大學(xué)生就業(yè)市場誠信缺失歸因及對策

1、大學(xué)生就業(yè)市場誠信缺失歸因及對策【論文關(guān)鍵詞】就業(yè)市場誠信歸因?qū)Σ摺菊撐恼看髮W(xué)生就業(yè)市場中畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方或多或少存在不誠信行為。本文擬從制度層面、道德角度分析產(chǎn)生這種不誠信行為的原因，從道德層面和法律角度討論構(gòu)建有效抑制就業(yè)市場中不誠信行為發(fā)生的誠信制度體系，標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)生就業(yè)市場，有效監(jiān)視不誠信現(xiàn)象的發(fā)生，促進大學(xué)生就業(yè)市場正常、安康開展誠信分為法律誠信和道德誠信。法律上的誠信，是指作為法律原那么的誠信，法律誠信作為一項法律原那么，是指在法律上普遍規(guī)定的老實信譽原那么。道德_J的誠信，是指作為道德準(zhǔn)那么的誠信，道德誠信要求人們言語真實、遵守諾言、無虛假、不欺詐。對于大學(xué)生就業(yè)市場

2、中的誠信問題，法律上的誠信表如今對就業(yè)管理制度的遵守與執(zhí)行，這些制度包括國家制定的、地方政府制定的、還有各個高校制定的。道德上的誠信表如今就業(yè)市場三方言語的真實程度，即向別人發(fā)出的信息是否真實，還包括三方是否遵守諾言、履行義務(wù)?；谝陨侠砺?，大學(xué)生就業(yè)市場的不誠信歸因就是法律制度的不完善和道德監(jiān)視的不力。就業(yè)市場的誠信制度體系的構(gòu)建也基于以上兩個層面來要求，一是從法律制度層面，通過制度來硬性標(biāo)準(zhǔn)就業(yè)市常二是從道德角度來要求，通過軟環(huán)境來約束就業(yè)市常文中提到的大學(xué)生就業(yè)市場主要指以學(xué)校為中介的就業(yè)市場，它包括畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方，是全國就業(yè)市場的特殊局部，畢業(yè)生是大學(xué)生就業(yè)市場的主體，用人

3、單位是大學(xué)生就業(yè)市場的客體，校方只是大學(xué)生就業(yè)市場的中介。一、大學(xué)生就業(yè)市場中的不誠信現(xiàn)象大學(xué)生就業(yè)市場中不誠信現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，這些不誠信現(xiàn)象按大學(xué)生就業(yè)市場的三方(畢業(yè)生、用人單位、校方)進展歸納，表如今三個方面。(一)就業(yè)主體的不誠信現(xiàn)象局部畢業(yè)生老實守信觀念淡薄，想通過投機取巧的方法找到一份稱t2,如意的工作，致使不誠信現(xiàn)象頻頻發(fā)生，主要有以下方面：(1)“一女多嫁式簽訂就業(yè)協(xié)議。目前，每年都有畢業(yè)生采取一些違背就業(yè)市嘲游戲規(guī)那么的做法，同時與多家用人單位簽定就業(yè)協(xié)議，最后畢業(yè)時才挑出一個自己最滿意的用人單位就業(yè)。(2)不真實的畢業(yè)生就業(yè)材料。有的畢業(yè)生在自薦材料中把自己的某些能打動用人單

4、位的方面寫得淋漓盡致，缺點卻一字不提，甚至有的材料造假，如各種假證書、假材料充滿其中，導(dǎo)致用人單位無法真實全面地理解畢業(yè)生。(3)“瞞天過海簽汀就業(yè)協(xié)議。如有的學(xué)生拿不到學(xué)位證書、畢業(yè)證書，不符合用人單位要求，畢業(yè)生沒有主動向用人單位通報，違犯了就業(yè)市場的誠信原那么。(二)用人單位的不誠信現(xiàn)象用人單位在招聘時，有責(zé)任和義務(wù)向畢業(yè)生介紹用人單位的真實情況、用人崗位要求，履行就業(yè)合同的根本內(nèi)容。但如今有些用人單位在招聘過程中也時有違約現(xiàn)象發(fā)生，主要表如今：用人單位在招聘時有意宣傳不當(dāng)造成的違約，有的用人單位在宣傳時多講優(yōu)勢和長處，少講或不講優(yōu)勢和缺乏，有的甚至許諾不實在際的優(yōu)惠待遇，引導(dǎo)畢業(yè)生走入

5、誤區(qū)；有的用人單位由于主管指導(dǎo)發(fā)生變動，位用人政策隨之變化，單位不再承當(dāng)對就業(yè)協(xié)議的違約責(zé)任。用人單位片面強詬J用人自主權(quán)，無視了畢業(yè)生就業(yè)權(quán)利保障，擾亂了就業(yè)市場的正常運轉(zhuǎn)，損害了就業(yè)主體的合法權(quán)益。(三)校方中介不誠信現(xiàn)象校方在大學(xué)生就業(yè)市場中起著中介的作用。應(yīng)該履行管理、監(jiān)視的職責(zé)，保證學(xué)生和用人單位材料的真實性。但有些學(xué)校為進步學(xué)校就業(yè)率，為畢業(yè)生大開方便之，如推薦表的內(nèi)容(畢、I生根本情況、學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)等)，相關(guān)環(huán)節(jié)把關(guān)不嚴(yán)，在沒有嚴(yán)格核查的情況下就蓋章，不能實事求是地反映真實情況，有的內(nèi)容模糊其辭，模棱兩可，使用人單位不能獲取真實的信息再如推薦表原件每位畢業(yè)生只應(yīng)有一份，但有

6、的學(xué)校卻控制不力，致使有的畢業(yè)生持有多份推薦表，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)市場混亂。二、大學(xué)生就業(yè)市場中不誠信現(xiàn)象歸因以上二三方面不誠信現(xiàn)象，在大學(xué)生就業(yè)市場中不同程度存在，并且有蔓延的趨勢。其主要原因是在社會轉(zhuǎn)型時期，畢業(yè)生就業(yè)制度發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。一方面，畢業(yè)生就業(yè)市場三方的地位逐步回歸。方案經(jīng)濟時代，是以客體(用人單位)與中介(校方)為主，畢業(yè)生只是被動承受由校方與用人單位簽訂的就業(yè)合同，而校方更多地充當(dāng)了就業(yè)市場的主體，取代了畢業(yè)生的主體位置，行使了本應(yīng)該屬于畢業(yè)生的權(quán)利。如今由于市場經(jīng)濟制度的逐步完善，畢業(yè)生就業(yè)市場三方的地位逐步回歸，逐漸改變過去本末顛倒的機制主體由原來的校方逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生

7、本人，實現(xiàn)了根本性的變化。另一方面，畢業(yè)生就業(yè)市場三方的職能逐漸得到矯正。在方案經(jīng)濟時代，畢業(yè)生在就業(yè)過程中，畢業(yè)生與用人單位的就業(yè)合同的簽訂由校方代勞，一切由校方安排，畢業(yè)生本人完全失去或局部失去這一方面的權(quán)利，畢業(yè)生不可能有更多的選擇時機和余地；同時，畢業(yè)生對用人單位的知情權(quán)也嚴(yán)重喪失，他們無法全面理解用人單位的情況，當(dāng)然也無需知道，畢業(yè)生對用人單位的知情權(quán)被無端地委托給校方或主管畢業(yè)分配的教師。而如今，畢業(yè)生的自主權(quán)逐漸增強，對朋人單位的面試、應(yīng)聘、簽合同的整個過程，都是畢業(yè)生自己在親自操作，而校方過去的許多職能逐步轉(zhuǎn)移給畢業(yè)生，校方只是行使中介的職能，如就業(yè)信息的匯總、公布，對畢業(yè)生的

8、就業(yè)培訓(xùn)，對畢業(yè)生就業(yè)行為的監(jiān)視等等，實現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)市場三方職能矯正。最后，畢業(yè)生就業(yè)市場的政策、法那么逐步完善，逐步適應(yīng)市場經(jīng)濟開展的需要。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)正從國家汁劃分配逐步向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)軌，從“方案調(diào)節(jié)到“供需面、“雙向選擇、“自主擇業(yè)，這是社會主義“場經(jīng)濟條件下高校畢業(yè)生就、體制開展的必然趨勢原來由國家作為方案主體來宏觀調(diào)控畢業(yè)生的就業(yè)，畢業(yè)生分配工作遵守的是國家的政策，遵守國家政策為第一準(zhǔn)那么。在現(xiàn)階段，“雙向選擇已成為畢業(yè)生就業(yè)的主要形式，“雙向選擇以市場調(diào)節(jié)為根本手段，通過市場來調(diào)節(jié)畢業(yè)生的就業(yè)，遵守市場規(guī)律是第一準(zhǔn)那么。在就業(yè)制度發(fā)生根本性變化的情況下，舊的就業(yè)制度在一定時期、一

9、定范圍內(nèi)還起到一定的作用，而新的就業(yè)制度還沒有完全根據(jù)就業(yè)市場的變化進展完善，使得畢業(yè)生、用人單f電、校方及家長的就業(yè)觀念還留有方案經(jīng)濟的痕跡，表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)。整個畢業(yè)生就業(yè)市場的管理滯后于市場開展的需要，沒有及時制定具有前瞻性、戰(zhàn)略性的政策、制度，對畢業(yè)生就業(yè)給予引導(dǎo)，使就業(yè)市場的三方在一定時期還很難適應(yīng)市場經(jīng)濟開展的需要，從而導(dǎo)致整個就業(yè)市場短時紊亂，不誠信現(xiàn)象屢見不鮮。同時，在社會轉(zhuǎn)型時期，還沒有形成適應(yīng)現(xiàn)社會開展需要的道德監(jiān)視機制。在整個畢業(yè)生就業(yè)市場經(jīng)濟建立中，出現(xiàn)了許多的不誠信情況、不誠信問題，不僅需要法律制度的制約，更離不開道德的約束。但目前在畢業(yè)生就業(yè)市場中，還沒有形成完全

10、主導(dǎo)的道德價值取向，畢業(yè)生的價值取向往往是多元而復(fù)雜，在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)為價值評判標(biāo)準(zhǔn)的二元性或多元性，即畢業(yè)生對自身或別人的任何一種行為，似乎都可以找到一種或多種價值觀的肯定或否認的評價根據(jù)。這樣，執(zhí)行著雙重或多元的價值標(biāo)準(zhǔn)，缺乏統(tǒng)一的權(quán)威性的道德理想，必然造成社會言論監(jiān)視的混亂和道德良心的淡化，使畢業(yè)生就業(yè)市場中的社會道德控制系統(tǒng)無法發(fā)揮其職能，使得通過道德手段對畢業(yè)生就業(yè)市場的監(jiān)視相對乏力。加之，目前對畢業(yè)生就業(yè)市場的不誠信行為缺少一種道德批評的環(huán)境，無法通過強有力的道德譴責(zé)，防止或盡量減少這種不誠信現(xiàn)象的發(fā)生。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)市場誠信制度體系(一)建立就業(yè)誠信標(biāo)準(zhǔn)

11、，明晰大學(xué)生就業(yè)市場三方的權(quán)利和義務(wù)要建立有效的大學(xué)生就業(yè)市場誠信制度，促進就業(yè)市場的有序管理，推動畢業(yè)生就業(yè)市場的良性開展，我們必須明晰、標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)生就業(yè)市場三方的權(quán)利與義務(wù)。畢業(yè)生應(yīng)該擁有的權(quán)利：(1)知情權(quán)：對用人單位的根本情況、用人單位聘用條件、就業(yè)崗位、崗位待遇、就業(yè)合同條款的理解。(2)簽訂合同權(quán)：與用人單位簽定合同的權(quán)利。(3)索取權(quán)：有權(quán)向校方索取本人與就業(yè)有關(guān)的資料如就業(yè)協(xié)議書、成績單等。畢業(yè)生應(yīng)盡的義務(wù)：(1)必須向用人單位提供真實的材料，諸如成績單、就業(yè)協(xié)議書、各種榮譽證書、國家考試證書等。(2)只與一家用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，一旦簽訂就業(yè)協(xié)議必須嚴(yán)格履行協(xié)議內(nèi)容。(3)對在

12、簽訂協(xié)議與到用人單位報到這一時間發(fā)生的有違協(xié)議的事情，要及時通知用人單位或校方。用人單位應(yīng)該擁有的權(quán)利：(1)知情權(quán)：首先，對校方在畢業(yè)生學(xué)習(xí)、教育、管理方面的根本理解；其次，對畢業(yè)生本人提供的資料、在校表現(xiàn)情況的全面理解；最后，對就業(yè)合同條款的理解。(2)簽訂合同權(quán)：與畢業(yè)生簽定合同的權(quán)利。(3)索取權(quán)：有權(quán)向校方索取畢業(yè)生的與就業(yè)有關(guān)的資料如就業(yè)協(xié)議書、成績單等。用人單位應(yīng)盡的義務(wù)：(1)必須如實地反映該單位的根本情況、聘用條件、崗位待遇。(2)簽訂就業(yè)協(xié)議后必須嚴(yán)格履行協(xié)議內(nèi)容，不得隨意更改協(xié)議內(nèi)容或不履行。(3)在簽訂協(xié)議與到用人單位報到這一時間段發(fā)生的有違協(xié)議的事情，要及時通知畢業(yè)生

13、或校方。校方擁有的權(quán)利：(1)知情權(quán)：一方面，對用人單位的根本情況、用人單位聘用條件、就業(yè)崗位、崗位待遇、就業(yè)合同條款的理解；另一方面，對畢業(yè)生所簽協(xié)議、去向的理解。(2)監(jiān)視權(quán)：對畢業(yè)生在就業(yè)過程中的行為具有監(jiān)視的權(quán)利，對違背就業(yè)法規(guī)，就業(yè)制度的行為進展追究，對違背道德標(biāo)準(zhǔn)的行為進展教育；催促用人單位踐履協(xié)議。校方應(yīng)盡的義務(wù)：(1)效勞的義務(wù)：一方面，必須為畢業(yè)生提供真實的就業(yè)材料，如成績單、畢業(yè)鑒定等；另一方面，必須向用人單位如實介紹畢業(yè)生在校情況，公正地做出評價。(2)監(jiān)視的義務(wù)：對畢業(yè)生所提供的與校方有關(guān)的材料提供審核、鑒定，對畢業(yè)生在就業(yè)過程中的就業(yè)行為進展跟進監(jiān)視。(3)協(xié)調(diào)的義務(wù)

14、：當(dāng)畢業(yè)生與用人單位發(fā)生爭執(zhí)時，校方具有協(xié)調(diào)的責(zé)任。(二)建立大學(xué)生就業(yè)法律制度，保證畢業(yè)生就業(yè)市場的安康發(fā)育要使畢業(yè)生就業(yè)市場可以正常有序地運行，必須建立、健全法律保障體系，制定出一系列的法律法規(guī)，如畢業(yè)生就業(yè)法、牛業(yè)生權(quán)益保護法等，才能保證畢業(yè)生就業(yè)市場正常開展。通過立法明晰用人單位、畢業(yè)生、校方各自的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)、三方應(yīng)遵守的規(guī)那么，保障用人單1=、=自主選人，畢業(yè)生自主擇業(yè)得以順利進展。通過立法明確畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書的法律地位，明確合同的雙方是畢業(yè)生與用人單位，而校方僅僅是畢業(yè)生與用人單位之間的中介。畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書作為一種契約，一旦簽訂就具有法律約束力，雙方都有責(zé)任執(zhí)行，不能有過多的隨意性。假如解除就業(yè)協(xié)議，必須遵循一定的程序：須由一方提出建議，說明理由，承當(dāng)有關(guān)責(zé)任，另一方同意解除協(xié)議，報主管部門批準(zhǔn)。(三)建立大學(xué)生就業(yè)市場誠信監(jiān)視機制，促使誠信制度的有效施行要使大學(xué)生就業(yè)市場可以正常有序地運行，不僅需要建立、健全法律保障體系，保證各方的利益，而且必須建立大學(xué)生就業(yè)市場的減信監(jiān)視機制，除依靠自律和制度標(biāo)準(zhǔn)外，還要發(fā)揮群眾和言論的監(jiān)視作用，在全社會形成維護誠信的有效鼓勵和約束機制。