激活高中政治課堂的策略

1、激活高中政治課堂的策略 甘肅省隴南市武都區(qū)洛塘中學(xué) 唐文青 摘 要：對于很多高中學(xué)生來說，政治是一門學(xué)習(xí)難度較大的科目，高中政治涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)四個(gè)方面的內(nèi)容，對于不同的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)不同內(nèi)容的過程中都可能遇到問題，提升政治教學(xué)質(zhì)量成為政治教師的關(guān)注點(diǎn)。而在教學(xué)的過程中，只有充分激活政治課堂，才能提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，把教師所講的內(nèi)容完全消化掉。 關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；激活策略 一、 突出學(xué)生的主體地位 （一） 變備教材為備學(xué)情 傳統(tǒng)教學(xué)中，教師備課大都是備教材和大綱，并且多從自己的主觀角度來預(yù)設(shè)課堂教學(xué)，老師們往往只重視自己的教，而忽略

2、學(xué)生的學(xué)。這種缺乏針對性，沒有考慮學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)，使學(xué)生完全處于被動(dòng)的地位，學(xué)習(xí)方式機(jī)械化，對學(xué)習(xí)毫無興趣。而所謂備學(xué)情，就是要根據(jù)不同學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知能力、心理特征和思維特點(diǎn)等具體實(shí)際情況來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，選擇最適合學(xué)生學(xué)的課堂教學(xué)方法，要求老師備課既要備教材更要備學(xué)情。 （二） 變講堂為學(xué)堂 在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，在高考指揮棒的揮舞下，教師往往成了政治課堂真正的主角，教學(xué)中滿堂灌的現(xiàn)象普遍存在，于是，教師成了講師，課堂成了講堂，而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生卻只好成了聽眾。這樣實(shí)際上就否定了學(xué)生的主體地位，削弱了學(xué)生的思維活力。因此，要提高課堂效率，就要化講堂為學(xué)堂，教師的身份要由單一的講師變?yōu)閷?dǎo)

3、師，并在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)爻洚?dāng)導(dǎo)演。讓學(xué)生更多時(shí)候當(dāng)好演員，而在學(xué)生表演時(shí)教師要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和思考能力。此外，還要根據(jù)教材、教師和學(xué)生的具體實(shí)際，采取不講、少講或精講等不同策略，留足時(shí)間和空間讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)。 （三） 變學(xué)會(huì)答為學(xué)會(huì)問 在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往只重視知識(shí)的傳播和積累，卻輕視知識(shí)的創(chuàng)造和運(yùn)用。高中政治課堂經(jīng)常出現(xiàn)教師讀答案、寫答案，學(xué)生抄答案、背答案這種填鴨式的教學(xué)現(xiàn)象，這種教學(xué)方式只能把學(xué)生當(dāng)作裝知識(shí)的倉庫，而不是生產(chǎn)加工的車間，根本上扼殺了學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。要改變這種低效的課堂教學(xué)，一方面教師要提高提問的質(zhì)量。在教學(xué)中要巧妙地設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生思

4、考。另一方面要激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不迷信教材和教師的權(quán)威，敢于向他們質(zhì)疑。以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生在課堂上從學(xué)會(huì)答變?yōu)閷W(xué)會(huì)問。從而讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正擁有課堂的主體地位。 二、 理論聯(lián)系實(shí)際 理論要聯(lián)系實(shí)際，這既是教師課堂教學(xué)的根本要求，也是學(xué)生學(xué)好思想政治課的重要方法，更是營造生動(dòng)有趣課堂的關(guān)鍵所在。為此，作為高中思想政治教師，一定要有敏銳的思想政治覺悟，在課堂教學(xué)中一定要善于把抽象的政治理論或概念與時(shí)代活生生的實(shí)際聯(lián)系起來，讓理論聯(lián)系實(shí)際，從而達(dá)到高效課堂的目的。那么，具體又如何做到理論聯(lián)系實(shí)際呢？ （一） 要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際 思想政治課教學(xué)除了完成正常的教學(xué)任務(wù)外，還

5、要肩負(fù)起另一個(gè)重要的任務(wù)，即提高學(xué)生的思想覺悟。因此在教學(xué)中要對學(xué)生思想上模糊的認(rèn)識(shí)進(jìn)行有目的地引導(dǎo)。教師在教學(xué)中不能光講空洞的道理，一定要結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，對學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)行針對性地分析，指出他們錯(cuò)誤的地方，這樣才能更好地幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)。 （二） 要聯(lián)系生活的實(shí)際 生活化是現(xiàn)行政治教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)，教師在教學(xué)中如果能經(jīng)常利用學(xué)生生活中發(fā)生的事例來講解，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活力。 教師可以將教材抽象的內(nèi)容還原以生動(dòng)具體、豐富多彩的生活情景，給學(xué)生以身臨其境之感，讓學(xué)生觸景生情，激發(fā)學(xué)生形象思維。同時(shí)還可以有目的地培養(yǎng)他們的觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際的問題的能力，這樣就有效地提高了新

6、課改課堂教學(xué)的效果。 （三） 要聯(lián)系國內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn) 有些學(xué)生雖然不怎么喜歡上政治課，但他們卻對時(shí)政熱點(diǎn)十分感興趣。因此，教師盡可能地把近期發(fā)生的國內(nèi)外重大事件作為具體事例融入教學(xué)內(nèi)容中，讓那些枯燥、抽象的理論具有時(shí)代氣息。 三、變枯燥為生動(dòng) 上課平鋪直敘、千篇一律是不受學(xué)生歡迎的。這要求教師在課堂教學(xué)中盡可能采用靈活多樣而又生動(dòng)形象的教法，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以喚起學(xué)生求知的欲望，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，形成充滿活力的課堂。 （一）故事講述，激發(fā)學(xué)生的欲望 思想政治課中的許多概念、原理都比較抽象，如果單靠空洞的講解學(xué)生往往只是一知半解。而中國許多成語典故具有生動(dòng)形象、淺顯易懂、寓意深刻的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匾?，可以把抽象的理論或概念變的淺顯易懂，把枯燥的課堂變得生動(dòng)、活潑和有趣，對思想政治課堂的教學(xué)會(huì)起到意想不到的效果。 （二）詩歌朗誦，點(diǎn)燃學(xué)生的熱情 詩歌有著句型工整、語言生動(dòng)、朗朗上口的特點(diǎn)。在思想政治課課堂上，能有針對性地選擇一些詩歌，將教材的理論知識(shí)與詩詞歌詞融合在一起，既有利于學(xué)生更好地理解教材知識(shí)，又有利于點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 （三）音樂播放，撥動(dòng)學(xué)生的心弦 音樂是一種極具感染力的藝術(shù)語言，思想政治課堂大膽的引入或選用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂作品，它不僅能增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力、感染力；而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還有助于學(xué)生對課本知識(shí)的理