社會我的祖國中班語言教案反思

1、Word - 39 -社會我的祖國中班語言教案反思1、社會我的祖國中班語言教案反思活動目標(biāo)1、理解詩歌中“祖國”的含義,知道祖國很大、很美,產(chǎn)生驕傲感2、感觸詩歌的意境美,學(xué)習(xí)用輕柔、柔美的聲音朗誦詩歌,試試仿編詩歌3、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動的樂趣。4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力?；顒宇A(yù)備1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。2、漂亮的祖國語言CD(盒帶)、老師教學(xué)資源。3、幼兒學(xué)習(xí)資源第32、33頁。活動過程1、借助圖片,協(xié)助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容(1)分離展示小白鵝、小山羊、小燕子小蜜蜂等圖片,請幼兒說說動物的名稱及

2、其生活的地方。2)分離展示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請幼兒說說是什么地方,分離是誰的家。2、結(jié)合老師教學(xué)資源完整感知詩歌內(nèi)容,試試用輕柔、柔美的聲音朗誦詩歌(1)老師有感情的朗誦詩歌，幼兒觀賞。(2)老師試試接龍朗誦詩歌,如老師朗誦前半句,幼兒接后半句(3)完整朗誦詩歌,用輕柔、柔美的聲音表現(xiàn)詩歌的美感3、理解詩歌中事物之間的關(guān)系,引領(lǐng)幼兒試試仿編詩歌。(1)試試仿編詩歌。為什么小白鵝說,祖國有清清的河流?(由于河流是小白鵝生活的家。用同樣的辦法仿編出其他詩句。(2)試試創(chuàng)編詩歌展示小鳥、小猴等的圖片,請幼兒說說它們生活在哪里,它們會告知我們祖國有什么?(3)師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編、創(chuàng)

3、編的詩歌活動延長1、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第32、33頁,按照畫面提醒引領(lǐng)幼兒繼續(xù)仿編漂亮的祖國2、可在閱讀區(qū)里投放更多圖片,供幼兒舉行仿編詩歌嬉戲?；顒臃此迹涸诨顒娱_頭，我展示世界地圖，引領(lǐng)幼兒尋覓中國在地圖上的位置，幼兒的愛好一下子被提起來了。他們看著這五顏六色的世界地圖，尋覓著中國，了解了中國的地理位置就像一只雄雞。圓除了剪拼成近似的長方形外，還可以轉(zhuǎn)化成近似的三角形、近似的梯形。假如讓同學(xué)在這里再動手操作，對同學(xué)思維的拓展是有很大的益處，但一節(jié)課無法容納這么多的內(nèi)容，所以這一節(jié)課就挑選了單純讓同學(xué)把圓轉(zhuǎn)化成近似長方形來推導(dǎo)圓面積的公式。但回頭想想，也可以把圓的面積分兩課時(shí)來上，一課時(shí)是讓同學(xué)

4、操作，圓可以轉(zhuǎn)化成什么圖形?其次課時(shí)才深化地討論如何推導(dǎo)圓面積的公式，這樣費(fèi)時(shí)多些但對同學(xué)的能力開辟會更有益處。知道祖國的全稱是，首都在北京。接著在其次環(huán)節(jié)，引領(lǐng)幼兒了解中國一些聞名的城市、山川、河流，初步把握了關(guān)于祖國的常識。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是為幼兒介紹了祖國的文化，拓展了學(xué)問閱歷。囫圇活動層次分明，環(huán)節(jié)清晰，讓幼兒知道了祖國很大，有絢爛的文化，增加了幼兒做中國人的驕傲感。2、中班語言活動漂亮的祖國教案反思活動名稱漂亮的祖國 重點(diǎn)領(lǐng)域 語言 課型 新授課時(shí)支配 一課時(shí)活動目標(biāo)1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產(chǎn)生驕傲感。2、感觸詩歌的意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、柔美的聲音朗誦詩歌。3、

5、借助圖片或提醒仿編兒歌。4、能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。活動重點(diǎn) 試試仿編詩歌。活動預(yù)備 1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。2、各地風(fēng)景圖片若干。3、老師教學(xué)資源漂亮的祖國?；顒舆^程 一、提問導(dǎo)入1、采納提問的方式引領(lǐng)幼兒敘述詩歌內(nèi)容分離展示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，說說它們的名稱及生活地方。2、教師分離河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒說出這是什么地方?是誰的家?引領(lǐng)幼兒說出詩歌內(nèi)容。二、朗誦詩歌老師柔美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒觀賞。老師與幼兒完整朗誦詩歌，用柔美、輕柔的

6、聲音表現(xiàn)詩歌的美感。三、理解詩歌中事物之間的關(guān)系，試試仿編詩歌。為什么小白鵝說祖國有清清的河流?(由于河流是小白鵝生活的家)想想河流還是哪些小動物的家?引領(lǐng)幼兒試試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流，同樣的辦法編出，小黃牛說，祖國有長滿青草的山坡。師幼結(jié)合圖片，共同創(chuàng)編詩歌。教學(xué)反思：活動形式符合幼兒奇怪、好動的心理特征。給幼兒提供豐盛的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感觸美和表現(xiàn)美?！皭酆檬亲詈玫慕處煛?，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動，對一切事物彌漫了奇怪心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴長進(jìn)，絕對和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。3、中班語言活動祖國教案反思活動目標(biāo)：1、要求

7、幼兒有表情的朗誦詩歌。2、豐盛詞匯：漂亮、暖和。3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。活動預(yù)備：小動物圖片、風(fēng)景圖片、實(shí)物投影儀等?；顒舆^程：1、展示投影儀，引領(lǐng)幼兒舉行觀看并用連貫的語言描述圖片內(nèi)容。小伴侶，今日教師帶來許多圖片，請小伴侶看一看圖片，猜一猜圖片里講了什么事情?2、利用幼兒的想象和創(chuàng)編，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識詩歌內(nèi)容。(1)、圖片里有哪些小動物?(2)、它們會說什么?(3)、圖片里藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。3、老師有表情的朗誦詩歌，激活幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好。4、分句學(xué)習(xí)詩歌，并豐盛詞匯漂亮、暖和。提示幼兒有表情的朗誦詩歌。

8、5、情感滲透：在分句學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，引領(lǐng)幼兒感觸祖國的漂亮富裕，激活幼兒熱愛祖國的情感。活動延長：引領(lǐng)幼兒利用看圖片綻開分赴的想象，仿編詩歌。活動反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要掌握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的進(jìn)展。4、中班語言活動?jì)寢屖亲鎳贪阜此蓟顒幽繕?biāo)：1.理解詩歌的含義，感知事物之間的依存關(guān)系2.學(xué)著有表情地朗誦，抒發(fā)愛故鄉(xiāng)、愛祖國的情感活動預(yù)備：歌曲錄音磁帶娃哈哈教學(xué)掛圖，幼兒用書，詩歌錄音我們的媽媽是祖國活動過程：1.聽歌曲娃哈哈，唱唱跳跳“你們每一個(gè)人唱這

9、首歌的時(shí)候，為什么臉上都笑嘻嘻的?”2.聽賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容展示背景圖，老師有表情地朗誦詩歌“你在詩歌里聽到了什么?”(邊說邊展示插入圖片)研究理解詩歌內(nèi)容“為什么說小草的媽媽是泥土?”觀賞配樂詩歌(一至兩遍)3.閱讀幼兒用書，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。活動反思：在囫圇活動中教師的語言太平和，沒有激情。在組織方面也有所欠缺，活動中的幼兒沒有樂觀性，惟獨(dú)在教師教導(dǎo)后，小伴侶們才會注重力集中點(diǎn)。5、中班語言活動教案：我的小手教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探究愛好。然而，幼兒對身體器官的熟悉還很深沉,愛惜身體、庇護(hù)自己的閱歷又比較缺乏，此活動的舉行，可以使

10、孩子熟悉自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感愛好并萌發(fā)庇護(hù)小手的意識?；顒幽繕?biāo)1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表述。2、幼兒能大膽說出小手的作用，并舉行想象活動。3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒了解手指名稱。難點(diǎn)：能正確說出各個(gè)手指名稱并舉行想象活動?；顒宇A(yù)備小手的圖片，橘子?；顒舆^程：一)歌聲引題1、小伴侶們，我們一起來唱五官歌，邊唱邊拍手，好嗎?2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?(小手圖片)，今日我們一起來熟悉一下小手。(二)綻開活動1、我們的手有

11、幾個(gè)手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來熟悉一下吧!指導(dǎo)：(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個(gè)手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒?(3)寶寶們真聰慧，看看教師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對了，教師常用它來夸小伴侶的，所以它叫大拇指?(4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒出名字，所以叫無名指。2、小伴侶看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。(三)活動結(jié)束：(觀賞)教

12、師的手會變魔術(shù)，請大家看一看：小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕!小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵!小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎!(四)活動延長展與拓展1、小伴侶，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢?2、我們的小手本事真大。寶寶們看：這是什么呀? 它是什么外形的，是什么色彩的?平常都是爸爸媽媽剝橘子給我們小伴侶吃，今日陳教師想請小伴侶來剝給爸爸媽媽吃好嗎?3、請小伴侶將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提示小伴侶將皮剝在盤子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!教學(xué)反思我的設(shè)計(jì)遵從了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知邏輯，調(diào)動同學(xué)多種感官，使同學(xué)用自己的“行動”去經(jīng)受，用自己的心靈去感悟，使同學(xué)在動腦、動口、動手的過程中增加了語文實(shí)踐能

13、力、也全面提升了幼兒的語言素質(zhì)。6、中班語言活動教案：我喜愛的時(shí)節(jié)教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景春夏秋冬是一個(gè)更替的過程，在這個(gè)過程中我們可以體味到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計(jì)我喜愛的時(shí)節(jié)的談話活動，可以讓孩子們感觸四季的不同，區(qū)別和了解各個(gè)時(shí)節(jié)的不同景象。同時(shí)，讓孩子說出自己喜愛的時(shí)節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確熟悉各個(gè)時(shí)節(jié)在不同時(shí)期展現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感觸大自然的變化，體味大自然的奇異?；顒幽繕?biāo)1、圍繞“我喜愛的時(shí)節(jié)”為主題舉行談話，學(xué)會用“我喜愛夏季(或春季、秋季和冬季)，由于，我不喜愛夏季(或春季、秋季和冬季)，由于”的因果句式來表述自己喜愛或不喜愛的緣由，進(jìn)展規(guī)律思維能力。

14、2、培養(yǎng)幼兒專注地聆聽伙伴談話，輪番交談的習(xí)慣，并能用清晰、連貫的語言敘述自己對四季的熟悉。3、使幼兒樂觀參加小組研究，樂意在集風(fēng)光前自然大方地談話。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒專注地聆聽伙伴談話，輪番交談的習(xí)慣，并能用清晰、連貫的語言敘述自己對四季的熟悉。活動預(yù)備1、事先讓幼兒在家人的協(xié)助下填寫調(diào)查表“我喜愛的時(shí)節(jié)”。2、教師預(yù)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備?；顒舆^程1、引出談話主題，激活幼兒談話愛好。(1)教師：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?你覺得是什么時(shí)節(jié)?(鼓舞幼兒用盡整語言回答問題，表述自己對四季的了解、感

15、觸)。(2)帶領(lǐng)幼兒觀察圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分熟悉四季。老師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，利用讓幼兒觀看實(shí)物、圖片、投影等方式，讓他們熟悉四季，并選出自己喜愛的時(shí)節(jié)。2、引領(lǐng)幼兒圍繞主題，敘述、溝通自己的調(diào)查表。(1)教師引領(lǐng)個(gè)別幼兒舉行示范性敘述：教師：你為什么喜愛，為什么不喜愛?(引領(lǐng)幼兒用“我喜愛，由于。我不喜愛，由于”的句式較完整地表述自己的調(diào)查結(jié)果，鼓舞幼兒大膽地表述自己的主意，并寧靜的聆聽別人的敘述)。(2)幼兒兩兩合作，輪番敘述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矏鄣臅r(shí)節(jié)和喜愛的緣由。教師巡回舉行指導(dǎo)，注重發(fā)覺幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)。(3)集體溝通，請部

16、分幼兒在集風(fēng)光前，圍繞主題舉行敘述、溝通，敘述中運(yùn)用較完整、連貫的語句。3、運(yùn)用溝通與提問，拓展談話的范圍，激活幼兒深層次的愛好。(1)老師引領(lǐng)幼兒研究：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)?它們的聯(lián)系與區(qū)分在哪里?引發(fā)幼兒圍繞主題，有愛好地與旁邊的小伴侶舉行溝通與研究(或集體研究)，使幼兒進(jìn)一步加深對主題的熟悉。(2)老師舉行評價(jià)與總結(jié)。利用溝通自己喜愛的時(shí)節(jié)后，讓幼兒充分熟悉四季的，了解它們的變化和不同之處。教學(xué)反思中班孩子的交談和談話能力整體狀況來看都具有了一定的進(jìn)展，但是缺乏一定的實(shí)踐閱歷，智力水平也處于正在進(jìn)展時(shí)期，社會實(shí)踐閱歷基本為零。所以假如能為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)感觸、體味大自然的變幻，說出自己喜

17、愛的時(shí)節(jié)，充分熟悉四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的進(jìn)展和提升，話題也能較好的引起幼兒愛好，為其進(jìn)展提供了協(xié)助。7、中班語言活動教案：我爸爸教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、學(xué)會觀看繪本，了解爸爸的各種興趣及他英勇的性格特征。2、利用觀看夸張、變形的圖畫，能用比方句型“我爸爸像一樣”說說爸爸的本事。3、讓孩子體悟父子親情，愛自己的爸爸。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：事先了解爸爸的外貌，愛好興趣，爸爸的本事等等，并且制程小卡片書。2、物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件PPT?；顒舆^程：一、展示繪本，激活愛好老師：(展示課件)今日教師

18、帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會是一個(gè)怎樣的爸爸?二、結(jié)合課件，理解繪畫內(nèi)容。(一)觀察課件前半部分，感觸爸爸本事大。1、老師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。(播放課件前半部分，講故事)2、老師：爸爸棒在哪里?(展示平鋪圖)那誰來用1個(gè)好聽的詞說說。(老師總結(jié)：是個(gè)。的爸爸)注：幼兒之間的互動(二)觀察課件后半部分，感觸爸爸的變化。1、老師：(展示馬的圖片)看，吃早飯的時(shí)光到了，爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來這是爸爸?一樣?(多)注：比劃動作多2、老師：(展示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。(做動作)3、老師：那還會畫些爸爸的

19、什么呢，誰來猜一猜爸爸還會像什么?到底會畫爸爸像什么?現(xiàn)在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的后半部分。4、幼兒自主閱讀書的后半部分。老師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請你坐在椅子上和旁邊的小伴侶研究一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。一樣?！闭f一說。5、幼兒回答，老師展示相應(yīng)的圖片。6、老師：我爸爸真的很棒，他還無數(shù)才多藝(繼續(xù)播放課件)7、老師：你們喜愛這位爸爸嗎?假如他是你爸爸你想對他說什么?三、烘托主題，抒發(fā)情感老師：我們的爸爸確實(shí)很一般很平庸，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，并且他也一定很愛我?，F(xiàn)在我們一起來完整地觀賞一下這個(gè)繪本。四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫像”老師：

20、這本書的給位爸爸畫了無數(shù)的畫像，(展示“爸爸”畫像)教師也給自己的爸爸畫了張畫像，并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那假如請您給自己的爸爸畫張像，你會畫他像什么?(引領(lǐng)“像.一樣.”)句式?；顒臃此迹阂?yàn)樵诒敬位顒忧耙呀?jīng)對于爸爸的外貌特征，愛好興趣，爸爸的本事等等狀況有了充分的預(yù)備，可以按照制成的小卡片上的內(nèi)容對于爸爸舉行相對精確的描述，小伴侶們對于爸爸也就更有話可說，越發(fā)情愿說。用固定句型表述爸爸的特征與第一次相比有了長進(jìn)，能夠表述出自己所要表述的內(nèi)容，也能夠按照自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點(diǎn)事值得絕對的。8、中班語言活動教案：我想教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1

21、、觀看動物的顯然特征，理解詩歌內(nèi)容。2、感觸詩歌中的稚拙美。3、感觸人與動物和睦相處的美妙情感。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又攸c(diǎn)：理解、把握詩歌的內(nèi)容?；顒宇A(yù)備：PPT課件活動過程：一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，初步感知詩歌的內(nèi)容。1、活動導(dǎo)入師：小伴侶們，今日教師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去?幼：想。師：好，坐上我們的大巴車動身吧!(展示大巴車圖片，點(diǎn)擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停)2、展示小動物，感知詩歌內(nèi)容。(展示大巴車停在森林圖片)師：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是誰的家啊?幼：小動物的家。師：小動物們都藏在

22、哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(展示幻燈片，單擊顯示小象)幼：小象。師：哦!本來是小象!小伴侶跟小象打個(gè)招呼幼：小象，你好。小象：小伴侶們好。師：小象有一個(gè)長鼻子，小伴侶來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。展示PPT(小伴侶邊看圖邊回答)師：小伴侶說的都很棒。哦!本來啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!師：小伴侶想不想做一只能干的小象啊?幼：想。師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(展示兩只小象握手圖片)(請幼兒跟教師邊說邊做“看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。(展示PPT)師：好，我們已經(jīng)跟小象握

23、握手了，做了好伴侶了，我們不打攪小象了，跟小象說再見吧!幼：小象，再見。3、繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容師：森林里還藏著什么小動物呢?(展示PPT)幼：小猴師：好，請你跟小猴打個(gè)招呼吧。幼：小猴，你好。小猴：小伴侶們好。師：小伴侶們喜愛小猴嗎?你喜愛小猴什么?幼：師：小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來看一看吧!(展示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢?幼：師：小伴侶們真棒!師：本來這兩只小猴在拉勾啊!師：我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟教師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作)師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好伴

24、侶了，我們跟小猴說再見吧!幼：小猴，再見。4、繼續(xù)展示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。師：小伴侶們，你們看，哪個(gè)動物朝我們看過來啦?(展示PPT。)幼：長頸鹿!師：小伴侶們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(展示PPT)師：假如你們有這樣的長脖子，你們會做什么?幼：。師：小伴侶們回答的真好!師：(展示最后一幅PPT)小伴侶看這兩只長頸鹿它們在使勁的干嘛啊(做拔河的動作)幼：。師：小伴侶想不想和長頸鹿拔拔河呀?幼：想。師：那就請小伴侶跟教師說一遍看見長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。(請幼兒跟教師邊說邊做拔拔河的動作)師：好，我們跟好伴侶長頸鹿說再見吧!幼：長頸鹿，再見。二

25、、觀賞、理解詩歌，并表演詩歌。1、師：剛才我們小伴侶在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫我想。2、老師示范朗誦一遍。(展示PPT)3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做握握手拉拉勾拔拔河的動作。三、活動結(jié)束部分。師：今日小伴侶們和小動物們玩的愉快嗎?幼：愉快!師：小動物們也很愉快!現(xiàn)在你們與小動物們成了好伴侶了，可要庇護(hù)它們啊!不要讓它們受到損害!好不好?幼：好!師：小伴侶們，讓我們高興奮興地回家吧!教師帶小伴侶們走出活動室。(播放音樂)附我想看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看見小猴，我想有條長尾巴，

26、和小猴用尾巴“拉拉勾”看見長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。課后反思：我想是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較容易易懂，孩子們十分感愛好。愛好是最好的教師，因此調(diào)動孩子們的樂觀性，能讓他們感愛好就顯得極其重要。我利用播放PPT圖片，調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性，引起了孩子的愛好，同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語言，采納邊朗誦兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后，我請幼兒用肢體語言來協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。在活動過程中，我制作的小動物圖片突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時(shí)，孩子們都覺得很故意思，他們一邊學(xué)念兒

27、歌一邊學(xué)做動作，樂觀性特殊高。帶著動作學(xué)習(xí)兒歌，孩子們不僅樂觀性高漲，而且學(xué)習(xí)的速度也有了顯然的提升。由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語言會收到意想不到的效果。而準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、捕獲幼兒的閃光點(diǎn)并賦予準(zhǔn)時(shí)的鼓舞也會得到事半功倍的效果。固然，在活動中也存在許多不足的地方。因?yàn)闆]有教學(xué)閱歷，又是第一次藏匿課，我很緊急，雖然之前多次告誡自己語速一定要慢，但是一緊急就什么都遺忘了，還是說的太快了。有些東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的浮現(xiàn)，太羅嗦了，三只動物的時(shí)光應(yīng)依次遞減，重點(diǎn)要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時(shí)光太短了?？梢园言姼柚小拔瘴帐?、拉拉勾、拔拔河”這幾個(gè)字寫在黑

28、板上，讓幼兒結(jié)合動作，對這幾個(gè)字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩歌時(shí)，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時(shí)，可以個(gè)別和分組相結(jié)合，使每個(gè)幼兒都能夠把握詩歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時(shí)候也可以像開始那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。我信任：只要自己不斷的堆積，一定會在教導(dǎo)教學(xué)中有所突破與進(jìn)步的9、中班語言活動教案：我媽媽教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、發(fā)揮想象試試看圖說話。2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思，并能夠大膽表述。3、感觸母愛的宏大，知道媽媽很愛自己，會表述對媽媽的愛。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)

29、備：1、繪本：我媽媽2、語言訓(xùn)練的字條活動過程：一、理解繪本內(nèi)容1、引出：“小伴侶們，今日我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”展示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，美麗嗎?你們覺得這么美麗的花布衣服會穿在誰的身上呢?”2、展示繪本封面，引領(lǐng)幼兒觀看并猜想這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小伴侶的媽媽，你們看她是一個(gè)怎么樣的媽媽?”3、學(xué)說：“這是我媽媽，她真的很棒”4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實(shí)際生活中飾演的角色。(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說：“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”(2)絕技圖片：你

30、們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?(4)強(qiáng)壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力量是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人，我媽媽真的很棒”(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，它能讓全部的東西都長得很好。(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會歌唱給你們聽嗎?什么

31、時(shí)候?唱得好聽嗎?(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”5. 引領(lǐng)幼兒思量自己的媽媽形象：這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒，小伴侶你們的媽媽有沒有特殊棒的事情呢?6.引領(lǐng)幼兒思量媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽美麗嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒服，她像貓咪一樣溫和，有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。7.感觸不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽

32、媽在干什么?他是一位舞蹈家(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員，也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板，她都是我媽媽8.超人圖片：我媽媽是一個(gè)超人媽媽，經(jīng)常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永久愛我(深情地)。二、 完整敘述繪本內(nèi)容，感觸媽媽的愛這個(gè)故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小伴侶現(xiàn)在請你們在教室里找一位小伴侶或者教師，把她們當(dāng)做你的媽媽，去抱一抱她三、 語言訓(xùn)練(教師一句小伴侶跟念一句，并做動作)我媽媽真的很棒!我媽媽真的、真的很棒!我媽媽真的、真的、真的很棒!我媽媽像蝴蝶一樣漂亮還像沙發(fā)一樣舒服她

33、像貓咪一樣溫和有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍我愛媽媽，媽媽愛我!四、請小伴侶說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說緣由五、總結(jié)。每位小伴侶的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小伴侶們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，協(xié)助媽媽做點(diǎn)事情，媽媽一定會很愉快的?；顒臃此迹簩W(xué)姐上的這堂課有無數(shù)好的地方，比如她較好地把握了繪本的要點(diǎn)，讓小伴侶循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小伴侶回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，惟獨(dú)部分小伴侶達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小伴侶的愛好沒有被調(diào)動有關(guān)，學(xué)姐假如上課的時(shí)候能越發(fā)投入，語言表述能越發(fā)生動些，應(yīng)當(dāng)會更好。教師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以根據(jù)這樣

34、的挨次：首先完整地講一遍繪本，接著問小伴侶有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小伴侶學(xué)著講。我覺得教師的這個(gè)辦法很好，能讓小伴侶更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種辦法。10、中班語言嬉戲活動教案：我的伴侶在哪里教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景空間概念是事物的各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反應(yīng)，復(fù)雜且不宜理解，因此按照中班年齡特點(diǎn)，利用在學(xué)習(xí)了感知方位的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了語言我的伴侶在哪里。利用情景以嬉戲化的教學(xué)方式，使幼兒參加其中，讓抽象的空間概念在詳細(xì)的運(yùn)用中得到理解，讓幼兒在輕松開心中不知不覺的學(xué)會了方位詞?；顒幽繕?biāo)1)、利用嬉戲讓幼兒理解、把握方位詞，

35、并初步學(xué)會正確、靈便運(yùn)用。2)、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。3)、讓幼兒區(qū)分物體自身在空間中的位置關(guān)系。4)、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。5)、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：按照綱要和幼兒的已有閱歷、水平我認(rèn)為此活動的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表達(dá)出小動物所在的位置。難點(diǎn)：是能在制造性的嬉戲中靈便的使用方位詞并能用盡整的句子舉行表達(dá)?；顒舆^程一、 用玩具作為引子，讓幼兒很快地參加到活動中去。1. 教師將玩具藏起來，請幼兒尋覓并說出是在哪里發(fā)覺玩具的，直接把幼兒引入到方位詞的學(xué)習(xí)中。2. 利用與小動物的游戲，進(jìn)一步從自身感知

36、方位，激起幼兒劇烈的愛好。二、 利用掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解、觀看方位。引領(lǐng)幼兒觀看圖片，圖中有只小白兔它在干什么?哦，它告知我，今日天氣好，它在和好伴侶玩捉迷藏呢?？墒?，它找了很久也沒找著它的好伴侶，你們幫幫小白兔好嗎?幼兒能用語言較為清晰地舉行描述。三、 利用嬉戲鞏固幼兒對方位詞的熟悉。1. 其次天，兔媽媽告知小白兔我們要去旅行，可小白兔告知媽媽，昨天和伴侶玩得很愉快，我想在動身前和它們告辭，兔媽媽說：“好吧”。2. 展示掛圖，提問，小白兔的伴侶住在它的哪個(gè)方位，引領(lǐng)幼兒觀看思量，并用語言舉行描述。四、 律動，讓幼兒從自身動身感知方位。音樂活動舉起你的右手?jǐn)[一擺跟著教師一起律動，進(jìn)一步加深對

37、方位詞的概念。五、 活動延長幼兒回家后和家長一同說說家中物品的方位。教學(xué)反思在活動中，為了讓孩子把握和正確使用方位詞，我試試運(yùn)用了以下教學(xué)辦法，活動開頭我設(shè)計(jì)了嬉戲情景，把小動物分離藏在桌子、椅子等地方，用嬉戲的口吻，請幼兒找尋動物玩具，抓住幼兒喜愛嬉戲的心理，與玩具舉行互動嬉戲，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。再展示一幅掛圖，利用對話問答的形式調(diào)動幼兒樂觀觀看和思量，在這個(gè)環(huán)節(jié)按照孩子們的水平賦予適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，鼓舞他們大膽地表述，說出圖片中小動物們隱藏的不同位置，然后請幾位幼兒藏在教室的某個(gè)地方，請其他小伴侶說出他們隱藏的方位，利用師生互動的教學(xué)形式來協(xié)助他們加深對方位詞的理解與運(yùn)用，最后一個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒預(yù)

38、備了一首音樂，引領(lǐng)他們和小伴侶、教師一起互動，進(jìn)一步鞏固方位詞的理解。囫圇活動始終將直觀的圖片材料和孩子感愛好的嬉戲貫通其中，使孩子們對活動向來保持著樂觀地愛好，把握了上下、前后、左右等方位詞，取得了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一定的問題，在活動中忽略了學(xué)習(xí)來源于生活，應(yīng)用于生活的原則，沒能將孩子們認(rèn)識的生活環(huán)境中的有關(guān)方位的內(nèi)容融入活動之中。11、中班語言活動教案：我長大了教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景新的學(xué)期開頭了，孩子們上中班啦。我顯然地感到他們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提升了無數(shù)?，F(xiàn)在開學(xué)才兩周，隔壁小班的孩子舍不得家長常?？摁[ 。我們班有幾個(gè)孩子就會上去勸慰他們：“不要哭了，爸爸媽媽上班去了

39、，下班來接你，還會給你買許多玩具和食品呢!”看到小家伙們還懂得主動關(guān)懷比自己小的娃娃，我感到他們長大了不少。于是我就不失時(shí)機(jī)的發(fā)揮他們的主動性，讓他們知道自己上中班了，幼兒園里還有比自己弱小的弟弟妹妹自己要給小小弟弟小妹妹做好榜樣，要勤動手做事，收拾自己的物品，學(xué)會自己穿衣服、穿鞋子?？傊?，要做自己能干的事情?；顒幽繕?biāo)1. 讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)做好自己能做的事情。2. 培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)和服務(wù)被人的意識。3. 熬煉幼兒的動手能力了和語言表述能力。4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面向。5. 情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。2. 教導(dǎo)幼兒自己的事情自己做?；顒?/p>

40、預(yù)備故事 鞋子(每人一雙) 音樂(競賽時(shí)放)活動過程一、講故事誰真的長大了，激活幼兒愛好，引出課題。二、 設(shè)計(jì)提問1、故事中的小伴侶誰真的長大了?2、 為是么說這個(gè)小伴侶長大了?3、 師小結(jié)：由于她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯。三、組織幼兒分組溝通，談?wù)勛约浩匠Ｊ窃趺醋龅模约菏遣皇情L大了。四、 組織幼兒分組競賽 (穿鞋子競賽)，體悟自我服務(wù)的樂趣。然后表揚(yáng)做得好的小組和個(gè)人。五、 老師小結(jié)，結(jié)束活動。教學(xué)反思在活動中，我讓孩子們帶幾件自己以前穿過的衣服或鞋子，讓他們試一試，利用實(shí)際感觸，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識到自己已經(jīng)漸漸長大了，從而促進(jìn)了自我意識的進(jìn)展。利用這此活動，我

41、越發(fā)明了幼兒老師應(yīng)當(dāng)勤于擅長觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺幼兒的愛好點(diǎn)，并實(shí)施鼓舞、協(xié)助幼兒大膽試試。多用稱贊的語言，用觀賞的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子，使他們歡樂健康團(tuán)的成長。12、中班語言活動教案：別說我小教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1. 學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。2. 原做力所能及的小事，感觸長大的歡樂。3. 念準(zhǔn)：穿、種、花、事等字音。4. 鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。5. 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆活動過程：一、引題1. 你能做什么?S：(展示小小魚)小伴侶們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢?(我也會)是嘛?我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什

42、么?二、觀賞、學(xué)念兒歌1.兒觀賞兒歌，老師完整念兒歌。S：別說我小 媽媽你別。2.老師提問，幼兒再次觀賞兒歌。S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了?Y：說它小。S：小小魚是怎么回答的?(引領(lǐng)幼兒說出兒歌，并逐句展示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。)3.幼兒學(xué)念兒歌。S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越嘹亮了，我要再認(rèn)真聽聽，誰念的又精確，又嘹亮。S：教師請一個(gè)能干的小伴侶來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已把握句式，然后再仿編，)三、彷編兒歌1.老師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。S：請小伴侶說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌

43、好不好?誰來說說自己還會干什么?Y：。2.鼓舞幼兒彷編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。S：誰來說一說?(說一句式)引領(lǐng)幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩歌完整念一遍4.結(jié)束：請每個(gè)小伴侶自己編一個(gè)句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。附詩歌：別說我小媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，奶奶你別說我小，我會給花把水澆，我是中班的小伴侶，會做的事情真不少。教學(xué)反思：1. 彷編部分難度有點(diǎn)大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時(shí)預(yù)備充分，減小難度。2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些;因?yàn)閭?cè)身在小黑板上比較難畫，下

44、次可以在腿上畫好后貼到黑板上。3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，關(guān)注幼兒已有閱歷與課程內(nèi)容的聯(lián)系。13、中班語言活動教案：我是霸王龍教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，情愿聆聽，樂于表述自己的感想。2.學(xué)會協(xié)助有困難的人，感觸協(xié)助別人的歡樂。3.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動的樂趣。5.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，樂于協(xié)助別人。活動預(yù)備：1.閱歷預(yù)備：幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍?jiān)敿?xì)特征和習(xí)性。2.物質(zhì)預(yù)備：我是霸王龍故事課件活動過程：一、導(dǎo)入1.展示霸王龍和翼龍的圖片老師：教師帶來了兩位新伴

45、侶，你們熟悉他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼龍呢?2.老師小結(jié)：霸王龍是一種兇狠可怕的恐龍。假如兇狠的霸王龍碰到了小翼龍，會發(fā)生什么事情呢?二、閱讀繪本1.給出繪本，介紹書名，。老師：今日我們就講一個(gè)關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫我叫霸王龍2.引領(lǐng)幼兒分段觀賞故事，師幼研究，逐步理解故事內(nèi)容。(1)老師生動有感情的敘述圖書的第一部分。老師：今日，教師就講一個(gè)霸王龍和翼龍的故事。老師：小翼龍的爸爸媽媽為什么離開?幼兒：由于小翼龍長大了)爸爸媽媽希翼小翼龍變成什么樣地恐龍?老師小結(jié)：爸爸媽媽希翼小翼龍變成能夠飛得很高，很強(qiáng)壯，又能協(xié)助別人的翼龍。你們的爸爸媽媽希翼你們做一個(gè)怎么樣

46、的小孩?(引領(lǐng)幼兒體味爸爸媽媽對小翼龍的期望。)(2)閱讀故事其次部分老師：陡崖底下有什么東西浮現(xiàn)了?老師：霸王龍爬上山了，猜猜看這時(shí)候會發(fā)生什么事情?老師：假如你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會怎么做?老師：我們一起看看，小翼龍會怎么辦。(繼續(xù)閱讀故事)老師：小翼龍怕不怕霸王龍?老師：火山爆發(fā)后，小翼龍協(xié)助霸王龍恢復(fù)了健康，小翼龍協(xié)助了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情?老師小結(jié)：雖然小翼龍很膽怯霸王龍，但是它還是協(xié)助了霸王龍。小翼龍真是一只和善的恐龍。假如你有好伴侶碰到困難了，你會不會協(xié)助他?協(xié)助了其他小伴侶，你會不會感到愉快、歡樂?(引領(lǐng)幼兒體味小翼龍沖突的情緒善良良助人的品質(zhì)。)(3)閱讀故事第

47、三部分1老師： (未展示圖片)請你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會怎么樣?會對小翼龍說些什么?(感謝)假如其他小伴侶協(xié)助了你，你會不會謝謝他呀?(引領(lǐng)幼兒體味霸王龍的感恩之情。)2引領(lǐng)幼兒思量：原本兇暴、可怕、愛欺侮別人的霸王龍為什么沒有損害小翼龍，反而看到小翼龍離開難過的哭了?(小翼龍協(xié)助了霸王龍，所以霸王龍沒有損害小翼龍，由于霸王龍沒有對小翼龍說聲感謝，所以難過的哭了。)4老師小結(jié)：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的和善激動了，霸王龍心中也彌漫和善。我們每個(gè)人都要愛協(xié)助別人，變成和善的小孩。三、續(xù)編故事內(nèi)容老師：小翼龍帶著對霸王龍的親愛和不能交伴侶的圓滿，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開了。霸王龍一個(gè)

48、人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰視星空，霸王龍還會遇見小翼龍嗎?翼龍會不會回來呢?接下來會發(fā)生什么樣的故事?請你們好好想一想、編一編，說給教師和小伴侶們聽。活動延長：把這個(gè)好聽的故事說給你的好伴侶聽?；顒臃此迹罕敬位顒映醪竭_(dá)到活動目標(biāo)，有的幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動開頭給幼兒設(shè)置懸念出示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注重力。在展示翼龍爸爸媽媽照看翼龍寶寶圖片時(shí)，幼兒可以精心觀看，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。固然活動之中還有無數(shù)不足之處，有的提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。無數(shù)部分沒有引領(lǐng)幼兒小結(jié)使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長，使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么樂觀，活動后半段沒有