初中語文八年級上冊第五單元21夢回繁華-第21課《夢回繁華》教學設(shè)計

1、八年級語文夢回繁華教案設(shè)計教材簡解 夢回繁華是八年級上冊第五單元中的一篇自讀說明文。主要介紹了我國宋代著名畫家張擇端創(chuàng)作的畫作清明上河圖。作者扣住這幅畫作的現(xiàn)實內(nèi)容，表現(xiàn)了北宋時期汴梁都城的繁華。教學目標1.精讀課文，體會清明上河圖畫作體現(xiàn)出的“繁華”。2.熟讀課文，了解說明順序，掌握文章的說明方法。3.品味富于概括力的語言，培養(yǎng)學生鑒賞能力和審美能力。教學重點理清文章寫作思路，體會清明上河圖畫作體現(xiàn)出的“繁華”。了解說明順序，掌握文章的說明方法。品味富有概括力的語言，提高學生鑒賞能力和審美能力。 教學難點 品味文章富于概括力的語言，了解畫作背后的意蘊。設(shè)計理念緊扣主題單元教學目標，結(jié)合說明文

2、教學和自讀課文教學的特點，運用先進的教學媒體手段，多種朗讀形式，引導學生在反復誦讀的基礎(chǔ)上去感受“清明上河圖”畫作體現(xiàn)出的“繁華”，以學生為主體，采用小組合作探究學習的形式，自主學習與互助學習相結(jié)合。設(shè)計思路 這篇課文是一篇自讀說明文，描繪“清明上河圖”的繁華景象，重在引導學生了解畫作所體現(xiàn)出的“繁華”，了解本文的說明順序，掌握主要的說明方法。通過體味富于概括力的語言，提升學生的鑒賞能力和審美能力。教學過程創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。 投影出示清明上河圖，學生談一談看到些什么？有什么感受？ （導語這樣設(shè)計的目的是讓學生先了解清明上河圖，學習課文時比較下自己和作者所見所感有何不同） 師：今天我們共同來學

3、習一篇介紹我國古代名畫清明上河圖的課文夢回繁華。二、自主預習展示。解釋詞語的含義。設(shè)色：（繪畫）涂色，著色。 春寒料峭：形容初春微寒。遒勁：雄健有力。摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠。 踵：腳后跟。絡(luò)繹不絕：形容行人很多，往來不斷。讀準字音，掃清閱讀障礙。汴梁 絹本 翰林 田疇 料峭 舳艫 漕運 遒勁 摩肩接踵 絡(luò)繹不絕釋題。“夢回”，指夢中回到某個地方?！胺比A”，繁榮熱鬧，是指北宋汴梁繁華的景象。（學生回答后師明確。）了解張擇端及清明上河圖。張擇端：字正道，北宋繪畫大師。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細致，界畫精確，豆人寸馬，

4、形象如生。他的風俗畫清明上河圖，形象地記錄了北宋時期都城的繁華面貌及社會各階層勞動人民的生活狀況，是汴梁當時的真實寫照。三、整體感知，走進課文。閱讀課文，思考：課文是怎樣圍繞“繁華”來說明清明上河圖的？學生回答后，師明確：先介紹北宋汴梁經(jīng)濟的繁榮；再介紹張擇端繪畫技術(shù)及南宋人民夢想的繁華；最后詳細寫了清明上河圖反映的內(nèi)容和創(chuàng)作的技法。本文的寫作順序是什么？ 邏輯順序 即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認識事物的過程來安排說明順序，這種順序常用于事理說明文。（師補充：介紹說明畫作內(nèi)容時從右至左的畫面空間順序又使用了由次到主，有主到次的邏輯順序。）合作交流、解讀探究。課文主要給我們介紹了“清明上河圖

5、”什么內(nèi)容？畫作有什么特點？運用了哪些說明方法？（學生小組討論、交流、展示后，師明確：）（1）畫者：張擇端（2）大?。嚎v25.5厘米，橫525厘米。（列數(shù)字：具體說明“清明上河圖”大小。）（3）所用材料：絹本（設(shè)了色）（4）所畫內(nèi)容： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 汴京近郊風光：（樹林、薄霧、農(nóng)舍、田地、趕集的人趕著毛驢、掃墓的人，騎驢的行旅人）；（早春的氣息） = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 汴河兩岸的繁華情景：（漕船、纖夫、拱橋兩端緊連著街市、橋頭圍觀的行人、巨大漕船） = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 汴梁市區(qū)的街道：城樓、街道、房屋、各類

6、店鋪，寺觀、公廁、行人等。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 傳統(tǒng)畫法：手卷形式，以移動的試點攝取對象，采用兼工帶寫的手法。 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 畫中人物：達500之多，形態(tài)各異。（列數(shù)字：具體說明清明上河圖上人物之多。）（5）歷史價值：寫實性很強；深刻地揭示出北宋這一特定歷史時期的社會生活狀況；是為12世紀中國城市的生活狀況留下的重要形象資料。（6）畫作特點：龐大卻繁而不亂，長而不腫，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容豐富、畫中人物眾多，形態(tài)各異。采用兼工帶寫手法。2.再讀課文，找出文中用了哪些說法方法，并找出相應的例句。舉例子：張擇端的清明上河圖便是北宋風俗

7、畫作品中最具有代表性的一幅。列數(shù)字：縱24.8厘米橫528.7厘米。引用：后習繪畫，擅長界畫，工舟車、人物、市街摹狀貌：船夫們呼喚叫喊，握蒿盤索；橋上呼應相接，岸邊揮臂助陣。品味文章準確、具有概括力的語言。學生在文中找出文章中準確又富有概括力的語言，并作分析。1.示例：（學生根據(jù)例子，在文中找出相應的句子，并分析。）張擇端畫的清明上河圖絹本，設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米。通過數(shù)字具體準確地介紹了畫卷的縱橫（大小）。預設(shè)：（1）疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭 ”“摩肩接踵”“絡(luò)繹不絕。概括力強，使語言很有韻味。（2）“汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹?！卑压皹虮?/p>

8、喻成彩虹，不僅說明拱橋的結(jié)構(gòu)，也說明了拱橋的精美。）商業(yè)手工業(yè)迅速發(fā)展，城市布局打破了坊與市的嚴格界限，出現(xiàn)空前的繁榮局面?！翱涨啊庇迷~準確，是限制語，就當時來說，體現(xiàn)說明文語言的準確性。了解畫作背后的意蘊。 學習完本文，你認為這幅畫作背后的意蘊是什么？（學生討論、交流、展示、師明確。）（1）讓我們回憶古文明的燦爛，希望我們的下一代繼承并弘揚這種繁華，（2）反映了南宋人民渴望國家統(tǒng)一，回到當年繁華太平年代的強烈愿望。（3）既有對宋朝科技文化繁榮的驕傲，又有對近代丟失中華文明先進性的遺憾。 師總結(jié)：這也是這部畫作和這篇文中帶給我們思考。七、課堂小結(jié)：課文通過介紹名畫作“清明上河圖”，給我展示出北宋汴梁都城的繁榮，了解了畫作高超的技法和巨大的藝術(shù)價值和歷史價值。八、課外拓展。 選擇自己喜歡的一幅名畫，借鑒夢回繁華的寫法，寫一篇短篇說明文，班上交流。 提示： 1.注意說明順序。 2.運用恰當?shù)恼f明方法。3.抓住畫作的特點。教學反思：這篇課文是部編教材八年級上冊第五單元里一篇