2022年觀“創(chuàng)意意園”心得體會范文

1、第15頁共15頁2022年觀“創(chuàng)意意園”心得體會范文_1933創(chuàng)意園建筑地點：虹口區(qū)沙涇路_號、_號建設(shè)時間：1933建筑師：巴爾弗斯保護等級：暫定為四類保護建筑建筑面積：約_萬平方米建筑層數(shù)：_層結(jié)構(gòu)方式：鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)風(fēng)格樣式。大樓空間布局奇特，外方內(nèi)園，東南西北_棟建筑圍成的四方形廠區(qū)與中間一座24邊形的主樓通過樓梯相連。整個建筑高低錯落，廊道盤旋，設(shè)計精密宛如迷宮，卻又次序分明，加工車間采用“無梁樓蓋”，在當(dāng)時是非常先進的技術(shù)。第_張“1933老場坊”的前身“工部局宰牲場”始建于_年，出自英國建筑設(shè)計大師巴爾弗斯之手，由當(dāng)時蜚聲滬上的余洪記營造廠建造完成，整體建筑外方內(nèi)圓、高低錯落、無

2、梁樓蓋、廊道盤旋、布局宛若迷宮，空間卻又次序分明，算得上是建筑藝術(shù)與生產(chǎn)工藝_結(jié)合的典范。創(chuàng)意園區(qū)原址是上世紀_年代遠東最大的宰牛場，整個建筑是呈發(fā)散狀的多邊型體.經(jīng)過整修后，十分具歷史感和特色，毫無陰森感覺，反而使人有種盤旋著入天堂的錯覺第_張今日的1933已成為極富創(chuàng)意的產(chǎn)業(yè)園和酒吧，昔日的宰牲場成了時尚的新地標(biāo)，外方內(nèi)圓廊道盤旋崎嶇，造型獨特的彈格子路，以及別具匠心的創(chuàng)意板凳，使得這座歷史建筑煥然一新。在這個新地標(biāo)里，游人在層次不齊的建筑中游走，就仿佛于時光交錯間穿流，尋找著陌生和新鮮的感覺。在當(dāng)時被作為剖解牲畜的大廳里，方圓交錯勾勒出陽光的輪廓，雖然帶著些許的空寥，卻會讓你愛上它的沉浸

3、。在頂層的天臺上，或情侶或朋友和著暖風(fēng)散步閑聊，不時舉起手中相機按著快門，記錄下這蒼白的美，在高樓與弄堂交錯撞擊的風(fēng)景里，會讓你產(chǎn)生一種舒服與寧靜。沿著1933的河畔前行，此時的它已經(jīng)洗去舊時的冷漠痕跡，尋覓舊相片中褪色的斑駁墻壁，不變的是從未吝嗇的由窗間灑落進來的陽光，溫暖中透著舊時的稀落和老_細致的優(yōu)雅。第_張_老場坊的設(shè)計理念是“外灘_號新天地田子坊”。和一般的創(chuàng)意園區(qū)不同，在占地_平米的1933中，_的面積都將對外出租，用以打造創(chuàng)新餐飲服務(wù)。園區(qū)里還有創(chuàng)意零售店、設(shè)計師辦公室、藝術(shù)家行會和教育機構(gòu)，甚至配有瑜伽_和烹飪學(xué)校。創(chuàng)意不是1933的全部，生活才是全部。將曾經(jīng)的遠東第一大屠宰場

4、改造成創(chuàng)意園區(qū)，是兩種文化的結(jié)合，代表著一個時代走向另一個時代的步伐。為了配合整個懷舊風(fēng)格，改建_時，政府把門口沙涇路改造成彈硌路。這種老_最常見的一種路面，如今罕見蹤影，腳踩在上面能清晰感覺到地面的凹凸，偶有自行車經(jīng)過，聽著車鈴輕微抖動發(fā)出的聲響，如同一路走回了_年。這是一個光影的迷宮，時尚和創(chuàng)意由此產(chǎn)生，設(shè)計師讓歷史的遺跡穿越了歷史，并再次獲得了特別的重生。第_張追溯歷史腳印，傳承百年文化由于1933老場坊創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，自身的歷史背景和建筑特質(zhì)，賦予了其獨有的_力。在經(jīng)歷近百年的歲月洗禮后，仍向我們展示著曾經(jīng)時代的烙印。我們將秉承歷史賦予我們的責(zé)任，在保留歷史建筑特點的前提下，延續(xù)虹口區(qū)

5、近百年的人文、建筑史，同時經(jīng)過創(chuàng)造繼續(xù)向人們和未來傳遞這種歷史文化。坐擁地利天時，再造脫胎換骨特有的地理位置，使1933老場坊不僅位處都市中樞地帶，而且四周路環(huán)水繞。恰逢新興創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展初期，政府和社會都給予了極大的支持和_，可謂是地利天時。歷史遺留建筑，融入現(xiàn)代時尚，成為_的新地標(biāo)，總體規(guī)劃定位，吸納外灘_號的高檔時尚、新天地的人氣活力、田子方的藝術(shù)氛圍，結(jié)合創(chuàng)意體驗與創(chuàng)意生產(chǎn)，融互動與靈感為一體。經(jīng)過再造后，以全新的面貌“登臺亮相”，最終使其成為_乃至中國的城市新地標(biāo)。綜合產(chǎn)業(yè)布局，締造經(jīng)濟高地項目初期就根據(jù)建筑特點、樓群之間關(guān)系、地域分割、功能配套等多方面因素進行分析創(chuàng)意，同時在征得社會

6、及市場需求最重定位涵蓋5大產(chǎn)業(yè)：時尚發(fā)布、創(chuàng)意辦公、休閑體驗、娛樂總匯、配套餐飲全新的產(chǎn)業(yè)布局旨在打造產(chǎn)權(quán)交流、交易、供需平臺，將知識產(chǎn)權(quán)通過創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，產(chǎn)生交易推動經(jīng)濟高聚集、高增長。洞悉市場脈勢，揮斥遠景規(guī)劃1933老場坊創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建成后，也會給園區(qū)周邊帶來集聚和連帶效應(yīng)，為了預(yù)先控制周邊產(chǎn)業(yè)形態(tài)出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，同時能夠與我園區(qū)產(chǎn)業(yè)相配套，也為能夠迎接_世博會期間，近_萬國際友人親身體驗_創(chuàng)意社區(qū)的城市文化。結(jié)合市場需求，優(yōu)化創(chuàng)意社區(qū)的經(jīng)濟產(chǎn)出。以及響應(yīng)_國際創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)活動周在虹口區(qū)的舉辦，必將形成極大集聚效應(yīng)和地域品牌價值。項目設(shè)計之初就對周邊近_多萬平方米范圍進行了總體規(guī)劃設(shè)計。使

7、此地域內(nèi)在交通流量、業(yè)態(tài)功能、城市形象及商業(yè)價值都能有一個良好的長遠的發(fā)展方向。虹口區(qū)政府將歷史遺留建筑，融入現(xiàn)代時尚，總體規(guī)劃定位，吸納外灘_號的高檔時尚、新天地的人氣活力、田子坊的藝術(shù)氛圍，結(jié)合創(chuàng)意體驗與創(chuàng)意生產(chǎn)，融互動與靈感為一體，使1933創(chuàng)意園有機會成為_乃至中國的城市新地標(biāo)。2022年觀“創(chuàng)意意園”心得體會范文（二）古人語：“反思乃個體成熟之標(biāo)志，群體亦然?！苯虒W(xué)不會沒有缺陷和遺憾，所有教育永遠是一門遺憾的藝術(shù)。反思性教學(xué)既能讓教學(xué)永遠充滿改革與創(chuàng)新色彩，也讓教學(xué)永遠處于一種科學(xué)合理的理智狀態(tài)之中，所以它便成為我們教師學(xué)會教學(xué)的重要方法之一。所以在今后的教學(xué)過程中我一定努力做到在瑣

8、碎的教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生管理中常反思。思考如何用孩子的眼光去考慮問題；如何與學(xué)生溝通并進行引導(dǎo)；如何順應(yīng)孩子的不同個性進行教學(xué)。我想：我若能從實際出發(fā)每天反思自己的教育行為，遇到問題就能得心應(yīng)手地解決，這樣也能促進自己的專業(yè)成長。美國著名的教育學(xué)家波斯納曾提出一個教師成長的公式。成長_經(jīng)驗+反思，并指出沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。我們在每上完一節(jié)課后，靜心思考，總會有些成敗與得失，抑或有所感悟。如果課后能及時地記下精彩的一筆或疏漏一處，將經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄下來，作為今后完善教學(xué)設(shè)計、改進教學(xué)方法、探索教學(xué)規(guī)律的依據(jù)，為進一步做好課后輔導(dǎo)打下基礎(chǔ)，避免輔導(dǎo)的盲目性，從而揚長避短，精

9、益求精，使自己的教學(xué)水平及教研能力提升到更高的層次。我國全國有名的教育家李鎮(zhèn)西老師說“寫作不僅僅是單純的寫作，它必然伴隨著實踐、閱讀與思考，它與實踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。實踐是它的源泉，閱讀是它的基礎(chǔ)，思考是它的靈魂。任何一位教育者都應(yīng)該同時又是一位思考者，而教師的寫作便是教育思考很重要的途徑。”不斷地實踐，不斷地思考，不斷地寫作，使我成為了專家型的班主任?！苯處熥珜懡虒W(xué)反思札記，把自己在教學(xué)過程中的一些困惑、思考或感觸記錄下來，如把一節(jié)課中最精彩或最糟糕的教學(xué)過程記錄下來，分析成功的原因或失敗的教訓(xùn)，幫助自己重新認識自己的教學(xué)行為，日積月累，逐步形成自己個性的教學(xué)風(fēng)格，促進自己的專業(yè)

10、水平的成長，真正成為反思型教師。總之，在教學(xué)實踐中反思，在教學(xué)反思中成長，做一名反思型教師，不斷的豐富教學(xué)閱歷，開拓教學(xué)的視野，轉(zhuǎn)變課程功能，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，變革學(xué)習(xí)方式，為中國教育事業(yè)的騰飛做出自己的貢獻。篇二：學(xué)做一名反思型教師學(xué)做一名反思型教師2022年觀“創(chuàng)意意園”心得體會范文（三）廣辦中心中學(xué)瞿建安_年_月24-_日，我有幸參加市教育局培訓(xùn)中心舉辦的為期二天的廣水市骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在本次培訓(xùn)中我們聽到了教科院專家對教育方面的前沿的思考、精辟

11、的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。代建勇老師的班主任能力提升與專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐是盲目的實踐。也從多方面給我們講解了有效教學(xué)的概念，怎樣才能有效教學(xué)，并結(jié)合課例_設(shè)計提問，引導(dǎo)討論其有效性。接著就是_市洪山中學(xué)教學(xué)校長葉芳老師給我們講的創(chuàng)設(shè)高效課堂文化系統(tǒng)，在課堂教學(xué)中落實自主、合作、探究的課改理念，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和合作者，解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，使學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的愿望更強烈，使課程教學(xué)變得更高效。第二天又聽了湛衛(wèi)清老師的基礎(chǔ)教育改革的有關(guān)問題及反思和王一凡老師教師職業(yè)規(guī)劃與未來。他們對教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵

12、，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。這些讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。近年來，隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教師的專業(yè)化成長已經(jīng)成為我國現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的必然趨勢。而教師要真正實現(xiàn)自身專業(yè)化的成長，首先就要從學(xué)會反思做起，這是教師成長的前提，也是教師成長的必經(jīng)之路。然而在我們中小學(xué)教師中，目前存在的最為嚴重的一個現(xiàn)象，就是我們教師沒有寫教學(xué)隨筆的習(xí)慣。很多教師寫反思的目的只有一個，那就是應(yīng)付學(xué)校檢查。反思的內(nèi)容大而化之，缺乏實質(zhì)性的東西。至于

13、該怎么反思。反思些什么。很少有教師真正去思考、去行動。反思是一個教師走向成熟的階梯，是一個教師走向?qū)I(yè)化的必經(jīng)之路。蘇霍姆林斯基對我們來說并不陌生，他之所以能成為世界著名的教育家，就是因為他勤于動手，堅持不斷反思。他一生寫了四十多本書，一百多篇論文，他的教學(xué)日記積累了無數(shù)本。我國教育學(xué)會副會長葉瀾教授說過?！耙粋€教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫兩年的教學(xué)反思，就有可能成為名師?！币虼?，一個教師只有做到了勤思勤動手，才能不斷超越自己，使自己的教學(xué)走向更_。讓我們一起來做一個反思型教師吧。讓我們在反思中成長，在反思中走向?qū)I(yè)化。篇三：教師反思的方法心得體會讀教師反思的方法有感威信縣順

14、河小學(xué)：張方文本學(xué)期我閱讀了呂洪波先生的教師反思的方法一書，本書是“教師成長錦囊叢書”之一，特別是對我們青年教師來說。它主要以教師經(jīng)歷新手成熟專家的專業(yè)成長過程為依據(jù)，將教師定位為一位學(xué)習(xí)者、適應(yīng)者和探索者，從而鼓勵與指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^正確、持續(xù)地自我反思來加快專業(yè)發(fā)展。全書從教師反思的含義、作用、影響因素、方法這四大方面來逐層展開討論，使教師在自我定位、教育教學(xué)水平、解決問題能力和職業(yè)生存方式等方面都得到了非常切實的指導(dǎo)，有利于他們真正增進新智慧、形成新本領(lǐng)。通過閱讀，使我對反思有了更深的認識：反思不等同于“思考”、“回顧”或是“總結(jié)”，不同于課堂聽講，不同于讀書學(xué)理論，使我更加堅信“反思是另

15、外一種學(xué)習(xí)”。初讀到書名的時候，在我心里頗有一種不以為然的想法。反思，不就是反思，平日自己也寫過很多啊，還有何復(fù)雜的方法值得寫一本書呢。確實，這本書也不厚，文字也不艱深。不過，讀過之后，給人的啟發(fā)和思考并不少。有很多東西，也許我們在實踐的層面上真是這樣操作著，但是唯有提升到理論并且反過來再指導(dǎo)實踐的時候，我們的實踐才更具有意義，而理論和實踐的結(jié)合也會更加地緊密。其實，如果不加思索，我們很容易把反思等同于“思考”、“回顧”或是“總結(jié)”，但實際上它應(yīng)該有更豐富的外延：分析教學(xué)技能、對各種教學(xué)觀進行深入思考、對教學(xué)經(jīng)驗的重構(gòu)等等。我也越發(fā)意識到：反思絕非僅僅是教師個人的心理活動，它應(yīng)該是面向其他教師

16、的、面向公眾的，也完全有理由在一種民主、和諧、熱烈的氛圍中得到互動和交流。怎么進行反思呢，書中介紹了五種途徑：一是要撰寫教育日志，把自己在教學(xué)中隨時出現(xiàn)的、記憶最深刻的事件進行總結(jié)和分析；二是撰寫教育案例，把真實生活引入課堂，以豐富的敘述形式，向?qū)W生展示典型思想、行為、感情，調(diào)動學(xué)生的積極性；三是撰寫教育敘事(教育隨筆)，把自己從事教學(xué)中有現(xiàn)實意義的事情記錄下來，記錄心靈成長的軌跡，道出在教學(xué)過程中的真實情感，既利于理解，又能給學(xué)生帶來想象的空間；四是通過教后記，反思教學(xué)過程中的成功和失誤，揚長避短，不斷改進，就使教師有了很多收獲；五是進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，跨區(qū)域共享_智慧，促進研究深入，既方便快捷，

17、又實現(xiàn)了交流的互動。在反思中要反思態(tài)度、反思內(nèi)容、反思效果。此外，作為網(wǎng)絡(luò)時代的教育者，我認為更應(yīng)該重視虛擬世界給教育帶來的挑戰(zhàn)和契機，重視“網(wǎng)絡(luò)教研”的平臺，對新出現(xiàn)的問題、困難，借助網(wǎng)絡(luò)的飛速傳遞作用，在充分的交流中互補、互助。書中的質(zhì)疑反思、對比反思、換位反思等方法的講解，讓我記憶頗深，教師要注重行為前、行為中、行為后的反思，以積極的心態(tài)投入到教學(xué)活動中去，相互切磋，取長補短，坦誠地交流看法和意見，從而敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，提高教學(xué)的水平。書中引用了葉瀾教授說過的一句話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！笨梢哉f：教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和提高課堂教學(xué)水

18、平的關(guān)鍵”。那么，教學(xué)反思反什么。怎么做。1、教學(xué)成功之處教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，教師將其詳細得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用。2、教學(xué)不足之處即使再成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，今后再教學(xué)時吸取教訓(xùn)，更上一層樓。3、教學(xué)機智課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智

19、慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4、教學(xué)再設(shè)計一節(jié)課下來，靜心沉思。摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；_教學(xué)方面有_招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“教學(xué)再設(shè)計”或“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。5、學(xué)生創(chuàng)新在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊

20、賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分?？偟膩碇v，教師反思的內(nèi)容包括與教育教學(xué)相關(guān)的所有內(nèi)容，但對一線教師來講，反思更主要的是與教育教學(xué)實踐相關(guān)的一些內(nèi)容。因此，按照教師專業(yè)發(fā)展，可以包括教育教學(xué)觀念的反思、專業(yè)知識的反思、教育教學(xué)技能的反思、教育教學(xué)能力的反思、師德反面的反思等。具體來說，教師反思的內(nèi)容主要包括：第一，教師教育教學(xué)觀念的反思。第二，教師角色地位的反思第三，教育教學(xué)知識內(nèi)容方面的反思第四，教育教學(xué)活動_與開展過程的反思當(dāng)今，教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核

21、心因素”。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響?！敖處煹某砷L_經(jīng)驗+反思”，這充分體現(xiàn)了教師成長過程應(yīng)該是一個總結(jié)經(jīng)驗、捕捉問題、反思實踐的過程。書，看完了，而我卻陷入了沉思終身學(xué)習(xí)是這個時代對每個現(xiàn)代人提出的要求，“繼續(xù)學(xué)習(xí)”是作為每一個教育工作者考核的內(nèi)容之一，反觀自己，在真正的積極的學(xué)習(xí)嗎。自己作為一名教師，更應(yīng)該以一種不斷求學(xué)、研究的態(tài)度來面對新事物。篇四：_年教師暑期學(xué)習(xí)心得體會2022年觀“創(chuàng)意意園”心得體會范文（四）在_年_月_日、_日，郭廟中心校精心_了為期兩天教師暑期教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，兩天來，幾位專家以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，

22、給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，特別是阜陽市教科所的吳奇老師和太和縣委黨校李雅麗校長的報告更是給我留下了深深的震撼。我在一次次的感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度極大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣乐敽V學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和

23、資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生_知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。2、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。正如吳奇老師說的：作為一個教師，不僅要低頭拉車，更要抬頭看路。如果一個教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎。一個課上得好教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不善于總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能掌握扎實的理論知識，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。3、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”

24、的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作。生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社_淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐。一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格_力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。4、豐富反思內(nèi)容，提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實踐情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一

25、個教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對成功的教學(xué);也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人新課程改革以來，許多教師換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學(xué)生，其實學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢。專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人。1、做好教學(xué)設(shè)計。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣，教學(xué)設(shè)計的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能

26、夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識，而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗，形成自己的見解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過程的一種有效方法。在討論過程中，學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，讓不同的學(xué)生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當(dāng)聽眾”的現(xiàn)象。3、養(yǎng)成習(xí)慣_方法在平時的科學(xué)教學(xué)活動中，我們教師要注意充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤查資料、勤思考、勤請教等良好習(xí)慣。并且教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓他們學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)。從而熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

27、。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長期指導(dǎo)、督促。三、教師要為人師表，關(guān)心愛護學(xué)生小學(xué)生正處于一種不成熟幼稚的時期，是獨立性和依靠性、自覺性和幼稚性相互交錯的階段，對于他人的評價非常在意，尤其是教師對他們的態(tài)度顯得更為重要。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。沒有愛，就沒有教育。師愛能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還

28、要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。隨著時代的進步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，特別是當(dāng)前實行新課改的背景下，如何實施“班班通”信息工程，構(gòu)建高效課堂、智慧課堂，我們將面臨巨大的挑戰(zhàn)。因此，在今后的工作中，我將樹立

29、終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。2022年觀“創(chuàng)意意園”心得體會范文（五）從_年起，課程改革在婁底實施，在這兩年里我對物理新課程作了初步的研究與嘗試，物理學(xué)科作為一門自然學(xué)科，在體現(xiàn)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式上有著得天獨厚的優(yōu)勢。我認為物理學(xué)科更應(yīng)該站在國家級課改的前沿去體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。談?wù)勎以谡n改中的體會。一、教學(xué)觀念的改變觀念的轉(zhuǎn)變是課改的先導(dǎo)。作為課改實施者教師能否真正領(lǐng)會國家新課程理念，能否轉(zhuǎn)變舊有的教學(xué)觀念是課改成功的關(guān)鍵。我以為應(yīng)做到以下幾點：1、認識物理新課程理念的內(nèi)容：注重學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；構(gòu)建新的評價體系;在認