美麗廣東地區(qū)微公益教育創(chuàng)新項(xiàng)目申書羅佳華兒童繪本閱讀與創(chuàng)作

1、美麗中地微公益教育創(chuàng)新項(xiàng)美麗中地微公益教育創(chuàng)新項(xiàng)項(xiàng)書：填表時(shí)間：20145 5 一（待定(待定700 無(wú)一（待定(待定700 無(wú) 項(xiàng)目背本校學(xué)生閱讀 有以下幾方面的原因：學(xué)校 館建設(shè)流于表面， 少，質(zhì)家長(zhǎng)較低的知識(shí)水平限制了對(duì)孩子閱讀 的培養(yǎng)。學(xué)前班孩子：課堂單調(diào)，沒有精美的 可以閱讀；表現(xiàn)欲望強(qiáng)，卻沒有 。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生：課堂單調(diào)，語(yǔ)文課除了教授教科 文當(dāng)?shù)氐湍昙?jí)語(yǔ)文老師：培養(yǎng)兒童閱讀 的意識(shí)較低，忙于沒有提供 。項(xiàng)目所在地相關(guān) 對(duì)此項(xiàng)目的態(tài)度如何？你通過何種努力讓嘗試，暫不邀請(qǐng)其他老師參與，等活動(dòng)成熟之后， 在活動(dòng)集 看到活動(dòng) 館的機(jī)制建設(shè)，購(gòu)進(jìn) ，開放 項(xiàng)目方項(xiàng)目方，第一階段（2014.

2、0405：故事會(huì) 主要由我擔(dān)任活動(dòng)地承認(rèn)錯(cuò)誤或表達(dá)愛。5月末邀請(qǐng)當(dāng)?shù)乩蠋熡^摩課堂。第二階段（2014.06）親子閱讀活動(dòng) 邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與繪本閱第三階段（2014.0709）建設(shè)學(xué)校閱覽室 完善學(xué)校 管理制度、購(gòu)進(jìn)優(yōu)質(zhì) ，開放閱覽室。第四階段（2014.1012）班級(jí)閱讀課 低年級(jí)語(yǔ)文老師每周開展閱讀課，最后通過好書 會(huì)、講故事比賽、朗誦比賽來(lái)評(píng)目前項(xiàng)目進(jìn)行到第一階段，組建兩個(gè)小班（15，每周開展三節(jié)繪本閱讀課，形式大致為“講故事+讀繪本+表演+ 繪4目前項(xiàng)目進(jìn)行到第一階段，組建兩個(gè)小班（15，每周開展三節(jié)繪本閱讀課，形式大致為“講故事+讀繪本+表演+ 繪43053 個(gè) “如何閱學(xué)生 業(yè)壓力的學(xué)前班學(xué)生，活動(dòng)時(shí)間 度大；校長(zhǎng)支持 當(dāng)?shù)乩蠋煵辉搁_展閱讀活動(dòng)先邀請(qǐng)他們觀摩我支持的說明如何讓此項(xiàng)目持續(xù)影響，特別是支教結(jié)束后如NGO：第一階段買書（2300的支持學(xué)校：建當(dāng)?shù)貙?duì)閱讀的老師：將閱讀課帶到其他課四、項(xiàng)：活動(dòng)道 1000 NGO：第一階段買書（2300的支持學(xué)校：建當(dāng)?shù)貙?duì)閱讀的老師：將閱讀課帶到其