高中歷史的四個關(guān)鍵

1、高中歷史的四個關(guān)鍵沒有好的高一, 必定沒有好的高考； 沒有高一的危機(jī)感和緊迫感,就沒有高三的淡定自信！一、閱讀閱讀是懂得、 記憶和運(yùn)用的基礎(chǔ), 即學(xué)好歷史的基礎(chǔ)； 怎樣才能使閱讀快速而有效呢 . 第一要有目的, 有問題； 如閱讀教材目錄以把握整體學(xué)問框架,這是在宏觀上把握歷史的前提 ;閱讀教材正文以把握基本的歷史學(xué)問：時間、地點(diǎn)、人物、大事、典章制度、歷史概念和歷史結(jié)論等,這是在微觀上把握歷史 ;閱讀正文中的小字、注釋和圖表, 有助于對主體學(xué)問的懂得和熟悉；最終這一點(diǎn)最簡單被忽視；綜觀近年高考題,教材小字名義上是閱讀教材,不做考試要求,而實(shí)際高考 大綱中卻強(qiáng)調(diào)把握學(xué)問體系, 意即在學(xué)問系統(tǒng)中的

2、內(nèi)容都在考查之列,所以在多年的高考題中總不斷顯現(xiàn)小字部分內(nèi)容；因此在閱讀教材中要把小字、 注釋和圖表內(nèi)容都納入到學(xué)問體系中去,才能做到全面復(fù)習(xí), 完整把握歷史學(xué)問； 如世界近代史中第一次世界大戰(zhàn)一課, 正文中指出隨著殖民地問題上沖突加劇,英德矛盾開頭激化,逐步成為帝國主義國家之間的主要沖突；小字中用三百多字的篇幅,外加兩幅圖和一段材料, 來補(bǔ)充說明白英德沖突激化的緣由和沖突表現(xiàn)；又如中國古代史上北宋科舉制進(jìn)展一目,正文只對其積極作用進(jìn)行論述, 在小字中就補(bǔ)充了北宋科舉取士過多導(dǎo)致顯現(xiàn)官吏多而雜的局面這一消極影響；其次是閱讀中要把握正確方法；閱讀中要抓住關(guān)鍵詞以熟悉歷史進(jìn)展的程度、明白歷史大事間

3、的相關(guān)聯(lián)系：如法國資產(chǎn)階級革命中, 社會的改造經(jīng)受了初步、進(jìn)一步、完全等階段 ;如九國公約簽訂,又要使中國回復(fù)到幾個帝國主 義國家共同支配的局面, 抓住又字就能將近代列強(qiáng)在侵華問題上的階段性和相互 關(guān)系挖掘出來, 19 世紀(jì)中期到 20 世紀(jì) 20 歲月經(jīng)受了相互爭奪 -共同支配 - 日本獨(dú)占 -共同支配的歷程 ;抓住對比詞,以把握同類大事的個性和共性,如 19 世紀(jì) 六、七十歲月,資產(chǎn)階級革命和改革運(yùn)動在世界很多地區(qū)綻開,美國、德意志、意大利、俄國和日本等國家通過不同方式,走上了快速進(jìn)展資本主義的道路；抓住句中不同方式我們可以這樣懂得：這幾國走上資本主義道路的方式是不同的,但最終結(jié)果是一樣的

4、； 那么不同表現(xiàn)在哪里 .為何會有這種不同 .由此我們就可以把握各國的特點(diǎn) ;結(jié)果是一樣的,都走上了進(jìn)展資本主義的道路,由此我們就可 以把握本時期歷史進(jìn)展的基本特點(diǎn)；要在閱讀中明確歷史結(jié)論中各點(diǎn)的規(guī)律關(guān)系,如中國古代史上科舉制的意義評判內(nèi)容較多,正確的懂得思路是： 第一轉(zhuǎn)變的是前代門閥壟斷仕途的九品中正制,所以有抑制門閥的作用 ;其次與九品中正制相對比,門第不高的地主學(xué)問分子也能入仕為官,擴(kuò)大了官吏來源 ;第三科舉制與九品中正制不同點(diǎn)在于把讀書、考試和做官緊密聯(lián)系起來, 從而提高了官員的文化素養(yǎng) ;第四因主管科舉考試的是中心政府,轉(zhuǎn)變了九品中正制由中正官把持人才選拔和官員任命權(quán)的局面,且選拔的

5、大部分是有才能者, 所以大大加強(qiáng)了中心集權(quán),有利于政局的穩(wěn)固;第五,這一制度為歷朝所沿用,影響深遠(yuǎn);第六科舉制也造成士人把精力集中于應(yīng)對考試,而忽視有用性學(xué)問的消極影響； 這樣從官吏來源 前兩點(diǎn) 到選拔方式 第三、第四點(diǎn) 再到影響 第五、第六點(diǎn) 就可以比較緊密地聯(lián)系起來了；二、記憶歷史學(xué)科是記憶為主的科目, 如何才能堅固精確地記憶歷史基本學(xué)問,以利順當(dāng)復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用呢 . 第一,要懂得記憶,不要單純地機(jī)械記憶；高中歷史理論性較強(qiáng),抽象概念較多,這就要求我們在學(xué)習(xí)過程中,認(rèn)真懂得歷史結(jié)論中每一句話的內(nèi)在含義,每一層次間的規(guī)律關(guān)系； 如世界近代史中資本主義世界殖民體系評判,就要將四句話的簡短結(jié)論分解成

6、：位置是資本主義世界體系的重要組成部分 ;標(biāo)志標(biāo)志著資本主義世界體系的最終確立, 其中資本主義世界體系包括資本主義制度在歐美主要國家的確立、資本主義世界殖民體系的確立和資本主義世界市場的確立；資本主義世界市場又包括資本主義國家間的貿(mào)易關(guān)系和資本主義國家與殖民地半殖民地國家間的貿(mào)易關(guān)系； 積極作用世界成為密不行分的整體,這有利于世界各地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系與相互促進(jìn)；消極影響殖民地半殖民地國家和地區(qū)成為資本主義國家的原料產(chǎn)地、商品商場和資本輸出場所, 資本主義國家掌握這些國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)命脈, 對它們進(jìn)行殘酷的經(jīng)濟(jì)剝削和掠奪,這意味著資本主義世界市場最終形成, 但在貿(mào)易雙方間的關(guān)系是不公平的,必定

7、會逐步加深雙方間的沖突；其次,要在整體學(xué)問的聯(lián)系中記憶,不要零星孤立地記憶； 歷史學(xué)問是相互聯(lián)系的,如因果聯(lián)系、并列聯(lián)系、對比聯(lián)系等；將歷史學(xué)問分類歸納在一起,形成學(xué)問鏈, 記憶更深刻堅固； 如中國近代史上的不公平條約內(nèi)容紛雜,最易記混記錯,但將其分為割地、賠款、通商、關(guān)稅、軍事和宗教等類別歸納記憶,就效果大不相同；第三,提倡巧記, 切忌死記； 巧記是指運(yùn)用能夠提高學(xué)習(xí)愛好和記憶成效的一些方法幫忙敏捷記憶學(xué)問,如口訣記憶、諧音記憶、聯(lián)想記憶等；三、懂得懂得是記憶的基礎(chǔ),是正確運(yùn)用學(xué)問解答歷史問題的重要前提；一要正確分析歷史結(jié)論；如前所述；二要正確熟悉歷史問題； 如中國古代史上的專制主義中心集權(quán)

8、制度的作用評價問題,教材中并未明確表述,但在講秦漢統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)和鞏固過程中,在秦漢、隋唐經(jīng)濟(jì)文化進(jìn)展和民族關(guān)系與對外交往中,每分析其成因時都要提到國家統(tǒng)一強(qiáng)大,強(qiáng)大的中心集權(quán)無疑是起到了積極作用的,所以封建社會前期這一制度是積極作用大于消極作用 ;后期特殊是明清時期商品經(jīng)濟(jì)和資本主義萌芽進(jìn)展緩慢,文化專制,學(xué)問分子脫離實(shí)際,科技落后于西方,明顯是專制主義中心集權(quán)制度阻礙了整個社會進(jìn)步,其消極作用大于積極作用；三要做到宏觀與微觀相結(jié)合, 橫向關(guān)聯(lián)與縱向歸類相結(jié)合； 近年文科綜合歷史試題中每有一道歷史科材料題,有時問題涉及古代到當(dāng)代幾千年,如 2022 年高考文綜第 37 題,從秦漢到國民政府時期的

9、抗戰(zhàn), 再到當(dāng)今對長城的作用評判,歷史跨度特別大；又如04 年春季高考題第37 題考查了英國啟蒙思想家洛克和法國思想家孟德斯鳩的三權(quán)分立說及在美國的運(yùn)用；此題時間跨度不大,都在17-18 世紀(jì)范疇內(nèi),但卻涉及三個國家,這是一道橫向聯(lián)系題；同時環(huán)繞三權(quán)分立問題對每一位思想家的觀點(diǎn)及美國實(shí)行三權(quán)分立制度情形設(shè)問,每一學(xué)問點(diǎn)都必需有明確熟悉才能正確回答； 此題表達(dá)了橫向宏觀與單個學(xué)問點(diǎn)微觀相結(jié)合的特點(diǎn)；這就要求我們在學(xué)習(xí)歷史過程中學(xué)會從宏觀角度橫向聯(lián)系和縱向歸類歷史學(xué)問,整體宏觀與細(xì)點(diǎn)微觀相結(jié)合熟悉歷史；正確懂得歷史學(xué)問仍要用正確的理論指導(dǎo),如辯證觀點(diǎn)、聯(lián)系觀點(diǎn)、進(jìn)展觀點(diǎn)、階級觀點(diǎn)和實(shí)事求是觀點(diǎn) 又

10、稱歷史觀點(diǎn) ；四、運(yùn)用有了肯定的閱讀才能和肯定的懂得才能,中學(xué)會正確運(yùn)用已有學(xué)問；有了精確的歷史學(xué)問, 仍要在做題有的同學(xué)自認(rèn)為書讀得已經(jīng)很熟,但一做挑選題就錯誤多多, 這除了沒有真正把握好學(xué)問的緣由外, 仍有不認(rèn)真審題, 不會運(yùn)用相關(guān)學(xué)問進(jìn)行對號甄別判定的因素；要做好挑選題第一要在閱讀題干的過程中,全面弄清問題中每句話、 每一個關(guān)鍵詞語的要求,再在選項(xiàng)中逐一對號判定即可順當(dāng)找出正確答案；更多的同學(xué)是可怕做非挑選題； 現(xiàn)行高考題的非挑選題型中最主要的就是材料解析題, 其次是簡答題； 做材料題過程中建議同學(xué)們先從讀高考題入手,以高考題答案做典范, 學(xué)習(xí)高考題答案的簡明扼要特點(diǎn),然后再獨(dú)立做材料題； 為節(jié)省做題時間,最好實(shí)行以下步驟：第一,先瀏覽材料梗概,確定問題的中心和主題,以求盡快集中留意力于問題中心；其次,認(rèn)真批閱