小班教案笑臉餅干反思

1、Word - 59 -小班教案笑臉餅干反思1、小班教案笑臉餅干反思活動(dòng)名稱：小班美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容：笑臉餅干活動(dòng)目標(biāo)：1.試試自主探究運(yùn)用“揉、團(tuán)、壓”的辦法制作餅干。2.能運(yùn)用不同的材料裝點(diǎn)出不同花樣、滋味的餅干。3.初步體悟創(chuàng)意制作食物與大家共享的歡樂(lè)。4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并試試大膽添畫，能大膽表達(dá)自己的主意。5.鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)，體悟繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：試試自主探究運(yùn)用“揉、團(tuán)、壓”的辦法制作餅干?；顒?dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用不同的材料裝點(diǎn)出不同花樣、滋味的餅干?；顒?dòng)預(yù)備：1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：豐盛幼兒對(duì)日常各種餅干樣子的認(rèn)知閱歷。2.物質(zhì)預(yù)備：課件，葡萄干、干果、芝麻、面團(tuán)每組一份

2、，制作餅干服裝、桌墊每人一套，餅干分類出示臺(tái)活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激活幼兒制作餅干的愛(ài)好。提問(wèn)：小伴侶們你們喜愛(ài)吃餅干嗎?你喜愛(ài)吃什么樣的餅干?小結(jié)：你們都知道這么多餅干。今日教師就帶大家到餅干體悟館去制作餅干，現(xiàn)在讓我們看看在餅干體悟館里都有的什么樣的餅干!二、課件出示，逐步引領(lǐng)幼兒自主探索制作餅干的辦法，初步體悟手工制作的樂(lè)趣。(一)播放課件，觀看餅干的外形和樣式。1.提問(wèn)：你看到有什么樣的餅干?2.提問(wèn)：你們想不想自己來(lái)制作?你想制作什么樣的餅干?(二)請(qǐng)幼兒自主探究制作餅干的辦法，初步體悟手工制作的樂(lè)趣。1.幼兒初步自主試試用面團(tuán)制作餅干。2.請(qǐng)幼兒示范、老師邊念兒歌邊演示，用探、團(tuán)

3、、壓的辦法制作餅干。(1)幼兒示范自己制作的辦法。(2)老師邊念兒歌邊演示：一塊面團(tuán)揉呀揉，手心相對(duì)團(tuán)呀團(tuán)，用勁壓平變了樣，美味餅干做好了。3.幼兒再一次試試用揉、團(tuán)、壓的辦法自主制作餅干。三、幼兒試試使用不同材料，創(chuàng)意裝點(diǎn)不同花樣的餅干，進(jìn)一步體悟創(chuàng)意制作的樂(lè)趣。1.介紹制造制作材料。“教師這兒還給你們提供了許多葡萄干、干果、芝麻等材料，大家可以大膽想象，創(chuàng)意裝點(diǎn)出不同花樣，不同口味的餅干”.2.幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒選用不同的材料，創(chuàng)意多塊不同花樣，不同口味的餅干。四、引領(lǐng)幼兒相互介紹、共享、品味自己制作的餅干，體悟共享的歡樂(lè)。1.幼兒把自己制作的餅干送到餅干出示臺(tái)上，相互觀看伙

4、伴制作的餅干花樣。2.請(qǐng)幼兒與伙伴介紹自己的餅干創(chuàng)意與口味。3.請(qǐng)幼兒互相共享、品味自己制作的餅干。五、活動(dòng)延長(zhǎng)。播放課件：請(qǐng)幼兒觀賞更多樣式花式餅干的課件，感觸藝術(shù)打扮生活的美。課后反思：本次活動(dòng)中老師運(yùn)用“情景體悟”、“自主創(chuàng)作”、“美感浸潤(rùn)”的教學(xué)策略，讓幼兒在情景中、在嬉戲中、在操作中體悟餅干制作帶來(lái)的樂(lè)趣，獲得動(dòng)手能力和制造性的進(jìn)展，感知美妙的事物，萌生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。一、情系體悟，吸引幼兒歡樂(lè)的融入餅干制作活動(dòng)在活動(dòng)的第一部分，老師創(chuàng)設(shè)“餅干體悟館”的情景，很快便吸引和調(diào)動(dòng)了小班幼兒的樂(lè)觀性，孩子們馬上變身“西點(diǎn)師樂(lè)觀參加與材料的互動(dòng)中。二、自主探索，引領(lǐng)幼兒充分的試試和材料互動(dòng)

5、在活動(dòng)的其次部分，老師打破老師示范在前模式，采納自主探索伙伴示范老師梳理的辦法引領(lǐng)幼兒運(yùn)用揉、捏、團(tuán)的辦法制作餅干，在親手動(dòng)手試一試、做一做的過(guò)程中，老師不給幼兒任何限制，鼓舞幼兒樂(lè)觀大膽的試試。過(guò)程中孩子們與自己的生活閱歷密切結(jié)合，運(yùn)用多種輔助材料創(chuàng)意制作各種餅干的過(guò)程中，既充分的感知了不同材質(zhì)的質(zhì)感和色澤，也萌發(fā)了創(chuàng)作的愿望。三、美感沒(méi)潤(rùn)，豐盛幼兒對(duì)生活中美妙事物的閱歷活動(dòng)中老師為幼兒提供的五顏六色的餅干面團(tuán)、晶瑩剔透的糕點(diǎn)紙和多種多樣的輔助材料，讓幼兒產(chǎn)生了多元的創(chuàng)作和想象，那些花紋、圖案、顏色，部為幼兒帶來(lái)了美的閱歷、美的感觸，實(shí)現(xiàn)了“鼓舞幼兒在生活中認(rèn)真觀看、體悟，為藝術(shù)活動(dòng)堆積閱歷

6、與素材”(指南)的指導(dǎo)日標(biāo)，為幼兒審美能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。2、小班主題活動(dòng)笑臉餅干教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)制作笑臉餅干，體悟之作的樂(lè)趣。2、 情愿將食物與大家共享。3、 進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、 探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：1、 收集不同外形的餅干。到粗放和好面、花生、豆子2、 幼兒用書第三冊(cè)24、25頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分：1、展示不同的餅干，讓幼兒品嘗，激活制作餅干的愿望。2、共享餅干好歡樂(lè)，大家都這么愉快我們一起制作歡樂(lè)餅干。二、基本部分：(一)我們是小小糕點(diǎn)師提出制作笑臉餅干的要求洗手講衛(wèi)生制作精細(xì)(二)老師講解示范制作笑臉餅干的

7、步驟1、取大小相宜(幼兒手能握住的)面團(tuán)在手心團(tuán)成圓放在消毒好的面板上壓扁成餅狀，取紅豆做笑臉餅干的眼睛，取花生做餅干的嘴巴。2、互相觀賞幼兒作品，互相說(shuō)一說(shuō)笑臉餅干的特點(diǎn)。好在什么地方，不好在什么地方?3、請(qǐng)幼兒把笑臉餅干送到廚房，請(qǐng)廚房的阿姨把餅干蒸好?；顒?dòng)延長(zhǎng)：共享自己做的餅干，體悟自己動(dòng)手的樂(lè)趣。觀察幼兒用書24、25頁(yè)笑臉餅干。活動(dòng)反思：1、因?yàn)樾“嘤變菏植啃〖∪膺€不是很發(fā)達(dá)，團(tuán)面團(tuán)不錯(cuò)，在壓扁過(guò)程中沒(méi)有把握好要領(lǐng)，餅干最后奇形怪狀。2、幼兒特殊愛(ài)動(dòng)手，因?yàn)榧w教學(xué)條件有限，動(dòng)員家庭多多給孩子提供玩面的機(jī)會(huì)。3、小班主題活動(dòng)教案：送餅干教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景孩子在剛進(jìn)入小班時(shí)

8、，對(duì)容易的幾何圖形的混淆不清，利用讓孩子在嬉戲中對(duì)不同外形的餅干舉行分類，來(lái)鞏固對(duì)圖形的熟悉。為每組幼兒預(yù)備可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都參加操作的機(jī)會(huì)，最后利用乘坐火車的嬉戲讓幼兒再次鞏固對(duì)圖形的熟悉?；顒?dòng)目標(biāo)1、以嬉戲的形式鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說(shuō)出圖形名稱，學(xué)習(xí)按不同圖形的外形、大小舉行分類。2、進(jìn)展幼兒的觀看力和小組合作能力。3、培養(yǎng)幼兒思維的精確性，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問(wèn)題的能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確說(shuō)出圖形名稱，學(xué)習(xí)按不同圖形的外形、大小舉行分類?；顒?dòng)預(yù)備1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。2、各

9、種圖形餅干若干。3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。4、磁帶一盤?；顒?dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表達(dá)不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表達(dá)基本環(huán)節(jié))活動(dòng)過(guò)程：(一)以嬉戲的口吻，引起幼兒愛(ài)好1、師：小伴侶你們看，今日誰(shuí)來(lái)我們班做客了?師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓寶寶來(lái)了，你們興奮嗎?那好吧，我們向小動(dòng)物們問(wèn)聲好，小動(dòng)物你們好!)2、師：小動(dòng)物來(lái)做客，你們喜愛(ài)送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)(二)復(fù)習(xí)熟悉圓形、正方形、三角形、1、師：你們看，教師預(yù)備

10、了一盤餅干。(老師展示一盤有各種圖形的餅干)2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?(師：噢，我預(yù)備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)3、師：小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很興奮，都說(shuō)自己喜愛(ài)吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜愛(ài)吃哪一種呢?那就要請(qǐng)你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都預(yù)備了一盤餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物?好，小伴侶我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤子里。4、師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(錄音：小伴侶好!感謝你們給我們送了那么多好吃的餅干

11、，不過(guò)有的小伴侶送的餅干還不是我們最喜愛(ài)吃的。那么，你們想知道我們最喜愛(ài)吃哪一種餅干嗎?哈哈!問(wèn)題可容易啦，只要看看我們的嘴巴就明了啦。)5、師：小動(dòng)物怎么說(shuō)呀?小動(dòng)物告知假如想知道他們喜愛(ài)吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?那么兔媽媽喜愛(ài)吃哪一種餅干?(喜愛(ài)吃大的圓形餅干)兔寶寶喜愛(ài)吃哪一種餅干?(喜愛(ài)吃小的圓形餅干)豬媽媽喜愛(ài)吃哪一種餅干?(喜愛(ài)吃大的正方形餅干)豬寶寶喜愛(ài)吃哪一種餅干?(喜愛(ài)吃小的正方形餅干)貓媽媽喜愛(ài)吃哪一種餅干?(喜愛(ài)吃大的三角形餅干)貓寶寶喜愛(ài)吃哪一種餅干?(喜愛(ài)吃小的三角形餅干)6、師：剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢?那好吧，我們抓緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜愛(ài)吃

12、的餅干吧。(師：噢，我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧!)(三)嬉戲到森林公園1、師：小動(dòng)物們今日都得到了自己喜愛(ài)吃的餅干，真是太愉快了。為了表示謝謝，邀請(qǐng)我們小伴侶到它們的家里森林公園去玩。不過(guò)，小動(dòng)物們說(shuō)森林公園離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去，怎么辦呢?別焦急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來(lái)了火車票，這些火車票可好玩啦!上面都畫有不同的圖形，還寫上了數(shù)字?？矗@張火車票上有什么圖形?數(shù)字是幾呢?那張呢?并且他們還告知我們不能上錯(cuò)車廂，假如你拿到了畫有圓形的、寫有數(shù)字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號(hào)的椅子，假如2、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)，列車員要檢票

13、了，請(qǐng)把火車票舉起來(lái)吧!(老師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò))3、師：小伴侶!我們的火車動(dòng)身啦!(放音樂(lè)幼兒走出教室)教學(xué)反思本次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的的開(kāi)展，自我感覺(jué)在原有些教學(xué)水平上有了新的長(zhǎng)進(jìn)，利用評(píng)課與課后反思，觀察錄像，我感到了自己的不足，需要長(zhǎng)進(jìn)的地方還有無(wú)數(shù)。本次我是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，所以要求上課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練、嚴(yán)謹(jǐn)，講解清楚。觀察了我的課堂實(shí)錄，感覺(jué)好多都和自己之前上課時(shí)的感覺(jué)不一樣，語(yǔ)氣、語(yǔ)言、教態(tài)、講解都和想象中大相徑庭，這段錄像讓我更直觀的看到我的課堂狀態(tài)。語(yǔ)言是課堂中最重要的，是傳遞教學(xué)信息的重要標(biāo)志，是和孩子在課堂中交流的重要橋梁紐帶，我的這次教學(xué)活動(dòng)，在語(yǔ)言方面，語(yǔ)速稍稍過(guò)快，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)

14、，語(yǔ)氣應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，慢條斯理，極具親和力，讓孩子聽(tīng)清晰每一句話，吸引孩子。每提一個(gè)問(wèn)題或說(shuō)完一句話，都應(yīng)空缺一點(diǎn)兒讓孩子思量的時(shí)光，不要急于從孩子那里尋覓我們想要的答案，在這點(diǎn)兒我還有所欠缺，在課堂提問(wèn)中，一小部分語(yǔ)言還不夠精確，例如“還有什么和三角形長(zhǎng)得一樣?”這句話就不夠精確，應(yīng)當(dāng)說(shuō)成“什么和三角形長(zhǎng)得很像”。經(jīng)過(guò)評(píng)課，觀察教學(xué)視頻，發(fā)覺(jué)語(yǔ)言的精確性是多么的重要。另外在課堂第一環(huán)節(jié)我就開(kāi)頭有點(diǎn)慌忙了，一位教師應(yīng)當(dāng)在課堂中碰到突發(fā)狀況擅長(zhǎng)轉(zhuǎn)化，坐懷不亂，假如教師自己都亂了陣腳，那后邊的活動(dòng)舉行就會(huì)產(chǎn)生極大的影響，我的心理素養(yǎng)還有待加強(qiáng)。在我的教具(餅干)展示以后，孩子的目光就聚攏在了“各種外形

15、的餅干”上，于是我的講解便有部分孩子沒(méi)有在聽(tīng)，教具展示的過(guò)于早，應(yīng)當(dāng)在徹低講解完之后，再帶領(lǐng)孩子共同探討，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不太恰當(dāng)，另外我還發(fā)覺(jué)我的這次活動(dòng)沒(méi)有什么重難點(diǎn)，沒(méi)有什么是要攻克解決的，至于最后的把餅干舉行分類，孩子們也很簡(jiǎn)單的做到了，我應(yīng)當(dāng)按照我班孩子現(xiàn)有些學(xué)問(wèn)閱歷加入重難點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子共同解決。在課堂中還應(yīng)準(zhǔn)時(shí)對(duì)回答好，回答正確的幼兒舉行絕對(duì)與鼓舞，這點(diǎn)兒我卻忽視了，整節(jié)課我班幼兒回答問(wèn)題還不錯(cuò)，而我只舉行了一次鼓舞表?yè)P(yáng)。在“包裝餅干”環(huán)節(jié)，我想我是否應(yīng)當(dāng)給每位幼兒預(yù)備教具，避開(kāi)他們有爭(zhēng)搶現(xiàn)象，同時(shí)也說(shuō)明白一個(gè)問(wèn)題，我們班幼兒還沒(méi)有學(xué)會(huì)和伙伴共同共享。利用這次教學(xué)活動(dòng)，我的自身有了新的

16、提升，在業(yè)務(wù)方面需要提升的地方的確還有無(wú)數(shù)，利用觀察園其他教師的教學(xué)活動(dòng)和觀察本次教學(xué)實(shí)錄，我反思自己的教學(xué)活動(dòng)，我不僅學(xué)到了無(wú)數(shù)，而且也長(zhǎng)進(jìn)了無(wú)數(shù)，一次這樣的活動(dòng)會(huì)促使我們每位教師都在長(zhǎng)進(jìn)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以這次活動(dòng)定為新的起點(diǎn)，而繼續(xù)努力， “活到老，學(xué)到老”是我們每個(gè)人的座右銘。在以后應(yīng)當(dāng)在平日的教學(xué)活動(dòng)就注重自己的不足之處而漸漸改正，尋求更大的長(zhǎng)進(jìn)。4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：分餅干教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景在小伴侶喜愛(ài)的食物中找出餅干 ，問(wèn)小伴侶如何分呢?活動(dòng)目標(biāo)1、 讓小伴侶們摸一摸餅干的外形。2、 小伴侶們看見(jiàn)餅干不搶不爭(zhēng)。3、 人大一點(diǎn)的小伴侶分餅干。4、 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的

17、愛(ài)好。5、 引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 熟悉圓形和正方形。2、 讓小伴侶感知餅干的外形。3、 找誕生活中常見(jiàn)的圓形和正方形?；顒?dòng)預(yù)備1、 預(yù)備餅干食物。2、 預(yù)備圓形和正方形的圖片。活動(dòng)過(guò)程一、 課前做嬉戲：手指嬉戲組織上課紀(jì)律。二、 新授：1、 創(chuàng)設(shè)情境：嘟嘟龍和小伴侶一起分餅干。2、 引領(lǐng)幼兒根據(jù)圖形的外形舉行分類。圖形分為圓形和正方形。3、 分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。4 、分發(fā)餅干讓小伴侶享受勞動(dòng)成績(jī)。教學(xué)反思1、讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)生活中的圓形和正方形。2、讓幼兒自己勾畫出心目中的圓形和正方形。5、小班科學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物做餅干教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、利

18、用嬉戲復(fù)習(xí)鞏固圓形，三角形，正方形的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)按圖形特征舉行分類。2、初步學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)粘貼的能力(學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼)。3、產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的體貼之情。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個(gè)、三個(gè)小動(dòng)物(小熊、小松鼠、小鳥(niǎo))的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個(gè)、剪刀若干?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的基本特征的熟悉?；顒?dòng)難點(diǎn)：利用增強(qiáng)材料的難度引領(lǐng)幼兒正確區(qū)別三種圖形。活動(dòng)過(guò)程：1、以故事森林里的動(dòng)物導(dǎo)入，鞏同對(duì)三種圖形的特征的熟悉。老師：前幾天小猴子來(lái)咱們幼兒園參與咱們的六

19、一活動(dòng)特殊興奮，走的時(shí)候幼兒園送給它無(wú)數(shù)好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動(dòng)物們品味，它們都特殊喜愛(ài)吃。就是這些餅干(老師展示圖形餅干)。老師：這是什么外形的餅干呀?幼兒：三角形。老師：三角形的餅干長(zhǎng)得什么樣呢?幼兒：有三個(gè)角、還有三條邊。老師：對(duì)，那這是什么外形的餅干呢?老師引領(lǐng)幼兒一起總結(jié)出i種圖形的特點(diǎn)：三角形有三個(gè)角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線;正方形有四個(gè)角四條邊。老師：現(xiàn)在森林里進(jìn)行盛大的宴會(huì)，那我們送點(diǎn)什么給他們呢?老師：它們愛(ài)吃餅干，我們就給他們做一些餅干吧。2、操作活動(dòng)：為小動(dòng)物做餅干。(1)展示三種動(dòng)物教具。老師：我們看看今日都有哪些動(dòng)物來(lái)參與宴會(huì)(老

20、師一一展示三種動(dòng)物)。幼兒：小熊、小松鼠、小鳥(niǎo)。老師：你們看看它們的嘴分離是什么外形，嘴的外形就代表它們喜愛(ài)吃什么外形的餅干。幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥(niǎo)是三角形。(2)為小動(dòng)物制作它們喜愛(ài)吃的三種外形的餅干。將桌子分成三個(gè)組，分離制作圓形、三角形、正方形。幼兒自愿挑選自己喜愛(ài)的圖形制作餅干。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。老師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來(lái)即可;另一種要求幼兒自己畫自己剪。3、給小動(dòng)物送餅干。(1)老師向幼兒提出送餅干的要求。老師：請(qǐng)小伴侶們把做好的餅干送給我們的小動(dòng)物吧，但千萬(wàn)別送錯(cuò)哦。老師：去往森林的路上有一條小河

21、，小河上有三種不同外形的路線。假如你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過(guò)去，做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過(guò)河，假如是做圓形餅干的小伴侶就要走圓形的路，千萬(wàn)不要掉到小河里。老師：過(guò)了小河還要鉆過(guò)山洞，那里也有三個(gè)外形的門，請(qǐng)小伴侶們想想：應(yīng)當(dāng)走哪個(gè)門?(2)給小動(dòng)物送餅干。將同種圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。老師將三種外形的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動(dòng)物們送餅干。一名幼兒連忙跑過(guò)小河鉆過(guò)三角形門送到鳥(niǎo)媽媽的嘴里，但是他沒(méi)有踩著三角形的泡沫塊。老師走過(guò)去問(wèn)幼兒：你剛才做的是什么外形的餅干?幼兒：三角形。老師：那你應(yīng)當(dāng)送給哪個(gè)小動(dòng)物?幼兒：送給小鳥(niǎo)。老師：河上有三條小

22、路，你應(yīng)當(dāng)走哪條小路呢?老師：請(qǐng)你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的外形呢?幼兒：這條。(他用手指指地上的三角形小路)這時(shí)，又有一名幼兒跑過(guò)來(lái)任意把餅干放在了一只動(dòng)物的嘴里，扭頭便走。老師：我剛才看到你做了一個(gè)特殊好吃的餅干，能告知我是什么外形的嗎?幼兒：正方形。老師：請(qǐng)你看看哪只小動(dòng)物嘴巴和你餅干外形一樣呢?幼兒：小熊。老師：那你為什么送給小鳥(niǎo)呢?幼兒：我特喜愛(ài)小鳥(niǎo)。老師：那你看看小鳥(niǎo)的嘴巴是什么外形呢?幼兒：三角形。老師：對(duì)啊，假如你喜愛(ài)小鳥(niǎo)，那你就應(yīng)當(dāng)選一些它喜愛(ài)吃的餅干喂它，好嗎?幼兒：好。將小河的拼擺逐漸增強(qiáng)難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過(guò)尋覓、分辨、推

23、斷后才干經(jīng)過(guò)小河。4、小結(jié)：與幼兒清點(diǎn)、驗(yàn)證送給小動(dòng)物的餅干是否正確?；顒?dòng)反思：1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：(1)活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織形式上以嬉戲貫通始終，使幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的歡樂(lè)嬉戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)別和熟悉;(2)老師能認(rèn)真地觀看每一位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)賦予個(gè)別指導(dǎo)，并能按照幼兒的能力差異靈便地調(diào)節(jié)嬉戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，增進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上獲得進(jìn)展。2、活動(dòng)中的不足：躲藏的目標(biāo)相對(duì)較多，使幼兒無(wú)法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，這樣影響了幼兒送“餅干”的時(shí)光，進(jìn)而影響主要目標(biāo)的完成。主要內(nèi)容：1、這節(jié)活動(dòng)讓幼兒給小動(dòng)物做圖形餅干，

24、嬉戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，情境性比較強(qiáng)，囫圇活動(dòng)始終讓幼兒在情境化的嬉戲中反復(fù)操作，從而復(fù)習(xí)、鞏固了對(duì)三種圖形基本特征的熟悉。2、老師對(duì)幼兒的能力和閱歷十分了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的閱歷，而且許多幼兒還比較嫻熟。所以老師讓幼兒用雙面膠粘貼十分合適，縮短了他們送餅干的時(shí)光，可以看得出老師之前對(duì)幼兒已有閱歷的分析充分。3、老師組織的每個(gè)環(huán)節(jié)比較嚴(yán)謹(jǐn)，如在過(guò)小河時(shí)對(duì)幼兒的要求提得明確、詳細(xì)。并且注重觀看，對(duì)個(gè)別幼兒舉行有針對(duì)性的指導(dǎo)。但建議給小動(dòng)物送餅干時(shí)，老師可以提示幼兒對(duì)它們說(shuō)一句禮貌的話語(yǔ)，從而有效地落實(shí)社會(huì)領(lǐng)域的情感目標(biāo)。綜合評(píng)析：在本次活動(dòng)中，老師預(yù)備充分，提供的材料相

25、宜、豐盛，能較好地物化教導(dǎo)目標(biāo)，利用豐盛多樣化的材料使幼兒反復(fù)操作、練習(xí)，如讓幼兒做不同外形的餅干、給動(dòng)物送餅干要走過(guò)三種外形的小路、鉆過(guò)三種外形的門、找到三種不同外形動(dòng)物的嘴巴喂餅干。將教導(dǎo)目標(biāo)和要求徹低貫通于嬉戲之中，使幼兒在歡樂(lè)中獲得進(jìn)展。老師利用提供具有層次性的材料、設(shè)計(jì)難易程度不同的嬉戲環(huán)節(jié)滿足了不同水平的幼兒進(jìn)展需求，如提供兩種材料，即一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來(lái)即可;另一種是要求幼兒自己畫自己剪，滿足不同水平幼兒的需求。建議老師直接給幼兒提供做好的圖形以縮短他們做“餅干”的時(shí)光，以便有更多的時(shí)光讓他們挑選去送各種外形的餅干，這樣可以增強(qiáng)幼兒辨認(rèn)的次數(shù)，讓每位幼兒都

26、有機(jī)會(huì)送每種圖形的餅干。6、小班美術(shù)活動(dòng)教案：好玩的餅干教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作進(jìn)展的敏感時(shí)期，而在平常的美術(shù)活動(dòng)中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的進(jìn)展，第二，孩子們也十分喜愛(ài)玩橡皮泥。于是我設(shè)計(jì)了好玩的餅干這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過(guò)程中，感觸到泥工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，再利用自制餅干體味到勝利的喜悅?；顒?dòng)目標(biāo)1、體味泥工活動(dòng)的歡樂(lè)。2、能運(yùn)用捏、搓等技巧，進(jìn)展動(dòng)手操作能力。3、學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種外形的餅干。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

27、重點(diǎn)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，進(jìn)展動(dòng)手操作能力。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種外形的餅干。活動(dòng)預(yù)備1、為每個(gè)幼兒預(yù)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、第一部分：情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。請(qǐng)另外一個(gè)教師飾演兔媽媽，我飾演羊媽媽，小伴侶飾演兔寶寶。兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干款待了兔寶寶。在吃餅干過(guò)程中，羊媽媽引領(lǐng)寶寶觀看餅干上有什么?餅干好不好吃?激活兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的愛(ài)好。(引領(lǐng)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。)二、其次部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀看并仿照做動(dòng)作。首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如

28、何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說(shuō)邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引領(lǐng)幼兒觀看，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。三、第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂(lè))在指導(dǎo)的過(guò)程中引領(lǐng)兔寶寶還可以做各種色彩的餅干，印花的時(shí)候不要太用力，注重桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽整理好做餅干用的材料。洗手，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是十分勝利的，這種角色嬉戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)十分感愛(ài)好。另外，我細(xì)心預(yù)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè)在泥

29、工活動(dòng)中，做出了無(wú)數(shù)好玩的餅干，進(jìn)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。7、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：各種各樣的餅干教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景按照本班幼兒年齡特點(diǎn)挑選這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，為了讓幼兒利用實(shí)物餅干能精確區(qū)別圓形和方形，能按照盤子的外形正確放入相對(duì)應(yīng)的餅干，能利用小動(dòng)物的嘴巴放入相應(yīng)的餅干?；顒?dòng)目標(biāo)1、能精確區(qū)別圓、方兩種外形。2、能按照外形舉行對(duì)應(yīng)匹配。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)熟悉圖形,對(duì)各種圖形舉行對(duì)應(yīng)匹配?；顒?dòng)預(yù)備圓、方形的餅干若干,紙制的圓、方形的餅干若干,圓、方形的紙盤若干,小動(dòng)物頭飾嘴的部分分離挖成圓

30、、方形?；顒?dòng)過(guò)程1、說(shuō)餅干:“教師從超市里買了一些好玩的餅干,小伴侶想不想看一下啊?哦，教師請(qǐng)你們把小眼睛閉起來(lái)，我們一起來(lái)把餅干請(qǐng)出來(lái)吧!”(1) 展示圓、方形的餅干,分發(fā)給幼兒每人一塊。(在發(fā)餅干的過(guò)程中教師說(shuō)：“小伴侶們餅干告知我“你們要熟悉它以后才可以共享它?！彼钕矏?ài)熟悉它的小伴侶!”)(2) 幼兒互相向伙伴介紹自己拿到的餅干是什么外形的,介紹完了可以吃餅干。2、分餅干:“教師還帶來(lái)了許多餅干,等一會(huì)還要款待許多動(dòng)物伴侶。”請(qǐng)幼兒把紙制的圓、方形餅干分離放到圓、方形的紙盤中去,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣放(由于餅干圓形的,盤子也是圓形的所以要放在一起。由于餅干是方形的，盤子也是方形的所以要放在

31、一起。)。幼兒相互檢驗(yàn)是否擺放正確。(幼兒在互相檢驗(yàn)時(shí)教師賦予鼓舞。)3、喂餅干:“小動(dòng)物們來(lái)做客了。你們知道它們喜愛(ài)吃怎樣的餅干嗎?”請(qǐng)幼兒用圓、方形餅干去“喂”小動(dòng)物根據(jù)餅干的外形,塞入小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)外形的嘴里。教學(xué)反思這堂課幼兒愛(ài)好較高，對(duì)圓形和方形的把握大多數(shù)幼兒把握得較好。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我應(yīng)讓幼兒相互共享餅干，讓幼兒在共享中得到歡樂(lè)。并讓幼兒養(yǎng)成不自私、大方的好習(xí)慣。在引出課題時(shí)幼兒的愛(ài)好較濃能很協(xié)作的閉上小眼睛等待請(qǐng)出餅干，當(dāng)睜開(kāi)眼睛看到餅干浮現(xiàn)時(shí)那一張張可愛(ài)的小臉笑開(kāi)了花。這次教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表述能力、觀看力、分析能力、熟悉能力、動(dòng)手能力都得到了進(jìn)展。8、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：喂小

32、動(dòng)物吃餅干教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉圓形、方形和三角形，感知各外形的不同。2、能初步按照餅干的外形舉行分類，樂(lè)意并大膽地喂小動(dòng)物吃餅干。3、在嬉戲中體悟?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、課件，找伴侶的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。2、三種外形的實(shí)物(與幼兒人數(shù)相同)。貼有三個(gè)外形的托盤各一。3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分離是圓形、方形和三角形的三個(gè)小動(dòng)物?；顒?dòng)過(guò)程：一、熟悉圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。1、師：小伴侶，今日來(lái)了幾位圖形寶寶，大家想熟悉他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分離做自我介

33、紹。)(1)三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。(2)圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最調(diào)皮。(3)方形寶寶像手絹，四條邊，四個(gè)角，方方正正站得牢。2、師：(課件)剛才三個(gè)外形伴侶介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?師：我們?cè)僖黄饋?lái)熟悉一下這三個(gè)伴侶，好嗎?(師生共同小結(jié))二、按物體的外形舉行分類1、音樂(lè)嬉戲：找伴侶師：小伴侶看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么外形的?隨音樂(lè)一邊唱找伴侶一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小伴侶做好伴侶。2、喂小動(dòng)物吃餅干師：小伴侶，你們和圖形寶寶做嬉戲，開(kāi)不愉快呀?有三個(gè)小動(dòng)物也想和我們一起做嬉戲，猜一猜?他們是誰(shuí)?(小貓

34、、小兔和小狗)它們來(lái)我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來(lái)款待它們呢?展示：餅干(三種外形的餅干)圓形嘴巴的小狗喜愛(ài)吃圓形餅干，正方形嘴巴的小貓喜愛(ài)吃正方餅干，三角形嘴巴的小兔喜愛(ài)吃三角形餅干，請(qǐng)小伴侶喂小動(dòng)物吃餅干吧!師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(錄音：小伴侶好!感謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過(guò)有的小伴侶送的餅干還不是我們最喜愛(ài)吃的。那么，你們想知道我們最喜愛(ài)吃哪一種餅干嗎?哈哈!問(wèn)題可容易啦，只要看看我們的嘴巴就明了啦。)師：小動(dòng)物怎么說(shuō)呀?小動(dòng)物告知假如想知道他們喜愛(ài)吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?師：剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅

35、干呢?那好吧，我們抓緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜愛(ài)吃的餅干吧。(師：噢，我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧!)課后反思：我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對(duì)于圖形基本都能熟悉，但對(duì)于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我打算把這個(gè)分類計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的組織過(guò)程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺(jué)還是有心得的。由于對(duì)一些問(wèn)題我又有了更深的熟悉與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)舉行了反思：一、活動(dòng)剛開(kāi)頭是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就簡(jiǎn)單開(kāi)展了。孩子們知道圖形寶寶

36、不同，在觀看的情境中對(duì)圖形寶寶產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。二、其次個(gè)環(huán)節(jié)圖形找伴侶，孩子們興致深厚，也情愿去參加。三、在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“給動(dòng)物喂餅干”，在給動(dòng)物喂吃餅干時(shí)，引領(lǐng)孩子按照嘴巴不同外形喂相應(yīng)的餅干，并引領(lǐng)幼兒邊送小動(dòng)物吃餅干，有了伙伴的示范，在集體操作時(shí)，孩子們能更好地送餅干。讓每個(gè)孩子在每次活動(dòng)中都有所心得，是我始終追求的目標(biāo)!其實(shí)這次數(shù)學(xué)活動(dòng)就是以嬉戲的形式開(kāi)展的，特殊符合小班的年齡特點(diǎn)。在囫圇活動(dòng)中幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂(lè)中，愛(ài)好很高。幼兒也在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了區(qū)別三角形、正方形、圓形三種外形，并舉行了歸類。但是，在囫圇活動(dòng)中間也浮現(xiàn)了需要改進(jìn)和不足的地方，如在其次環(huán)節(jié)中嬉戲

37、找伴侶多點(diǎn)時(shí)光讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、方形、三角形的特點(diǎn)，最后環(huán)節(jié)，小伴侶都喂對(duì)了，錄音可以不用，假如錯(cuò)了就派上用場(chǎng)了。本次活動(dòng)以嬉戲貫通活動(dòng)的始終，使幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的歡樂(lè)嬉戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)別和熟悉;孩子在活動(dòng)中的樂(lè)觀性，主動(dòng)性充分的被激活出來(lái)。9、小班美術(shù)活動(dòng)教案：笑臉娃娃教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.感知笑臉娃娃的臉部特征，初步學(xué)習(xí)用模板來(lái)畫笑臉娃娃。2.體悟簡(jiǎn)筆畫的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激活幼兒愛(ài)好。(1)師：小伴侶們，今日呀，我

38、給你們帶來(lái)了一位小客人，猜猜他是誰(shuí)?(幼兒舉行猜想)。(2)師展示模板：笑臉娃娃。師：哦，本來(lái)是笑臉娃娃，看看，笑臉娃娃長(zhǎng)什么樣子呢?眉毛長(zhǎng)在哪?那嘴巴呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)娃娃的臉是圓的，兩條彎彎的眉毛像小船，長(zhǎng)在額頭上，大大的嘴巴往上翹，嘴巴在眉毛的下面)。(3)請(qǐng)幼兒也笑一笑，用鏡子觀看自己笑起來(lái)的模樣是否也是和笑臉娃娃一樣的表情并動(dòng)一動(dòng)感知眉毛與嘴巴的位置。二、老師示范畫，引領(lǐng)幼兒畫笑臉娃娃的基本步驟和要求。師：那么，我們把這漂亮的笑臉畫下來(lái)好嗎?先看我來(lái)畫一畫。(老師邊講解邊示范)步驟：(1)先把模板放在白紙上，然后一只手按住模板，另一只手用蠟筆照著模板把圓圓的面頰畫下來(lái)。(2)把模板

39、放到一邊，再用蠟筆在圓圓的面頰中的額頭上畫上彎彎的兩條眉毛，最后畫上一個(gè)翹翹的大嘴巴。要求：(1)笑臉娃娃要畫在紙的中間。(2)先畫圓圓的面頰，再畫眉毛，最后畫翹翹的嘴巴。三、幼兒作畫，在實(shí)踐中獲得真知。老師引領(lǐng)幼兒作畫，協(xié)助有困難的孩子。四、講評(píng)活動(dòng)，提升幼兒的審美觀。(1)老師將幼兒的作品放在出示板中。(2)幼兒舉行溝通、共享。(3)老師舉行評(píng)講并嘉獎(jiǎng)畫的棒的孩子，鼓舞其他孩子繼續(xù)努力?；顒?dòng)反思：本次的教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)成，環(huán)節(jié)也較清楚，孩子們的樂(lè)觀性很高，我也充分調(diào)動(dòng)孩子的愛(ài)好，因此大部分孩子表現(xiàn)的都很棒，也很快的抓住了笑臉娃娃的特征，但是在使用模板作畫的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)有個(gè)別孩子不怎么會(huì)描

40、圓，畫到一半就不知道怎么把手繞過(guò)去再畫，于是，我舉行了個(gè)別的輔導(dǎo)，但效果不怎么顯然，我想這一點(diǎn)，也是我在今后所要思量、解決的問(wèn)題。10、小班主題餅干教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1：引領(lǐng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)手制作。2：把握?qǐng)F(tuán)壓技能，會(huì)用輔助材料制作。3：培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。4：培養(yǎng)幼兒思量問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及迅速應(yīng)答能力?；顒?dòng)預(yù)備：1：每桌一個(gè)托盤，每盤六團(tuán)面，彩色圓紙片若干。2：人手一個(gè)塑料面板。3：老師用塑料桌一張，托盤一個(gè)，面板一個(gè)，面團(tuán)，彩色圓紙片?；顒?dòng)形式：集體活動(dòng)過(guò)程：1：用奧秘盒引出活動(dòng)內(nèi)容2：示范講解餅干的制作辦法。3：幼兒制作餅干，引發(fā)幼兒制作不同口味的餅干。4：擺

41、放作品?；顒?dòng)延長(zhǎng)：幼兒可在娃娃家制作。教學(xué)反思教小伴侶用同樣的辦法做其他的東西，如：小鴨、小雞等。我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中，要多多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，鼓舞幼兒自己動(dòng)手，激活他們參加動(dòng)手活動(dòng)的愛(ài)好橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩;教師也預(yù)備一些小動(dòng)物的模11、小班數(shù)學(xué)分餅干教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(色彩、外形或大小)舉行分類。2、能開(kāi)心地參與操作活動(dòng)，并在集風(fēng)光前大膽發(fā)言?；顒?dòng)預(yù)備：每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛，分離貼上標(biāo)記?；顒?dòng)過(guò)程：一、嬉戲：進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。老師以廠長(zhǎng)的身份交代嬉戲規(guī)章。師：

42、工人們，今日我們要到餅干廠去工作，這邊是紅紅餅干廠，那邊是綠綠餅干廠，戴綠袖套的工人到綠綠餅干廠那里去，那么紅袖套的呢?幼兒按照袖套色彩分離找位置，老師檢查找位置狀況，幼兒互查。二、嬉戲：分餅干。引領(lǐng)幼兒排解其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。1、引領(lǐng)幼兒指認(rèn)圖形。師：我們廠的餅干可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下，有的什么樣的餅干?按照幼兒敘述展示圖形。2、引發(fā)幼兒探究分類辦法。師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起?3、幼兒操作：老師觀看幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面敘述是怎樣分的。4、個(gè)別幼兒敘述分類辦法。師：你是怎么分的?除按色彩格外，還有不同的分法嗎?分離再請(qǐng)

43、按外形、大小分類的幼兒敘述。老師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)覺(jué)，可以按餅干的色彩分、外形分、大小分，現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的辦法也來(lái)嘗試看。5、幼兒再次練習(xí)，老師巡察并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。三、嬉戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。1、推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分離裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。(老師邊指標(biāo)記邊敘述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒(méi)星的餅干，那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒(méi)星的)2、幼兒分組來(lái)裝餅干，老師檢查分裝狀況，小結(jié)：表?yè)P(yáng)工人們能干。3、(電話鈴響)師：喂，是幼兒園啊，

44、我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來(lái)，再見(jiàn)!師生推車出活動(dòng)室。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)利用:感觸、觀看、操作三個(gè)環(huán)節(jié)舉行。教師預(yù)備無(wú)數(shù)外形不同、色彩不同的餅干卡片供幼兒觀看,幼兒對(duì)同一種物品舉行觀看比較,更能找出物品的特征,如:物品的外形、色彩等。教師創(chuàng)設(shè)商店情境,啟發(fā)幼兒玩嬉戲的愛(ài)好。幼兒都喜愛(ài)動(dòng)手把餅干按外形或色彩歸類放好。12、小班語(yǔ)言餅干一家親教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。親適用年齡段：小班內(nèi)容與要求1、在看看、比比、分分、嘗嘗等過(guò)程中，發(fā)覺(jué)餅干的不同，進(jìn)一步提升觀看比較的能力。2、能用容易的語(yǔ)言表述自己的發(fā)覺(jué)。3

45、、進(jìn)展幼兒的觀看、分析能力、動(dòng)手能力。4、激活了幼兒的奇怪心和探索欲望?；顒?dòng)過(guò)程：一、回憶吃餅干的閱歷主要問(wèn)題：你喜愛(ài)吃餅干嗎?你吃過(guò)什么樣的餅干?小結(jié)：大家都喜愛(ài)吃餅干，我們吃過(guò)許多不同的餅干。二、選選、說(shuō)說(shuō)最喜愛(ài)的餅干1、選選自己最喜愛(ài)的餅干要求：今日阿姨為我們預(yù)備了4種不一樣的餅干，請(qǐng)你看一看、選一選，找到自己最喜愛(ài)的一種餅干，拿1塊放在盒子里。重點(diǎn)觀看孩子能否按要求挑選餅干。關(guān)注個(gè)別使用夾子還有困難的孩子。2、說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的餅干主要問(wèn)題：你的餅干是什么樣子的?按照孩子回答，協(xié)助歸納、提高餅干的表面屬性(如色彩、外形等)。抓住個(gè)別孩子的回答引領(lǐng)其他人發(fā)覺(jué):有些餅干有相同特征，玩玩餅干找

46、伴侶的嬉戲。小結(jié)：外形一樣的餅干是好伴侶、大小一樣的餅干是好伴侶、色彩一樣的餅干是好伴侶。餅干都有好伴侶。三、協(xié)助餅干分家家1、預(yù)備玩嬉戲要求：把其他3種餅干找出來(lái)放在盒子里。重點(diǎn)觀看孩子能否按要求挑選餅干。引領(lǐng)孩子看看、數(shù)數(shù)4種餅干找齊了嗎。2、玩玩分家家要求：這兒有兩個(gè)家，我們幫4塊餅干找伴侶，找到好伴侶后讓它們碰一碰、親一親，再請(qǐng)好伴侶住到一個(gè)家家里去。觀看了解每個(gè)孩子的分類狀況。3、說(shuō)說(shuō)分家家的辦法主要問(wèn)題：你讓哪些好伴侶住在一個(gè)家里?小結(jié)：同樣4種餅干可以用不同的方法找伴侶分家家。四、延長(zhǎng)：吃餅干引領(lǐng)孩子關(guān)注餅干的滋味，發(fā)覺(jué)滋味一樣的餅干也是好伴侶?；顒?dòng)反思：1、我設(shè)計(jì)的活動(dòng)適合小班

47、幼兒年齡特點(diǎn)。首先我通過(guò)幼兒生活活動(dòng)的一個(gè)常見(jiàn)的事物準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒的愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴交談，體悟語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。2、語(yǔ)言活動(dòng)中好的提問(wèn)能增進(jìn)并激活幼兒思量和表述。所以在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的問(wèn)提上都要注意從思量想象到表述的過(guò)渡和提升。當(dāng)幼兒有了樂(lè)觀的表述欲望后老師在進(jìn)一步實(shí)行鼓舞表?yè)P(yáng)、示范等手段引領(lǐng)幼兒將話說(shuō)完整，最后創(chuàng)編出了完整的兒歌，體悟到創(chuàng)編的歡樂(lè)。囫圇活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)、由易到難，注意了科學(xué)性，活動(dòng)中能敬重幼兒，尤其是突出幼兒的主體地位。活動(dòng)中雖然有個(gè)別孩子不樂(lè)觀表述，按照我的觀看總結(jié)緣由：是由于不自信，孩子表情上是愉

48、悅的，我準(zhǔn)時(shí)鼓舞也很快參加進(jìn)來(lái)。利用這次對(duì)指南的學(xué)習(xí)使我在熟悉方面有了很大的提升，以后在教學(xué)中，要按照指南精神來(lái)指導(dǎo)自己工作，使我真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者!13、小班美術(shù)圓餅干教案反思設(shè)計(jì)背景操作活動(dòng)是幼兒愛(ài)慕的活動(dòng)，也是幼兒操作技能的有效手段。借助小班孩子“吃餅干”這一生活情景，懸著了適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子在吃吃、玩玩中獲得故意義的閱歷?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)搓圓、壓扁的技能。2、體悟動(dòng)手操作的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)搓圓、壓扁。活動(dòng)

49、預(yù)備餅干、面粉若干、 盤子人手一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、談話引入課題。二、制作圓餅干。教師給小伴侶預(yù)備好了做餅干的材料，現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地把椅子搬到桌子旁邊。先來(lái)看看圓餅干是怎么做的。先從一大塊的面取一小塊，放在一只手的手心里，另一只手放在面團(tuán)上旋轉(zhuǎn)搓圓，然后壓一壓，一塊圓餅干就做好了。你們都會(huì)了嗎?讓我們來(lái)一起做吧!請(qǐng)小伴侶多做幾塊，餅干要做得圓，做得好看。三、烤餅干教學(xué)反思1. 幼兒能很好的理解搓和壓扁，也能很好的完成搓圓和壓扁的技能。利用材料幼兒與伙伴于教師之間有很好的互動(dòng)，從動(dòng)作快的幼兒去幫動(dòng)作慢的幼兒等可以看出。2、這是幼兒第一次接觸這樣的操作，幼兒從日常的閱歷中看到的變成現(xiàn)在的實(shí)際操作，增進(jìn)

50、幼兒大限度的進(jìn)展。3.不足方面：還可以在后面的環(huán)節(jié)加上給圓餅干印圖案，這樣幼兒的愛(ài)好還會(huì)更大，效果也會(huì)更好。14、小班科學(xué)餅干變變變教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.感觸餅干變化的奇特和好玩。2.能認(rèn)真觀看并大膽說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。3.利用多種方式感知餅干的變化。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)?；顒?dòng)預(yù)備1. 閱歷預(yù)備：初步了解、熟悉多種餅干的外形、色彩和滋味。2. 物質(zhì)預(yù)備：各種各樣的餅干若干;點(diǎn)心盤、碗、牛奶、毛巾人手一塊;背景音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程1.調(diào)動(dòng)閱歷。指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，你們吃過(guò)什么樣的餅干?2.觀看餅干，說(shuō)餅干的樣子。(1)

51、觀看教師發(fā)放的餅干，利用各種感官觀看并互相共享、溝通。指導(dǎo)語(yǔ)：看看你的餅干是什么樣子?摸摸是什么感覺(jué)?聞聞是什么氣味?嘗嘗是什么滋味?(2)再次觀看，并給餅干分類。3.品味餅干，說(shuō)餅干的樣子。(1)比較觀看發(fā)放的餅干。指導(dǎo)語(yǔ)：看看這塊餅干和剛才的那塊一樣嗎?(2)拿一塊餅干，嘗一嘗。指導(dǎo)語(yǔ)：是什么滋味?和剛才那塊餅干滋味一樣嗎?看看餅干發(fā)生了什么變化?還和剛才一樣嗎?(3)再次咬餅干，說(shuō)說(shuō)發(fā)生的變化。4.泡餅干，觀看變化。(1)猜想泡過(guò)牛奶的餅干的變化。指導(dǎo)語(yǔ)：假如把你手上的餅干放在牛奶里泡一泡會(huì)有什么變化呢?(2)觀看泡過(guò)牛奶的餅干的變化。指導(dǎo)語(yǔ)：這塊餅干是什么樣子的?和剛才那塊一樣嗎?(3

52、)嘗一嘗泡過(guò)牛奶的餅干，了解滋味的不同。指導(dǎo)語(yǔ)：你能把杯里的餅干撈起來(lái)嗎?嘗試看?嘗一嘗?(4)與伙伴溝通自己的發(fā)覺(jué)。指導(dǎo)語(yǔ)：餅干變得怎么樣了?摸起來(lái)怎么樣?吃起來(lái)怎么樣?5.師幼共同小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中孩子和教師樂(lè)觀的互動(dòng)，孩子向來(lái)都十分感愛(ài)好。他們向來(lái)在自己感愛(ài)好的活動(dòng)中觀看、品味、思量、想象，皮亞杰理論認(rèn)為孩子具有從事物的混雜交叉狀態(tài)中走出來(lái)的需求。平常孩子們還不擅長(zhǎng)用各種感官去觀看發(fā)覺(jué)思量，老師利用自然的引領(lǐng)，增進(jìn)了幼兒觀看能力和想象能力。在活動(dòng)舉行中，有孩子提出吃完餅干后要漱口，于是很自然在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)舉行調(diào)節(jié)，增強(qiáng)漱口的活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，活動(dòng)越

53、發(fā)自然，與生活聯(lián)系緊密?；顒?dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方，比如在活動(dòng)中孩子對(duì)于光潔和粗糙的概念，可以滲透蒙氏教導(dǎo)的理念，讓孩子用觸摸比較來(lái)感知，這樣孩子更能體味用感官來(lái)感知事物。幼兒操作探究活動(dòng)中，老師還可以給幼兒提供更多更大的空間，啟發(fā)幼兒與操作材料產(chǎn)生互動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)試試中制造性地運(yùn)用感官、自主的挑選材料、以不同的表述方式大膽地表現(xiàn)著自己的理解和創(chuàng)意。這才干真正激活了孩子的學(xué)習(xí)熱烈和不斷努力的意愿，體悟到了勝利的愉悅，使思維真正“活”了起來(lái)15、小班主題彩虹餅干教案反思活動(dòng)目的：1、利用學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的愛(ài)好，提升孩子們的動(dòng)手能力。2、熟悉容易的幾何圖形(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓

54、形、三角形)。3、培養(yǎng)幼兒初步的制造能力。4、能綻開(kāi)豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。活動(dòng)預(yù)備：1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具(小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等)、幾何圖形模具(酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等)、各種外形的餅干。2、吃過(guò)不同外形的餅干。3、學(xué)習(xí)兒歌餅干?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)朗誦兒歌餅干。二、學(xué)習(xí)制作不同外形的餅干。1、小伴侶朗誦得很好，你們喜愛(ài)吃餅干嗎?(喜愛(ài));你們吃過(guò)一些什么外形的餅干呢?(圓、方、三角、橢圓)教師逐一展示食物餅干;我們吃過(guò)的餅干上有沒(méi)有花紋呢?(有)今日我們就來(lái)學(xué)做餅干，好嗎?(好)2、請(qǐng)小伴侶先

55、看看教師是怎么做的： a、先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形; b、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁; c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜愛(ài)的花紋; d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。3、小伴侶自己來(lái)學(xué)做餅干。(放一點(diǎn)音樂(lè))4、請(qǐng)小伴侶把做好的餅干放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。三、評(píng)講幼兒作品：a、從色彩上看：多美麗的餅干呀!有紅色、綠色、藍(lán)色; b、從外形上看：這些餅干多美呀!有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形; c、從數(shù)量上看：小伴

56、侶都很能干，做出了這么多的餅干，真棒!四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩;教師也可預(yù)備一些小動(dòng)物模具，教小伴侶用同樣的辦法做其它的東西，如;小鴨、小雞等。教學(xué)反思教小伴侶用同樣的辦法做其他的東西，如：小鴨、小雞等。我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中，要多多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，鼓舞幼兒自己動(dòng)手，激活他們參加動(dòng)手活動(dòng)的愛(ài)好橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩;教師也預(yù)備一些小動(dòng)物的模16、小班美術(shù)活動(dòng)畫餅干教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、試試用各種線條繪畫出餅干。2、初步感知線條畫的美。3、試試大膽添畫，能大膽表達(dá)自己的主意。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、鼓舞幼兒

57、與伙伴合作繪畫，體悟合作繪畫的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：1、實(shí)物：各種餅干2、繪畫紙、蠟筆、記號(hào)筆、活動(dòng)過(guò)程：一、展示餅干，啟發(fā)愛(ài)好1、師：“小伴侶們好，今日教師帶來(lái)了一些東西，看是什么呀?”2、師：“本來(lái)是我們天天都吃的餅干呀!”二、幼兒觀看餅干的外形。1、師：“看看，這些餅干是什么外形的呀?”(有正方形、有圓形、有長(zhǎng)方形等)2、展示范畫?！翱纯?，教師呀把這些餅干都給畫了下來(lái)，認(rèn)真看，我是怎樣畫的?”(引領(lǐng)幼兒感知線條畫)三、幼兒作畫。1、提示幼兒用各種線條來(lái)繪畫餅干。2、老師巡回指導(dǎo)，協(xié)助能力弱的幼兒。四、繪畫點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)反思：小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)當(dāng)以幼兒的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，讓幼兒在原有些閱歷

58、上一點(diǎn)點(diǎn)的舉行提高，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對(duì)于幼兒本來(lái)的閱歷這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在顏色上會(huì)更好，讓幼兒去感觸顏色帶來(lái)的美和自己所畫的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己勝利了，增加幼兒的自信念。利用本堂課有無(wú)數(shù)地方需要我去改進(jìn)，并沉思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習(xí)。17、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)送餅干教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、以嬉戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說(shuō)出圖形名稱。2、培養(yǎng)幼兒思維的精確性，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣

59、。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個(gè)。2、各種圖形餅干若干。小伴侶每人一份餅干(各種外形)3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。4、磁帶一盤?；顒?dòng)過(guò)程：(一)以嬉戲的口吻，引起幼兒愛(ài)好1、師：小伴侶你們看，今日誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(放錄音分離展示：小豬、小牛、小兔)師：提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)做客?你們興奮嗎?那好吧，我們一起向小動(dòng)物們問(wèn)聲好，小動(dòng)物你們好!2、師：小動(dòng)物來(lái)做客，你們喜愛(ài)送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)(二)復(fù)習(xí)熟悉圓形、正方形、三角形、1、師：你們看，教師預(yù)備了一盤餅干。(老師展示一盤有各種圖形的餅干)2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的

60、?它們都有哪些不同?(師：噢，我預(yù)備的圓形餅干;有正方形餅干;還有三角形餅干)3、師：小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很興奮，都說(shuō)自己喜愛(ài)吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜愛(ài)吃哪一種呢?那就要請(qǐng)你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都預(yù)備了一盤餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物?好，小伴侶我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤子里。4、師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(錄音：小伴侶好!感謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過(guò)有的小伴侶送的餅干還不是我們最喜愛(ài)吃的。那么，你們想知道我們最喜愛(ài)吃哪一種餅干嗎?哈哈!問(wèn)題可容易啦，只