初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元21夢(mèng)回繁華-第21課 《夢(mèng)回繁華》教案

1、21夢(mèng)回繁華教案 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解清明上河圖在中國(guó)繪畫(huà)史上的地位。梳理課文主要內(nèi)容。過(guò)程與方法： 在合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法（明對(duì)象、理順序、找方法、品語(yǔ)言）。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)欣賞畫(huà)作，提高鑒賞、審美能力。增強(qiáng)熱愛(ài)中華文明的責(zé)任感和自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)整體感知文章內(nèi)容。理清說(shuō)明的順序。了解本文采用的說(shuō)明方法及作用。教學(xué)難點(diǎn) 品味作者既有科學(xué)性又富有文學(xué)色彩的語(yǔ)言。教學(xué)方法 教法：激趣法、朗讀法、質(zhì)疑法、點(diǎn)撥法、激勵(lì)法 學(xué)法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備 多媒體、仿真版清明上河圖課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課。師：課前同學(xué)們欣賞了清明上河圖，老師隨機(jī)采訪一下，同

2、學(xué)們?cè)诋?huà)中都看到了什么？生：回答師：同學(xué)們觀察得可真細(xì)心。清明上河圖在中國(guó)乃至世界繪畫(huà)史上都是獨(dú)一無(wú)二的。在五米多長(zhǎng)的畫(huà)卷里，展現(xiàn)了宋代這一特定歷史時(shí)期的社會(huì)生活狀況。具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。今天就讓我們跟隨作者毛寧的筆觸，走近這幅國(guó)寶級(jí)作畫(huà)。讓我們共同學(xué)習(xí)第二十課夢(mèng)回繁華（教師板書(shū)）齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在速讀、跳讀、精讀的過(guò)程中整體感知文章各段的內(nèi)容。2、借助勾畫(huà)標(biāo)注的方法，學(xué)會(huì)篩選信息。學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。 3、學(xué)會(huì)欣賞畫(huà)作，提高鑒賞、審美能力。增強(qiáng)熱愛(ài)中華文明的責(zé)任感和自豪感。 （二）字詞預(yù)習(xí)檢測(cè) 首先我們先來(lái)檢測(cè)一下本課的生字詞 課件展示字詞并提問(wèn) （三）獨(dú)具慧眼 提煉生成 師：

3、同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常好。在掌握了生字詞的基礎(chǔ)上，我們才能更好地閱讀文本。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自主速讀全文，速讀完畢進(jìn)行小組交流，梳理概括出每一個(gè)自然段的內(nèi)容?？茨膫€(gè)小組能夠獨(dú)獨(dú)具慧眼，提煉生成文本的主要內(nèi)容。 1段 畫(huà)作產(chǎn)生的社會(huì)背景2段 畫(huà)作的作者和畫(huà)面背后的社會(huì)歷史內(nèi)涵3段、4段 畫(huà)面的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容5段 畫(huà)作的繪圖技法和社會(huì)、歷史價(jià)值師：教師引導(dǎo)完成內(nèi)容的概括師：在同學(xué)們的共同努力之下，我們完成了對(duì)全文內(nèi)容的整體感知。質(zhì)疑環(huán)節(jié)對(duì)文章內(nèi)容同學(xué)們還有什么疑問(wèn)嗎？（四）活學(xué)活用 生成能力本文作為一篇說(shuō)明文，我們應(yīng)該再?gòu)哪男┓矫嫒ミM(jìn)行分析呢？生：回答師：在這里老師要送給同學(xué)們十二個(gè)字：明對(duì)象、理順序、找方法、

4、品語(yǔ)言。 （板書(shū)）下面請(qǐng)各小組同學(xué)采用勾畫(huà)標(biāo)注的方式，跳讀、細(xì)讀的方法讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，從這四個(gè)方面進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。做到活學(xué)活用，培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文的能力。學(xué)生小組內(nèi)合作探究并展示：1、本文的說(shuō)明對(duì)象？清明上河圖2、本文的說(shuō)明順序？就全文而言，使用了由表及里的邏輯順序第四段重點(diǎn)介紹說(shuō)明畫(huà)作內(nèi)容時(shí)既使用了從右至 左的畫(huà)面空間順序 3、本文運(yùn)用的了哪些說(shuō)明方法及作用？給讀者留下深刻的印象，引發(fā)人們對(duì)國(guó)寶的興趣。例：舉例子。以“巨大的漕船”“宏敞的拱橋”“準(zhǔn)備駛過(guò)拱橋的巨大的漕船”三個(gè)事物為例，具體生動(dòng)地說(shuō)明了畫(huà)面中段的景象。 打比方。說(shuō)明“宏敞的拱橋”時(shí)，說(shuō)它“結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹”，形象地說(shuō)明了拱橋

5、的形態(tài)和氣勢(shì)。 摹狀貌。對(duì)“準(zhǔn)備駛過(guò)拱橋的巨大的漕船”的細(xì)節(jié)描繪，形象地再現(xiàn)了畫(huà)面內(nèi)容，使讀者如同看見(jiàn)了畫(huà)作一般。 引資料：最后一段引資料，有什么作用？【答案】這句話運(yùn)用引資料的說(shuō)明方法，更有針對(duì)性，更好地說(shuō)明清明上河圖的寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)，使文章更具說(shuō)服力。多種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用，介紹了畫(huà)面的內(nèi)容，突出了畫(huà)面的特點(diǎn)，給人留下鮮明而深刻的印象。 4、本文的語(yǔ)言科學(xué)性又富有文學(xué)色彩？例：第一段第二句話中的極大的一詞能否去掉？【答案】為什么？本題運(yùn)用說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)能否刪除四步法。不能。極大的一詞表程度，說(shuō)明繪畫(huà)的題材范圍較過(guò)去有了很大的變化，刪去之后其程度就會(huì)減輕，不符合實(shí)際情況，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)

6、確性和嚴(yán)密性。2.第二段第一句這句話中的可能一詞能否去掉？為什么？【答案】本題運(yùn)用說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)能否刪除四步法。不能去掉?？赡芤辉~表推測(cè)、估計(jì)，意思是說(shuō)畫(huà)清明上河圖這幅畫(huà)的時(shí)間不確定，如果去掉就變成了肯定作于政和至宣和年間，與原意不符，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。例：作者使用了大量的四字短語(yǔ)，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語(yǔ)言典雅而富有韻味。如疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭寫(xiě)出了春天乍暖還寒時(shí)候優(yōu)美的田園風(fēng)光；摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無(wú)所不備寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)汴京的繁華熱鬧場(chǎng)景；內(nèi)容龐大，卻繁而不亂，長(zhǎng)而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)則準(zhǔn)確地概括了清明上河圖畫(huà)作的特點(diǎn)同學(xué)們通過(guò)合作探究，很好的明確了對(duì)象、理清了說(shuō)明順序、找出方法及作用、品味了語(yǔ)言特色。以上也是在說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練中經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)。希望同學(xué)們能夠掌握并積累。接下為就讓老師考考同學(xué)們。給同學(xué)們一次展示的機(jī)會(huì)。 （七）課堂小結(jié)： 本節(jié)課你有什么收獲？生：師小結(jié)：“青山隱隱碧水長(zhǎng)，故國(guó)神游意彷徨。孰料箏繩拴不住，千年一夢(mèng)到汴梁?！鼻迕魃虾訄D充分表現(xiàn)了畫(huà)家張擇端的過(guò)人筆力，不愧為中華藝術(shù)寶庫(kù)中的稀世珍寶。由此，我們由衷地為古人的智慧而自豪，為中華五千年文化的博大精深而驕傲。最后讓我們共同欣賞清明上河圖動(dòng)畫(huà)版 下課?。ò耍┎贾米鳂I(yè)必做：完成同步練習(xí)冊(cè)選做：清明上河圖還有很多值得探究之處，課外可以閱讀清明上河圖