綜合實踐活動課程實施總結

1、綜合實踐活動課程實施總結綜合實踐活動課程實施總結人民教師汪啟喜新課程進入東山已兩年了，伴隨著教學改 革的整體推進，綜合實踐活動的實施在我縣已走滿兩年。本人有幸親身經歷了該課程的試驗。幾多收獲，幾多困惑。下面筆者從一位一線 教師的角度對一階段以來的實踐經驗和感想體會做個梳理和總結。&n bsp ;&n bsp;研究大綱課程定義一 課程發(fā)展史二、課程定位三、課程意義四、課程目標五、實施過程1、選 題2、設 計（方案）3、計4、實施5、反饋6、總結7、評價六、課程評價總的感覺：這是一門解放人的課程！它向傳統(tǒng)的課堂教學，尤其是以知識傳授為主的灌輸式教學提出了挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)既來自于學習方式的轉變，更來自

2、于對教師教學觀念、 教學方式的挑戰(zhàn)。向來傳統(tǒng)的教育理想，就有著活動育人的體現，想過理論與實踐相結 合的理念，做過開展活動課程的嘗試，但在應試唯上的壓力下，都成 了不切實際的想法和徒有其表的形式。綜合實踐活動的開設，給真正實現人的全面發(fā)展帶來了希望，給全面實施素質教育提供了一條有效途徑?？梢哉f，綜合實踐活動，功不可沒！一年來，我們在一些方面真切地感受到了這門課程的時實效性。首先是孩子們喜歡它：“我喜歡上綜合活動，因為它可以讓我感到高興和快樂，只要一上綜合活動，什么不開心的事情都忘記 了?！?“我的感受是：上活動課真好！因為，它讓我學到了許 許多多的知識，而且還能提高我的勇氣?；顒诱n上的越來越好，

3、知識 越來越多，動手能力越來越榜，社會見識越來越豐富。”&n bsp;其次，是它改變了教師的教與學生的學。以前那種專靠講授和練題的 教學方式，在綜合實踐活動中的到了根本的改變。 教師不再只是靠講 解，而是要千方百計的引導學生動起來；學生不再被動聽課，死記硬 背，而是要全員、全程且積極主動地參與到活動中來。在活動中教， 在活動中學。&n bsp;再次，教師與學生的雙主體地位得到了前所未有的鞏固。活動課程無教材，上什么、怎么上都得由教師自己開發(fā)，這樣子，教師的創(chuàng)造積 極性就被充分地激發(fā)出來了。而學生呢？從選題、計劃、實施、總結 匯報、評價，都貫穿了他們自己的活動，這些都充分地體現了學生的 自主。&

4、n bsp ;&n bsp;例如在的實踐中獲得了&n bsp ;&n bsp;幾點經驗：&n bsp;關于課程資源的開發(fā)一一學會資源整合。1、與其它課程相結合、2、與鄉(xiāng)土知識相結合、3、與時事政治相結合。關于活動課題的選擇一-1、教師預設主題。如：我們的白埕養(yǎng)蝌蚪2、學生自主選題。3、集體即興選題。如：非典4、主題詞選題。如：綠色的&n bsp;&n bsp ;&n bsp ;&n bsp ;&n bsp;&n bsp ;&n bsp ;&n bsp;&n bsp;&n bsp ;&n bsp;&n bsp ;&n bsp;一些困惑遭遇的問題1、選題一一預設與生成，意義與興趣？2、資 源一一3

5、、范圍一一安全與區(qū)域教育4、質量過程與結果5、領域指定與非指定想課題容易，挖好課題難！選不出比較有價值的、可行性強的，又帶 有很強吸引力的好課題！1、安全顧慮課外活動放不開手腳2、課程教學模式比較模糊；（計劃課基本成型，但匯報課尚無成效。）3、活動深度不足。4、班隊活動有聲有色，指定領域比較薄弱：研究性學習基本空白； 社會實踐挖不出好課題；5、活動伊始頗有興趣，過程監(jiān)控比較不力，結果，往往難以持續(xù)到 底。&n bsp;繼續(xù)參加福建省綜合實踐活動課程培訓。&n bsp;還是在華福酒店，到三星級酒店聽 四形級的課。&n bsp;&n bsp;&n bsp ;&n bsp;&n bsp ;&n bs

6、p ;&n bsp;早上聽了一節(jié)，實驗小學翁陵珊老 師上的春天在哪里。總體效果很好。盡管有些細節(jié)有待進一步優(yōu)化，但 瑕不掩瑜。沒說的。&n bsp;評課時，幾位老師的發(fā)言給了我很 深的感觸。第一點：關于要不要試教？ 第二點：關于活動要緊扣主題是不是所有活動都得緊扣主題，不可越雷池一步？&n bsp;第三點：關于學生的興趣是不是所有活動都得圍繞學生興趣。&n bsp; 一、我不反對試教，但反對在同一班試教。&n bsp;如果總是在同一班試教，學生的興趣就都被磨沒了。課的新鮮感都沒了。&n bsp;真要試教，請到其他班。至少不要全班性的試教。像今天的課，最好一組一組的單獨“試教”匯報排練。&n b

7、sp;二、&n bsp;&n bsp;&n bsp;一個建議縣、各中心校在教研上宜抓點（確定重點學校）、抓項目（主攻某類課型）進行攻關，將各類課型的基本教學模式摸索出來，尋求逐個突 破。&n bsp ;&n bsp;&n bsp;參考資料：1、李建平我國基礎教育課程改革研究：新課程 &n bsp;新創(chuàng)意 設置綜合實踐活動，拓展學生的學習空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力， 增強社會責任感近年來，在我國基礎教育課程改革實踐中，涌現出一種新的課程 形態(tài)一一綜合實踐活動。這門課程在我國新的課程體系中占有重要位 置，綜合實踐活動包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會 實踐以及勞動技術教育。按照新課程計

8、劃，綜合實踐活動占總課時比 例的 6%-8% 綜合實踐活動課程，它不是其他課程的輔助和附庸，而是具有獨 特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài)。為學生生活經驗的獲得和社會 實踐能力的形成開辟了渠道，為學生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間。&n bsp;綜合實踐活動是一種基于學生的直接經驗， 密切聯系學生生活和 社會生活，體現對知識綜合運用的新課程形態(tài)，它既適應我國當前進 行素質教育的要求，又呼應世界課程改革發(fā)展的趨勢。 &n bsp;為什么要設置綜合實踐活動？據教育部有關負責人介紹，其主要目的是最大限度地拓展學生的學習空間， 強調學生通過實踐，增強探 究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增

9、 進學校與社會的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。在課程的實施過 程中，加強信息技術教育，培養(yǎng)學生具有利用信息技術的意識和能力， 了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力。&n bsp;設置綜合實踐活動課程，是我國基礎教育課程體系在結構上的重 大突破。綜合實踐活動課程在我國基礎教育課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，更重要的是標志著現代新課程觀念 的形成。它表明，課程是生活世界的有機構成，而不是孤立于生活世 界的抽象存在；學生是學習的主體，而不是被動的接受者。那種把課 堂看作唯一受教育的場所，把書本看作是唯一的知識來源，把教師看 作是唯一的知識擁有者和權威的觀念已經過時，取

10、而代之的是更加重 視生活中、工作中和實踐中的學習。 &n bsp;綜合實踐活動是由國家設置、地方和學校根據實際開發(fā)的課程， 國家著眼于宏觀指導，地方和學校國家課程標準的要求規(guī)劃具體活動 方案。綜合實踐活動以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求 學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探 究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系 列活動中發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能 力。綜合實踐活動內容的選擇與組織以學生為核心，主要圍繞三條線索進行一一學生與自然的關系；學生與他人的關系；學生與自我的關系。&n bsp;2、在課程結構的改革中設置

11、了綜合實踐活動課 為必修課，以加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，加強學校教育與社會發(fā)展的聯系，改變封閉辦學、脫離社會的不良傾向，培養(yǎng)學生的 社會責任感。&n bsp;愛心是一縷紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享 受心靈的滋潤；愛心是流淌在夏夜的一股清泉，使燥喏不寐的人領略 詩意一般的恬靜。因為心中有愛我們參加了志愿者的行列， 走到義務 宣傳獻血的隊伍之中。我校在2018-11-25那天舉行了一次“無償獻血”的義務活動，從中午12： 00開始到下午17： 30才結束，在一系列宣傳之后同學們了解 了這次活動的意義及重要性，都積極參與獻血活動，在獻血車前排起 了一條條長龍。同學們的積極性都很高，這讓

12、抽血的護士阿姨們也很 驚嘆，我為我的同學的高尚行為感到驕傲！宣傳活動開始，在醫(yī)務人員的指揮下，我們迅速分工并投入工作。一部分同學留在獻血屋旁協(xié)助來獻血的人填寫表格，一部分到周邊進行 義務宣傳。同學們一個個耐心禮貌，向供血者詢問健康狀況，指導來 者注冊填表，并耐心地向大家講解獻血的注意事項和獻血的益處。讓 大家明白了，在獻出一滴血的同時，一個生命就回出現奇跡。米蘭坤德拉曾經說過：”同情，不是居高臨下的施舍；不是浮于外表 的慈悲。而是將我們的心放在此時正在遭受苦難的人所處的境遇中， 感受他所承受的悲苦，竭力全力發(fā)自內心的去幫助他。”生命的珍貴 毋庸置疑，我們理應像珍愛自己的生命一樣去愛惜他人的生命

13、，盡我們的所能去幫助那些需要幫助的人們。 希望通過此次活動，能使得更 多的人了解并參與各項愛心事業(yè)，參與到我們“珍愛生命，無償獻 血”的活動中來。無償獻血是救死扶傷的人道主義體現， 是“人人為 我，我為人人”的奉獻精神。如果花開告訴我們春的到來，那么每一滴獻血都預示著一個生命的奇 跡；如果一個微笑可以溫暖你周邊的冰涼，那么奉獻您健康的血液就 意味著將這個城市的生命之燈點燃的更亮，就意味著這個城市增加了 無限的生機和不竭的動力。隨著獻血車的到來，大家踴躍參與，略顯寒冷的天氣也阻擋不住前來 獻血的同學的腳步。填表、檢測、采血，大家按照醫(yī)生的要求秩序井 然地進行著。采血車上，那些血袋堆成的小山頭像一

14、團鮮紅的愛心， 溫暖如春。護士告訴記者：“這些血通過化驗后將運往市各大醫(yī)院， 用于手術臺和病床上需血的病人，這些血對病人有著重要意義。”另 外，記者特別了解到：體重低于 45公斤，未滿十八周歲，最近一周 內感冒者將不允許獻血；此次獻血主要分 200毫升、300毫升、400 毫升的劑量；獻血者以每六個月獻一次血為宜。在此，向這些積極參 與活動的朋友們道一聲：謝謝！正是你們無私的奉獻，讓我們的社會更加和諧，美滿。正是大家的積極參與才使本次獻血活動獲得圓滿成功！活動結束后，我們每個同學的心里都是波瀾起伏， 想到從剛開始遭到 拒絕的失望，到后來被一個個前來義務獻血的人的精神所感動，這一切告訴我們，世間

15、有愛，人間有情，平凡之中卻給了我們太多無以言 表的感動。做為青年志愿者，作為大學生，我們從不忘身上的責任和 對生命的崇敬，我們相信我們是愛心大使，我們能將這種愛傳遞下去！大學是一個有著與高中截然不同生活方式的學習領域，剛剛步入大學校門的09新生在面對一切陌生事物的同時，一 個良好的心態(tài)將會左右他們今后以何種態(tài)度來面對自己的大學生活 和學習，只有保持良好的心態(tài)，才能體會它其中的美妙！為此，我們 經貿系學生會心理部在學生會和老師的指導、同學的協(xié)助下開展了“如何以正確的心態(tài)來對待大學生活”的主題班會。此次班會主要是針對經貿系的每個班級開展的，由心理部的各成員提 前做好宣傳工作，各班舉行此次班會活動的時間由自己決定， 班會期 間做好相應的記錄，寫一份班會活動的總結，以及拍一些學生在班會 時各種表現的照片，做成電子檔。雖然我們并沒有參加各班的班會， 但從各班上傳的相片以及對活動的總結中，我們看