大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告

1、. 高校生自主學(xué)習(xí)性調(diào)查報(bào)告 前言： 作為一名當(dāng)代高校生,我們普遍會(huì)有這樣一種感受：在校內(nèi)里,大部分 的同學(xué)基本上無(wú)所事事,成天相伴我們的就是一種漫無(wú)目的,茫茫碌碌的生活, 沒(méi)有一個(gè)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向, 更談不上自主學(xué)習(xí)； 然而, 對(duì)于即將步入社會(huì) 這個(gè)猛烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的高校生來(lái)說(shuō), 自主學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的； 那么, 明白高校生 自主學(xué)習(xí)的情形, 并且能夠?qū)嵭邢鄳?yīng)的有效的計(jì)策, 變成了高校課堂一項(xiàng)重要的 任務(wù)；為此, 我們就針對(duì)高校生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了一次深化的調(diào)查, 以求能夠幫忙 高校生錘煉自主學(xué)習(xí)的才能； 關(guān)鍵詞： 高校生 自主性學(xué)習(xí) 建議 一, 調(diào)查背景和目的 高校階段是人生進(jìn)展過(guò)程中最為重要

2、的時(shí)期, 在個(gè)性進(jìn)展尚處于自我統(tǒng)合和 角色 紛亂階段,假如個(gè)體不能實(shí)現(xiàn)自我統(tǒng)合,就簡(jiǎn)潔處于角色紛亂狀態(tài),生活 學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo),迷失方向；然而,在如今高校訓(xùn)練中,盡管自主學(xué)習(xí)得到相當(dāng)?shù)?提倡,但由于制度上, 人的意識(shí)上的種種不足, 使得高校生的自主學(xué)習(xí)無(wú)法科學(xué) 的,充分的進(jìn)行, 進(jìn)而直接影響了在校高校生的學(xué)習(xí)成效； 這也直接影響到我國(guó) 高等訓(xùn)練的訓(xùn)練質(zhì)量； 因此, 高校生自主性學(xué)習(xí)的探討, 對(duì)提高當(dāng)代高校生的學(xué) 習(xí)質(zhì)量具有重要意義； 二, 調(diào)查方法和爭(zhēng)辯對(duì)象 在大二上學(xué)期這一學(xué)期中,我們小組利用網(wǎng)上問(wèn)卷的形式本對(duì)大一,大二, 大三,大四同學(xué)明白其自主學(xué)習(xí)才能影響其學(xué)習(xí)成效, 更關(guān)乎其以后把握學(xué)問(wèn)的

3、 才能和進(jìn)展的程度； 在這次過(guò)程中, 我們通過(guò)采發(fā)放問(wèn)卷形式深化明白了的寧波 大紅鷹學(xué)院同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)概況；其中同學(xué)的年級(jí)與性別構(gòu)成如下圖： 精選文檔 第 1 頁(yè),共 15 頁(yè). 三, 調(diào)查結(jié)果及分析 1. 高校生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的態(tài)度 據(jù)數(shù)據(jù)： Q3:您認(rèn)為高校生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的必要性 Q4:您在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)情形： 大多數(shù)情形下主動(dòng)學(xué)習(xí) 11 極少情形下主動(dòng)學(xué)習(xí) 24 被動(dòng)學(xué)習(xí) 18 從不學(xué)習(xí) 7精選文檔 第 2 頁(yè),共 15 頁(yè). 受訪(fǎng)人數(shù) 60 從調(diào)查結(jié)果來(lái)看, “極少情形下主動(dòng)學(xué)習(xí)” 的人達(dá) 40%,“被動(dòng)學(xué)習(xí)” 的占 30%,而“主 動(dòng)學(xué)習(xí)”的只占了 18.3%,可以看出我們學(xué)校同學(xué)

4、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差,比較任憑和被動(dòng)；大部 分同學(xué)都認(rèn)為自主學(xué)習(xí)的必要性為“一般”或者“沒(méi)什么必要”,這說(shuō)明我們學(xué)校的同學(xué)的 自主學(xué)習(xí)的態(tài)度較差,思想仍有待提高； 2. 高校生 的目標(biāo) 依據(jù)： Q5:你的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情形： 很輕易就能完成 4多數(shù)因做不到而不得不舍棄 25 要花許多精力才能完成 19 沒(méi)有目標(biāo) 12 精選文檔 第 3 頁(yè),共 15 頁(yè). 受訪(fǎng)人數(shù) 60 從調(diào)查結(jié)果可以看出, 同學(xué)們有著基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃, 但是“多數(shù)都因做不到而不 得不舍棄” 這說(shuō)明同學(xué)們雖然有著自己的目標(biāo), 但是大多數(shù)的目標(biāo)并沒(méi)有付諸于實(shí)踐, 從而 并不簡(jiǎn)潔完成； 3. 高校生自主學(xué)習(xí)時(shí)間 依據(jù)： Q6:你自主學(xué)

5、習(xí)的頻率是多少？ 從調(diào)查可以看出：大部分高校生自主學(xué)習(xí)時(shí)間為“每天一小時(shí)以上不足兩小時(shí)”和 “每 天不足一小時(shí)”,也有 15%的同學(xué)“幾乎不學(xué)習(xí)”,這說(shuō)明白高校生的自主學(xué)習(xí)性缺乏,沒(méi) 有自主學(xué)習(xí)的觀念； 4. 影響自主學(xué)習(xí)的因素 依據(jù)： Q8:（多項(xiàng)）你認(rèn)為影響你自主學(xué)習(xí)的自身因素是什么？ 精選文檔 第 4 頁(yè),共 15 頁(yè). Q9:（多項(xiàng)）你認(rèn)為影響你自主學(xué)習(xí)的外部因素是什么： Q10:你認(rèn)為自主才能較差的主要緣由： 精選文檔 第 5 頁(yè),共 15 頁(yè). 依據(jù)調(diào)查,高校生自己的因素主要為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,“學(xué)習(xí)態(tài)度”,“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”,而 影響自主學(xué)習(xí)的主要外部因素為“四周的學(xué)習(xí)氛圍”,“專(zhuān)業(yè)的愛(ài)好

6、”和“學(xué)校的學(xué)風(fēng)”, 并且大部分同學(xué)認(rèn)為自主才能較差的主要緣由為 “在學(xué)校沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境” ,由此可 見(jiàn),學(xué)習(xí)氛圍很重要,學(xué)校如何營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍也值得深思； 5. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和策略 精選文檔 第 6 頁(yè),共 15 頁(yè). 依據(jù)調(diào)查大部分的人都沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和策劃, 一般都為得過(guò)且過(guò), 在高校里也沒(méi) 有確定的目標(biāo), 也不會(huì)去圖書(shū)館看書(shū), 也并沒(méi)有給自己設(shè)定長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案, 一般為 老師布置什么作業(yè),做什么；沒(méi)有一點(diǎn)目標(biāo)和自己的策劃 6. 學(xué)習(xí)的方式 Q14:（多項(xiàng)）您最期望以下哪種學(xué)習(xí)方式： 從上述調(diào)查結(jié)果可以看出,高校生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本沒(méi)有太嚴(yán)肅的偏向,各個(gè)方面 相差不大

7、,“老師講為主,自學(xué)為輔”稍高,“獨(dú)立自己學(xué)習(xí)”稍低,一般表現(xiàn)為“自己學(xué) 精選文檔 第 7 頁(yè),共 15 頁(yè). 習(xí),有問(wèn)題再請(qǐng)教老師”和“同學(xué)一起爭(zhēng)辯學(xué)習(xí),老師答疑”這兩個(gè)大的方向； 四, 自主 學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題和分析 1. 老師及同學(xué)在思想熟識(shí)上存在偏差 缺乏自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性, 由于受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念, 應(yīng)試訓(xùn)練及同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 等諸多方面的影響, 相當(dāng)一部分老師不太重視對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng), 特殊 是在學(xué)習(xí)任務(wù)重,時(shí)間緊的情形下,老師擔(dān)憂(yōu)自主學(xué)習(xí)會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成, 總認(rèn)為把每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)講得越細(xì), 同學(xué)就學(xué)得越簡(jiǎn)潔, 課堂教學(xué)效率就越高, 這樣 卻養(yǎng)成了許多同學(xué)不動(dòng)腦筋的習(xí)慣, 只是被動(dòng)地聽(tīng)

8、課, 不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí), 缺乏獨(dú) 立自學(xué)才能； 2. 同學(xué)缺乏問(wèn)題意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的方法 在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)訓(xùn)練影響下,我們已習(xí)慣于老師“滿(mǎn)堂灌”,同學(xué)“滿(mǎn)堂聽(tīng)” 的教學(xué)方式, 學(xué)習(xí)成為單純的傳承學(xué)問(wèn)而疏遠(yuǎn)探究爭(zhēng)辯； 有的同學(xué)不愿意獨(dú)立思 考探究, 沒(méi)有自己特殊的見(jiàn)解和主見(jiàn), 在學(xué)習(xí)中提不出問(wèn)題, 經(jīng)常處于無(wú)問(wèn)題狀 態(tài),只有被動(dòng)地接受； 有的同學(xué)不會(huì)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法, 或者簡(jiǎn)潔仿效同學(xué)的 做法,或者必需在老師家長(zhǎng)的監(jiān)督下才能完成； 有的同學(xué)在合作溝通爭(zhēng)辯時(shí), 沒(méi) 有主見(jiàn),人云亦云,或者對(duì)發(fā)言不感愛(ài)好,在爭(zhēng)辯問(wèn)題時(shí),不知道究竟要爭(zhēng)辯什 么,如何下手； 許多同學(xué)習(xí)慣授受學(xué)習(xí), 死記硬背, 機(jī)械訓(xùn)練, 學(xué)習(xí)

9、缺乏有效性； 3. 同學(xué)缺乏良好的摸索方法和思維習(xí)慣的養(yǎng)成 思維才能從思維活動(dòng)的總體角度考察, 可以分為規(guī)律思維, 形象思維和直角 思維三類(lèi)； 從基本才能角度來(lái)看, 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的就是培養(yǎng)規(guī)律思維才能和 形象思維才能； 運(yùn)算才能是規(guī)律思維才能與運(yùn)算技能的融合, 實(shí)質(zhì)上規(guī)律思維能 精選文檔 第 8 頁(yè),共 15 頁(yè). 力的一部分； 空間想象才能就是規(guī)律思維與體會(huì)幾何學(xué)問(wèn)及相關(guān)技能的融合, 是 規(guī)律思維才能在處理空間形式構(gòu)思中的表現(xiàn)； 久而久之, 會(huì)淡化個(gè)性化的解題思 路,忽視獨(dú)立的,富有創(chuàng)見(jiàn)的摸索,甚至?xí)种浦圃焖季S的進(jìn)展,造成思維的僵 化； 4. 不會(huì)利用學(xué)習(xí)資源； 網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代進(jìn)展最快的一

10、種學(xué)習(xí)的工具, 合理利用網(wǎng)絡(luò)資源, 我們可以收成 許多,但是,當(dāng)代的高校生, 利用網(wǎng)路學(xué)習(xí)的人是少之又少； 基本是用網(wǎng)絡(luò)談天, 玩玩耍,看電影；擺在眼前的資源,許多人都不會(huì)利用；不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源,而 讓這樣的資源占用了高校生學(xué)習(xí)的時(shí)間, 是影響高校生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)特殊重要 緣由； 5. 學(xué)校的氛圍 學(xué)校缺乏一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍, 供應(yīng)應(yīng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的設(shè)備不夠完善； 圖書(shū) 館自習(xí) 室只有自習(xí)的地方,卻沒(méi)有一個(gè)可以讓同學(xué)自主探討和與學(xué)習(xí)伙伴爭(zhēng)辯 場(chǎng)所,而且圖書(shū)館占位現(xiàn)像特殊嚴(yán)肅, 根本無(wú)法中意同學(xué)的需求； 除了圖書(shū)館外, 教學(xué)區(qū)也雖然有給同學(xué)供應(yīng)可以自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)地, 但是缺乏基礎(chǔ)設(shè)施, 而且不能 穩(wěn)

11、固長(zhǎng)期的進(jìn)行自習(xí)； 自主學(xué)習(xí)在硬件上也受到了很大的限制； 圖書(shū)館的圖書(shū)室 供應(yīng)的書(shū)籍比較少, 許多專(zhuān)業(yè)書(shū)籍都找不到； 閱覽室的雜志也相對(duì)缺少； 電子閱 覽室不僅網(wǎng)速很慢,人許多,開(kāi)放的時(shí)間也短,機(jī)器經(jīng)常顯現(xiàn)故障；學(xué)校沒(méi)有一 個(gè)自主學(xué)習(xí)的系統(tǒng), 沒(méi)有對(duì)同學(xué)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性, 支配課程的時(shí)候也沒(méi)有 充分考慮給同學(xué)更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間； 宿舍供電限制也嚴(yán)肅影響同學(xué)的自主學(xué)習(xí) 積極性和自主學(xué)習(xí)時(shí)間； 精選文檔 第 9 頁(yè),共 15 頁(yè). 五, 提高 自主學(xué)習(xí)才能的建議 自主學(xué)習(xí)是高校生一個(gè)特殊重要的爭(zhēng)辯課題, 而培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)才能是大 學(xué)教學(xué)中一個(gè)不行忽視的方面； 現(xiàn)代訓(xùn)練越來(lái)越重視人的才能的提高

12、和全面素養(yǎng) 的增強(qiáng)；將來(lái)的社會(huì)是一個(gè)連續(xù)學(xué)習(xí)的社會(huì),一個(gè)要求人們必需終身接受訓(xùn)練, 不斷自我進(jìn)展才能適應(yīng)生存的社會(huì), 而終身訓(xùn)練又要求人們能夠培養(yǎng)可以獨(dú)立于 老師和課堂的自主學(xué)習(xí)才能； 依據(jù)我校同學(xué)自主學(xué)習(xí)情形調(diào)查的現(xiàn)狀看, 絕大多數(shù)同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí), 方 法,習(xí)慣等比較薄弱,學(xué)習(xí)處于較被動(dòng)的位置,因此,開(kāi)展在課堂中指導(dǎo)方法培 養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)才能有著較強(qiáng)的必要性和針對(duì)性, 究專(zhuān)題,有針對(duì)性的開(kāi)展?fàn)庌q； 各學(xué)科依據(jù)學(xué)科特點(diǎn), 確定研 依據(jù)對(duì)我校同學(xué)影響自主學(xué)習(xí)的調(diào)查, 從外部因素來(lái)看四周的學(xué)習(xí)氛圍以及 對(duì)專(zhuān)業(yè)的愛(ài)好對(duì)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)影響較大, 沒(méi)有制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)也使得 同學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能較

13、差, 并且大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)心情較低認(rèn)為自主學(xué)習(xí)的才能培 養(yǎng)依靠學(xué)校的培養(yǎng)； 由此,我們針對(duì)學(xué)校,同學(xué)個(gè)人等提出一些實(shí)踐性的建議： 1.學(xué)校各級(jí)工作單位以及同學(xué)各類(lèi)組織,有必要針對(duì)性探究培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué) 習(xí)才能的策略（激發(fā)同學(xué)動(dòng)機(jī),提問(wèn)的實(shí)效性,引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣, 學(xué)習(xí)評(píng)判,學(xué)習(xí)監(jiān)控等）,讓同學(xué)參與到自主學(xué)習(xí)的爭(zhēng)辯中去； 2.同學(xué)個(gè)人,進(jìn)一步地去明白自己的專(zhuān)業(yè),愛(ài)好是最好的老師,只有對(duì)一個(gè) 事物你有愛(ài)好, 你才會(huì)想進(jìn)一步的明白它； 真正的弄懂自己的專(zhuān)業(yè)是怎么樣的一 個(gè)專(zhuān)業(yè), 這個(gè)專(zhuān)業(yè)出來(lái)后可以做些什么； 假如真的不寵愛(ài)你的專(zhuān)業(yè)的話(huà), 也不要 精選文檔 第 10 頁(yè),共 15 頁(yè). 緊,高校

14、, 自己把握的時(shí)間仍是比較多的； 你可以選擇在保證你專(zhuān)業(yè)課不掛科的 情形下,學(xué)習(xí)自己想要學(xué)習(xí)的東西,前提是：你知道自己想要的是什么； 3.老師團(tuán)隊(duì),老師的期望和信任是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉老師作為同學(xué)學(xué) 習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的重要他人和權(quán)威人物, 老師對(duì)同學(xué)的期望和期望比一個(gè)老師所擁 有的全部學(xué)識(shí)更重要； 值得留意的是老師不能只寄期望于少數(shù)同學(xué), 而應(yīng)對(duì)全 體 同學(xué)都賜予期望,使同學(xué)都能體會(huì)到老師的關(guān)注與期望； 因此,今日的訓(xùn)練,必需培養(yǎng)能夠獨(dú)立摸索,爭(zhēng)取自主的個(gè)體；也就是說(shuō), 訓(xùn)練應(yīng)以培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立摸索才能和自我治理才能為目標(biāo), 為同學(xué)供應(yīng)為了獨(dú)立學(xué) 習(xí)所需的技巧和才能； 自主學(xué)習(xí)作為一種新的現(xiàn)代教學(xué)

15、理念, 其進(jìn)展前景是巨大 的,但是其進(jìn)展的道路是特殊曲折的；因此,要將自主學(xué)習(xí)真正在中學(xué)推行,仍 需要學(xué)校,老師及同學(xué)長(zhǎng)期的共同努力； 文獻(xiàn)：同學(xué)自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及成因分析 思想政治課程實(shí)踐報(bào)告南農(nóng)同學(xué)自主性學(xué)習(xí)實(shí)踐調(diào)查 陳圣甫 自主學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)存在的問(wèn)題及計(jì)策分析 高校生自主性學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告 高校生自主學(xué)習(xí)才能現(xiàn)狀調(diào)查 太平店中學(xué)：李遠(yuǎn)合 您好！我們組正在開(kāi)展 高校生自主學(xué)習(xí)才能現(xiàn)狀的調(diào)查 下面是我們的問(wèn) 精選文檔 第 11 頁(yè),共 15 頁(yè). 卷；以下問(wèn)題分為單項(xiàng)題和多項(xiàng)題兩部分, 請(qǐng)依據(jù)你的實(shí)際情形照實(shí)作答, 讓我 們更好地明白高校生自主學(xué)習(xí)才能的現(xiàn)狀；感謝您的協(xié)作！ Q1：您的性別：

16、女 男 Q2：您所在的年級(jí)： 大一 大二 大三 大四 Q3 您認(rèn)為高校生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的必要性： 特殊有必要 有必要 一般 沒(méi)什么必要 完全沒(méi)必要 Q4 您在學(xué)習(xí)過(guò)程中： 大多數(shù)情形下主動(dòng)學(xué)習(xí) 精選文檔 第 12 頁(yè),共 15 頁(yè). 極少情形下主動(dòng)學(xué)習(xí) 被動(dòng)學(xué)習(xí) 從不學(xué)習(xí) Q5 你的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情形： 很輕易就能完成 多數(shù)因做不到而不得不舍棄 要花許多精力才能完成 沒(méi)有目標(biāo) Q6 你自主學(xué)習(xí)的頻率是多少？ 每天一小時(shí)左右 每天不足一小時(shí) 每天一小時(shí)以上不足兩小時(shí) 幾乎不學(xué) 兩小時(shí)以上 Q7 你認(rèn)為自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)靠什么： 自我培養(yǎng) 學(xué)校培養(yǎng) 多方努力 精選文檔 第 13 頁(yè),共 15 頁(yè). Q8（多項(xiàng)）你認(rèn)為影響你自主學(xué)習(xí)的自身因素是什么： 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 經(jīng)濟(jì)狀況 身體素養(yǎng) Q9（多項(xiàng)）你認(rèn)為影響你自主學(xué)習(xí)的外部因素是什么： 學(xué)校的學(xué)風(fēng)