2022年我是建筑師中班教案

1、第 頁(yè)2022我是建筑師中班教案我是建筑師中班教案作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是我收集整理的我是建筑師中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。我是建筑師中班教案1活動(dòng)目標(biāo)：1大膽、創(chuàng)造性的“設(shè)計(jì)建筑。2滿足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂(lè)趣。3在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。4能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 ppt:造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。2蠟筆、勾線筆。3音樂(lè)，小區(qū)樣板圖?；顒?dòng)過(guò)程：1引題：今天我們都來(lái)當(dāng)小小建筑師。為我們的“未來(lái)小區(qū)，設(shè)計(jì)各種各樣

2、奇特漂亮的房子。2說(shuō)說(shuō)看到過(guò)的建筑物1引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還見過(guò)那些奇特的建筑。師：你們有沒有見過(guò)哪些奇特的房子。如：世博園、水立方、鳥巢、中國(guó)館2 出示ppt建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)述。師：讓我們一起來(lái)欣賞一些名師設(shè)計(jì)的獨(dú)特房子！操作ppt.重點(diǎn)講解：房子的形狀以及門、窗的設(shè)計(jì)位置。3我是建筑師1 如果你是建筑師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法，如：建造蛋形、蘋果形的房子；或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想。2幼兒閉上眼睛聽著音樂(lè)設(shè)想自己的設(shè)計(jì)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想想自己設(shè)計(jì)怎樣的房子。3 幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己

3、的想法畫到紙上吧！4 . 建造美麗的“未來(lái)小區(qū)1 幼兒把自己的作品剪下來(lái)，粘貼在小區(qū)的設(shè)計(jì)圖上。2 幼兒坐上觀光車到“未來(lái)小區(qū)觀光。活動(dòng)反思：面對(duì)這個(gè)繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是防止教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在?我是建筑師?的課堂上，我們沒有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上，沒有讓孩子對(duì)房屋外表的根本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此，呈現(xiàn)出來(lái)孩子們有很多

4、的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問(wèn)題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來(lái)的房子都是飄在半空。于是，我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來(lái)小區(qū)設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D根本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來(lái)小區(qū)的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得適宜的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞。當(dāng)

5、然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比方我們?cè)谧鳟嫊r(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來(lái)先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來(lái)的線條會(huì)更清晰。小百科：建筑師，是指受過(guò)專業(yè)教育或訓(xùn)練，以建筑設(shè)計(jì)為主要職業(yè)的人。建筑師通過(guò)與工程投資方即通常所說(shuō)的甲方和施工方的合作，在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、功能和造型上實(shí)現(xiàn)建筑物的營(yíng)造。我是建筑師中班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、大膽、創(chuàng)造性地“設(shè)計(jì)建筑。2、滿足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒活動(dòng)材料?美術(shù)?第11頁(yè)2、收集造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片或照片3、紙、筆活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)看到過(guò)的建筑物1、出示建筑圖片或照片，引導(dǎo)幼兒欣賞、

6、評(píng)述師：老師這里有些圖片，我們一起來(lái)看看有些什么？房子這些房子是什么樣子的？你們覺得好看嗎？師：你還見過(guò)哪些奇特的房子？鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)二、我是建筑設(shè)計(jì)師1、師：今天老師當(dāng)了回建筑設(shè)計(jì)師，這里有幾張我設(shè)計(jì)的房子，你們想不想看看？看看老師設(shè)計(jì)了個(gè)什么樣的房子??？幼兒進(jìn)行描述2、師：如果你是建筑設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子呢？3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你想怎么來(lái)設(shè)計(jì)呢？請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想，如建造蛋形、蘋果型的房子，或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想4、示范：讓幼兒講，老師畫三、幼兒繪畫1、師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友在紙上，把自己想設(shè)計(jì)的房子畫下來(lái)，想一想你想設(shè)計(jì)什么樣的房子？什么顏色、

7、什么形狀的。如果畫一間要畫得大一點(diǎn)，如果畫許多房子在一起可以稍微小一點(diǎn)。2、師：如果小朋友想象不出來(lái)自己要畫的房子，可以欣賞一下活動(dòng)材料?美術(shù)?第11頁(yè)，然后在設(shè)計(jì)自己想畫的房子。四、誰(shuí)是最正確設(shè)計(jì)師1、展示優(yōu)秀作品，并請(qǐng)幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)作品2、表?yè)P(yáng)最正確設(shè)計(jì)師我是建筑師中班教案3設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性?？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建

8、筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊?；顒?dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過(guò)程中的技能難點(diǎn)，接著請(qǐng)幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力。2. 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼

9、房屋，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。3. 培養(yǎng)幼兒在 活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：范例假設(shè)干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具假設(shè)干。學(xué)具準(zhǔn)備：裝有廢舊吹塑紙的筐子個(gè)。 筐內(nèi)裝成品圖形。全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。 筐內(nèi)裝一局部成品圖形一局部半成品圖形和一小局部不規(guī)那么圖半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形；不規(guī)那么圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。 筐內(nèi)裝一局部半成品圖形一局部不規(guī)那么圖形和一小局部成品圖形。剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒

10、知識(shí)準(zhǔn)備：課前帶著幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。教師準(zhǔn)備：將幼兒按能力分為好人、中人、差人三組，操作材料配備如下：好 ，中 ，差 活動(dòng)過(guò)程：一 引起興趣。我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋，好不好？二 引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？大樓房.這些大樓房由哪些局部組成？墻、房頂、門、窗1你們看到的墻是什么樣的？有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(zhǎng)方形教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：2欣賞老師的所

11、有的屋頂都一樣嗎？教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具三角形的屋頂，如 半圓形的屋頂，如：長(zhǎng)方形的屋頂，如： 兩種圖形組成的屋頂，如：3房屋的窗戶都一樣嗎？你見過(guò)什么形狀的窗戶？ 圓形的窗戶，如： 方形的窗戶，如： 兩種圖形組成的窗戶，如：4 每座房屋的門都一樣嗎？你見過(guò)什么形狀的門？長(zhǎng)方形的門，如： 兩種圖形組成的門，如：5小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的

12、圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子？準(zhǔn)備給誰(shuí)住？鼓勵(lì)幼兒大膽想象。四.交待作畫要求今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上適宜的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。五.幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想

13、要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。.六.展出并評(píng)價(jià)幼兒作品.鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。延伸活動(dòng) 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。 可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。活動(dòng)反思：充分表達(dá)了?綱要?中的“提供自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫

14、助。我是建筑師中班教案4活動(dòng)目標(biāo)：1.感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化，在觀察周圍的建筑和了解現(xiàn)代建筑的根底上，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物。2.萌生對(duì)未來(lái)建筑的向往，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.把收集到的過(guò)去的、現(xiàn)在的、國(guó)內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動(dòng)室周圍。2.音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：感受節(jié)奏想象動(dòng)作合作表演一、感受節(jié)奏。1.聽音樂(lè)，用拍手、跺腳的方式反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的變化。2.聽音樂(lè)，用相應(yīng)的身體動(dòng)作反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律變化。二、想象動(dòng)作。1.說(shuō)說(shuō)周圍的建筑特點(diǎn)和標(biāo)志性建筑。如有的高樓像燈塔;有的用球體串成似明珠;有的像海鷗展翅飛翔

15、;有的像一支筆，筆尖直沖云天2.分組編動(dòng)作，設(shè)計(jì)建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。3.對(duì)未來(lái)的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)。三、合作表演。1.幼兒聽音樂(lè)，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作和自由表演。2.練習(xí)在音樂(lè)停頓(休止)處做動(dòng)作造型。3.在同伴合作下，用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合，完成設(shè)計(jì)和表演。4.小組交流動(dòng)作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照相機(jī)拍攝。5.在熱烈的音樂(lè)聲中，幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現(xiàn)。教學(xué)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在的根底上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。我是建筑師中班

16、教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、大膽、創(chuàng)造性地“設(shè)計(jì)建筑。2、滿足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、收集造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。2、范畫：我是建筑師活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。1、說(shuō)說(shuō)看到過(guò)的建筑物，你們都見過(guò)什么建筑物呢？你看到的建筑物時(shí)怎么樣的？教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)行小結(jié)。有的小朋友說(shuō)見到圓形的建筑物，有的.小朋友見到的是正方形的，還有的見到的是長(zhǎng)方形的建筑物。2、出示建筑圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、講述。老師這里有一些建筑物的圖片，我們一起來(lái)看看，你看到什么樣的建筑物？3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還見過(guò)哪些奇特的建筑。除了剛剛我們一起見到的建筑物，你還見過(guò)哪些奇特的建筑

17、呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己見到過(guò)的奇特的建筑物。二、我是建筑設(shè)計(jì)師。1、如果你是建筑設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子？教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)行小結(jié)，并在黑板上示范。2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想，如建造蛋形、蘋果形的房子，或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想。三、交代繪畫要求。1、請(qǐng)小朋友在畫紙上畫出你要畫的建筑物吧！注意不要畫的太小，把你的建筑畫大，再添畫一些圖片。四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局。提醒幼兒注意畫面的整潔。2、鼓勵(lì)幼兒把動(dòng)物添畫大一點(diǎn)，構(gòu)圖豐富。3、指導(dǎo)能力較差的幼兒畫出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的半圓變魔術(shù)的圖形，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽

18、地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。五、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒從整體上欣賞，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。請(qǐng)幼兒介紹的自己的作品？你的半圓形變成了什么？你為半圓形添上了什么？引導(dǎo)幼兒欣賞并評(píng)價(jià)同伴作品的好，好在什么地方？評(píng)選出誰(shuí)是最正確設(shè)計(jì)師。六、活動(dòng)結(jié)束。請(qǐng)小朋友把自己的油畫棒和畫收起來(lái)。我是建筑師中班教案6一、活動(dòng)背景：時(shí)下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現(xiàn)代化城市興旺與否的標(biāo)志，并到處出現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和開展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物房屋。讓幼兒在認(rèn)識(shí)和熟悉一些幾何圖形的根底上，通過(guò)各種圖形的不同組合、拼貼等開展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)

19、散性思維的能力，進(jìn)一步豐富幾何體的簡(jiǎn)單知識(shí)及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)做做、玩玩、講講的活動(dòng)，開展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征，運(yùn)用幾何形組合，拼貼出各種簡(jiǎn)單的房屋平面造型。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、房屋展覽圖片四幅，小動(dòng)物形象圖片假設(shè)干。2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片假設(shè)干，水盆假設(shè)干。3、請(qǐng)一位老師扮獅王形象，熟悉對(duì)話。4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。四、活動(dòng)過(guò)程：(一)豐富幼兒對(duì)房屋外形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒初步了解房屋簡(jiǎn)單的外形特征。1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請(qǐng)來(lái)

20、了一位客人(獅王出現(xiàn))講話：聽說(shuō)娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?2、分析了解房屋的根本結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：你們剛剛看到了什么樣的房子?房子上面的局部是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?3、激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問(wèn)為什么這么傷心?(獅王說(shuō)：前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動(dòng)物們的房子都給淹沒了，小動(dòng)物們沒房子住可傷心了。)老師撫慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來(lái)幫助你們好嗎?“小朋友你們?cè)敢鈫?(二)幼兒嘗試個(gè)別操作，了解幼兒拼貼建構(gòu)情況，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動(dòng)物及建筑材料(吹塑紙片)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試操作，根據(jù)

21、情況老師和幼兒及時(shí)評(píng)價(jià)。(三)幼兒分組建構(gòu)。1、想一想你想給小動(dòng)物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰(shuí)造?2、要求，造的房子要牢固，方便進(jìn)出，讓小動(dòng)物們滿意。全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過(guò)程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。(四)講評(píng)。1、相互參觀，說(shuō)說(shuō)哪座房子造得好?為什么?2、把房子送給小動(dòng)物。3、獅王代小動(dòng)物致謝，與小朋友共舞。五、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。六、效果分析：活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長(zhǎng)方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對(duì)

22、門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯，將長(zhǎng)方形豎放當(dāng)電梯?？傊?，這次活動(dòng)取得了顯著的效果。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案哪塊木板厚幼兒園中班數(shù)學(xué)教案哪塊木板厚有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)物體的厚薄，感知厚薄的相對(duì)性。準(zhǔn)備：1長(zhǎng)寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。2長(zhǎng)寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺(tái)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的不同。在他們說(shuō)出一塊木板“高些，一塊木板“矮些后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯(cuò)，已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來(lái)了。不過(guò)，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用

23、厚薄來(lái)區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說(shuō)出2號(hào)板子厚些，1號(hào)板子薄些。2拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào)，與2號(hào)板子比擬，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：3號(hào)木板厚些，2號(hào)木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3號(hào)木板最厚，2號(hào)板子薄些，1號(hào)板子最薄。3把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。4發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。5按教師指令，舉出相應(yīng)的積塑。我是建筑師中班教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)分工合作，共同方案，設(shè)計(jì)構(gòu)造想象中的飛機(jī)場(chǎng)，并體驗(yàn)共同構(gòu)造的興趣。2、能積極參加講評(píng)活動(dòng)，對(duì)某一物體和布局提出修改意見。3、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。5、提高幼兒思

24、維的敏捷性。活動(dòng)準(zhǔn)備：飛機(jī)場(chǎng)的候機(jī)室宇宙星積木?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、對(duì)飛機(jī)及飛機(jī)場(chǎng)開展探索活動(dòng)，幼兒對(duì)此有一定的了解。2、材料：雪花片、萬(wàn)變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂(lè)高積木、智高樂(lè)、兩孔膠粒等?；顒?dòng)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入1、 誰(shuí)乘過(guò)飛機(jī)？你是到哪里上飛機(jī)的？請(qǐng)乘過(guò)飛機(jī)的幼兒介紹2、 噢，要換好幾輛車才能上飛機(jī)，真夠累的，要是我們這兒有飛機(jī)場(chǎng)就好了。引起幼兒共鳴3、 那我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)，好嗎？4、 瞧！老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)候機(jī)室，想想旁邊還有些什么？幼兒討論二、 引導(dǎo)分工、合作1、 把幼兒討論交流的情況分類。汽車、飛機(jī)、周圍建筑物、景物)2、 幼兒討論布局后一起商量分工。老師觀察幼兒商量分

25、工情況，需要時(shí)參與討論三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu)四、 展示、交流、分享快樂(lè)1、 我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)場(chǎng)真漂亮！2、 請(qǐng)幼兒介紹。3、 給飛機(jī)場(chǎng)取個(gè)名。幼兒取名五、 小結(jié)六、 將來(lái)我們的*飛機(jī)場(chǎng)建好了，許多人都到我們這兒來(lái)乘飛機(jī)，看到這么漂亮的飛機(jī)場(chǎng)，肯定會(huì)問(wèn)“是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？原來(lái)是我們XX幼兒園大的小朋友啊！真了不起！活動(dòng)反思：覺得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對(duì)事物也有自己的感受，有自己的體驗(yàn)，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思維

26、習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚(yáng)個(gè)性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。我是建筑師中班教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、以描畫積木外形的方式“建造房屋。2、添畫門、窗等，表現(xiàn)房子的根本結(jié)構(gòu)。3、體驗(yàn)描畫活動(dòng)帶來(lái)的成功感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒活動(dòng)材料?美術(shù)?2、幼兒有用積木搭建房屋的經(jīng)驗(yàn)。3、每組不同形狀的小型積木假設(shè)干，教師用于示范的積木假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：用積木造房子1、請(qǐng)幼兒用桌子上的積木按照自己的意愿，合作搭建房子。2、幼兒互相欣賞同伴的創(chuàng)作。教師可以用相機(jī)將幼兒作品拍下來(lái)。3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，這些漂亮的房子是怎么搭的？用了哪些積木？4、幼兒描述積木的顏色、形狀。二、在紙上造房子1、今天我們還

27、要用積木在畫紙上造房子。2、教師示范造房子的墻：可以把紙的最下面當(dāng)?shù)鼗?，選一塊積木當(dāng)成墻，把“墻造在地基上。一只手按住積木，一只手用水彩筆沿著積木的邊，把“墻畫下來(lái)。如果造高樓，就一層一層向上“造，注意一層一層要靠緊。3、教師示范造房子的頂：屋頂要遮風(fēng)擋雨，把“墻的兩邊都蓋住。4、給“造好的房子設(shè)計(jì)門、窗，用漂亮的顏色裝扮。三、我是建筑師1、鼓勵(lì)“建筑師在幼兒活動(dòng)材料?美術(shù)?。2、提示幼兒要沿著積木的邊緣描畫，不要移動(dòng)積木。3、啟發(fā)已描畫好房屋的幼兒添畫人物或景色。四、逛逛房博會(huì)1、將幼兒的作品布置成房博會(huì)。2、引導(dǎo)幼兒評(píng)選最正確作品及最正確建筑師。我是建筑師中班教案9設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課是利用教師

28、平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性?？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊?；顒?dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過(guò)程中的技能難點(diǎn)，接著請(qǐng)幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好

29、、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力。2、能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。3、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：范例假設(shè)干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具假設(shè)干。學(xué)具準(zhǔn)備：裝有廢舊吹塑紙的筐子個(gè)?？饍?nèi)裝成品圖形。全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。筐內(nèi)裝一局部成品圖形一局部半成品圖形和一小局部不規(guī)那么圖半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形；不規(guī)那么圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工?？饍?nèi)裝一局部半成品圖形一局部不規(guī)那么圖形和一小局部成品圖形。剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：課前帶著幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。教師準(zhǔn)備：將幼兒按能力分為好人、中人、差人三組，操作材料配備如下：好，中，差活動(dòng)過(guò)程一引起興趣。我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋