當(dāng)代大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告

1、當(dāng)代大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告文檔僅供參考【范文】：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)在過(guò)去人類把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，因而發(fā)展被置于最高地位。然而 發(fā)展成功了，卻留下了一系列比不發(fā)展還嚴(yán)重的問(wèn)題一一環(huán)境問(wèn)題。因此本次我們的調(diào)研主題是：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)；調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生 對(duì)環(huán)境知識(shí)的了解情況、大學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)的情況、大學(xué)生對(duì)環(huán)境現(xiàn) 狀的了解情況、學(xué)生環(huán)保習(xí)慣情況；調(diào)查目的：為了創(chuàng)立“綠色大學(xué) 城”，進(jìn)一步提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保知識(shí)，共建綠色家園，特 此開展這項(xiàng)調(diào)查。現(xiàn)在，隨著人們生活水平的提高，人們的追求不再只是吃飽吃好、 穿暖穿好，生活環(huán)境也被納入了人們的生活目標(biāo)范圍之內(nèi)。比如，買房 時(shí)人

2、們會(huì)把該房子的周邊環(huán)境的好壞也作為重點(diǎn)考慮因素之一。這說(shuō)明 人們對(duì)自己生活的小環(huán)境有了要求，那么，有人注意到全世界人民共同 的家園地球的環(huán)境現(xiàn)狀嗎？放眼望去，我們?nèi)祟惞餐椅ㄒ坏牡厍?已經(jīng)不再像數(shù)百萬(wàn)年前那樣到處綠草叢生、生機(jī)勃勃，一片祥和安然的 景象；恰好相反，此時(shí)的地球已經(jīng)是千瘡百孔、滿目瘡痍，實(shí)在慘不忍 睹。如此看來(lái)，改進(jìn)環(huán)境，拯救地球，拯救人類已經(jīng)迫在眉睫！ ！環(huán)境問(wèn)題是世界性問(wèn)題，環(huán)境的改進(jìn)需要每個(gè)人的那份力量。而作 為大學(xué)生，我們更應(yīng)該是義不容舌辛的參加到這項(xiàng)關(guān)系到所有人的世界級(jí) 拯救工程中去。為了廣泛的動(dòng)員大學(xué)生參與到保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中來(lái)，使 更多的人關(guān)注環(huán)境，更深入的了解環(huán)境，培

3、養(yǎng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，我們專門文檔僅供參考組織了一個(gè)4人調(diào)查小組，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生關(guān)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)做了一次 較為深入的調(diào)查。此次，我們調(diào)查對(duì)象涉及了我校各個(gè)專業(yè)的大學(xué)生。調(diào)查結(jié)果如下：一、日常行為習(xí)慣環(huán)保意識(shí)方面調(diào)查結(jié)果表明，68.4%的同學(xué)曾經(jīng)偶然做過(guò)對(duì)環(huán)境不利的事。如隨 手扔果皮紙屑、隨地吐痰或者踐踏草坪。令人驚訝的是，竟然有18.4% 的同學(xué)經(jīng)常有這樣的行為。這就是現(xiàn)狀，這些的確不是一個(gè)有素養(yǎng)的當(dāng) 代大學(xué)生應(yīng)該做的事啊！我想那些經(jīng)常有此行為的同學(xué)確實(shí)應(yīng)該深刻的 反省一下。當(dāng)然還有13.2%的同學(xué)從未做過(guò)此類事情，實(shí)在值得大家學(xué) 習(xí)。當(dāng)被問(wèn)及會(huì)不會(huì)提醒環(huán)保意識(shí)差的朋友增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)時(shí)，有92.1%的

4、 同學(xué)選擇了“會(huì)”，原因是環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。這個(gè)數(shù)據(jù)及其原因能夠 說(shuō)非常令人欣慰，因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)還是有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，而且能主動(dòng) 去感染周圍的人，讓她們也加入到此行列中來(lái)。然而，當(dāng)被問(wèn)及如果自 己在做不利于環(huán)境的事時(shí)心里會(huì)怎樣想時(shí)，竟然有7.9%的同學(xué)認(rèn)為這 很正常，因?yàn)楹芏嗳硕寄菢幼觯嘧约阂粋€(gè)也無(wú)所謂。數(shù)字不大，卻著 實(shí)令人心寒??！還有42.1%的同學(xué)說(shuō)自己知道那樣做不對(duì)，但還是做 了。這說(shuō)明了一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，那就是很多人并不是不知道環(huán)境應(yīng) 該得到保護(hù)，而是完全出于習(xí)慣或者是不能自控，甚至是明知故犯。原 來(lái)是一件很簡(jiǎn)單的事情，連小學(xué)生都能夠做到的事到了我們受過(guò)多年教 育的大學(xué)生這里卻

5、變得異常困難！我們不能強(qiáng)迫每個(gè)人都去被動(dòng)的保護(hù) 環(huán)境，而是希望大家能自己想明白，權(quán)衡利弊。文檔僅供參考環(huán)境保護(hù)的意識(shí)并不是聽了一次有關(guān)環(huán)境的報(bào)告后就能立即擁有的， 而是從我們平日的生活中一點(diǎn)一滴的慢慢的培養(yǎng)起來(lái)的?？墒牵庥幸?識(shí)也不行，意識(shí)就像課本上的理論知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際才是終極目標(biāo)。二、對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注方面經(jīng)過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題并不是很關(guān) 注。例如，在問(wèn)到有沒有想象過(guò)環(huán)境被徹底破壞之后，地球的的樣子 時(shí)，23.6%的同學(xué)回答從未有過(guò)，而57.9%的同學(xué)回答偶然有過(guò)。環(huán)境問(wèn) 題已經(jīng)如此嚴(yán)重且緊急，作為大學(xué)生，竟然有人不擔(dān)心人類能否有良好 的生存環(huán)境而繼續(xù)繁衍下去。這些

6、人不但是對(duì)世界人民的不負(fù)責(zé)任，更 是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。古語(yǔ)有云：生于憂患，死于安樂(lè)。不防微杜漸， 只顧眼前的利益，鼠目寸光，就是自掘墳?zāi)?。?dāng)前，環(huán)境問(wèn)題多種多 樣，60.5%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)人類威脅最大的是溫室效應(yīng)，沒錯(cuò)，溫室效應(yīng) 就是當(dāng)前公認(rèn)的最危險(xiǎn)的環(huán)境殺手。那么，令人恐懼的溫室效應(yīng)是怎樣 形成的呢？我想有必要在這里說(shuō)明一下：溫室效應(yīng)形成的主要原因是大 量溫室氣體（二氧化碳等）的排放，這里可能會(huì)有人問(wèn)，二氧化碳不是 綠色植物生存必須的養(yǎng)料嗎？地球上綠色植物到處都是，肯定把它都吸 收完了，怎么還會(huì)因?yàn)樗^(guò)多而引起環(huán)境問(wèn)題呢？之因此有人這樣問(wèn)， 是因?yàn)槲覀兩畹沫h(huán)境實(shí)在太小，不知道在遙遠(yuǎn)的地方無(wú)際的綠色已是 只有在夢(mèng)中才能見到的美景了，取而代之的是，一座一座的冒著黑煙， 流著黑水的工廠