。媒體操作: 播放課件第一頁、其次頁、第三頁二、復習數(shù)字16關(guān)鍵問題：1、他畫了什么啊?(1只大蘿卜)會送給誰呢?(小白兔)2、這是誰啊?(小花貓)奇奇會畫什么送給他呢?(2條小魚)3、最后他想畫點東西送給小狗，他該送什么呢?(3根肉骨頭)4、他還給自己畫了無數(shù)東西，看看是什么?(四塊蛋糕、五塊巧克力、六根棒棒糖)媒體操作: 播放課件第四頁、第五頁、第六頁、第七頁三、手口全都點數(shù)到了晚上，小老鼠奇奇看著自己的畫，真是又餓又饞，口水都流下來了，這時驟然門鈴響了，好伴侶們收到

8、奇奇送給他們的畫，心里真是興奮，也給奇奇送禮物來了，看看送了什么啊?關(guān)鍵問題：1、幼兒每人一份禮物包(上有動物頭像)，練習手口全都地點數(shù)，并貼上相應的數(shù)字卡片2、幼兒溝通禮物及數(shù)量，老師舉行驗證小兔送了3塊巧克力 小貓送了4顆糖 小狗送了5只蘋果等媒體操作: 播放課件第八頁四、幼兒共享禮物奇奇收到了好伴侶送來的禮物，心里特殊興奮，他興奮地請伴侶們吃松餅。關(guān)鍵問題：每組展示一塊已切好的松餅(要求每位幼兒可以吃三塊)媒體操作: 播放課件第九頁、第十頁活動反思：“小老鼠奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提高幼兒的語言表述能力。這個活動利用老師的提問，幼兒觀看課件并利用說說自己看到的內(nèi)容，這樣的形式

9、來熬煉幼兒的語言表述能力?；顒又?，利用教師的引領(lǐng)幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表述?；顒拥慕Y(jié)束部分，引領(lǐng)幼兒體悟共享的歡樂。4、小班語言活動小老鼠奇奇教案反思活動目標：1.在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，試試學說故事中的短句。2.情愿和伴侶互送禮物，體悟伙伴間共享的歡樂?；顒宇A備：大圖書小老鼠奇奇、MP3找伴侶活動過程：(一)猜謎導入1.今日我們班來了位動物伴侶，它是誰呢? (用老鼠影子讓幼兒猜)2.(過渡)小老鼠奇奇買了一盒新蠟筆，用它畫了三幅畫、送給三個好伴侶。(二)閱讀圖書1.分頁閱讀、理解故事圖一：(1)奇奇的伴侶是誰呢?為什么?(引領(lǐng)幼兒按照食物猜想

10、動物并展示相應圖片)(2)小老鼠奇奇是怎樣送畫給伴侶的?引領(lǐng)幼兒學說對話XX,我畫了送給你小結(jié)：小老鼠奇奇對它的三個伴侶可真好呀!圖二：(1)晚上，小老鼠奇奇給自己畫了許多好吃的東西，有什么呢?引領(lǐng)幼兒用有有還有的句式表述。(2)奇奇看著畫上這么多好吃的東西，它會說什么呢?引領(lǐng)幼兒學說奇奇的話。圖三：(1)咚咚咚，誰來了?(以不同方式浮現(xiàn)小兔、小狗、小貓。)(2)X拿來了什么呀?它會對奇奇說什么呢?引領(lǐng)幼兒學說對話奇奇,感謝你的畫，我送給你小結(jié)：本來小老鼠給伴侶們畫了畫，所以伴侶們也給小老鼠送禮物。收到伴侶們帶來的禮物，奇奇可真興奮呀!圖四：真沒想到，奇奇畫給自己的東西全變成了真的!他興奮地請

11、伴侶們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫了一張像。2.完整閱讀故事(1)故事的名字叫小老鼠奇奇。(2)師幼共同敘述故事。(三)互換禮物陪同著音樂找到好伴侶，并且有禮貌地相互送禮物xx，我送你?；顒臃此迹骸靶±鲜笃嫫妗笔莻€語言活動，因此活動主要在于提高幼兒的語言表述能力。這個活動利用老師的提問，幼兒觀看課件并利用說說自己看到的內(nèi)容，這樣的形式來熬煉幼兒的語言表述能力?；顒又?，利用教師的引領(lǐng)幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表述。活動的結(jié)束部分，引領(lǐng)幼兒體悟共享的歡樂。5、小班美術(shù)活動小老鼠奇奇教案反思活動目標1、學會用蠟筆畫容易的圖形、物品。2、體味與好伴侶、伙伴

12、共享的美妙情感。3、體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A備自制多媒體課件、蠟筆若干、糖果、巧克力、蛋糕、餅干若干活動過程(一)談話導入，激活愛好1、師：小伴侶看看這是什么?(拿出蠟筆)。平常大家都會用蠟筆涂涂畫畫吧?今日我要講的故事也是和蠟筆有關(guān)的。有一只老鼠叫奇奇，它買了一盒蠟筆。2、播放PPT課件第一頁(定格：小老鼠奇奇畫了大蘿卜肉骨頭小魚)3、把蠟筆分發(fā)給小伴侶，請他們自己跟著PPT上的圖案畫大蘿卜肉骨頭小魚(二)教師示范，指導畫圖1、師：請小伴侶舉起手中的蠟筆，跟著我一筆一劃的畫大蘿卜肉骨頭小魚，從最基礎(chǔ)的圓形

13、、長方形、菱形畫起。2、播放PPT課件其次頁(定格：小老鼠奇奇將自己的畫贈與小兔、小狗、小貓)3、請小伴侶也將自己剛學會的圖畫送給身邊的伙伴、好伴侶，學習共享。(三)結(jié)束故事講解，延長活動：共享1、播放PPT課件第三頁(定格：小老鼠奇奇收到了好伴侶回饋的真的巧克力、蛋糕、棒棒糖)2、師：小老鼠奇奇把自己的好東西共享給伴侶以后，在自己肚子餓的時候也得到了好伴侶們的回報。得到了真的可以吃的蛋糕、巧克力、棒棒糖。是不是會很愉快?3、分發(fā)事前預備的糖果、餅干、巧克力、蛋糕給小伴侶，也讓他們分給身邊的伙伴，以此加深他們對于共享而心得歡樂的美妙感觸?；顒臃此甲層變焊庇^表述情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調(diào)動孩

14、子對美術(shù)活動的樂觀性，同時還可以培養(yǎng)幼兒動手的能力和觀看能力。6、小班語言活動教案：大老鼠找小老鼠教案(附教學反思)活動目標：1、利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復的對話，在開心的心情中學習禮貌用語。3、學習按物體大小舉行容易排序,學習詞“越來越小”。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。活動預備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。教學過程：一、老師以房子激活幼兒愛好。小伴侶們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽

15、吧。二、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老

16、鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。四、嬉戲下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀

17、賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長活動本來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒臃此迹?、活動中中我始終把自己定位于孩子們伙伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個體差異。2、活動中老師教路清楚，幼兒樂觀主動，目標完成較好。7、小班語言大老鼠找小老鼠教案反思各位領(lǐng)導、各位教師：大家好!活動

18、目標1、利用多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。一、說教材今日我說課的內(nèi)容是小班語言活動大老鼠找小老鼠。挑選的教材應當有一點新意，或者說審視教材時有新的視角或觀點，這樣才干引起大家對活動的愛好;教材反映的內(nèi)容應當貼切或臨近幼兒生活閱歷，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思量后，我就把目標鎖定在了今日的語言活動大老鼠找小老鼠上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：故事大老鼠找小老鼠主題單純，結(jié)構(gòu)容易，情節(jié)好玩。以找為線索，貫通始終，利用容易重復的禮貌對話

19、，敘述了大老鼠與小老鼠之間的親愛。故事中浮現(xiàn)的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所認識的，比較喜愛的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的愛好指向，與他們的接受能力相符。也符合綱要中對語言教學目標中提出的讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感觸其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表述能力的要求。二、說教學目標在目標的定位上，我是這樣認為的：綱要中指出：制造一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談，體悟語言溝通的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。因此我從認知、能力和情感三方面設計了以下幾點目標：1、認知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容

20、易重復的對話，在開心的心情中學習禮貌用語。2、能力上：理解詞語在里面、學習詞越來越小，情愿大膽地表述自己的主意。3、情感上：利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。三、說教學重、難點目標中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，學習禮貌用語，感觸大老鼠和小老鼠友誼。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表述方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表述不出心中的主意，按照幼兒的語言進展狀況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表述自己的主意。四、說教學預備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下預備工作：1、前期學問預備：結(jié)合社會活動及日常行為培養(yǎng)，大多數(shù)幼兒喜愛與人

21、交往，敢于表述，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如教師早上好，教師再見，感謝等。2、在活動中的預備：(1)自制小房子四間(由大到小的，可以疊套在一起)(2)四種動物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音樂、生日歡樂音樂、故事錄音五、說教法在新綱要指出，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境，另一方面，幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上，逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的詳細形象或表象舉行思維，理解詞義和語言因此，按照以上精神和小班幼兒的學習特點，本次活動我采納了以下教學辦法：1、直觀教學法，通過新穎直觀的教

22、具,啟發(fā)幼兒學習的愛好?；顒右婚_頭由一座奇異房子導入，隨著故事情節(jié)的推動，這座小房子發(fā)生的奇異的變化，本來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設置這樣一個情境，幼兒就宛然置身于真切的環(huán)境中，不僅可以吸引住孩子們的注重力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了在里面的含義。2、口授教學法，活動中我協(xié)作使用意境柔美的背景音樂，運用生動形象、清楚精確的語言敘述故事，并利用與幼兒親切自然的溝通提問，引領(lǐng)孩子仔細聆聽，大膽回答問題，使幼兒真實的感觸理解故事內(nèi)容。3、活動體悟法，在活動中創(chuàng)設嬉戲情境，激活幼兒的參加。嬉戲教學是減輕負擔、事

23、半功倍的好辦法,它的須要性表現(xiàn)在:嬉戲教學符合開心教導的指導精神,開心教導的實質(zhì)是變苦學為樂學、變被動的要我學為主動的我要學。在嬉戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在開心中得到學問,學到技能,鞏固學問。嬉戲教學符合兒童的身心進展邏輯。4、賞識教學法，在活動中對于幼兒的表現(xiàn)準時的賦予表揚鼓舞，以提升幼兒學習的愛好,并使課堂彌漫活力,而且還有利于增進幼兒共性的形成和全面進展。這些教學辦法交替使用，相互補充，遵從幼兒是利用自由觀看，樂觀探究舉行學習的這一認知進展邏輯。六、說學法囫圇活動我以幼兒為主體，變過去的要我學為現(xiàn)在的我要學，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動的重點、難

24、點，幼兒運用了研究談話法、嬉戲聯(lián)系法等學習辦法。1、 研究談話法：幼兒在研究、談話中能無拘無束地說出自己的理解與意見，是幼兒練習說話的好機會?；顒臃此迹?、教具制作不合理和教具擺放挨次不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小伴侶提出：教師，為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的挨次不一，凹凸擺放不整齊，五個房子不在同一水平線上。2、老師的語言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一。教師說小老鼠的家在旁邊，故事說小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁，教師回答幼兒的語言與故事內(nèi)容不符，簡單產(chǎn)生誤導，不利于吸引幼兒對故事的愛好。3、上課時光掌握不夠。上課時光第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注重

25、力，以致后半節(jié)課幼兒注重力不集中，課堂控制較亂。4、教學目標沒有很好的完成。教學目標中有一目標是：利用容易重復的對話，在開心的心情中學習禮貌用語，如“咚咚咚，請問這是.的家嗎?”。但是，一節(jié)課下來，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，惟獨幾個幼兒懂得運用“請問這是的家嗎?”的句型，大多數(shù)幼兒都是說：“有人在家嗎?”。老師在講故事時沒有著重強調(diào)這個句型，說這個句型的語調(diào)和這個故事的語調(diào)一樣，以致幼兒沒有關(guān)注到并記住這個句型。5、活動結(jié)束設計不合理。不是老師本人結(jié)束語言活動，而是助教小老鼠進場帶幼兒結(jié)束活動。活動的導入和結(jié)束應當是主教主導。8、小班語言活動大老鼠找小老鼠教案反思活動目標：1、利用故

26、事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復的對話，在開心的心情中學習禮貌用語。3、學習按物體大小舉行容易排序,學習詞越來越小?；顒宇A備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。教學過程：一、老師以房子激活幼兒愛好。小伴侶們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，

27、第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小

28、動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。四、嬉戲下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長活動本來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，

29、教師也給你們預備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒臃此迹?、活動中中我始終把自己定位于孩子們伙伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個體差異。2、活動中老師教路清楚，幼兒樂觀主動，目標完成較好。9、小班語言大老鼠找小老鼠說課稿教案反思活動目標：1、利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復的對話，在開心的心情中學習禮貌用語。3、學習按物體大小舉行容易排序,學習詞“越來越小”?；顒宇A備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片。3、大老鼠手偶。教學過程：一、

30、老師以房子激活幼兒愛好。小伴侶們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢

31、?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。四、嬉戲下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰

32、的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長活動本來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒臃此迹?、活動中中我始終把自己定位于孩子們伙伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的

33、個體差異。2、活動中老師教路清楚，幼兒樂觀主動，目標完成較好。10、小班音樂活動教案：小老鼠上燈臺教案(附教學反思)設計背景為培養(yǎng)同學的語言能力和觀看能力。感觸兒歌的韻律感。活動目標1. 感觸兒歌的韻律感。2. 能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體悟表演的樂趣。3. 樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5. 感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。重點難點同學對兒歌的記憶及讀音活動預備老鼠和貓的布絨玩具活動過程1. 產(chǎn)生愛好。老師展示老鼠的布絨玩具。有一天，一只小老鼠爬上燈臺偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味時，來了一只貓，你猜小老鼠怎

34、么了?小老鼠最怕誰?為什么?2. 學習兒歌。老師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。貓來了，小老鼠一膽怯，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)老師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵”，以增加幼兒參加性，滿足幼兒的愛好。老師用雙手做道具和角色舉行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠(見附文)，請幼兒試試配念兒歌。請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體悟兒歌的韻律感。你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?3. 創(chuàng)編動作。引領(lǐng)幼兒研究：怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如漸漸蹲下來，雙手在胸前做環(huán)抱滾動狀)請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作?；顒友娱L1. 利用直接的表演，幼兒能體味到“嘰里咕?！边@一象

35、聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。2. 這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。附小老鼠上燈臺兒歌 運動說明小老鼠， 食指相對。上燈臺， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。偷油吃。 雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。下不來。 雙手并攏做擺手狀。貓來了， 雙手五指張開在臉兩側(cè)做胡須狀。膽怯了， 做抱頭膽怯狀。嘰里咕嚕滾下來。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。教學反思小老鼠上燈臺是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的愛慕，有無數(shù)家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經(jīng)會唱了這首歌曲。活動時，我先展示手偶小老鼠，

36、讓孩子在小老鼠上燈臺的音樂聲中，和小老鼠一起熬煉，活動活出發(fā)體，激活幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我按照歌詞內(nèi)容，用手偶敘述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的愛好一下就提升了。在學唱時，我除了讓幼兒完整觀賞以外，還和孩子們分段觀賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對唱曲的難易、孩子的把握程度，有針對性的練習歌曲。嬉戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在嬉戲貓和老鼠中，配班的俞教師做貓，小伴侶做小老鼠，孩子的愛好一下就提升了，有個別孩子還被大貓的浮現(xiàn)給嚇哭了呢!在嬉戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時候浮現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊嬉戲還是有

37、的困難的，由于孩子的注重點不是在歌曲的演唱上，而是不安自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。歌曲可以利用詳細的音樂形象來表現(xiàn)、恰當?shù)匕凑崭枨膬?nèi)容創(chuàng)設生動詳細的情景，使幼兒利用想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增加了幼兒的主動參加意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起?；顒与m然結(jié)束，但留給我的思量依舊無數(shù)，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思量才干得到進一步的提升。11、小班語言活動教案：小老鼠的旅行教案(附教學反思)活動目標：1、引領(lǐng)幼兒認真觀看、按照畫面舉行初步的推斷、想象，并樂意大膽敘述。2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體悟其詼諧性，初步學說兒歌。3

38、、體味文學活動帶來歡樂。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預備：小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張?；顒舆^程：1、啟發(fā)愛好(1)展示手偶小老鼠：“小伴侶，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”(2)幼兒自由的敘述。(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?2、找隱秘，學習兒歌第一部分內(nèi)容(1)展示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好美麗的花園呀!小老鼠真是興奮。咦，小老鼠驟然發(fā)覺了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”(3)引領(lǐng)幼兒在圖中尋覓“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。引發(fā)幼兒用

39、“我找到了、”往返答。(4)“你們真棒，一致找到了。小老鼠這回可是更興奮了。吱吱，吱吱，爬繩子嘍、”老師邊用兒歌的語言敘述邊讓小老鼠在背景圖上戲耍。幼兒觀賞兒歌第一部分內(nèi)容。(5)請幼兒猜測 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓舞幼兒大膽敘述。(6)請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。3、揭謎底，學習兒歌其次部分內(nèi)容(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”老師拉繩子浮現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言敘述：“本來是老牛的尾巴呀?！?2)同樣的辦法請幼兒來揭示隱秘，師幼共學生習兒歌的內(nèi)容。4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。附兒歌內(nèi)容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，本來是老

40、牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，本來是駱駝的駝峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，本來是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，本來是大肥豬的大鼻孔呀!活動反思：在活動過程中，我以嬉戲的形式綻開教學。自己飾演“鼠媽媽”，孩子們則飾演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分離以圖片的形式來展現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀看圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 因為考慮到要讓孩子們舉行充分地想象，表述他們自己的主意，所以我在布置的時候，一開頭都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。在許

41、多孩子表述自己的主意后，我揭開了奧秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作舉行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬繩子 嘍，”本來是老牛的尾巴呀!因為有了第一張圖片的閱歷后，聰慧的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱”和“本來是”這兩個句型了?！吧椒濉⒐茏?、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。在這個活動中，讓幼兒利用嬉戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在囫圇活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有的高興，但在我的提醒下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。兒歌的把握僅僅利用一至兩遍的學習明顯是不可的，但

42、按照以往的閱歷，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有無數(shù)孩子的愛好會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。12、小班語言活動教案：小老鼠學畫畫教案(附教學反思)活動目標：1、鞏固熟悉三種色彩，體悟小老鼠學畫畫的歡樂心情，感觸閱讀的歡樂。2、理解故事內(nèi)容，并能用“XX的XX”的話來完整敘述。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領(lǐng)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。活動預備：自制圖畫書小老鼠學畫畫;操作材料：三種色彩的三角形、圓形、正方形;操作背景?；顒舆^程：一、觀看故事封面，引出主角小老鼠，知道故

43、事題目小老鼠學畫畫。1、師：“今日教師請來了一個十分可愛的小動物，它呀小小的，白天不出來，晚上才出來，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢?”2、老師展示封面：“哦!淘氣的小老鼠來到了我們小二班，今日教師帶來的故事就是小老鼠學畫畫，我們一起來看看?！倍?、結(jié)合繪本敘述故事，引領(lǐng)幼兒觀看畫面，大膽想象表達。1、導入情景。師：“有一天，一群淘氣的小老鼠靜靜地來到了小猴的家里。呀!小猴家的東西可真多呀!小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子?！睅煟骸扒疲鹤雷由嫌袔字恍±鲜?一起來數(shù)數(shù)看?還有什么呀?”引領(lǐng)幼兒了解是顏料。師：“小伴侶想一想小老鼠們爬上桌子想干什么，我們一起來看一看吧?！?、第一只老鼠：師：“

44、第一只小老鼠撲通一聲跳到什么色彩的顏料桶里了呢?” (綠色)“畫了什么呢?”敘述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜?！?、其次只老鼠：師：“小老鼠撲通一聲跳進了紅色彩的顏料桶里?它會畫什么呢?”師：“哇!畫出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果?！?老師可按照幼兒的回答帶幼兒說一說紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽天上掛等)師：“瞧，小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多，我們來夸夸他，小老鼠你真棒。”4、第三只老鼠：師：“第三只小老鼠跳進了黃色彩顏料桶里?猜猜這只小老鼠會用黃色彩來畫什么?”請幼兒大膽猜想，引領(lǐng)幼兒說完整的話。老師按照幼兒的回答展示圖片。(黃黃的香蕉快出來。)三、幼兒操作，感知三種不同

45、的色彩。1、師：“小伴侶們說的真好呀!剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢?讓我找一找，在哪里呀?哦，本來是在我的板凳底下呀，我輕輕的拿出來看看，是什么呀?”2、師：“其實，小老鼠還送給你們無數(shù)禮物呢，也藏在你們的小椅子下面，請你輕輕的拿起來看一看，然后告知教師，你拿到的是什么?”3、師：“這些圖像寶物和大家一起玩的有點累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說送他們回家也有要求呢，請你認真看看，教師這邊呀，還預備了三個顏料桶呢，每種色彩的圖像寶物要回到自己的家里，請小伴侶把你手中的色彩的東西送回家吧?！?分組請幼兒將手中的貼在黑板上)四、敘述故事結(jié)尾，留下懸念1、師：“哇，你們真厲害呀。小老鼠也越來越愉快了

46、，三只小老鼠都出來一起畫畫了，看，變成什么了?”(繼續(xù)翻看大圖書)2、師：“怎么會這樣呢?這個隱秘，等著我們?nèi)u漸發(fā)覺。”活動反思：經(jīng)過兩個月與小班的幼兒舉行接觸，寶物們天真活潑的樣子真讓人陶醉，對于本次的教學活動起初是比較惶恐的，太難掌握了，所以預備的過程比較漫長一些，也經(jīng)過了多次的修改和思量。之于選材：小班幼兒來園兩個月，對幼兒園生活有了一定的了解，但是各方面的能力還有的欠缺，所以在選材上也花費了不少功夫，對繪本小老鼠學畫畫的第一感覺就是畫面色彩很艷麗，內(nèi)容很容易，信任幼兒在這些色彩的視覺沖擊下，應當是感愛好的，但是繪本是有紅、黃、藍、綠、紫五種色彩，我想一下子接觸五種色彩對幼兒來說絕對有

47、的難度，所以選取了其中紅、黃、綠三種色彩，幼兒在生活中也比較常見，應當有一定的了解和熟悉。之于幼兒：幼兒的天性和年齡特點使然，對于大圖書的展示幼兒很感愛好，也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住，由于剛剛進入幼兒園不久，幼兒在活動中還不能大膽的敞開自己，思維也不是很活躍，當我問道“小老鼠可能會畫了黃黃的什么”時，幼兒一時光腦子里可能想不到有的什么東西，雖然在課前對物品色彩舉行了一些鋪墊，但是在真正的問題中，思維被局限了，一個幼兒說“黃黃的樹”，接下去幾個幼兒都跟著會說“黃黃的樹葉”之類的，所以我干脆去引領(lǐng)幼兒“那個寶寶是什么組的寶寶?”“噢菠蘿是不是黃黃的呀?”在適當?shù)囊I(lǐng)之后，幼兒的思維能夠回到我想

48、要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié)，幼兒很感愛好，到發(fā)覺有的幼兒送錯了，他們也能夠馬上反應過來，迫不及待的馬上去訂正呢?；顒又形擞變旱淖⒅?，所以他們也能很好的協(xié)作我去完成活動。之于自身：由于對于小班的幼兒是初次接觸，最怕不能很好的去掌握他們，從一開頭我就從“愛好”入手，我信任只要抓住幼兒的愛好，活動中幼兒的表現(xiàn)一定是可喜的。但是我活動中我有的緊急，一旦聽到幼兒的答案不是我想要的，我就會有點不知所措，我想這是很欠缺的，需要更多的熬煉自己。在活動的開頭部分用謎語來引出小老鼠，在過程中我有的急，可以再給一點時光給幼兒思量一下。我信任只要仔細去預備，仔細去對待，這是最主要的，還需要更多的機會來

49、熬煉自己，努力提升自己各方面的能力和心理素養(yǎng)，提升在教學過程中的隨機應變的能力。13、小班音樂小花貓和小老鼠教案反思活動目標：1、學歌唱曲，感觸歌曲的詼諧、好玩的風格。2、初步了解間奏，能在歌唱的過程中等待和正確地表現(xiàn)間奏的動作。3、體悟與伙伴嬉戲的歡樂。4、利用聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)同學的創(chuàng)編能力與合作能力。5、利用學歌唱曲，體悟歌曲的氛圍?；顒宇A備：紙偶(老鼠)活動過程：(一)引題、激活愛好展示紙偶：吱吱吱，吱吱吱誰來了?(小老鼠)下面我們一起來聽一聽這只小老鼠長的什么樣?(二)學唱1.學歌唱曲第一段(1)誰來說說這只小老鼠長得什么樣?(邊按照幼兒回答，邊展示圖譜)念三遍，中間可以

50、請小伴侶指圖譜(2)呀!本來這只小老鼠想出來干什么?(偷東西吃)有沒有被老鼠發(fā)覺?(沒有)他心里絕對怎么樣?(很興奮、很神氣)邊做動作邊唱(3遍)2、學歌唱曲其次段(1)小老鼠最怕誰呀?(小花貓)(2)聽到小花貓的叫聲小老鼠會怎樣?(念三遍)(3)剛才小老鼠還很神氣的，一瞬間功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀!(唱三遍)(三)初步感觸間奏(1)剛才我們唱了誰和誰的歌?(小老鼠和小花貓)下面我們把倆段連起來唱一唱。(2)剛才教師除了歌唱還剛什么了?(跳舞)那 教師是在唱完什么的時候開頭跳舞的呢?對，這里是給小伴侶歇息一下，為唱小花貓作預備的，這里小伴侶也可以做自己喜愛的動作!我們把這一段叫作間奏(

51、幼兒說一邊)(3)全體幼兒齊唱一遍，間奏時小伴侶做自己喜愛的動作(四)延長活動我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的嬉戲!反思：小花貓和小老鼠是一首風趣、幽默的兒童歌曲，歌曲采納詼諧的曲調(diào)、形象的語言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠調(diào)皮可愛的墨陽，符合兒童的生活視覺，附點節(jié)奏的反復使用增強了歌曲活潑的情趣。對于這課的導入我運用的是讓孩子們先回憶另一個兒童故事小老鼠上燈臺再引出今日小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個新的故事，讓我們學習一下。1、體悟感知法由于這節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事，接著我想讓同學們更能好好體味到小老鼠的神態(tài)，于是想讓他們多仿照小老鼠的樣子，學一學小老鼠叫的聲音，并且要知道小老鼠是膽小，所以它的

52、聲音要輕一點，便于后面演歌唱曲時要區(qū)別小老鼠和小花貓的強弱對照。2、合作學習法利用小組合作表演，分角色表演，培養(yǎng)同學的制造力。3、新課教授先出示旋律節(jié)奏，讓同學逐步會演唱，然后再出事整首歌曲的歌譜，最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱，為同學創(chuàng)設一種輕松愉悅的氛圍。4、加入樂器歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂器，一是為了提醒同學休止符的浮現(xiàn)，二是能讓同學們越發(fā)感愛好，樂觀地去聽這個音樂。5、拓展在歌曲最后為同學送上一首鋼琴曲小狗圓舞曲讓同學們體悟不同動物所帶來的不同音樂特點。本節(jié)課同學們大部分很仔細的在學習，但是極個別的學生有點淘氣，我沒有好好的管教，在今后的課堂中，應當關(guān)注每個同學上課

53、時的動態(tài)，準時提示，還一個就是整節(jié)課的流程還不是太流暢，應當多加練習，也多謝各位聽課教師的指導及建議。14、小班社會小老鼠進城教案反思活動要求：1、 幼兒在邊聽邊議小老鼠進城的故事中了解一些基本的交通規(guī)章，知道過公路要走橫道線，過公路時要先看紅綠燈。2、協(xié)助幼兒從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)章的意識。環(huán)境和材料創(chuàng)設：多媒體制作小老鼠進城(自編故事);模擬環(huán)境：十字路口;開汽車的錄音;與家長取得聯(lián)系;活動重點：幼兒知道過公路要走橫道線，過公路時要先看紅綠燈。活動難點：懂得遵守交通規(guī)章的重要性，萌發(fā)幼兒從小遵守交通規(guī)章的意識?；顒舆^程：一、引領(lǐng)幼兒觀看研究。1、選定一個十字路口，帶領(lǐng)幼兒觀看公路上的車輛與行人

54、，引領(lǐng)幼兒說說行人是怎么過公路的。2、幼兒觀察多媒體小老鼠進城，(敘述故事：有一只可愛的小老鼠，它從一誕生就生活在森林里，那兒的生活很容易，小老鼠覺得很沒勁。它多么想到城里去玩一玩呀，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。來到城里，小老鼠一下子驚呆了哇，城里真美呀!有高高的樓房，有寬寬的公路，還有各種各樣有趣的東西。小老鼠越看越好玩，走呀走，驟然聽到一陣嘀嘀吧吧的聲音，小老鼠回頭一看咦，這是什么怪物?哦，本來小老鼠走到公路上去了。)邊聽邊議：、小老鼠走到公路上去了，公路上可以任憑亂走嗎?為什么?(小結(jié)：本來城里的公路是不行以任憑亂走的。)、(放小老鼠在十字路口，急得雙腳亂跳的場景)小老鼠做得對嗎?快幫小老

55、鼠想個方法，應當怎樣過公路才干平安的到達?(小結(jié)：過公路走橫道線，紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前走。)、假如我們城里的公路上沒有橫道線、紅綠燈，行嗎?為什么?(小結(jié)：橫道線和紅綠燈可以庇護我們的平安，所以我們小伴侶也應當過公路走橫道線，紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前走。)二、結(jié)合嬉戲活動，舉行實踐操作。電話鈴響，小動物邀請大家去做客。(幼兒隨開汽車音樂到模擬情景)引領(lǐng)幼兒在模擬情景中玩過公路，讓幼兒在嬉戲中認識基本的交通規(guī)章。指導幼兒要走橫道線、注重紅綠燈。三、不斷強化鞏固1、 在以后較長的一段時光內(nèi)讓幼兒反復玩過公路的嬉戲，老師準時對幼兒的行為作提示、評價、鼓舞，起到強化鞏固的作用。2、 可組織

56、或建議家長帶領(lǐng)幼兒在生活中過公路。同時因小班幼兒的年齡尚小，提示幼兒過公路時一定要握緊成人的手?；顒臃此迹河變簭男“嗟氖煜ぜt綠燈的水平提升到熟悉公路上的交通標志，是一個認知上的提升，是對社會規(guī)范的進一步熟悉。中班的認知欲望逐漸增加，會故意識地關(guān)注到生活中的各種標志。本次活動以故事設置情境來引入，激活幼兒的探究認知愛好;接下來“你說我點”的嬉戲則把幼兒的愛好點再次激活;最后，模擬“小老鼠進城”的情境，展示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉醉在故事中思量，寓教于樂。15、小班語言小老鼠睡覺教案反思小老鼠睡覺小班語言動畫閱讀一、活動目標：1、利用柔美的語言和動畫相結(jié)合的效果，激活幼兒觀賞文學作品的愛好。

57、2、協(xié)助幼兒理解詩詞主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽評選之情。3、理解詞：細，爭執(zhí)，單調(diào)，迷迷糊糊。4、大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點與主意，進展求異思維。5、樂于與伙伴一起想想演演，激活兩人合作表演的愛好。二、活動預備：課件三、活動過程：(一)、引題：1、(無聲播放一段動畫)猜猜，這是誰的家?你怎么知道是老鼠的家?誰知道老鼠還有一個名字叫什么?2、你喜愛耗子嗎?為什么?(二)、完整播放第一段觀賞、理解(緣由)1、觀賞第一段2、提問：耗子媽媽怎么哄小耗子睡覺的呢?(三)、觀賞，感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。1、播放其次段動畫2、提問：耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺?它們怎么

58、哄的?結(jié)果怎樣啊?再認真看一看，聽一聽。(四)、再次播放動畫，理解情節(jié)進展挨次。1、提問：小耗子到哪兒去了?你怎么知道?你是怎么知道耗子是被貓吃了?小耗子為什么也不要媽媽哄他睡覺呢?(解釋什么樣的聲音叫“細”?為什么鴨子聲音象“爭 吵”?)(五)、研究分析1、你聽了童話覺得它是怎么樣的耗子?它哪里笨?2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來哄寶寶呢?(耗子媽媽太愛自己的孩子，一心要讓孩子睡好，就什么都依著，結(jié)果反而害了自己的寶寶，而小耗子不要這個不要那個，偏偏要大貓哄，所以大家都說這是只笨耗子，這首詩歌的名字就叫笨耗子的故事)(六)、假設性思量：1、假如你是耗子的媽媽，你會怎么哄寶寶睡覺

59、?2、假如你是聰慧的小耗子，你會怎么做呢?教學反思：故事是幼兒最愛的一種文學形式。利用故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,協(xié)助幼兒進展語言的辦法。對于小班的幼兒來說，是以老師敘述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說，老師在敘述故事時，咬字要清晰，速度要適當，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;敘述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的進展而有所變化，這樣對小班的的語言表述起輔助的作用。16、小班藝術(shù)鼠標小老鼠教案反思一、活動背景電腦在家庭中是非常普及的，鼠標對于幼兒來說并不生疏;而小老鼠的形象又是小伴侶所認識的，基于兩者之間的相通之處，于是我運用大家所認識的曲調(diào)“小老鼠上燈臺”的音樂，設計了本次活動，通過小老鼠的形象讓幼兒利用想象，引領(lǐng)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動作，在玩一玩、動一動、唱一唱的過程中，體悟唱歌活動的樂趣。二、過程實錄活動目標1、學習用自然、歡快的聲音演歌唱曲