中職學(xué)校班主任培訓(xùn)心得

1、目錄第一篇：中職學(xué)校班主任培訓(xùn)心得 第二篇：中職學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 第三篇：中職學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 第四篇：中職班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 第五篇：中職班主任培訓(xùn)心得體會(huì)更多相關(guān)范文 正文第一篇：中職學(xué)校班主任培訓(xùn)心得深入了解學(xué)生 強(qiáng) 化專業(yè)隊(duì)伍 推進(jìn)“家?！饼R管進(jìn)程- 安徽省中職學(xué)校班主任 培訓(xùn)心得 季曉寶時(shí)間如流水，光陰去無回。轉(zhuǎn)眼間，已將結(jié) 束為期14 天的省級中職學(xué)校班主任培訓(xùn)。在這里，非常感謝 省教育廳、省合師院能夠舉辦和承辦此項(xiàng)培訓(xùn)大交流平臺；然 后還要感謝繁昌職教中心向?qū)ξ业男磐校屛液軜s幸的到場 了此項(xiàng)培訓(xùn)，感謝班主任傅院長和邱老師提供細(xì)密而又殷勤的 辦事，讓我們的培訓(xùn)內(nèi)容豐

2、富多彩。在培訓(xùn)期間，聽取了多名 教育專家和具有豐富中職班主任工作履歷西席們的陳訴，讓我 受益匪淺。如魏兵老師所講的中職班主任應(yīng)具備的教育法律知 識；韓傳信老師所說的德育問題是班主任工作的時(shí)代要求；楊 再勇老師所提倡的活動(dòng)育人；陳宏友老師所講的班主任應(yīng)具備 的素養(yǎng)；吳秋芬老師所說的班級群體組建理論；汪賢武老師所 說的中職教師應(yīng)在教學(xué)過程中滲透教誨教學(xué)改革等，此次培訓(xùn) 共有十多位西席、專家慷慨講座，都具有針對性強(qiáng)、可操作性 強(qiáng)、可鑒戒性強(qiáng)這一特點(diǎn)，讓我真實(shí)享受這“育人”大餐?，F(xiàn)就培訓(xùn)體會(huì)感受如下：一、增強(qiáng)班主任服務(wù)意識隨著市場經(jīng)濟(jì) 的不停生長，社會(huì)化抵牾日益突顯。教師職業(yè)疲倦征象越演越 烈，特別是

3、中等職業(yè)學(xué)校的西席，缺乏成就感、自豪感。導(dǎo)致 大部分西席辦事意識淡薄，同流合污征象嚴(yán)峻，缺乏敬業(yè)、愛 業(yè)、奉獻(xiàn)精神。為此應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)：1、著力加強(qiáng)西席準(zhǔn)入門檻制度，建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍；2、著力加強(qiáng)教師（班主任）崗位認(rèn)識，形成角色定位；3、著力強(qiáng)化西席學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，提拔西席服務(wù)水平。二、強(qiáng) 化班主任深入了解學(xué)生“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，我們的教 育必須要深入相識學(xué)生，方能針對題目對癥下藥。中職學(xué)生不 同于平凡中小學(xué)生，普遍存在為：學(xué)習(xí)能力差、行為習(xí)慣差、 自控能力差等諸多不良操行。他們是中國應(yīng)試教育的失敗者， 西席嘴中的揚(yáng)棄者，但確是家長眼中寵愛者。處于芳華萌動(dòng)的 他們，應(yīng)從以下幾個(gè)方面

4、進(jìn)行深入了解：1、深入相識學(xué)生家庭環(huán)境，建立學(xué)生個(gè)人電子檔案；2、深入了解學(xué)生初中階段體現(xiàn)環(huán)境，為現(xiàn)階段教育管理 提供資料分析；3、深入相識學(xué)生興趣、特長，因勢利導(dǎo)，因人施教；三、 提升班主任管理、育人水平目前中職學(xué)校大多以年輕教師為主 的班主任步隊(duì)，年經(jīng)教師教誨講授經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏真正的育人 看法，導(dǎo)致師生抵牾不停激化，出現(xiàn)師不管生，生不理師如許 一個(gè)惡性場合排場。我們面對所謂的“新型”人類，必須要實(shí) 驗(yàn)教誨教學(xué)改革，方能沿著國家中職教誨軌道偏向前行，現(xiàn)有 如下措施：1、學(xué)?？刹僮鲗用妫?）建立健全班主任管理制度。如班 主任聘任制度、班主任量化稽核細(xì)則、班主任職務(wù)評聘制度等 以制度約束班主任班

5、級辦理，以制度促進(jìn)班主任競職評聘，以 制度激活班主任班級辦理積極性。（ 2）制定“雙聯(lián)系”制度。 “雙聯(lián)系”制度重要分成兩塊，一是學(xué)校中層以上干部接洽班級，二是具有班級管理經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任配合新班主任接洽班 級。（3）制定科學(xué)合理的班主任培訓(xùn)籌劃。以“走出去，請 進(jìn)來”原則，對班主任舉行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在學(xué)校內(nèi)可以“德育論 壇”形式進(jìn)行呈現(xiàn)，打造班主任交流經(jīng)驗(yàn)平臺。2、教師（班主任）可操作層面（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)教誨講授法 例。如中華人民共和國教育法、教師法、未成年人 保護(hù)法、侵權(quán)責(zé)任法等相關(guān)的教誨講授法例。（2）全 面落實(shí)德育滲入滲出工作。如服裝校服化、發(fā)型學(xué)生化、用語 文明化、行為規(guī)范化的“四化”教育

6、；自我教育、自我管理、 自我服務(wù)的“三自”教育；學(xué)科課堂、學(xué)校環(huán)境等均要有德育 滲入滲出的主題。（3）認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。不要戴著 有色眼鏡給他們的錯(cuò)誤“定性”、“硬貼標(biāo)簽”，切忌一棒子 打死，切忌堵而不疏，切忌“槍打出頭鳥”。（4）精心策劃 班級主題和運(yùn)動(dòng)。主題要求貼切校情、班情和學(xué)情，勿理論化 敷衍化；活動(dòng)要具有可操作性，活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生參與度高。面對 處于青春期的學(xué)生來說，舉行范圍較廣的文體活動(dòng)，可減少異 性不合法來往，以到達(dá)運(yùn)動(dòng)育人結(jié)果。（5）建設(shè)良好的班干 部步隊(duì)。班干部選用要慎，應(yīng)選用可塑性強(qiáng)、能力強(qiáng)、號召力 大的學(xué)生做為班干，有利于班集體設(shè)置裝備擺設(shè)。（6）營造 良好的實(shí)習(xí)（畢業(yè)

7、生）推薦工作氛圍。針對學(xué)生現(xiàn)實(shí)環(huán)境，營 造正確的練習(xí)就業(yè)輿論，堅(jiān)持以“優(yōu)生先推、差生后推，不合 格生不推”原則，實(shí)行輿論導(dǎo)向。（7）建立完善的告急預(yù)案 機(jī)制。針對中職學(xué)生這一特別群體，緊急預(yù)案必須事先創(chuàng)建， 關(guān)乎處理是否恰當(dāng)和實(shí)時(shí)，以防處理慌亂、被動(dòng)現(xiàn)象的發(fā)生。四、推進(jìn)“家校”聯(lián)合教育體系，形成有效合力學(xué)生教育離不 開家庭教育、學(xué)校教誨和社會(huì)教育。我們做為教師無力掌控學(xué) 生的社會(huì)教育，但我們可以利用家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境來對學(xué)生 舉行引導(dǎo)、教育。針對中職學(xué)生家庭舉行觀察，較多為農(nóng)村、 離異、單親家庭，從小未能接受精良的家庭教育，導(dǎo)致了不良 習(xí)慣的養(yǎng)成；獨(dú)生子女居多，家長對后代寵愛生理較強(qiáng)。從而 出

8、現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)校教育和家庭教育不同等，信 息嚴(yán)重不對稱。因此，我們需對家長舉行有用的引導(dǎo)、教育， 采取有效的“家?！甭?lián)合教育體系，方可齊抓共管，形成合力 “千里之行，始于足下，九層之臺，起于壘土”，我將不斷學(xué) 習(xí)、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新、吸取經(jīng)驗(yàn)，為今后工作打下良好基 礎(chǔ)?？傊?，上述表述均為培訓(xùn)領(lǐng)會(huì)和感悟，旨在如何提高班主 任班級管理水平，培養(yǎng)我們的中職學(xué)生坐下來能寫，站起來能 說，走出去醒目的實(shí)踐本領(lǐng)。2020年8月4日第二篇：中職學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)中職學(xué)校班主 任培訓(xùn)心得體會(huì) 在學(xué)校的安排下，我和梁惠喜兩位老師于 2020 年10月31 日11 月4日參加了第六期全省中職學(xué)

9、校骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。 開始，以為出去踹踹氣、洗洗腦，暫時(shí)拋開學(xué)校煩鎖的工 作，放松的心態(tài)，心里特別高興。但是，事實(shí)上，學(xué)習(xí)也是非常費(fèi)力。 首先學(xué)習(xí)內(nèi)容擺設(shè)滿滿的，8：2011:50；2：305：30 天天如此，聽專家講座、學(xué)員分組討論、團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)等。第二，本次學(xué)習(xí)，住的辛苦，咨詢曾經(jīng)培訓(xùn)過的向?qū)?老師找住的地方（之前本校陳乃幸、林燕霞、鐘世瓊也參加過 這個(gè)培訓(xùn)），自己也親自接洽相近的旅店，但很不巧，培訓(xùn)時(shí) 期恰好是廣交會(huì)，酒店太貴（ 5001100 元/標(biāo)間），住不起， 只好住學(xué)院招待所。住招待所不要緊，更不幸本身住的房，窗 邊有 2 臺空調(diào)壓縮機(jī)，所以休息不太好（沒得換，房太緊張 了

10、）。但這次培訓(xùn)給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。觸動(dòng)很深 受益匪淺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家的精煉講座，積極到場 了學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專家間的互動(dòng)交換，每一天都能感受到 頭腦火花的碰撞、沖擊。到了期末，賈主任安排我們在教育、教學(xué)工作交流會(huì) 進(jìn)行學(xué)習(xí)交換心得體會(huì)，接到這任務(wù)后，左思右想，我應(yīng)該講 點(diǎn)什么？通過學(xué)習(xí)，學(xué)到東西很多，但講時(shí)，又不知從何說起 平常又不細(xì)致積聚，及時(shí)寫下本身的感覺，印象較為深刻的幾 點(diǎn)感觸吧！第一，想先講“賞識教育”，因?yàn)檫@個(gè)也是我上學(xué)年校內(nèi) 研究的一個(gè)小課題賞識教育在中職學(xué)校實(shí)施途徑與方法的探 索與研究，思想碰撞最大。很多班主任都談到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生環(huán)境，有些詞好像已經(jīng) 牢

11、牢與職校學(xué)生捆綁在一起，比如說：成績差、紀(jì)律差或思想 品德差。也有老師概括更加形象：“動(dòng)時(shí)像瘋子，靜時(shí)像呆子 上課磨洋工，下課打沖鋒?！边@些現(xiàn)象確實(shí)有，但并非所有。 現(xiàn)在的學(xué)生都是新期間的新少年，班主任每天與學(xué)生打交道也 必要與時(shí)俱進(jìn)，要在了解他們特點(diǎn)的條件下，因材施教。他們 與社會(huì)之間的互動(dòng)越來越頻仍，有些通過網(wǎng)絡(luò)得到的信息，甚 至比老師的相識更深入。再說職校學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不是他們尋求的最終目標(biāo)，他們需要的是 通過學(xué)習(xí)技能表現(xiàn)自身代價(jià)。專家一再強(qiáng)調(diào)，中職教育要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，老師要樹立應(yīng) 有的學(xué)生觀：人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，個(gè)個(gè)成才。我 們作為班主任要讓職校學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，增加自信

12、，更 好地規(guī)劃未來。有調(diào)查表明，反復(fù)成功的孩子會(huì)越來越好，反復(fù)失敗的孩 子會(huì)越來越壞。美國心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言：“人性最 深刻的必要，就是希望別人對本身加以欣賞?！辟p識的關(guān)鍵詞 在于“識”。記得盧民主任當(dāng)部長時(shí)，曾經(jīng)講過“我們要把表現(xiàn)差的學(xué) 生當(dāng)作有瑕疵藝術(shù)品來欣賞，如果你整天只看他瑕疵的地方， 你只會(huì)越來越膩煩他，且在心目中一一文不值；但你若會(huì)欣賞 他的閃光點(diǎn)，但在他閃光點(diǎn)上發(fā)揮，他也有可能成為價(jià)值連成 的寶”。劉翔、丁俊輝，大家都很熟悉（世界冠軍），他們也不就 是在一個(gè)點(diǎn)上發(fā)揮到極點(diǎn)嗎？ 從教育學(xué)角度講，每一名學(xué)生 都是有著巨大潛能的可培養(yǎng)體。教育的真正成功，就在于讓被 教育者“真正

13、成為他自己”。賞識，無疑是育人者對被教育者 的傾慕庇護(hù)、摯愛觀察、準(zhǔn)確的發(fā)明和由衷的承認(rèn)。真正的賞 識教誨肯定是天然的、坦蕩的、真切的，會(huì)給學(xué)生帶來春風(fēng)化 雨般的溫暖和沖動(dòng)。中職學(xué)生更必要欣賞教誨，這就是我這次 交流學(xué)習(xí)所得到的最大領(lǐng)會(huì)。如果說普通高中班主任付出了 100%的汗水的話，那我們 職校班主任就會(huì)出 200%汗水，反饋回來可能只有 50%，甚至更 少。累一點(diǎn)、辛苦一點(diǎn)、比別人多做一點(diǎn)，都沒有關(guān)系，只要 我們帶的班級是積極向上的，學(xué)生平安健康，師生和諧，一切 都是值得的。我認(rèn)為職校班級辦理要給本身空間，給學(xué)生空間 第二點(diǎn)感觸：這次培訓(xùn)，給我觸動(dòng)較大還有中山紀(jì)念中學(xué)王家文老師講 的素材型

14、主題班會(huì)的組織與設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)介紹。他說：“工作 10 年，收集了10 年的素材，到現(xiàn)在我可以讓我的學(xué)生一年之 內(nèi)都是精神亢奮的”。他積累部分素材，上一次參加培訓(xùn)的班 主任已買了，學(xué)校也把他放上了 ftp。他的班會(huì)課我有幾個(gè)感想：1、他上班會(huì)課，學(xué)生是最興奮的，最輕松的，也是最喜 好的講堂之一，而且新鮮感，學(xué)生都非常喜歡，也很容易產(chǎn)生 共鳴。2、他像一名醫(yī)生，而班級像一個(gè)病人，他的素材就 一劑劑良藥。作為一名“醫(yī)生”，他必須要會(huì)把脈，看到病人 有什么非常，對癥下藥，藥到病除，所以他教出來的班級，無 論是在心理上、精神上、學(xué)生品質(zhì)、毅力等等都是非?？到〉?、他的素材是好工具，套用他不肯定大家得當(dāng)用，

15、要了解其含義，作用，可以借用。最好用的東西照舊按本身的 明白，發(fā)揮到極點(diǎn)才是好工具，所以班主任們，我們要善于積 累（包括素材、個(gè)案等），這樣，在班會(huì)課上，你講的話就不 再那樣的空洞，才能提起學(xué)生聽你發(fā)言的心呀。本學(xué)期，商機(jī)部也組織幾位班主任上主題班會(huì)公開課 目的也是想通過公開課，使我們班主任上班會(huì)課的本領(lǐng)得到提 拔。第三點(diǎn)感觸：其它我們挺幸福 這次培訓(xùn)，廣東省各地方職校老師都來了，學(xué)員熟悉了， 免不了聊聊工作、收入、班級管理、學(xué)校管理等等。1、首先，經(jīng)了解調(diào)查，全部班主任都表現(xiàn)，當(dāng)班主 任，真累，以是可以肯定地說，當(dāng)老師，就是累，既然選擇了 這個(gè)行業(yè)，要做好累的頭腦準(zhǔn)備。我想：各行各業(yè)都累。2

16、、收入：經(jīng)比較，跟東莞差不多，比廣州一些地區(qū) 高（花都、增城），在佛山地域在前線，其他地方，不可比， 其實(shí)大家心照。當(dāng)然不知他們有沒有保存，但我覺得沒必要。3、工作：順德學(xué)生綜合本質(zhì)還算可以了，特別學(xué)生 管理，比較細(xì)、嚴(yán)。固然個(gè)體學(xué)生惡劣，不把老師放眼了，但 大多數(shù)學(xué)生照舊恭敬老師的。但有位老師在漫談時(shí)，他們學(xué)校，老師不光止當(dāng)老師，課 余時(shí)間另有當(dāng)警員，學(xué)生拿刀、水管回校，社會(huì)青年甚至拿槍 到學(xué)校滋事（我們有粵西老師，可以咨詢一下，是不是夸大 了），他很感慨，老師人身寧靜都得不到包管，如何做老師呀 第三篇：中職學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)自治區(qū)第一期中等職業(yè)學(xué)校班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 昌吉市成職教中

17、心 孫湘蕓雨果先生曾經(jīng)說過：“花的奇跡是 高貴的，果實(shí)的奇跡是甜蜜的，讓我們做葉的奇跡吧，因?yàn)槿~ 的事業(yè)是平常而謙虛的。”我很喜歡。2020 年 4 月 25 日我有 幸參加了自治區(qū)第一期中等職業(yè)學(xué)校班主任工作培訓(xùn)，更加體會(huì)到做葉的 奇跡的平常而幸福。雖然培訓(xùn)只有短暫的 5 天，但收獲頗豐。 我們有的老師深有感觸地說：“職業(yè)教誨的春天來了?！迸c會(huì) 教育專家和自治區(qū)的各位領(lǐng)導(dǎo)從職業(yè)教誨的生長、當(dāng)前形勢、 職業(yè)教育班主任的思想政治教育工作等不同方面；從學(xué)生的情 商、能力培養(yǎng)、學(xué)生自尊心的保護(hù)；從班級管理、班級文化、 教育法規(guī)、學(xué)籍管理的角度詮釋了該如何做一個(gè)良好的班主任 使我從理論上感受到了在當(dāng)今

18、教誨形勢下，如何做一名優(yōu)秀的 職業(yè)學(xué)校的班主任。就像專家講座里告訴我們的那樣：通過此次培訓(xùn)，提升我 們班主任的政治本質(zhì)和理論修養(yǎng)，搭建一個(gè)很好的平臺；越發(fā) 明白工作思路，進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)學(xué)校的班主任工作；將以點(diǎn)帶 面，通過交流，觀摩，提高我們班主任的本質(zhì)，把新思想、新 辦法、新理念帶回學(xué)校，推動(dòng)學(xué)校的班主任工作。下面我就談 一談學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感受：一、當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的新起點(diǎn)一種鼓舞 隨著經(jīng)濟(jì)快速的生長，職業(yè)教育納入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，職業(yè)教育的地位日益表現(xiàn)出強(qiáng)盛的作用 沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)物。在職業(yè)教誨的恒久生長 中，逐步表現(xiàn)出辦學(xué)條件差，校園環(huán)境，人文環(huán)境相比普通教 育都

19、相對較差的職位地方。同時(shí)也突顯職業(yè)教誨單薄，發(fā)展空 間、潛力大的機(jī)遇。我們作為一名普通的班主任能來到場這次 培訓(xùn)，也說明了職業(yè)教育到了需要急迫生長的時(shí)候。環(huán)顧四周 看一下，德國、日本哪一個(gè)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的國度，沒有不重視職 業(yè)教誨的生長。我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步、快速發(fā)展，也迫切需要大批 高技能的人才。職業(yè)教誨作為民生教誨，人人教育，發(fā)揮著提 高工人，農(nóng)牧區(qū)的技能本質(zhì)，與企業(yè)合作開發(fā)課程，崗位群， 促進(jìn)其生長的現(xiàn)實(shí)意義。職業(yè)教育是提高國家焦點(diǎn)競爭力的要 素。2020 年3月 5日，溫家寶總理在十屆人大五次會(huì)議政 府工作報(bào)告中指出：“要把發(fā)展職業(yè)教育放在越發(fā)突出的位 置，使教育真正成為面向全社會(huì)的教誨?！薄笆?/p>

20、無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)?！甭殬I(yè)教育的發(fā)展更離 不開學(xué)生的政治頭腦教誨。二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想政治教育尤為重要一個(gè) 啟示一個(gè)沒有道德的人也沒有技能對社會(huì)造成的侵害不大，但 一個(gè)沒有道德的人卻有技能對社會(huì)造成的危害會(huì)身處教育一線 的班主任老師應(yīng)提高對新時(shí)代教育理論的實(shí)際掌握和應(yīng)用程度人們常說：“為人師表，身教勝于言傳?！卑駱拥臍饬κ?無窮的。通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生 的思想和行為孕育發(fā)生積極的影響，不良形象對學(xué)生的頭腦有 悲觀的影響。我們首先應(yīng)從內(nèi)化師德入手，在工作中首先要突 出一個(gè)“愛”。熱愛職業(yè)教育，熱愛學(xué)生，熱愛班主任這個(gè)崗 亭。在班級管理中，合理運(yùn)用執(zhí)法知識和條例，

21、結(jié)合學(xué)籍管 理 ，有效地做好班主任工作。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。就像張 蕾處長在講座中提到，面對挑戰(zhàn)，我們沒有訴苦的時(shí)間和權(quán)利 應(yīng)想著怎樣教好、教會(huì)，把學(xué)生教成才。教誨是心靈的交換，是心的建設(shè)。著名教育家魏書生說過 教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈天下的本事。育人先要育心，只有走 進(jìn)孩子心靈天下的教誨，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心 靈贏得心靈，用愛去交換愛?！岸紫氯タ春⒆拥奶煜?，與孩子 連結(jié)一樣的高度，以孩子的眼光看天下，看問題”。水利水電 學(xué)校阿爾茲古力.買買提老師的班級管理不是給提供了一個(gè)很 好的典范嗎？和諧的師生關(guān)系使她深受學(xué)生的喜好，學(xué)生們親 切地稱她“老班”“奧特曼”，

22、無不是她能夠蹲下來和學(xué)生打 成一片，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心所贏得的效 果。一個(gè)好的班主任對學(xué)生來講，便是一所好的學(xué)校。作為班 主任還應(yīng)關(guān)注學(xué)生情商的造就，提拔自身情商程度。我們以來 日誥日的需求，培訓(xùn)今天的人才。造就學(xué)生了解本領(lǐng)，做事能 力、合作能力、生存能力的提高。而這些能力無不與情商緊密 聯(lián)系，情商是完善人生的包管。試想一個(gè)冷漠、自私、毫不關(guān) 心的學(xué)生，如何在社會(huì)生存，如何發(fā)揮本身的技能，如何與人 相處，成為一個(gè)對社會(huì)有用的人呢？“親其師才氣信其道，信 其道才能從其學(xué)”。作為一個(gè)班主任還應(yīng)進(jìn)步自身師德修養(yǎng)， 從優(yōu)良性格、性格魅力、管理方式、知識素質(zhì)等方面提拔自身 情商程度。不

23、僅起到模范示范作用，還有利于調(diào)和班級的設(shè)置 裝備擺設(shè)。我們經(jīng)常會(huì)聽到“什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班 級”。一個(gè)班級可否活起來，首先要看班主任是否做好了楷模 活起來了沒有。阿爾茲古力.買買提老師上完課后還要打的去 看學(xué)生的運(yùn)動(dòng)會(huì)，給學(xué)生加油，看她的熱情、用心、認(rèn)真，你 就知道為什么她有了一個(gè)云云調(diào)和的班級，她的學(xué)生為什么這 么愛她了。在她的班里，你可以看到老師、學(xué)生都感到幸福、 快樂。作為班主任的她營造了一個(gè)寬松調(diào)和的班級氣氛，使她 的班級文化氛圍滿盈魅力。三、上好德育活動(dòng)課，提高德育實(shí)效一種方式培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人是教誨工作的主題。關(guān)于 大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中把德育工作放在首位，全

24、面推進(jìn) 素質(zhì)教育。職業(yè)學(xué)校中，我們班主任通常課時(shí)多，和學(xué)生們相同的時(shí) 間少，德育活動(dòng)課為提高學(xué)生的政治思想工作提供了一個(gè)很好 的平臺。充分利用好加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常思想政治教誨的新模 式，從學(xué)生思想、品德、生理生長紀(jì)律出發(fā)，切實(shí)辦理頭腦現(xiàn) 實(shí)題目，讓學(xué)生在“行動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟”，以提高學(xué) 生思想教育的針對性和實(shí)效性。有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生”。走過了多年的講 授生活，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成才，才是 真正的教學(xué)相長?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！ 相信本次培訓(xùn)對自己今后教育講授工作會(huì)有資助，我將繼續(xù)努 力，更好地投入到工

25、作中。匯報(bào)人：孫湘蕓2020 年4月 30日第四篇：中職班主任培訓(xùn)心得體會(huì)班主任培訓(xùn)心得體 會(huì)這次學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)讓我感覺頗多，經(jīng)過專家教師 的解說讓我受益匪淺。對于我們年輕班主任可以說是一次心靈 上的洗禮，特別是白院長老師講的選擇理論讓我受益匪淺 魚春霞老師講解的心理健康也給我留下了深刻的印象，而 且還有一些優(yōu)秀的班主任現(xiàn)結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)做了細(xì)致的陳 訴。讓我深刻的認(rèn)識到了中職學(xué)校班主任辦理的特殊性，它對 學(xué)生學(xué)業(yè)和品德的教育的難度要（推薦訪問）求更高。通過這次學(xué)校構(gòu)造的培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)和老師們的履歷和了解， 如及時(shí)雨彌補(bǔ)了我作為一名教師在學(xué)生管理方面的不敷，通過 這次學(xué)習(xí)主要是魚春霞的心理

26、學(xué)讓我在以后的工作、生活有緊 張的指導(dǎo)意義。我明白了心理健康的重要性，同時(shí)隨著生活節(jié) 奏的加速，越來越多的人身心處于高度告急的狀態(tài)中，心理健 康受到差別水平的侵害，如果不實(shí)時(shí)得到治療調(diào)治，就會(huì)輕則 抑郁，重則謹(jǐn)慎分裂，甚至輕生。所以學(xué)習(xí)心理學(xué)培訓(xùn)，對于 教育工作者來說，非常重要。學(xué)生由于不同年齡的差別煩惱，適應(yīng)新學(xué)校新情況的差異 性，以及差別家庭配景，很多學(xué)生都存在一些生理題目。比如 我們新入學(xué)時(shí)期，有一名男生叫謝佳，由于很小的時(shí)間母親去 世，所以這名男生就對什么事變都無所謂，上課，運(yùn)動(dòng)都不樂 意到場，而且也不共同班委的辦理，后來我和他的父親通過德 律風(fēng)以后，了解了情況，就擺設(shè)他參加學(xué)生會(huì)，而

27、且還經(jīng)常鼓 勵(lì)他到場班級運(yùn)動(dòng)，后來這位同學(xué)顯著的開朗了許多，而且通 過學(xué)生會(huì)也能定時(shí)的上課，不遲到早退。我覺得老師就是指路人，通過自己的所學(xué)可以更好的引導(dǎo)學(xué)生， 通過這次培訓(xùn)，我在邊學(xué)習(xí)的時(shí)候邊思索我們班的同硯，想想 他們平常在班里的體現(xiàn)，我在想明年開學(xué)， 我要如何更好的 引導(dǎo)他們，讓他們對生活，對學(xué)習(xí)充滿興趣。不光是學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)心理問題包括很多老師由于工作和 生活的壓力也產(chǎn)生出許多煩悶的感情，國光院長的攝影圖片讓 我看到了不一樣的新疆，我深深的感觸到不一樣的心態(tài)，可以 發(fā)明不一樣的美，原來在我們周圍有這么優(yōu)美的風(fēng)物，而平時(shí) 忙于工作生活的我們都紕漏失了，我就如魚春霞老師說的老師 快樂了，學(xué)

28、生才能快樂，我以為這句話許多，我們老師也要做 個(gè)心理健康的人，快樂的人，這樣我們的學(xué)生才氣開朗起來， 生理才氣康健起來。2020 年1月 15日米芳第五篇：中職班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 2020 年班主任培 訓(xùn)心得體會(huì)詹忠元通過學(xué)校組織的每周星期天中職班主任的培訓(xùn)讓我感覺頗 多，經(jīng)各位領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀教師的解說讓我受益匪淺。對于我們年 輕班主任可以說是一次心靈上的洗禮，特別是劉華校長的講座 讓我們中職班主任看到了中職學(xué)校發(fā)展的春天！也對自己將來 職業(yè)滿盈豪情。黃娟老師的班級常規(guī)管理及創(chuàng)新也給我留 下了深刻的映像，現(xiàn)聯(lián)合本身的工作，談?wù)劙嗉壨ɡk理。中職學(xué)校班主任的管理工作和其他學(xué)?；鞠嗤涔芾?目標(biāo)和

29、實(shí)施方案都是為了學(xué)生的成才這一終級目標(biāo)來睜開。但 中職學(xué)校又有其特殊性，它既要繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和品行的 教誨，又要切合實(shí)際地替學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的種種訓(xùn)練，從而最 大限度地確保學(xué)生能就業(yè)。因此，中職學(xué)校的班主任工作就有 其差別的工作重點(diǎn)。一、中職班主任工作的難點(diǎn)是什么？每個(gè)班主任面對的都是幾十個(gè)學(xué)生，其工作千頭萬緒，如 果輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實(shí)效。有些班主任整天 都很忙，但并不受學(xué)生的接待，效果也不明顯，究其原因，主 要就是沒有找準(zhǔn)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避開常規(guī)的管理工作不說 就中職班主任管理工作的難點(diǎn)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)學(xué)生的心理需求學(xué)生成長的內(nèi)在動(dòng)力是其猛烈心田愿望，而中職學(xué)生

30、的生 理目的并未成形，往往會(huì)隨著時(shí)間和外部條件的變革而變革， 帶有很大的隨意性和不確定性，而且每一個(gè)時(shí)段都有其特點(diǎn)，我將這種 現(xiàn)象分為三個(gè)時(shí)間段來簡樸闡發(fā)。（1）茫然階段。這指的是剛踏入學(xué)校的第一學(xué)年，這時(shí)段學(xué)生剛從初中生變化為中職學(xué)生，其目 標(biāo)和身份的確定與轉(zhuǎn)化處在不知所措歷程，自己要干什么，怎 樣去實(shí)現(xiàn)他們并不清晰，當(dāng)對學(xué)校的新鮮感一已往，普遍帶有 明顯的失落感和茫然性。（2）相對穩(wěn)定階段。中職學(xué)生在第二學(xué)年，感情開始相對穩(wěn)固，對自身專業(yè)的選擇和發(fā)展 目的相對清楚起來，部分學(xué)生會(huì)在這時(shí)段開始努力學(xué)習(xí)。（3）恐慌階段。這是最難辦理的一個(gè)時(shí)期，這時(shí)學(xué)生的 主要壓力源自對就業(yè)的壓力，以前都是靠家

31、長供養(yǎng)而畢業(yè)后就 必須本身養(yǎng)活本身，這是生存的壓力，同時(shí)對社會(huì)的一竅不通 又讓學(xué)生感觸恐懼，總擔(dān)心自己在社會(huì)中不克不及順應(yīng)。這幾個(gè)階段共同構(gòu)成中職學(xué)生團(tuán)體的心理特征，是我們每 位班主任應(yīng)充實(shí)細(xì)致的。劃好班級和每個(gè)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)我們很多班主任往往會(huì)制定很多班紀(jì)班規(guī)來辦理學(xué)生，但 卻忽視了對班級和個(gè)人生長目的的計(jì)劃。其實(shí)，一個(gè)班級要發(fā) 展到一個(gè)什么目的，其責(zé)任不在學(xué)生，而在班主任，好的班主 任會(huì)明確地引導(dǎo)學(xué)生怎樣來敬服和設(shè)置裝備擺設(shè)班級，而不是 讓處于班級的被動(dòng)位置。因?yàn)橹挥谐浞职l(fā)揮和調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生 的積極性和創(chuàng)造力，整體的班級目的才氣實(shí)現(xiàn)，每自己都應(yīng)得 到熬煉，都能共同成才，我認(rèn)為這是中職學(xué)校班

32、級辦理的團(tuán)體 目的，不僅如此，每個(gè)學(xué)生又應(yīng)明確自己的生長和發(fā)展目的。進(jìn)學(xué)生學(xué)好各項(xiàng)專業(yè)知識，及時(shí)讓知識轉(zhuǎn)化為技能中職學(xué)校是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的末了一道門，能否具有過硬的 技能是檢驗(yàn)我們辦學(xué)成功與否的一個(gè)尺度，我們往往囿于對表 面工作的通例辦理，而很少深入到學(xué)生的真正心田去。班主任 雖然不是全部學(xué)科的老師，但也必須隨時(shí)隨地鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生 掌握好每門專業(yè)知識技能，甚至可以說這是中職學(xué)校班主任工 作的中央工作。養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)隨著社會(huì)文明水平的不停進(jìn)步，勞動(dòng)者的綜合本質(zhì)顯得尤 其緊張。中職班主任應(yīng)努力給學(xué)生造就起連合、協(xié)作、奮進(jìn)、 創(chuàng)新、科學(xué)等方面的高級品行，而不再是簡樸的勞動(dòng)者。二、中職班主任應(yīng)怎樣把握其工作重點(diǎn)根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的生長目的和特點(diǎn)，班主任應(yīng)怎樣有重 點(diǎn)地開展工作呢？首先，針對各個(gè)學(xué)年的差別生理需求特性，應(yīng)有針對性的 舉行引導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己所選擇專業(yè)的特點(diǎn)，穩(wěn)定情緒，確 定目標(biāo)，鼓勵(lì)其在第二學(xué)年踏實(shí)底子，對社會(huì)及就業(yè)狀況班主任應(yīng)經(jīng)常性的 舉行存眷和勸導(dǎo)，打消學(xué)生的恐懼心理，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作， 同時(shí)班主任對人才市場要有蘇醒的了解，指導(dǎo)學(xué)生就好業(yè)，好 就業(yè)，充分發(fā)揮本身的優(yōu)點(diǎn)。其次，是對每個(gè)學(xué)生和班級創(chuàng)建發(fā)展檔案，在這