淺談新課改背景下如何上好高中英語復(fù)習(xí)課

1、淺談新課改背景下如何上好高中英語復(fù)習(xí)課 關(guān)鍵詞：新課改；高中英語；復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的作用不亞于新課，特別是在英語的學(xué)習(xí)過程中。作為一門語言，英語的學(xué)習(xí)重在平時(shí)的積累和練習(xí)。所以，我們甚至可以說復(fù)習(xí)課是英語教學(xué)過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)課可以幫助學(xué)生梳理和鞏固已學(xué)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，理出良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)或知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生思維的整體性，使各個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲。但是，一提起復(fù)習(xí)課，學(xué)生腦海里浮現(xiàn)的是老師講解，學(xué)生做題的畫面，因此學(xué)生會(huì)覺得很乏味，興趣缺缺，不論老師上得怎樣，都沒有達(dá)到預(yù)期的效果。那么，如何讓學(xué)生擺脫壓抑沉悶的學(xué)習(xí)氛圍而對(duì)復(fù)習(xí)課感興趣呢？下面我通過我自己自身的教學(xué)實(shí)踐，談

2、談我自己的心得體會(huì)。 每上完一個(gè)單元，我就會(huì)上一節(jié)復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課的內(nèi)容，我是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。我教的班學(xué)生基礎(chǔ)差，平時(shí)考試他們連題目都看不懂，所以我復(fù)習(xí)的內(nèi)容一般包括這個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和詞組，重點(diǎn)句型以及語法，而且這幾部分在復(fù)習(xí)中的地位我也有所安排。如必修五Unit1中，我就會(huì)把這個(gè)單元的重點(diǎn)單詞conclude, defeat, attend, expose, cure, absorb, suspect, blame, handle, announce等以及重點(diǎn)短語put forward, draw a conclusion, expose.to., link.to., apart fr

3、om, be strict with, make sense等作為復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。除此之外，這個(gè)單元的重點(diǎn)句型：so.that.句型，neither.nor.句型，suggest引導(dǎo)的從句的用法，only+狀語位于句首形成的部分倒裝句，以及with的復(fù)合結(jié)構(gòu)也是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。最后的一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容是語法，必修五Unit1的語法是過去分詞作定語和表語，此時(shí)我們可以把它和之前在高一時(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)在分詞作定語和表語一起復(fù)習(xí)。通過這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)，各個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲，單詞和短語基礎(chǔ)好的同學(xué)也許已經(jīng)早已掌握，那這次復(fù)習(xí)對(duì)他們來說就相當(dāng)于鞏固，對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)來說也許就是補(bǔ)漏。復(fù)習(xí)的內(nèi)容一定要兼顧每個(gè)層次

4、的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲，這樣的復(fù)習(xí)課才有所意義，才會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都愿意參與進(jìn)來。 確定好復(fù)習(xí)內(nèi)容之后，我們要面對(duì)的問題就是如何把這些內(nèi)容很好地教給學(xué)生。在學(xué)生看來，與新課相比，復(fù)習(xí)課總是少了點(diǎn)新鮮感，有時(shí)候會(huì)覺得很無聊。所以，我們?cè)谏蠌?fù)習(xí)課時(shí)一定要做到新穎，讓課堂充滿樂趣。新穎，有很多方面。首先是內(nèi)容新。內(nèi)容新不是說上新的內(nèi)容，而是將以前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行延伸，把所學(xué)過的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，這樣會(huì)讓學(xué)生覺得有新知識(shí)可學(xué)，他們就會(huì)積極參與到課堂當(dāng)中。如必修五Unit1 中講到be absorbed in的時(shí)候，我們可以把之前學(xué)過的表示專心于的短語放到一塊復(fù)習(xí)，如高一學(xué)過的be buried i

5、n, be lost in, be devoted to. 除此之外，我們還可以把之后學(xué)到的concentrate on等放在一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提前認(rèn)知。第二是題型新。我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候肯定要用習(xí)題對(duì)已學(xué)知識(shí)加以鞏固應(yīng)用，這是我們不要再用我們講新課時(shí)講過的練習(xí)，而是要用新穎的題型。第三是方法新。上課方式過于單調(diào)不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)課中應(yīng)把各種教學(xué)方法貫穿其中。除了傳統(tǒng)的教學(xué)法之外，我們還可以運(yùn)用聽說法、提問法、討論法以及作業(yè)法。第四是老師的語言新。如果我們每天都用一樣的語言與學(xué)生交流，學(xué)生會(huì)厭倦，我們也會(huì)覺得沒有意思。所以我們老師要多變化我們和學(xué)生的交流語言。一般我們老師每天和學(xué)生

6、打招呼都是：Good morning, class!其實(shí)除了這句之外我們還有很多很多的問候語，比如說：How are you today? Are you happy today? Am I beautiful today? 等。除了問候語之外，我們老師的課堂用語也應(yīng)該幽默風(fēng)趣。第五是上課方式新。多媒體的應(yīng)用給我們的課堂帶來了很多方便及樂趣，特別是英語教學(xué)。做練習(xí)的時(shí)候，我們可以在課件穿插各種可愛的表情和音樂，如果學(xué)生回答正確，鼠標(biāo)點(diǎn)擊就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)笑臉或響起一陣掌聲，反之就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)流淚或者是嘆息的表情。這樣的活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的積極性，也提高了復(fù)習(xí)效率，達(dá)到了預(yù)期的目的。 三、新舊知識(shí)整合，

7、提高復(fù)習(xí)效率 大家都知道復(fù)習(xí)課的強(qiáng)度大密度高，但是我們不能采用傳統(tǒng)的滿堂灌，只重視知識(shí)的操作與鞏固，這樣是無法達(dá)到復(fù)習(xí)課的目的的。在每一節(jié)復(fù)習(xí)課里，老師要學(xué)會(huì)善于引導(dǎo)學(xué)生把每個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)他們的思維廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性。在復(fù)習(xí)課中，我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的操練，讓他們多動(dòng)腦思考。比如在復(fù)習(xí)必修五Unit1的語法時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生盡量多舉過去分詞作定語和表語的例子，然后叫學(xué)生觀察然后總結(jié)出語法規(guī)則以及運(yùn)用時(shí)應(yīng)該注意的地方。通過這種方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，也加深了他們對(duì)過去分詞作定語和表語的理解。除此之外，我還讓他們對(duì)比過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語和表語的區(qū)別，讓他們把新舊知識(shí)整合在一起，形成系

8、統(tǒng)的語法知識(shí)。 每節(jié)課都有它好的地方，但也會(huì)存在一些不足，這些不足在下節(jié)課就應(yīng)該得到改善。每上完一節(jié)復(fù)習(xí)課，我都會(huì)及時(shí)地進(jìn)行反思，找出哪個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生參與度不高，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題。對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤我會(huì)牢記于心，在以后多加練習(xí)。對(duì)于學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的難點(diǎn)在平時(shí)的教學(xué)中要進(jìn)一步加以鞏固。比如在復(fù)習(xí)必修五Unit1的重點(diǎn)單詞與短語時(shí)，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做Who_ for the accident of the bullet train that happened in Zhejiang, China?這道題時(shí)很多學(xué)生還是選擇是D答案：is to be blamed. 所以在今后的操練中我還要對(duì)這種主動(dòng)形式表被動(dòng)的句型多鞏固。 溝通既可以保持良好的師生關(guān)系，也可以讓師生共同進(jìn)步。跟學(xué)生交流，我們會(huì)得到一些關(guān)于我們課堂的信息，學(xué)生會(huì)向我們反饋很多意見與建議，我們才會(huì)知道我們存在的不足。所以，每次上完課我都會(huì)和部分同學(xué)交流，問他們對(duì)這節(jié)課的滿意程度以及是否有哪些知識(shí)點(diǎn)遺漏了。除了問基礎(chǔ)好的同學(xué)外，我更關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生，因?yàn)閺?fù)習(xí)