幼兒小班語言春天在哪里春天說課稿

1、Word - 77 -幼兒小班語言春天在哪里春天說課稿1、幼兒小班語言春天在哪里春天說課稿春天在哪里是一篇小班的說課稿，幼兒對時(shí)節(jié)的熟悉僅僅是利用以往的學(xué)習(xí)生活，以下這節(jié)課針對小班的幼兒，通過戶外活動(dòng)而舉行的一次關(guān)于春天的感觸活動(dòng)。課稿是幼師在教學(xué)工作中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能夠讓您在備課的同時(shí)理清思路，更有原則及技巧性地教學(xué)，如何寫好說課稿?來參考一下這節(jié)由收拾的優(yōu)質(zhì)小班說課稿。一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)：小班的幼兒性格活潑外向,對大自然彌漫了奇怪，有很強(qiáng)探索的愛好。因?yàn)槟戏綒夂虻木売?，初春沒有顯然的變化，幼兒對時(shí)節(jié)的熟悉僅僅是利用以往的學(xué)習(xí)生活，媒體或與長輩的溝通中了解一些關(guān)于春天的變化。因此產(chǎn)生了小班語

2、言活動(dòng)：春天在哪里二、說目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)是順著幼兒的奇怪心理而定的，注意幼兒的觀看力的培養(yǎng)，增進(jìn)幼兒語言的進(jìn)展。1、感觸和發(fā)覺春天的天氣和花草、樹木的變化。感觸春天的到來2、樂意在教師的引領(lǐng)下觀看初春的景色，愛慕春天。3、幼兒能用容易的語言表述自己的發(fā)覺。三、說活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是利用戶外場地讓幼兒直觀的感觸和發(fā)覺春天的天氣和花草、樹木的變化。感觸春天的到來，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，引領(lǐng)幼兒用語言表述自己的發(fā)覺，從而獲得進(jìn)展的。活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、愛好、需要等相適應(yīng)，所以我舉行了以下預(yù)備：1、挑選場地：花草樹木、變化顯然，并有迎春花的地方。

3、2、漫步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀看發(fā)芽的樹。四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感觸和發(fā)覺春天的天氣和花草、樹木的變化。難點(diǎn)：幼兒能用容易的語言表述自己的發(fā)覺。如何突破重點(diǎn)?我通過了校內(nèi)的環(huán)境資源，讓幼兒直觀的感觸春天的天氣與花草、樹木的變化，再舉行集體研究、溝通、樂觀有效的舉行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。如何突破難點(diǎn)?我應(yīng)用表揚(yáng)、鼓舞、榜樣示范、引領(lǐng)幼兒觀看到春天的發(fā)覺，大膽試試用容易的語言表達(dá)出來，讓他們在輕松的氣氛中獲得進(jìn)展。五、說過程：本活動(dòng)我直接帶幼兒到校內(nèi)戶外場地組織該活動(dòng)，讓幼兒直觀觀看、感觸春天的天氣與花草、樹木的變化，再舉行集體的研究與溝通，并大膽試試用容易的語言表達(dá)出對春天的發(fā)覺。從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2、小

4、班語言活動(dòng)擠在一起說課稿教案恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師，大家好!今日我為大家?guī)淼氖且粋€(gè)小班的語言活動(dòng)擠在一起。一、說活動(dòng)來源本故事利用編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。本故事的語言通俗易懂，有生命力，符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知進(jìn)展水平。故事擠在一起畫面溫馨、情節(jié)容易，形象鮮亮突出，語言生動(dòng)簡短，彌漫了濃郁的兒童情趣。它敘述了發(fā)生在小動(dòng)物寶寶小床上的故事，許多小動(dòng)物寶寶一起擠在小床上，感到歡樂又暖和。在活動(dòng)中，幼兒可以仿照各種小動(dòng)物獨(dú)特的聲音與形態(tài)，能更好的發(fā)揮想象力，理解故事的內(nèi)容，使幼兒懂得好伴侶在一起的歡樂。對于初次離開家庭，剛進(jìn)入幼兒園集體生活的小班幼兒來講，共享這樣溫馨的小故事，可以感觸到集

5、體生活的愉快、舒適和暖和，所以我組織了本次語言活動(dòng)。二、說活動(dòng)目標(biāo)本次語言活動(dòng)的目標(biāo)主要有以下三個(gè)：(一)感觸作品中溫馨歡樂的情景，理解有了伴侶就不會(huì)孤獨(dú)膽怯。(二)仿照動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，能大膽的說容易的對話。(三)體悟集體嬉戲的歡樂。三、說活動(dòng)重難點(diǎn)本次語言活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒感觸溫馨歡樂的情景，理解有伴侶就不孤獨(dú)膽怯了。豐盛幼兒詞匯：真溫暖呀，進(jìn)展幼兒口語表述能力。四、說活動(dòng)預(yù)備為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)預(yù)備：課件PPT、掛圖、音帶小夜曲、故事讀本每人一本五、說活動(dòng)流程本次語言活動(dòng)流程主要分為三部分：(一)準(zhǔn)備部分：走線播放小夜曲引領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事情景(二)感知部分：老師和幼

6、兒談話引出話題。(三)理解活部分老師播放PPT，一邊講故事一邊提問，讓幼兒總體感觸故事情節(jié)。展示大掛圖，請幼兒敘述。老師為幼兒創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，引發(fā)幼兒體悟小動(dòng)物們擠在一起的歡樂。(三)結(jié)束部分：在播放小夜曲中送書寶寶回家。3、小班語言春天在哪里教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、愛慕春天，知道春天花草、樹木的變化。2、能運(yùn)用身體語言表述詩歌內(nèi)容。3、了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)容易仿編詩歌。4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。5、引領(lǐng)幼兒在故事和詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問閱歷預(yù)備。活動(dòng)前幼師組織小伴侶觀看春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲春天。2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字

7、卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。3、環(huán)境預(yù)備。創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”?；顒?dòng)過程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)師幼相互問候，韻律活動(dòng)春天，小伴侶隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。二、感知理解活動(dòng)1、幼師與小伴侶一起研究看到的春天的景物?！皠偛盼覀円黄鹑チ苏掖禾?，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”2、說春天。引領(lǐng)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”請小伴侶一一說出來，并研究小伴侶運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表述。3、 幼師展示掛圖，朗誦詩歌，引領(lǐng)小伴侶說出春天來到了小河、水塘、草地。春天來了，屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)展示大字卡“屋檐”，請小伴侶仿照流水聲?！拔蓍苌系牧魉l(fā)出了什么聲音?”春天的小河是怎樣的?春天的小

8、河發(fā)出怎樣的聲音?小伴侶仿照小河流水的聲音。春天的水塘里誰來了?幼師展示大字卡“水塘”，請小伴侶仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引領(lǐng)小伴侶想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)展示大字卡“草地”“孩子”。5、研究：他們喜愛春天嗎?為什么?三、體悟活動(dòng)1、幼師播放詩歌錄音帶，小伴侶看書跟讀詩歌。2、小伴侶在詩歌的伴奏下，表演詩歌。研究：你們喜愛春天嗎?為什么?閱讀完后小伴侶有序收書。四、嬉戲活動(dòng)嬉戲：找春天?；顒?dòng)場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小伴侶飾演小動(dòng)物

9、，按照幼師說的字詞，迅速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。五、制造活動(dòng)幼師引領(lǐng)小伴侶結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡小伴侶試試表演創(chuàng)編的詩歌。六、結(jié)束活動(dòng)溝通小結(jié)，播放音樂，小伴侶有序地收拾自己的物品。教學(xué)反思1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn)，只是初步了解時(shí)節(jié)中的春天，原來在幼兒頭腦中還是很含糊，以后還要按照每個(gè)時(shí)節(jié)敘述每個(gè)時(shí)節(jié)的具體特征而舉行比較。2.對時(shí)節(jié)的學(xué)問還要擴(kuò)展到無數(shù)方面的學(xué)問。4、小班語言我喜愛說課稿教案反思一、 教材分析小袋袋形象是聞名的繪本 查爾斯福格 為孩子們塑造的，生動(dòng)可人，深化人心。書中的

10、小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的仿照。除了塑造了小袋袋形象外，還浮現(xiàn)了無數(shù)動(dòng)植物。有巍峨的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有漂亮的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等。可以在閱讀過程中，引領(lǐng)孩子去觀看，讓孩子想一想，說一說。進(jìn)展他們的思維能力，語言表述能力以及觀看力。二、同學(xué)分析幼兒期是人類的語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，作為教師就要掌握住這一語言進(jìn)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地制造性地運(yùn)用語言。幼兒語言教導(dǎo)的目標(biāo)可以概括為聆聽表達(dá)，觀賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面。按照這四個(gè)方面，我對小班幼兒的語言能力舉行了評估，發(fā)覺了小班的孩子他們聆聽的特點(diǎn)是：由無意識聆

11、聽到學(xué)習(xí)故意識聆聽表達(dá)的特點(diǎn)是，以自身活動(dòng)或經(jīng)受為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分，表達(dá)的方式比較容易，觀賞文學(xué)作品較少，早期閱讀的愛好還不顯然。所以我挑選了這個(gè)繪本。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的仿照。在閱讀過程中，孩子總是會(huì)仿照小袋袋，做那些天真可愛的動(dòng)作，能讓孩子覺得歡樂就是我們教師最大的幸福。三、教學(xué)目標(biāo)幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語言表述能力和思維能力。按照這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平：幼兒年齡

12、小，注重力簡單簇?fù)恚宰晕覟橹行?。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。1、觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2、情愿用動(dòng)作語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用我喜愛的句式舉行敘述。3、喜愛和伙伴一起閱讀圖書，體悟集體閱讀的歡樂。四、 說教法本次教學(xué)活動(dòng)以遵從三個(gè)原則 ，做到兩個(gè)注重，體現(xiàn)一個(gè)整合的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。三個(gè)原則：一是老師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引領(lǐng)為主線的三為主原則，二是老師在前、幼兒在后的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒樂觀主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，老師要觀看了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒熟悉過程進(jìn)展的基礎(chǔ)上舉行分析和施加影響。三是同時(shí)舉行原則

13、，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及愛好，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又互相滲透。兩個(gè)注重： 一是設(shè)置符合幼兒最近進(jìn)展區(qū)的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境出示給幼兒，這樣簡單使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注重按照幼兒的認(rèn)知邏輯和情感進(jìn)展邏輯，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，簇?fù)淼礁鱾€(gè)詳細(xì)的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。一個(gè)整合：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，利用自主的學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和睦的進(jìn)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的進(jìn)展提供保證。按照幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我采

14、納了直觀演示法、研究法、敘述法和提問法。1 、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具舉行表演示范，引領(lǐng)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將囫圇故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整觀賞，又能分段播放，利用欣賞課件引領(lǐng)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2 、提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的辦法。在教學(xué)中，我試試轉(zhuǎn)變以往語言教學(xué)總是先講完故事再舉行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問辦法改成多樣性、引發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒按照自己的生活閱歷表述自己的主意。3 、研究法：是指讓幼兒按照自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的辦法。在活動(dòng)中，我將研究法結(jié)合在敘述故事過程中。如：請小伴侶而

15、共同研究：小袋袋現(xiàn)在在做什么?他的伴侶們跟它一樣嗎?六、 說學(xué)法囫圇活動(dòng)主要運(yùn)用了研究談話法、發(fā)覺法、敘述法等學(xué)習(xí)辦法。1、研究談話法：幼兒在研究、談話中能無拘無束地說出自己的理解與意見，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。2、發(fā)覺法：老師提供適于幼兒舉行發(fā)覺活動(dòng)的教材，使他們利用自己的探究、試試過程，發(fā)覺學(xué)問。在活動(dòng)中，請幼兒觀看、研究故事中人物，利用提問和幼兒研究，引領(lǐng)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和樂觀性。3、敘述法：主要教會(huì)幼兒能精確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的主意和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問，為幼兒提供敘述的空間，引發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言舉行敘述，并且注重為每名幼兒創(chuàng)設(shè)

16、敘述的機(jī)會(huì)。七、 教學(xué)過程囫圇活動(dòng)分為四大部分， 活動(dòng)流程圖容易明白地概括了囫圇活動(dòng)，使大家一目了然地明了設(shè)計(jì)意圖，下面將其具體說明一下：設(shè)計(jì)意圖：這是一本十分容易的圖畫書，單看一幅幅精致的圖畫就能猜出故事也許。前半部分，主要描繪的小袋袋的動(dòng)，一個(gè)十分頑劣的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很漂亮很溫馨的畫面。故事本身深?yuàn)W易懂，敘述了可愛的小袋袋和他的動(dòng)物伴侶之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的愛慕，而且也吊足了孩子們的閱讀愛好。較符合小班小伴侶的年齡特點(diǎn)，且能很好的調(diào)動(dòng)他們的樂觀性。所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我挑選了這個(gè)繪本。教學(xué)過程：一、

17、熟悉書中的主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情。1、展示小袋袋圖片，并提問。師：今日教師請來了一個(gè)新伴侶，我們來看看他是誰?師：這是袋熊，它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧!師：小袋袋的樣子是怎么樣的?它的情緒怎么樣?那你是怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子吧!(幼兒學(xué)做)師：小袋袋很可愛，天天，小袋袋都要做好多好玩的事情。他喜愛大聲叫;他喜愛轉(zhuǎn)圓圈，跳到自己摔跤;他喜愛做鬼臉，還喜愛泡在爛泥塘里。不過，你知道小袋袋最喜愛做什么嗎?你們猜猜看它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲?(幼兒猜測)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內(nèi)

18、容小伴侶覺得小袋袋喜愛做那么多事呀!那我們一起來看看它喜愛做什么吧!1、閱讀畫面一：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱ρ?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭、鼻子這樣(幼兒做頂鼻子)、像魔鬼一樣(扮鬼臉)師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小伴侶看一看吧!小結(jié)：小袋袋喜愛扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣我們一起來說一說：小袋袋喜愛扮鬼臉2、閱讀畫面二：玩泥巴師：我們再來看看，你們看到小袋袋在玩什么了嗎?幼：玩泥巴。師：小袋袋哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(老師動(dòng)作提醒)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋在玩泥巴

19、時(shí)情緒怎么樣呀?你是怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。小結(jié)：小袋袋喜愛玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真愉快。我們一起來說一說：小袋袋喜愛玩泥巴3、閱讀畫面三：扮大樹師：你們看小動(dòng)物們在干什么呀?幼：小兔在跳、小烏龜在爬師：小袋袋在干什么呀?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧!小結(jié)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。我們一起來說一說：小袋袋喜愛扮大樹4、閱讀畫面四：捉迷藏師：小袋袋在干什么呀?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。小結(jié)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，

20、讓大家找不到它。我們一起來說一說：小袋袋喜愛玩捉迷藏5、閱讀畫面五：回家?guī)煟和媪艘惶炝?，小?dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見了媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?小結(jié)：小袋袋喜愛撲到媽媽的懷里，那里又平安又暖和。我們一起來說一說：小袋袋喜愛躺在媽媽的懷里三、完整閱讀1、完整觀察ppt，再次感知繪本內(nèi)容，感觸其中的語言美。師：我們再來看一遍故事吧!看看你們能不能發(fā)覺更多有趣的事。2、師幼共同閱讀ppt并表達(dá)畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧!四、運(yùn)用我喜愛的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述。師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多的事情。小伴

21、侶你們喜愛做什么呢?幼：師：你們喜愛小袋袋嗎?那今日回家以后請爸爸媽媽把這個(gè)故事找出來，你們和爸爸媽媽一起講好嗎?活動(dòng)反思：利用這個(gè)活動(dòng)，我感觸到我們班的孩子當(dāng)中，有一部分思維活躍、樂觀，能主動(dòng)從作品中去汲取學(xué)問，并結(jié)合自己平常的觀看體悟舉行再制造。5、小班語言打電話說課稿教案反思說活動(dòng)設(shè)計(jì)：在上周，孩子們都很關(guān)注班上天天來了哪些小伴侶。點(diǎn)名后，我們教師會(huì)和小伴侶說說每來幼兒身體情況，在家歇息狀況等。由此，在小伴侶心中產(chǎn)生了互相體貼的情感體悟。最近，我們兩位教師為了了解孩子的身體健康狀況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到教師，對教師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。本班幼兒有時(shí)能

22、用容易的言語向別人表述自己的感觸和需要，還講述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。通過當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出打電話音樂活動(dòng)。鼓舞強(qiáng)化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶教師等)打電話，親身體悟和許多伴侶打電話的的歡樂。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步認(rèn)識一些社會(huì)交往的技能。說活動(dòng)目標(biāo)一、三大目標(biāo)1、樂意參加音樂活動(dòng)，認(rèn)識歌曲旋律。2、能和教師一起學(xué)歌唱曲，對唱曲活動(dòng)感愛好。3、體悟與伙伴共同嬉戲的歡樂。二、活動(dòng)重點(diǎn)能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。分析：因?yàn)榇耸赘璞容^容易。因此在本次音樂活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能擅長表現(xiàn)的能力。三、活動(dòng)難點(diǎn)按照音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的

23、動(dòng)作分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的仿照性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。說活動(dòng)過程：環(huán)節(jié)一：利用情景表演，引起幼兒的愛好。1、展示寶寶和貝貝教師以奧秘的口吻激起幼兒的觀看。如：你們看，今日誰來啦?2、觀賞打電話情節(jié)教師表演打電話時(shí)敘述的話。此環(huán)節(jié)以吸引幼兒觀賞為主。為目標(biāo)(1)情愿參加音樂活動(dòng)，認(rèn)識歌曲旋律服務(wù)。環(huán)節(jié)二：利用念歌詞，仿照動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。1、運(yùn)用示范法：教師有表情清歌唱詞，請幼兒觀賞。小班幼兒喜愛仿照動(dòng)作，因此我采納示范法能感染幼兒參加仿照。2、運(yùn)用跟唱法：隨錄音機(jī)哼歌唱曲。因?yàn)楦柙~比較容易，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：幼兒仿照動(dòng)作，邊做邊念歌詞。仿照學(xué)習(xí)是為

24、后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此惟獨(dú)在閱歷的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力舉行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)(2)能和教師一起學(xué)歌唱詞，對唱唱活動(dòng)感愛好服務(wù)。環(huán)節(jié)三：利用邊歌唱，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。1、幼兒和寶寶、貝貝一起歌唱，表演。我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃(引領(lǐng)幼兒參加音樂活動(dòng)的動(dòng)機(jī))2、幼兒聽琴聲舉行歌唱教師用琴聲伴奏的辦法，引領(lǐng)幼兒學(xué)歌唱曲。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚攏之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引領(lǐng)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)?；顒?dòng)反思：在本次音樂活動(dòng)中，我實(shí)行了多種形式的教授辦法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對參加活動(dòng)的愛好。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在

25、有的方面還顯的不足，例如在情景表演上，假如請大班二名幼兒舉行一問一答的方式來帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的愛好會(huì)更濃，更投入。所以我一定吸取教訓(xùn)，注重自己的缺點(diǎn)，向好的教師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。6、小班語言小雞過河說課稿教案反思一、說教材語言是人類最重要的交際工具。特殊是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛快進(jìn)展的今日，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表述能力，能用清楚、簡潔的語言表述自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時(shí)代的到來。正如幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中說的鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸。試試說明、描述容易的事物或過程，進(jìn)展語言表述能力和思維能力

26、，因此，鼓舞幼兒制造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。對于小班幼兒而言，童謠還是有的生疏的。所以，我選擇了比較適合小班幼兒天性的素材小雞過河，并舉行了一定程度的加工，力求生動(dòng)、好玩味性。小雞過河利用簡潔明白的語言，向幼兒介紹了兩惟獨(dú)禮貌而又聰慧能干的小雞在郊游過程中如何利用三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核J(rèn)識的。聽了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來同自己對比，運(yùn)用該故事教導(dǎo)幼兒做一個(gè)有禮貌、愛動(dòng)腦的孩子十分合適。另外利用該故事還可以引領(lǐng)幼兒感觸團(tuán)結(jié)親愛，關(guān)懷伙伴的樂觀情感。二、說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對嬉戲特殊

27、感愛好，平?？傁矏郯炎约合胂蟪晒适轮械哪骋唤巧?，但因?yàn)樵~匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表述完整。因此，我想利用活動(dòng)，讓幼兒體悟嬉戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。三、說教法按照幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問法。1、情境教學(xué)法：我試試打破以往僅用圖片舉行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是按照故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就宛然置身于真切的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)光的閱歷，聯(lián)想也就豐盛了。如兩只小雞出去郊游又過不了河，這讓幼兒覺得多么焦急啊，請誰幫忙呢?他們會(huì)主動(dòng)地想出各種辦法過河。當(dāng)他們真正過了河，參與了表演，這種情緒和我們以

28、往用圖片敘述上，讓幼兒利用圖片理解的效果是徹低不同的。2、提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的辦法。在教學(xué)中，我試試轉(zhuǎn)變以往語言教學(xué)總是先講完故事再舉行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問辦法改成多樣性、引發(fā)式、開放式的提問。如小雞應(yīng)當(dāng)怎樣過河呢?我們該怎么謝謝長頸鹿，烏龜呢?等等這些問題既能引發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒按照自己的生活閱歷表述自己的主意。四、說學(xué)法囫圇活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了研究談話法、情景表演法等學(xué)習(xí)辦法。1、研究談話法：幼兒在研究、談話中能無拘無束地說出自己的理解與意見

29、，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。2、情景表演法：幼兒在情景表演中，像兩只小雞一樣邊走邊唱郊游的歌，歌詞朗朗上口，幼兒喜愛唱，還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長頸鹿、烏龜之間的容易對話，學(xué)習(xí)禮貌用語，正體現(xiàn)了幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要提出的語言能力是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的。五、說活動(dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(一)導(dǎo)入：小雞的歌1、觀賞小雞的歌2、幼兒唱小雞的歌(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。(二)分析理解故事1、第一條河。(1)師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過河嗎?為什么?(

30、2)誰會(huì)來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會(huì)怎么協(xié)助小雞過河呢?(3)長頸鹿協(xié)助了小雞，小雞會(huì)說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)2、其次條河。(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起歌唱：嘰嘰嘰嘰嘰)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(展示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。(2)誰會(huì)來呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本事?猜一猜他會(huì)怎么協(xié)助小雞?(3)烏龜協(xié)助了小雞，小雞會(huì)說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)3、第三條河(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(

31、學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)(2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且十分聰慧十分能干，他們說要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒研究后回答。)(3)小雞想出了什么方法呢?(幼兒觀賞小雞搭橋過河的情景。)(利用引發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的蔓延性思維和制造性思維。)二、老師帶幼兒一起舉行情景表演?，F(xiàn)在教師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍＝袢瘴宜鍪镜倪@個(gè)活動(dòng)絕對還存在著許多不足之處，希翼在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師能賦予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教導(dǎo)歷年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長!感謝!活動(dòng)反思

32、：本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激活幼兒閱讀愛好，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，引發(fā)幼兒開展研究，鼓舞幼兒互相合作舉行角色對話、情景模擬、動(dòng)作仿照等。協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會(huì)思量圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，利用孩子主體學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展幼兒自身能力，達(dá)到教導(dǎo)效果。7、小班語言小青蛙聽故事說課稿教案反思一、說教材小青蛙聽故事這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，六個(gè)好寶物這一主題中。知道自己有六個(gè)好寶物：眼、耳、鼻、口和手腳是這個(gè)主題目標(biāo)之一。幼兒能運(yùn)用自己的寶物感知事物，做自己能做的事。該故事選用

33、了小伴侶生活中比較認(rèn)識并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，敘述了一個(gè)小青蛙聽故事是擔(dān)心靜、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細(xì)聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)常?？吹阶约喊嗟男“閭H也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都以自我為中心，缺乏集體意識，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我預(yù)備這節(jié)活動(dòng)時(shí)，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。二、說教學(xué)目標(biāo)綱要中明確指出語言的目標(biāo)是：要制造自由、寬裕的語言交往環(huán)境。幼兒要注重聆聽伙伴講話，并能大膽、清晰地說出自己的主意和感觸。等。按照綱要精神和孩

34、子已有些實(shí)際能力、學(xué)問水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。(一)活動(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中,情愿在集風(fēng)光前發(fā)言。2、能力目標(biāo)：理解詞語：夜、靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又叫。3、學(xué)問目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話。(二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)每節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)十分重要。按照故事教學(xué)的特點(diǎn)，我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)。因?yàn)樾“嗪⒆右栽敿?xì)形象思維能力為主，在語言表述方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表述不出心中的主意，按照3-6歲幼兒進(jìn)展指南中，3歲幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)，

35、我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表述自己的主意。情愿在集風(fēng)光前發(fā)言。為了特出重點(diǎn)把握難點(diǎn)，我在制作課件時(shí)把畫冊中的對話精簡。便于幼兒盡快理解故事內(nèi)容和把握動(dòng)物間的對話。畫冊中減掉的對話放在活動(dòng)延長上去完成。三、說教學(xué)具的預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：(1)物質(zhì)上的預(yù)備我給小伴侶們預(yù)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一嬉戲角色中;按照故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中嬉戲，并能加深故事的理解而預(yù)備的;音樂，是為了進(jìn)一步營造嬉戲的氣氛而預(yù)備的。(2)學(xué)問上的預(yù)備我讓幼兒先熟悉小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及

36、跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。四、說教法和學(xué)法：(一)教法教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。為了有效地把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采納的是一種視、聽、講、做結(jié)合的辦法。所謂視聽講做結(jié)合的辦法,視就是引領(lǐng)幼兒去看、去觀看課件中的內(nèi)容;聽就是聆聽老師的語言引發(fā)、引領(lǐng)、示意和示范;講就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望：做就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)辦法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于一種樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。五、說活動(dòng)過程按照本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，囫圇活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：一、創(chuàng)設(shè)情境，以謎語引出課題，激活愛好：師：小伴侶們，我們來猜個(gè)謎語吧!幼兒猜對后師說：有

37、一只青蛙今日特殊興奮,我們來猜猜為什么,好嗎?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)光內(nèi)吸引幼兒集中注重力，充分運(yùn)用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。)第一環(huán)節(jié)。師幼一起觀察動(dòng)畫。不展示任何教具，由于幼兒的無意注重占主導(dǎo)地位，故意注重還不穩(wěn)定，為了避開簇?fù)碛變旱淖⒅亓?，影響幼兒對故事?nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用幼兒觀察感愛好的動(dòng)畫片，看完后，提出容易的問題：故事的名字叫什么?故事中有誰?它們在干什么?等問題。二、理解內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)辦法。其次環(huán)節(jié)。演示多媒體教學(xué)軟件，其次次觀賞故事。分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次觀賞故事。播放課件,依次展示故事的幾個(gè)畫面(點(diǎn)擊出畫面),每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題

38、,請幼兒思量，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜靜靜?引領(lǐng)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出夜靜靜靜的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問題,小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?它怎么做的?這些開放性問題的設(shè)計(jì)詳細(xì)、明白,每個(gè)幼兒利用思量能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒回答之后,點(diǎn)出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個(gè)幼兒的回答,都按照幼兒的個(gè)體特點(diǎn),賦予不同程度不同形式的絕對。同時(shí)，教師在敘述中運(yùn)用豐盛的表情、肢體語言來表現(xiàn)故事，加深幼兒對故事的理解。在這種自由、寬裕的語言交往環(huán)境中,幼兒想說、敢說,喜愛說,不僅初步把握了故事中小動(dòng)物

39、的對話,而且語言表述能力,想象力也得到不同程度的進(jìn)展。三、遷移故事主題，滲透思品德教導(dǎo)。第三環(huán)節(jié)，分兩步舉行。第一步故事表演。這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,進(jìn)展幼兒的語言表述能力。從而使幼兒越發(fā)喜愛故事。這種分角色表演不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性,較有成效的把握了動(dòng)物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),進(jìn)展了幼兒的語言表述能力,養(yǎng)成了幼兒注重相互聆聽,樂觀應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進(jìn)一步的進(jìn)展。其次步通過電子白板的躲藏功能，師幼一起復(fù)述故事，進(jìn)一步加深幼兒對故事的理解。師小結(jié)時(shí)，遷移故事主題，滲透思品德教導(dǎo)。六、

40、說活動(dòng)延長為幼兒預(yù)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引領(lǐng)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。美工區(qū)-繪畫：利用給小青蛙穿衣服涂色活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步對小青蛙的熟悉。表演區(qū)-表演嬉戲：小青蛙聽故事把活動(dòng)中用過的頭飾放到表演區(qū)，滿足活動(dòng)中沒有表演的幼兒飾演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演，增進(jìn)幼兒想象力、制造力的進(jìn)展。閱讀區(qū)-多種形式的聽故事，如：邊看畫冊邊自己講故事、聽錄音故事等?；顒?dòng)反思：小青蛙聽故事選用了小伴侶生活中比較認(rèn)識并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，敘述了一個(gè)小青蛙聽故事是擔(dān)心靜、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細(xì)聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特點(diǎn)，考慮到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊

41、是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)?；顒?dòng)開頭師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙袢仗厥馀d奮，我們來猜猜為什么,好嗎? 這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)光內(nèi)吸引幼兒集中注重力，充分運(yùn)用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。敘述故事的過程中利用一系列的提問：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜靜靜?” “小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這樣的問題讓每個(gè)幼兒利用思量能得出

42、一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我敘述了故事中的對話，,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引領(lǐng)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙的對話。如運(yùn)用師引領(lǐng)全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈便好玩的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，較有成效的把握了動(dòng)物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),進(jìn)展了幼兒的語言表述能力,養(yǎng)成了幼兒注重相互聆聽,樂觀應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進(jìn)一步的進(jìn)展。8、小班語言小鴨找伴侶說課稿教案反思一、說活動(dòng)教材小鴨找伴侶

43、是一個(gè)容易的故事，語言比較容易，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中按照不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有些動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有些動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對話，適合小班孩子的語言進(jìn)展水平。但是課程的提醒中從另一個(gè)角度-學(xué)說否決別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平時(shí)故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中進(jìn)展語言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的歡樂。剛開學(xué)時(shí)，我們就開展了一系列有關(guān)伴侶的活動(dòng)，如：音樂活動(dòng)：找伴侶等，對伴侶這兩個(gè)字眼孩子們還是很認(rèn)識的，也很樂意做大家的伴侶，但在這個(gè)活動(dòng)中我看到新的交伴侶的方式-否決別人時(shí)的禮貌用語，這也是我挑選此教

44、材的很大緣由，對于小班孩子而言，這個(gè)語言活動(dòng)倘若能順當(dāng)?shù)貙?shí)施開展，對我班孩子交伴侶方面絕對是有協(xié)助的。二、說活動(dòng)目標(biāo)(1)說活動(dòng)目標(biāo)按照教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：1、利用仿照小動(dòng)物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表達(dá)能力。2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言否決別人。分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想利用這個(gè)活動(dòng)讓幼兒仿照小動(dòng)物之間的容易對話，從而進(jìn)展幼兒的語言表述能力，我想小班初期要注意幼兒語言表述的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。其次條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有些動(dòng)物會(huì)游泳，有

45、些動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒利用這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言否決別人的藝術(shù)，否決別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。(2)說活動(dòng)的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對話分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)動(dòng)身，由于是語言活動(dòng)，又是以故事的形式浮現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動(dòng)物之間的對話就成了本次活動(dòng)的重心，利用生動(dòng)的FLASH帶動(dòng)幼兒的表述欲望。(3)說活動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)別會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物分析：在活動(dòng)中浮現(xiàn)的小動(dòng)物有些會(huì)游泳，有些不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不

46、會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。三、說活動(dòng)預(yù)備1、前期學(xué)問預(yù)備：我們的第一個(gè)主題就是高興奮興上幼兒園在主題中培養(yǎng)幼兒喜愛上幼兒園的情感，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好伴侶，所以伴侶對孩子來說并不生疏。利用一個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了無數(shù)好伴侶，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如教師早，教師再見等。2、在活動(dòng)中的預(yù)備：通過電腦、多媒體自制動(dòng)畫故事，并對故事舉行容易的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，協(xié)助幼兒明確自己的角色，增強(qiáng)愛好。這些材料可以在語言活動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒舉行操作。四、說活動(dòng)設(shè)計(jì)流程本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，按照小班幼

47、兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒愛好。通生動(dòng)好玩的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說小動(dòng)物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒愛好，進(jìn)展幼兒的想象力和求異思維。其次個(gè)環(huán)節(jié)是完整觀賞，認(rèn)識故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對其次個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段觀賞并學(xué)說小動(dòng)物間的對話，主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仿照故事中的小動(dòng)物舉行表演，也可以說是囫圇活動(dòng)的高峰和延長，鞏固幼兒已把握的對話，如未把握的可延長到區(qū)角。附教案：小班語言活動(dòng)：小鴨找伴侶活動(dòng)目標(biāo)：1、利用仿照小動(dòng)物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整

48、的語言表達(dá)能力。2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言否決別人?；顒?dòng)預(yù)備：flash小鴨找伴侶，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對話。難點(diǎn)：區(qū)別會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。活動(dòng)過程：一、愛好導(dǎo)入展示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)教師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒勁，它想找好伴侶和它一起玩。問：它會(huì)找誰和它一起玩呢?(幼兒猜想)二、完整觀賞觀察flash小鴨找伴侶，并提問：1、小鴨子找誰和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?小結(jié)：本來，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，

49、小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。三、分段觀賞flash并溝通故事內(nèi)容。(1)故事的名字叫什么?學(xué)說小鴨子找伴侶，并認(rèn)字。(2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的否決了它，為什么不能和它一起游泳呢?(3)一只兔子走過來了，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?(4)一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?四、表演小鴨找伴侶教師飾演小鴨，請幼兒飾演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。活動(dòng)反思：小鴨是小伴侶喜愛的動(dòng)物。利用小黃鴨從找不到伴侶難過的哭了，到后來找到伴侶興奮的翻跟斗的劇情，讓幼兒感觸到有伴侶的歡樂。雖然托班的孩

50、子年齡小，自身的自控力差，注重力非常簡單簇?fù)?。但顏色艷麗、可愛動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注重力。他們邊看邊思量、回答教師提出的問題，孩子的回答是容易的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜愛伙伴的。當(dāng)讓他們與自己的好伴侶拉手、擁抱時(shí)，孩子的心情達(dá)到高峰，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。囫圇活動(dòng)孩子想說的氣氛非?；钴S，他們的口語表述能力在活動(dòng)中得到了進(jìn)展。9、小班語言故事荷葉傘說課稿教案反思一、說設(shè)計(jì)意圖：語言是溝通和思維的工具。幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期，幼兒語言的進(jìn)展貫通于各個(gè)領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展有著重要的影響(1)幼兒在運(yùn)用語言舉行溝通的同時(shí)，

51、也在進(jìn)展著人際交往能力、理解他人和推斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。(2)利用語言獵取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。由此可見幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的。作為老師我們在舉行各領(lǐng)域教學(xué)時(shí)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。因?yàn)閯偵胄“嘤變海谡Z言的進(jìn)展方面比較弱，以直接行為為主;當(dāng)孩子想要去協(xié)助伙伴的時(shí)候，因?yàn)檎Z言進(jìn)展不是很完美，被伙伴誤以為是要去損害她，所以這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是要讓幼兒大膽說出自己的主意，去感觸在協(xié)助別人和被別人協(xié)助后的歡樂情緒。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代

52、的孩子們往往在碰到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想方法解決，而以來于別人的協(xié)助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)峻，它們理所固然的接受別人的付出，而自己關(guān)懷別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。部分幼兒能說一段完整的句子，有些幼兒還需要教師的協(xié)助才干完成，利用觀看幼兒最近進(jìn)展?fàn)顩r，他們十分愛仿照，他們喜愛仿照教師、家長和同伴。小班幼兒正處在仿照學(xué)習(xí)中。因此，設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于學(xué)說短句的語言課。二、說活動(dòng)教材：荷葉傘這個(gè)故事選用了小伴侶認(rèn)識而且喜愛的小動(dòng)物，小白兔、小雞、小貓為角色，敘述了小白兔在下雨的時(shí)候想方法用樹葉當(dāng)傘，并且協(xié)助小雞和小貓的

53、故事情節(jié)，既好玩又蘊(yùn)含了許多的美德?，F(xiàn)在的小伴侶都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)懷協(xié)助他人的意識。下雨的時(shí)候這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。三、說活動(dòng)目標(biāo)：綱要指出：要制造一個(gè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境。利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對作品的體悟和理解。進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。按照綱要精神和我班幼兒已有些能力實(shí)際、學(xué)問水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：活動(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：體悟協(xié)助別人和被別人協(xié)助的歡樂。2、學(xué)問目標(biāo)：觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。3、技能目標(biāo)：試

54、試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對話。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說短語 ，快到荷葉下躲雨吧。突破辦法：以生動(dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說話的愛好，分段扎實(shí)的舉行學(xué)說 ，快到荷葉下躲雨吧?；顒?dòng)難點(diǎn)：在故事中學(xué)說短句。突破辦法：以提問的方式，幼兒自已說一說有哪些小動(dòng)物淋雨了，小兔是怎么協(xié)助他們的。讓幼兒主動(dòng)的說出短句。四、說活動(dòng)預(yù)備：首先，活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是利用已有些閱歷和材料的互相作用來獲得進(jìn)展的。我從以下方面談我的活動(dòng)預(yù)備：1、物質(zhì)上的預(yù)備我為幼兒預(yù)備了生動(dòng)好玩的PPT圖片，小白兔、小雞、小貓手偶。2、學(xué)問上的預(yù)備我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。因

55、為年齡的關(guān)系，嬰班的孩子注重力集中的時(shí)光十分短，而且又好動(dòng)，要抓住這珍貴的幾分鐘來達(dá)到最好的效果，需要教師用多種好玩的形式來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感愛好了，才會(huì)樂觀地開口跟著教師說話，因此本次活動(dòng)制作了flash動(dòng)畫，以孩子喜愛的動(dòng)畫調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的愛好。五、說教學(xué)法：本次活動(dòng)采納了以下辦法：1、觀看法：利用直接出示小兔手偶，讓幼兒了解小兔給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的故事，并調(diào)動(dòng)幼兒聽故事的愛好。2、提問法：利用三層次的提問，層層遞進(jìn)的引領(lǐng)幼兒學(xué)說短句，讓幼兒從易到難的學(xué)和說。3、引領(lǐng)法：利用老師示范引領(lǐng)、提問、追問、等多種方式引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容、學(xué)說短句，并能讓幼兒學(xué)會(huì)相互協(xié)助，關(guān)懷他

56、人。4、情境教學(xué)法：六、說活動(dòng)過程：按照本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：1、導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒參加活動(dòng)的愛好。首先教師展示小兔手偶，利用熟悉小兔舉行提問，這種直接導(dǎo)入式提問，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，一看到小兔要給大家?guī)砗寐牭墓适?，馬上引起了幼兒的愛好性和注重力，并綻開了豐盛的想象和猜想。2、教師富有情感的敘述故事，協(xié)助幼兒初步理解故事的內(nèi)容。(1)老師展示手偶，敘述故事，協(xié)助幼兒初步理解故事的內(nèi)容。教師只展示手偶敘述是為了避開簇?fù)碛變旱淖⒅亓ΓI(lǐng)幼兒在聆聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面，進(jìn)展幼兒想象能力，初步感知故事內(nèi)容。敘述后利用提問故事的名稱是什么?故事里有

57、誰?來了解幼兒對故事的初步感知狀況。(2)展示PPT，生動(dòng)有感情地再次敘述故事，感觸動(dòng)物之間的心情。利用觀察動(dòng)畫，結(jié)合故事情節(jié)，運(yùn)用多種形式引領(lǐng)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、小伴侶分角色說等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，還試試用不同的語調(diào)來表現(xiàn)小動(dòng)物的情感。(3)、老師敘述故事，協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。學(xué)說短句，快到荷葉下躲雨吧。利用再次敘述故事，增加幼兒想象力、制造力的進(jìn)展，以提問的形式讓幼兒學(xué)說短句。(4)結(jié)束部分以提問的方式舉行小結(jié)，讓幼兒知道當(dāng)碰到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)想方法，學(xué)會(huì)關(guān)懷、協(xié)助他人，被別人協(xié)助后要道謝。的一系列美德。然后

58、，鼓舞幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋，樂于助人的好孩子，這樣會(huì)交到更多的好伴侶?；顒?dòng)反思：這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用直觀法，提問法，結(jié)合掛圖敘述故事，讓幼大膽敘述，加深他們對圖畫的理解，從而深化體悟圖畫內(nèi)涵。鼓舞幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，使其在輕松、開心的氣氛中提升了自己的口語表述能力。再次結(jié)合課件，完整、連貫、具體的敘述。本環(huán)節(jié)，以課件為指引，幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上，把故事講完整、詳細(xì)。教導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)親愛、樂于助人，學(xué)會(huì)與人共享。10、小班語言下雨的時(shí)候說課稿教案反思一、說教材(一)地位和作用。這則小故事彌漫了童趣。故事利用深?yuàn)W易懂的語言及幼兒認(rèn)識的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛、和

59、善的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的呈現(xiàn)出來，為我們敘述了一個(gè)友好互助的故事。故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告知幼兒在碰到困難是要?jiǎng)幽X筋想方法，在發(fā)覺小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)協(xié)助它們，與它們共傘，告知幼兒當(dāng)別人碰到困難時(shí)，要友好互助為線索，為我們呈現(xiàn)了一種安穩(wěn)、暖和、和睦的氛圍。故事利用小兔子想方法避雨，和它看到小同伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小同伴和他們一起避雨的描寫，呈現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛、和善的小動(dòng)物在協(xié)助別人和被別人協(xié)助后的歡樂情緒。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在碰到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想方法解決，而以來于別人的協(xié)助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)峻，它們理所

60、固然的接受別人的付出，而自己關(guān)懷別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。(二)、活動(dòng)目標(biāo)1、記住故事名稱及角色，理解故事內(nèi)容，能樂觀動(dòng)腦，參加老師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。2、在已有閱歷的基礎(chǔ)上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣協(xié)助小動(dòng)物的。3、懂得碰到困難要?jiǎng)幽X筋，想方法解決，體悟協(xié)助別人和被別人協(xié)助是歡樂的?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能樂觀動(dòng)腦，參加老師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。(關(guān)鍵中斷法理解故事中突破)活動(dòng)難點(diǎn)：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣協(xié)助小動(dòng)物的。(在理解故事中突破，在完整敘述故事中及提問中鞏固)二、活動(dòng)預(yù)備1、課前